四年级上册语文期末复习题
一、 看拼音，写词语。
你一定行
（8分） lïnɡ dōnɡ táo qì zhânɡ zhînɡ zī wâi （ ） （ ） （ ） （ ） wãi qiánɡ ɡū dú xùn chì fù ɡài （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 比一比，再组词。
要看清楚哦
（5分） 侍（ ） 折（ ） 脾（ ） 凝( ) 资( ) 待（ ） 拆（ ） 牌（ ） 疑( ) 姿( ) 三、用“ ”给带点的字选出正确的读音。
（4分） 步调急速（tiáo diào） 风号浪吼（háo hào） 扮演角色（jiǎo juã ） 枝折花落（zhã shã） 四、 选择正确解释填写在（ ）里。
（7分） 1、漫：A、水满流出来了 B、到处、遍布 C、随便、不受约束 漫不经心（ ） 漫山遍野（ ） 杯子里的水漫出来了（ ） 2、负：A、具有 B、败 C、遭受 D、违背、背弃 忘恩负义（ ） 久负胜名（ ） 不分胜负（ ） 身负重伤（ ） 五、我积累了很多好词语，我一定能填对
（6分） （ ）（ ）不周 随( )而安 （ ） 不相让 人迹( )（ ） 应接不（ ） 精神大（ ） （ ）（ ）心机 （ ）（ ）不安 六、填空13分 1、雾所山头山锁雾 （ ） 2、写出《题西林壁》中富含哲理的诗句： （ ） 3、照样子写成语 照猫画虎 （ ） （ ） （ ） 4、学了《巨人的花园》这一课我懂得了 （ ）；学了《去年的树》这篇课文我明白了（ ）。
5、按课文内容填空：叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。
阅读积累与运用 一．阅读文段，完成下面练习。
13分 猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和(huo hã)的地方，成天睡大觉，无（忧 优）无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职(zí zhí)。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可
1、划掉文中括号里错误的读音或汉字。
（3分） 2、找出一个描写猫注意力非常集中的词写在括号里。
（ ） （1分） 3、用“ ”画出写猫很乖的句子。
（1分） 4、找出描写猫贪玩的句子抄在下面的横线上。
（2分） 5、从什么地方可以看出猫十分尽职
摘抄有关句子。
（2分） 6、用“～～～”画出本段的中心句。
（2分） 7、用“非„„不可”写一句话。
（2分） 二、阅读短文，回答问题。
（14分） 提灯笼的小飞虫 温暖的夏夜里，草丛里多么热闹
有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。
它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。
它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。
萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
1. 给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游 （1）满，遍 （2）水过满，漾出来 （3）没有限制，没有约束 试图 （1）用绘画表现出来的形象 （2）计划 （3）希望得到，谋取 2、找出下列词语的反义词。
温暖——（ ） 热闹——（ ） 柔和——（ ） 3. 用“－－”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
4. 萤火虫的光有什么特点
它为什么要发光
____________________________________________________________________ 5. 萤火虫给了科学家怎样的启示
__________________________________________________________________ _ 作文：30分 同学们，相信你们都有自己最喜欢的小动物，这次作文，我们就来写写我们最喜欢的小动物，注意要具体地写出小动物的特点，表达自己的真情实感。
对 老舍《猫》一文的赏析
先讲猫“”。
具体表现：“睡大觉”是说它不爱动，好像很懒惰什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌。
再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了；“怎么呼唤”，用尽法到处叫。
“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。
最后讲猫很“尽职”。
“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音；“一点响动”，声音不大。
“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。
“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。
答案是复制过来滴，莫怪，原资料很详细，链接如下：
四年级语文阅读题
“热呀
热呀最难熬的时候到了。
知了在树上“知——了” “—了叫着。
声音低沉缓慢，有气无力。
老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。
狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气。
柳树、杨树一动也不动，没精打采。
禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀
”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
1、这是一段关于 的描写。
2、作者抓住 等事物突出表现天气的热。
3、根据本文内容填空。
低沉缓慢的（ ） 愁眉紧锁的（ ） 没精打采的（ ） 爱唱爱跳的（ ） 4、作者是怎样抓住事物的动态和神态来突出天气的热的
请根据下列提供的词语 填空。
知了（ ） 老人（ ） 狗（ ） 禾苗（ ） 小河（ ） 树（ ） 5、仿照本文的写法，以“今天的天气真冷啊
”为开头写一段话。
小学三年级语文试卷
一,拼音,字 1,将正确答案的序号填在( )里. (1)下列字音序排列正确的一组是( ) A漪 嚣 霸 吠 了 删 B吠 了 嚣 删 漪 霸 C霸 吠 了 删 嚣 漪 D删 嚣 霸 漪 了 吠 (2)下面声母完全相同的一组是( )韵母完全相同的一组是( ) A眺 疗 皎 俏 嚣 秒 B峪 苟 倘 括 络 掏 C蛟 藻 淘 疗 超 眺 D虑 琉 联 廊 笼 垒 (3)下面没有错别字的一组的是( ) A蜿蜒 保垒 气魄 京剧 百依百顺 B 即将 诚恳 观赏 默默无蚊 淘气 C忧豫 屹立 随便 恢复 骑乐无穷 D 交易 壮胆 防止 有备无患 沸腾 (4)下面字按照笔画从少到多排列正确的一组是( ) A砖 迫 疗 淘 厉 绦 B厉 疗 迫 砖 绦 淘 C绦 砖 淘 疗 厉 迫 D淘 迫 砖 绦 厉 疗 2,在加点字的正确读音上画√ 几乎(jī jǐ) 勾当(dāng dàng) 枝折花落(shé zhē) 缝补(féng fèng) 尽管(jìn jǐn) 屏息凝视(píng bǐng) 3,看拼音,写词语. fán zhí gài kuò zhē bì shě chǐ ( ) ( ) ( ) ( ) mǐn jié lǒng zhào chóng shān jùn lǐng ( ) ( ) ( ) 三年级语文试题第1页(共6页) 4,找出下面句子中写错的字画上横线,把正确的依次写在()里. (1)一陈风佛过,一墙的叶子就样起波文. ( ) (2)在你写做的时候,小猫在搞纸上采几朵小梅花.( ) (3)小刚在数学选拨赛中落选了,他诀心克苦学习.( ) 5,按字典的要求填空. 裁用音序查字法应查大写字母 ,再查音节 ,用部首查字法应查部首 ,除去部首再查 画.裁在字典里的解释:①用刀剪把物体分成若干份.②把多余的去掉.③衡量,判断.④控制.不知细叶谁裁出中的裁应取第 种解释;裁员中的裁应取第 种解释. 二,词,句子 1,在( )里填上合适的词语 一轮( ) 一( )鸡毛 一( )研究 一封( ) 皎洁的( ) 俊俏的( ) ( )的太阳 ( )的山岭 ( )地盯着 ( )地欢呼 高兴地( ) 迫不及待地( ) 2,按要求找出各类词,填在下面的横线上. 皓月当空 欣喜若狂 红彤彤 引吭大叫 悬崖峭壁 胭脂红 逆风而飞 恋恋不舍 (1)写自然景物的 (2)写动作的 (3)写颜色的 (4)写心情的 3,把下面的词语补充完整. 照( )画( ) 群( )吐( ) ( )( )不释手 ( )( )在目 苍翠( )( ) 老马( )( ) ( )( )不暇 呆若( )( ) 4,选词填空 安静 寂静 平静 (1)天色渐渐暗下画,周围一片( ). (2)上课时,同学们都在做作业,教室里十分( ). (3)一阵风号浪吼过后,大海似乎是倦了,渐渐( )下来. 三年级语文试题第2页(共6页) 储藏 蕴藏 (1)秋天,松鼠就( )过冬的食物. (2)经过科学家的考证,我国地下( )着丰富的石油资源. 环视 注视 凝视 (1)爷爷( )着江总书记. (2)同学们聚精会神地( )着黑板. (3)老师站在讲台上,( )着教室里的学生. 5,选择合适的答案填在括号里. (1)下面词语搭配正确的是( ) A尽职地玩耍 B川流不息的江河 C慢条斯理地走来 D热火朝天的天气 (2)燕子横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面中的掠字用的好是因为( ) A写出了燕子身轻,速度快,一瞬间而过. B写出了燕子飞行的样子. C写出了燕子一瞬间的动作. (3)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足.这句话表达的感情是( ) A这只鹅的架子实在太大了,真让人讨厌. B明贬实褒,表达了作者对鹅的喜爱之情. C鹅的架子很大. (4)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.读这一句时应带着( )地感情读| A平淡 B赞美 C 高兴 D气愤 6,把下面的句子,补充完整. (1)我迷路了,在 大山里转来转去. (2)多少 ,才凝结成这 的万里长城. (3)湖水绿得像 . 三,阅读 1,按课文内容填空. 三年级语文试题第3页(共6页) (1)过了一会儿,响声 ,只见东边 的地方出现了一条白线,人群又 起来.那条白线很快地向我们移来,逐渐 , , 江面.浪潮越来越近,犹如 ,浩浩荡荡地飞奔而来. (2) , .等闲识得东风面, .出自古诗《 》 (3)你喜欢《爬山虎的脚》中对哪部分的描写 把你喜欢的部分选两个句子写下来. 2,把下面错乱的句子排列成通顺的一段话,将序号填在( )里. ( )鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起. ( )早晨,阳光灿烂,蓝天上飘着朵朵白云. ( )我目不转睛地注视着迎风飘扬地五星红旗. ( )我们在操场上排列着整齐地队伍,举行升旗仪式. ( )国旗呀,国旗!你是国家的骄傲,我们要努力学习,长大为你争光. 3,阅读课文中的段落,按要求答题. 猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖,它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.( ),它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来.说它贪玩吧,的确呀,( )怎么会一天一夜不回家呢 可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )! (1)在( )中填上合适的词 (2)这一段是从 , , 三个方面来表现猫的古怪的. (3)用 画出描写猫尽职的句子. (4)用 画出概括本段意思的句子. 三年级语文试题第4页(共6页) 4,阅读短文,回答问题. 一天,老马对他的孩子说:你已经长大了,能帮妈妈做点事情吗 小马很高兴地答应( yīng yìng)了.妈妈说:你把这半袋麦子送到磨坊去吧! 小马就驮着半袋子麦子去磨(mò mó)坊,可小河挡住了去路.怎么过呢 他去问牛伯伯.牛伯伯说:水很浅,刚没(mò méi)小腿,能趟过去.小马刚要过河,一只小松鼠跳到他跟前说:小马,小很深,会淹死你的.小马不知道怎样做才好,只好急急忙忙回家去问妈妈. 妈妈说:孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的.小马明白了,转身跑到河边,对小松鼠说:让我试试吧.小马果真趟了过去. (1)用 划掉加点字的不正确读音. (2)小马来第一次来到河边后要趟过小河是因为 ,后来他又停了下来是因为 .最后小马听了 的话趟过了小河. (3)读了这篇小故事,你明白了一个什么道理,写一写. 四,习作: 题目:还我们美丽的家园 森林里住着许多小动物,有活泼机灵的松鼠,有会唱歌的百灵,有善良憨厚的熊,有机智的狐狸,有勇猛的老虎……他们在一起生活得很快乐.可是有一天,森林里来了一群凶悍的野猪,它们拱倒了地面上的树,花,草…….面对着即将被毁灭的家园,小动物们聚在了一起,想一想,他们聚在一起想什么,他们会做些什么 展开你的想象以《还我们美丽的家园》为题目写一篇作文.
猫课文中的猫叫声作者当作什么欣赏
《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀的范文。
猫虽然在日常生活中是一种极其普通的小动物，然而在作者老舍爷爷的笔下却显得那么生动活泼，那么惹人喜爱。
这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，如何让学生学会热爱生活，学会用心去感受，去发现美，欣赏美，并创造美成了本课的最终目标。
教学时，我采用了先扶后放的教学方法，即引领学生学习第一自然段，通过“老实”、“贪玩”两个词语来体会猫性格的古怪，然后让学生自己在课文找出其他的词句，从而让他们有机会自己阅读，自己发现问题，并自己解决问题。
引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的
这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起
两者之间用什么词把它们连接起来
让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。
然后通过朗读、加深理解。
接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧
它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。
”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。
同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。
有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。
”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。
”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。
”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。
抓住了“很乖”、“尽职”、“胆小”、“勇敢”等重点词语，从而去体会猫的性格古怪。
并划出作者喜欢猫的语句，体会作者对猫的喜爱之情。
通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。
回顾这堂课的成功之处，可能正是因为没有了图片的引领，使得孩子们能把所有的注意力都集中在身边熟悉的小动物中，才使得他们能把文本中的这份爱释放到现实生活中去，释放到身边的每一个生命中去。
《语文课程标准》根据语文教学的实际状况强调语文课程的生活化，要求进一步密切语文学习与生活的联系，要求我们知道学生在生活中学语文、用语文，把语文学习的背景扩大到学生的整个生活世界。
语文课堂与生活的联结在于文本，为此，我们也要教育孩子在生活中找文本，在文本中找生活。
语文教育理应回归生活，但也应该教育孩子把回归生活后的语文带回课堂，这样更有利于语文课程的生活化。
语文 实验教材 七年级下册 第三课 春风的探究和练习答案
一,拼,字 1,将正确答案的序号填在( )里. (1)下列序排列正确的一组是( ) A漪 嚣 吠 删 B吠 了 嚣 删 漪 霸 C霸 吠 了 删 嚣 漪 D删 嚣 霸 漪 了 吠 (2)下面声母完全相同的一组是( )韵母完全相同的一组是( ) A眺 疗 皎 俏 嚣 秒 B峪 苟 倘 括 络 掏 C蛟 藻 淘 疗 超 眺 D虑 琉 联 廊 笼 垒 (3)下面没有错别字的一组的是( ) A蜿蜒 保垒 气魄 京剧 百依百顺 B 即将 诚恳 观赏 默默无蚊 淘气 C忧豫 屹立 随便 恢复 骑乐无穷 D 交易 壮胆 防止 有备无患 沸腾 (4)下面字按照笔画从少到多排列正确的一组是( ) A砖 迫 疗 淘 厉 绦 B厉 疗 迫 砖 绦 淘 C绦 砖 淘 疗 厉 迫 D淘 迫 砖 绦 厉 疗 2,在加点字的正确读音上画√ 几乎(jī jǐ) 勾当(dāng dàng) 枝折花落(shé zhē) 缝补(féng fèng) 尽管(jìn jǐn) 屏息凝视(píng bǐng) 3,看拼音,写词语. fán zhí gài kuò zhē bì shě chǐ ( ) ( ) ( ) ( ) mǐn jié lǒng zhào chóng shān jùn lǐng ( ) ( ) ( ) 三年级语文试题第1页(共6页) 4,找出下面句子中写错的字画上横线,把正确的依次写在()里. (1)一陈风佛过,一墙的叶子就样起波文. ( ) (2)在你写做的时候,小猫在搞纸上采几朵小梅花.( ) (3)小刚在数学选拨赛中落选了,他诀心克苦学习.( ) 5,按字典的要求填空. 裁用音序查字法应查大写字母 ,再查音节 ,用部首查字法应查部首 ,除去部首再查 画.裁在字典里的解释:①用刀剪把物体分成若干份.②把多余的去掉.③衡量,判断.④控制.不知细叶谁裁出中的裁应取第 种解释;裁员中的裁应取第 种解释. 二,词,句子 1,在( )里填上合适的词语 一轮( ) 一( )鸡毛 一( )研究 一封( ) 皎洁的( ) 俊俏的( ) ( )的太阳 ( )的山岭 ( )地盯着 ( )地欢呼 高兴地( ) 迫不及待地( ) 2,按要求找出各类词,填在下面的横线上. 皓月当空 欣喜若狂 红彤彤 引吭大叫 悬崖峭壁 胭脂红 逆风而飞 恋恋不舍 (1)写自然景物的 (2)写动作的 (3)写颜色的 (4)写心情的 3,把下面的词语补充完整. 照( )画( ) 群( )吐( ) ( )( )不释手 ( )( )在目 苍翠( )( ) 老马( )( ) ( )( )不暇 呆若( )( ) 4,选词填空 安静 寂静 平静 (1)天色渐渐暗下画,周围一片( ). (2)上课时,同学们都在做作业,教室里十分( ). (3)一阵风号浪吼过后,大海似乎是倦了,渐渐( )下来. 三年级语文试题第2页(共6页) 储藏 蕴藏 (1)秋天,松鼠就( )过冬的食物. (2)经过科学家的考证,我国地下( )着丰富的石油资源. 环视 注视 凝视 (1)爷爷( )着江总书记. (2)同学们聚精会神地( )着黑板. (3)老师站在讲台上,( )着教室里的学生. 5,选择合适的答案填在括号里. (1)下面词语搭配正确的是( ) A尽职地玩耍 B川流不息的江河 C慢条斯理地走来 D热火朝天的天气 (2)燕子横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面中的掠字用的好是因为( ) A写出了燕子身轻,速度快,一瞬间而过. B写出了燕子飞行的样子. C写出了燕子一瞬间的动作. (3)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足.这句话表达的感情是( ) A这只鹅的架子实在太大了,真让人讨厌. B明贬实褒,表达了作者对鹅的喜爱之情. C鹅的架子很大. (4)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.读这一句时应带着( )地感情读| A平淡 B赞美 C 高兴 D气愤 6,把下面的句子,补充完整. (1)我迷路了,在 大山里转来转去. (2)多少 ,才凝结成这 的万里长城. (3)湖水绿得像 . 三,阅读 1,按课文内容填空. 三年级语文试题第3页(共6页) (1)过了一会儿,响声 ,只见东边 的地方出现了一条白线,人群又 起来.那条白线很快地向我们移来,逐渐 , , 江面.浪潮越来越近,犹如 ,浩浩荡荡地飞奔而来. (2) , .等闲识得东风面, .出自古诗《 》 (3)你喜欢《爬山虎的脚》中对哪部分的描写 把你喜欢的部分选两个句子写下来. 2,把下面错乱的句子排列成通顺的一段话,将序号填在( )里. ( )鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起. ( )早晨,阳光灿烂,蓝天上飘着朵朵白云. ( )我目不转睛地注视着迎风飘扬地五星红旗. ( )我们在操场上排列着整齐地队伍,举行升旗仪式. ( )国旗呀,国旗!你是国家的骄傲,我们要努力学习,长大为你争光. 3,阅读课文中的段落,按要求答题. 猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖,它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.( ),它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来.说它贪玩吧,的确呀,( )怎么会一天一夜不回家呢 可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )! (1)在( )中填上合适的词 (2)这一段是从 , , 三个方面来表现猫的古怪的. (3)用 画出描写猫尽职的句子. (4)用 画出概括本段意思的句子. 三年级语文试题第4页(共6页) 4,阅读短文,回答问题. 一天,老马对他的孩子说:你已经长大了,能帮妈妈做点事情吗 小马很高兴地答应( yīng yìng)了.妈妈说:你把这半袋麦子送到磨坊去吧! 小马就驮着半袋子麦子去磨(mò mó)坊,可小河挡住了去路.怎么过呢 他去问牛伯伯.牛伯伯说:水很浅,刚没(mò méi)小腿,能趟过去.小马刚要过河,一只小松鼠跳到他跟前说:小马,小很深,会淹死你的.小马不知道怎样做才好,只好急急忙忙回家去问妈妈. 妈妈说:孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的.小马明白了,转身跑到河边,对小松鼠说:让我试试吧.小马果真趟了过去. (1)用 划掉加点字的不正确读音. (2)小马来第一次来到河边后要趟过小河是因为 ,后来他又停了下来是因为 .最后小马听了 的话趟过了小河. (3)读了这篇小故事,你明白了一个什么道理,写一写. 四,习作: 题目:还我们美丽的家园 森林里住着许多小动物,有活泼机灵的松鼠,有会唱歌的百灵,有善良憨厚的熊,有机智的狐狸,有勇猛的老虎……他们在一起生活得很快乐.可是有一天,森林里来了一群凶悍的野猪,它们拱倒了地面上的树,花,草…….面对着即将被毁灭的家园,小动物们聚在了一起,想一想,他们聚在一起想什么,他们会做些什么 展开你的想象以《还我们美丽的家园》为题目写一篇作文.
小学高年级语文课怎么讲啊
1、使学生了解课文猫古怪又可爱的特点，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
教学时间：2教时。
教学准备：多媒体教学课件、猫活动的相关动画。
—、揭示课题，介绍作者：1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
(播放猫的动画，引入情趣)2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：(1)读通课文，想想课文主要写了什么
（有读不通的多读几遍）(2)联系上下文自学生字和词语，特别是课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。
（学生初读）尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱2、检查课后习题4，学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第 部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。
——同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词
你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗
3、理解课文内容(1)展示多媒体课件。
(2)课文主要写了哪两种猫
（板书：大、小）(3)谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫
并找出理由。
“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么
（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
“（一群）”小猫：这么填的理由是什么
（它们）(4)想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。
（古怪的）那在“一群小猫”前呢
（淘气的）(5)齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小） 猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。
A、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分
生交流，作“｜｜”记号。
B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。
第一段讲了什么
讲了一只大猫很古怪。
请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗
——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。
这一句在第一段中是什么句
根据这句话，你怎么概括段意
第二段又讲了什么
（——小猫淘气）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗
——也划出总起句，说一遍段意。
C、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗
（生个别练说——生自己站起来自由说）三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。
（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里
小猫又淘气在哪里
1、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
2、交流：老实、贪玩、尽职 （什么叫尽职
）3、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢
4、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗
(1)大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。
(2)大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。
(3)大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
5、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊
同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。
这下你理解古怪的意思了吧
——解释“古怪”。
好，这个词语解决了，（擦去问号）6、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。
练习：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古怪。
（二）1、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语——默读、找。
2、交流：没完没了。
3、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头……再跑再跌（没完没了）地玩。
它们的头撞在门上；……不哭，还是没完没了地玩。
它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。
你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊
对“淘气”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。
有复习的吗
一、复习引入，明确目标1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。
作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗
——为什么
理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。
（板书：）2、明目标所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的
、体会作者对猫的喜爱之情。
二、体会大猫之可爱。
1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。
请同学们带着这些要求自由朗读第一段。
幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。
、想：这些重点词的特别含义。
、读：体会作者的喜爱之情。
2、范例教学：为了帮助大家讨论好，你先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。
”）你对这一句是这样理解的：A、我们已完成了第一步挑出句子。
B、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。
（的确，乖）。
C、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思
（联系上下文：老实、听话。
）我们什么时候用“乖”
（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊
）那再加上“的确”呢
（更加深了对猫的喜爱之情。
）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么
（生连起来说一遍。
）D、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情
——指导朗读这句话。
谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。
请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）3、自主学习：如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。
（准备好）。
谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）4、交流：例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。
(1)“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。
”重点词：蹭：摩擦 （你在什么时候谁那儿也蹭几下
）用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。
()跳2下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
重点词：小梅花。
把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。
（生交流一处，朗读体会一处）——课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。
齐读第一段。
三、体会小猫之更可爱。
1、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢
2、交流：3、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。
请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来——齐。
4、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。
在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊
祖国的语言文字是多么优美迷人啊
同学们，我们想不想也拿起来写一写
——请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。
5、交流。
四：课文总结： 老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。
这说明在我们的辞海中，处处都 有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。