《放牛班的春天》观后感
班主任孙老师推荐家长观看影片《放牛班的春天》。女儿的要求是：妈妈看完后要写观后感，这样她能得到老师奖励的小果子。为了不让孩子失望，在女儿的再三催促下，我开始完成这次作业。
在优美的音乐和强烈的心灵震撼下，我看完了这部法国影片。马修是一位智慧的师者，他宽容但不包庇，奖惩分明，因势利导，教会“池塘之底”这群行为乖张，内心脆弱又渴望理解的孩子们秩序和感激。“海纳百川，有容乃大”，作为老师，他用欣赏的力量，照亮了孩子们幽闭而敏感的心灵，让孩子们感受到未来生活的希望，从而改变了他们的一生，成就了生命的奇迹。
阴森陈旧的建筑，斑驳的墙壁以及幽暗的光线，压抑的氛围，冷漠敌视的受罚者，初到学校的马修惶恐、不解和质疑。他用善良的谎言宽容了这帮孩子，在一双双错愕的眼睛里开始了师生的对话。“行动——反应”的对立和敌视并没有动摇马修，他相信光明，相信希望，相信爱的力量。当刻板的数学课上传来跳动的音符，呆板的校长站在椅子上掷纸飞机，皮埃尔的墨水袭击遭到了群起攻之的时候，马修成功地改变了生命的迹象，在孩子们阴霾的心灵中投进了一缕缕的阳光。
不得不提的是“无可救药”的蒙丹，也许是他先被抛弃，而开始仇恨报复这个社会，当他满嘴脏话，将烟圈喷到马修脸上，唱着污秽不堪的歌曲的时候，我害怕并且厌恶这个孩子。但马修跟我们不同，他毫不畏惧，对伤害佩皮诺的蒙丹说：“我甚至禁止你看到他，哪怕是一眼，我也会让你的生活变成噩梦”。同时他并没有放弃蒙丹，他为被误解的蒙丹辩解，颇为惋惜地说“他是我唯一的男中音”。但现实是无奈的，最后蒙丹放火烧了校舍，留下那诡异又冷酷的笑，任由自己在黑暗中沉沦。
被称为拥有“天使的面貌，魔鬼的心肠”问题少年皮埃尔，内心深深爱着自己的母亲，马修对他的逃学选择了回避，“他回来了，这才是最重要的”。他尊重少年敏感而脆弱的秘密。当皮埃尔在空无一人的教室里忘我的歌唱时，马修惊叹于少年奇迹般的音色，他用跳动的音符驯服了一个个桀骜不驯的心灵，在孩子们优美的合声中，冬天将要过去。而当受到惩罚后茫然若失的皮埃尔斜靠在柱子后面，我们看到了他对自己行为的懊恼。当马修宽容又智慧地向他伸出手，让我们再一次感受到教育的魅力。伴随皮埃尔天籁般的声音，在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，“还有，对于他是第一次，懂得了感激”。马修是让孩子们站在自己肩膀上成长的巨人，他宽容善良，对即使是被放弃的“放牛班”的孩子们也给予了人格的尊重，同时，他因材施教，小心谨慎地呵护着孩子们，用爱的力量“润物细无声”地感化着他们，欣赏着他们，这就是“失败的音乐家”、“失业的老师”马修——一个胸怀大爱的师者的光辉。
与马修形成鲜明对比的是简单粗暴，自私又贪婪的校长。在一次农业参观中，当我看到在不同的模具禁锢下，相同品种的葫芦形状各异的长大，我意识到父母就象小葫芦外面包裹的这层模具，不同的家庭教育下，会有各种各样不同的结果。在生活中，我也认为简单粗暴是错误的教育方式，但恰恰是这种粗暴，大声地呵斥却能在最短时间内取得立竿见影效果，至少是看起来效果很好。我用自以为对女儿好的方式教育她，不认真弹琴打手，不写作业打屁股，我的本意是教育她对规则和秩序的敬畏和尊重，是对待事情的担当，但当我看到女儿在暴力下充满恐惧的眼睛和屈服，我犹豫了，因为这种恐惧和懦弱并不是我要的，这种简单粗暴的教育方法跟影片中的校长如出一辙，我反思自己是不是做了一个缘木求鱼的妈妈。
用正确的教育方式引导孩子，尊重孩子的人格，欣赏他们，宽容地对待孩子的错误，是《放牛班的春天》给我最深刻的体会。灰暗阴霾的天气，破旧的公交车，失业的马修出人意料地带走了执着的佩皮诺，师者的爱如同父母之爱，留给我们一个不完美但充满希望的结局，也留下无尽的遐想和感动。
“黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消失被遗忘，一道道绚烂金光，在小路尽头闪耀…”——《放牛班的春天》