观《我家是怎样上网的》有感
今天，我看了两个视频，是刘雄辉老师的《我家是怎样上网的》在不同课堂的讲授。分别是在实际课堂上和在优质公开课的现场。这两次课堂有相同之处，也有不同之处。根据老师的提示，我主要从以下几个方面对这两节课进行了评述：教学过程、方法、导入、提问、优点、问题。为了便于区分和评述，我将实际课堂标号为1，优质课课堂标号为2。
教学过程整体上的设计思路是一样的，首先提出问题——我家是怎样上网的。然后对基本的设备进行介绍，接下来就是一个核心环节，也是我认为的这节课的一个亮点——角色扮演，模拟各个设备讲授上网的原理。接下来是对路由器设置的理论讲解，最后是布置任务。在对基本设备进行介绍时，1和2有所不同。2中教师除了口述外，还用了演示法，找来了网线和电话线，让学生更直观的看到两根线的区别，更深刻的记忆。还有一个重大不同是任务不同，对1，老师的要求更高，让学生根据自己家的实际情况模拟连接并在课堂上的规定时间完成，而在2中，由于老师对学生不是特别了解且学生的水平和1中的同学不相同，所以任务也相对较为简单，这样可以使得课堂更加流畅。
导入的环节都是问题导入，引发学生学习兴趣，和实际生活相结合。
提问环节除了最后的任务布置外，也包含在教学过程中一些小问题的提出，推动课堂的进行。
我认为老师在教授过程中有很多可取之处，特别是在上网原理的讲授时用了角色扮演即cosplay，这是时下很流行的一种文化形式，学生们都较感兴趣，而且角色扮演的同学都是大家熟悉的同班同学，让大家对他们所代表的设备也产生了熟悉感，使得原本抽象难懂的知识变得更加具体有趣，让学生更好更快的理解。此外，任务布置除了考虑课堂教学内容外，还考虑到学生水平的差异，保证课堂的正常进行。
我觉得这节课也有一点问题，就是屏幕广播使用地太多，教师对课堂控制地太死板，学生多数情况下在被动接受，只有在任务完成阶段才有了些自主性，这是需要改进的。
但总体而言，这节课仍然是一节很好的课，不管是在实际课堂还是在公开课比赛中，条理清晰，结构紧凑。