《一夜的工作》读后感

《一夜的工作》读后感

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

一、创设情景，拉近文本与学生间的距离。

本文主要讲述的是周总理的感人故事。学生距离周总理生活的年代比较久远，对周总理缺乏了解。所以教学伊始，我首先出示了周总理的画像让学生认识。然后让学生观看《十里长街送周总理》的视频，并说说观后感。学生在此基础上很快进入文本，拉近了生生与文本间的距离，也为后文的学习奠定了基础。

二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流。交流中我着重引导学生抓住语言文字谈感受，不仅体会作者对周总理的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。如在体会“生活简朴”时，抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如此而已”“极其简单“等词感知周总理的办公室陈设极其简单，与“高大的宫殿式的房子”形成鲜明的对比；抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周总理饮食的简单。在体会“工作劳苦”时，我相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体验周总理工作的繁重，工作量大；抓住“审阅、思索”““看、画、想、问”感悟周总理工作严肃认真，一丝不苟。这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、适时引读，引起情感的共鸣。

在学生充分学习体验了总理工作劳苦之时，我设计了 “夜幕降临“、“夜已深了”、“华灯初上” 这三种情况下，学生对“一句一句地审阅……有时问我一两句”反复诵读，更加深了学生对总理工作劳苦的感性认识。此时此刻，每个人都会心潮澎湃。我又激情引读课文最后两个自然段，强调“我们的总理”“我们中华人民共和国的总理”“每个”，使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染，引起情感的共鸣。因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

四、拓展文本，用情展现。

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着，我让学生诵读了宋小明在纪念总理诞生100周年时所创作的主题歌词《你是这样的人》，最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。 这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成。这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。

当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于2000年左右，对周总理缺乏了解。所以课前可以组织学生收集资料，那么学生的认知就不只是停留在书面上了。如果在制作课件时，多创设一些有关周总理工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周总理“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但对总理一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。第二是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。

俗话说：“活到老，学到老”“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，努力让自己的教学水平更上一个台阶。