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读《你能做最好的班主任》有感

读《你能做最好的班主任》有感

最近拜读了陈宇老师的《你能做最好的班主任》。读之前,我希望它能成为一盏明灯指引我方向,的确,它没有让我失望,细细品读,感叹不已。

每每拜读这些教育大家的着作,我都只想知道他们的过去,只想知道他们年轻时是否也曾与我一样信心满满,发誓要做最好的老师;是否也曾与我一样面对数十双眼睛茫然伫立,手足无措;是否也曾与我一样感受过第一次做班主任时的兴奋、紧张与惶恐不安。

诚然,陈宇老师给了我最想要的答案,我喜欢看着他平静地写下:“我很庆幸自己错过或失去了很多次的升迁和离去的机会,我才可以在当了20年班主任后从容端详我从事的这份事业。”他的淡然与从容,让人觉得20年仿佛很短,短到他一直不曾改变自己班主任的身份;而20年又似乎很长,长到可以回首往昔,长到令人难忍寂寞会随时放弃,所以万分感慨于他笔记本上的两行字:“如果不坚持,我将看不到最后的风景;如果不坚持,我将否定自己曾做过的一切努力。”

老板是陈宇老师的网名,他是一位智慧型、研究型的班主任,是班主任中的一面旗帜。他利用博客去管理班级,这个方法很好地利用了现在互联网流行的新事物。博客的使用不但真实记录了学生的成长,也多了一个与家长交流的平台。难能可贵的是陈老师能做到天天更新,记录学生成长的点点滴滴。

不但记录了学生的成长,也记录了自己成长的足迹。他的弹钢琴工作法也很有意思,形象地指出了作为一名班主任应该艺术地处理复杂的工作,既要全面观察,又要重点关注,围绕中心,各项工作要配合好,不能蛮干。智慧的班主任一定是有所为有所不为,“伤其十指不如断其一指。”“集中力量打歼灭战。”

教育是无法复制的,但观念是可以改变的,方法是可以借鉴的,在比较中更能感受他教育的高明之处。《跟着我吧》,讲述的是一次春游,同学自愿组合分组,班上一个不合群的学生没有组要。老班提前知道分组情况,巧妙安排,让他当班主任助理,负责组与组之间的联络和照相。结果,春游活动圆满。在以后活动中,各组抢着要那个学生,他也渐渐融入了集体。

这是一个皆大欢喜的结局,试想如果不是老班的煞费苦心,结局又会如何呢?可能是个人的受伤,活动的不欢而散,这些都有可能。这让我想到了曾经的一次春游:班上同学也是自愿组合,推选一名组长,同样也有一名谁也不喜欢的学生。在我的动员下,终于有一个组长要了他。但在活动中他过分的行为激起了众怒,最后是无奈地跟着我。相似的情况,不同的结果,令我反思这件事:为什么不能预知事态的发展?我对他了解得够吗?如果在有类似情况出现我要怎样做?

我尚未拥有陈老师所说的大智慧,就连那些小技巧我都乏善可陈,所以我时常感慨于教育历程的艰辛。而所谓班主任的大智慧,正是源自他那种能打动别人的力量,源于他对学生的真正关爱。我相信每一个班主任都有自己钟爱的学生,也许他成绩优秀,也许他能力突出,再不济他是不是也眉清目秀,能说会道,能讨你欢心。

可我们真的能做到爱班里的每一个学生吗?我们真的有这个爱的能力吗?“做班主任很累,但应该是累在动脑筋上、累在想创意上、累在转变学生思想上,不是累在干体力活上。”“做事应该合理、高效,班主任自己首先要养成设计程序的习惯,才能通过言传身教,让学生也养成好习惯。”读了这本书,让我真切地感受到:只要用心,每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任,同时也是最好的自己。

陈宇老师写的《你能做最好的班主任》这本书中的教育方法虽好,但是我们是不能照搬的。要想成为适应新时代发展需要的班主任,除了对学生充满无限的爱之外,我们教育学生的方法也要不断更新。因为面对不同的班级,不同的学生,不可能用同样的方法。因此,我们一定要用心去想、用脑袋去思考,想到适合自己学生的方法,才能对症下药!

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