如何在语文教学中渗透社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是社会主义先进文化的精髓，是中华民族的一面精神旗帜。
爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观向全体公民提出的个人层面上的价值准则。
作为为社会主义未来人才奠基的各类学校，这八个字就是我们所有教育工作者努力的方向。
但随着时代的发展，在当前青少年价值取向多元的背景下，从学生平时在校在家的表现来看，部分学生的核心价值观有所迷失。
他们往往自私自利，理想淡漠，法制观念淡薄，道德观念失范。
对此，我们学校德育工作者应当引起重视，并应当思考：对青少年——未来社会主义建设的生力军，学校教育应该倡导什么
应该开展什么样的德育工作
笔者认为，鉴于当前的校情学情，更应该把社会主义核心价值观融入到学校的德育工作，让社会主义核心价值观教育真正走进校园，走进课堂，走进学生，让学生的一言一行都能充分体现出社会主义核心价值观。
在具体的实践中，把核心价值观渗透至德育文化中，利用讲座等多种形式营造氛围，并多渠道有针对性地开展系列社会主义核心价值观德育活动，对学生进行点点滴滴的指导和点拨，春风化雨，最终促使学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、在德育文化中渗透社会主义核心价值观教育。
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，“合融、合群、合作、合享”是我校依据现期社会建设要求而推进的打造和谐校园的核心理念。
以和谐友善校园建设为目标的德育文化建设，其核心理念是与社会主义核心价值相一致的。
我校在课程文化、精神文化、德育文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值观的渗透。
如根据学校“至博至淳”的校训，我们把学校的德育目标体系进行分解和细化变成——道德品质、行为习惯、生命安全、文化品格四大板块，把开展主题教育活动作为达成德育目标的重要载体。
在教学楼墙壁上布置了伟人题词，在升旗台前安放了“校训石”；在综合楼外墙上布置了社会主义核心价值观24字等名人名言；教室布置了班风班训，让墙壁说话，让环境育人等渗透社会主义核心价值观的各项举措。
我校还充分利用国旗下讲话、橱窗、板报、网站等文化传播载体，宣传社会主义核心价值观基本内容，营造了体现社会主义核心价值观内涵的校园德育文化氛围。
二、在讲座中宣扬社会主义核心价值观。
1、加强法制安全意识教育。
“安全责任重于泰山”、“生命不保、何谈教育”，基于这样的认识，我们狠抓安全不放松，加强教育，强化责任，确保了全校师生的安全。
我们开设了法制安全教育课，定期请法制副校长作法制安全教育报告，组织学生参观法制安全教育宣传图片展，开展“大手牵小手”活动，举行了火灾自救逃生演练等活动，教育学生从小学法、懂法、守法，强化了学生的法制安全意识，提高了学生自护自救能力。
2、加强感恩诚信认知教育。
感恩和诚信是中华民族的传统美德，学校应通过感恩内容对学生实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的教育，让学生懂得感恩不仅是一种美德，更是一种责任。
学校通过诚信教育，让学生认识到诚信是立身之本，要学会站在他人的角度，设身处地地去想他人之想、急他人之急，从而化为强烈的责任感，并付诸于服务社会的实际行动，形成高尚的道德情操。
近年来，我们先后开展了“知感恩，讲诚信”为主题的国旗下讲话和主题班会竞赛活动；利用“教师节”“母亲节”“中秋节”等节日开展 “ 一声谢谢” “一封家书”“ 一张卡片”等活动。
通过系列德育活动的开展，让学生进一步明确养成明礼诚信、知恩报恩的做人品质。
三、在德育实践活动践行社会主义核心价值观。
在具体的各项工作中，我们不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全法制教育，行为习惯养成教育、感恩诚信教育等，坚持把社会主义核心价值观融入到形式多样、生动活泼的德育实践活动中去，也取得了较好的成效。
1、充分发挥主题班会作用。
主题班会是德育工作最直接最有效的途径。
有人曾说过：“主题班会是德育的聚光灯。
”如何让主题班会成为我们德育工作最有力的抓手是值得我们思考的问题。
在这样的背景下，我校每学年都会围绕一定的德育主题开展系列主题班会活动。
并以此为契机举行主题班会评比活动，以期调动老师们组织与策划主题班会的积极性，从而抓住这个德育的最佳平台有效落实对学生的社会主义核心价值观的教育。
如针对七年级新生行为习惯、学习习惯还不太好，我们在七年级举行了“好习惯伴我行”为主题的班会评比活动；针对学生不理解、关心身边的父母，我们在九年级举行了“感恩父母”为主题的班会评比活动；针对全国各地出现的与学生有关的安全事故，为增强学生的安全意识，使学生心中牢固树立“安全第一”的思想，我们在八年级举行了“安全教育”为主题的班会评比活动。
长期以来，我校一直坚持“主题班会”、“国旗下讲话”制度，组织学生参加社会实践活动，引导学生看爱国主义教育影片，开展了“五个一”活动，即读一本好书、讲一个故事、唱一首歌曲、绘一幅图画、写一篇心得，通过这些让学生了解中华民族悠久的历史、高度的文明、勤劳的本色、反侵略的精神，增强了学生的民族自信心。
2、加强日常行为规范养成教育。
中学生的行为规范教育，重在实践，贵在养成。
为了让养成教育序列化，使学生好记易做，我们将中学日常行为规范提炼，制定《东庐中学学生一日常规》，分进校、升旗、上课、课间、做操、集合、用餐、回家、放学等九个部分，并在各个年级开展了宣传竞赛活动。
针对学校校训，我校每个月侧重一个教育主题，将主题细化为若干个小主题，通过每天的晨会、每周的班会、每月的年段会贯彻落实。
形成了晨会充分研讨→班会达成共识→年段会主题思想升华的线性的层次递进的主题教育链。
我校先后已经开展了“明礼、尚德、践行”、“中国梦，青奥梦，我的梦”、“感恩社会、感恩校园、感恩家人”等渗透社会主义核心价值观的系列活动，让学生的良好行为规范在实践中锤炼，在活动中养成。
3、加强竞争敬业意识教育。
培养学生在竞争中增强敬业精神。
强烈的竞争意识是学生将来在优胜劣汰的社会立于不败之地的重要素质。
我们经常组织一些文艺、体育、竞赛、演讲等竞技性的活动，渗透竞争意识教育，提高学生的敬业精神。
如学校每学期都会开设“艺体周”，通过运动会、文艺汇演、海报设计等各类竞赛，同时增加各类评优名额，鼓励学生积极参与。
学校还积极组织学生参加区各类文艺比赛等活动，充分释放学生天性和能量。
学校的文明班级评比每周一次，周一升旗公布结果，颁发流动红旗，通过这些活动来增强学生的竞争意识和敬业精神。
社会主义核心价值观中的基本内容始终是学校德育工作的重要内容。
我们坚信广大教育工作者，一定能以自己的智慧，寻找和创造出多种教育途径和方式，让社会主义核心价值观融入到德育实践活动中去，为培养中国特色社会主义的建设者和接班人作出自己应有的贡献。
作为班干部,该怎样向辅导员汇报工作啊
抓基础、重实效，开创德育工作的新途径今天，我的心情很激动，在今天的交流会中，作为大队辅导员我，代表了背后的一大批优秀辅导员，他们中间的很多人，比我做的还要好，他们在自己的岗位上辛勤工作，用无私奉献的精神培育着一代又一代的少先队员，他们是少先队工作脊梁，是我学习的榜样，在此我仅仅是把德育工作中和众多辅导员的感受汇报一下，希望能得到大家的指正。
我校坚持以养成教育为基础，以文明礼貌教育为核心，以爱心教育为特色。
认真贯彻落实《小学德育纲要》、《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》、“八荣八耻”等精神，努力加强和改革德育工作，积极探索新形势下德育工作的新途径、新方法，加强德育针对性，提高德育实效性，使我校德育工作逐步走向制度化、规范化和科学化。
一、加强德育队伍建设，形成网络机构德育是个系统工程，德育工作能否得到加强，组织领导是关键。
为此，学校成立了专门的德育工作领导小组，成立以校长为组长，学生处为负责人，年级组长及各班班主任组成的德育工作领导小组，学校还成立了由家长代表组成的家长委员会。
形成强有力的德育工作领导、操作、督导系统。
为了开创德育工作新局面，我们通过多种渠道提高教师的德育工作水平，适应德育工作的新形势、新内容、新要求。
特别是在班主任队伍建设方面做了大量工作。
班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。
为了加强班主任队伍建设，更新其教育观念，改变教育手段和方法，牢固树立以人为本的教育思想。
我们除了举行期初班级工作恳谈会及期末班级工作经验交流会之外，还实行每月班主任工作例会制，主要是结合学校实际，剖析典型事例，并指导班主任开好班、队会，家长会，如何写评语，如何家访等。
学校定期召开家长会，学生座谈会，广泛征求家长、学生对班主任工作的意见和建议，采取有效措施改进班主任工作。
二、完善德育常规管理，形成长效工作机制1、建章立制，科学管理抓好德育工作，要实行科学管理，要遵循学生的心理和生理发展的特点和规律，我校所有工作计划都有德育内容，做到全面管理，使德育工作健康有序地进行。
每学期都由政教处制订《德育工作计划》，各学科也分别制订《德育渗透计划》，将德育工作的贯彻落实纳入学校的各项规章制度，如制订了《英勇小学班主任工作职责》、《英勇小学少先队辅导员工作职责》、《英勇小学生文明礼仪规范十条》等。
使德育工作的目标、内容、措施、方法、要求明确具体。
2、计划早落实在开学的第一周，学生处就将拟定的学期学生处工作计划和少先大队工作计划下发到各年级，开学的第二周，各中队结合学生处的计划，拟定班主任工作计划和少先队中队活动计划，计划确定后，学校将按计划有条不紊地开展各项德育工作，切实避免德育的随意性和盲目性。
3、“值周检查”评比工作我校一直把领导、教师和“红领巾值周”检查作为学校德育管理的一项重要工作。
做到人员落实，职责明确，要求值日领导、值日老师和值日学生切实履行值周职责，对课间纪律、校门值勤、放学路队、两操、校园卫生和安全等几个方面加强检查与巡视，还要对各班纪律、卫生等情况综合考评打分。
以上人员还要做到多巡查、多教育、多督促、多检查，及时发现并处理出现的不良现象，确保校园的和谐、安全和有序，促进学生文明行为的养成。
成立实施红领巾值周岗，不仅有效地培养少先队员的能力。
是每一个少先队员参与学校与班级管理的一个途径。
他们在管理中得到锻炼，受到教育，他们的能力得到培养，有利于校风校纪的好转，有利于少先队员工作和学校管理工作的顺利开展。
4、德育工作考评搞好教师和班级德育工作的考评，有利于在校内的德育工作中创造一种竞争的氛围，学校依据学校的职代会考核方案，对学校的德育工作进行量化考核，考核的对象不仅有班主任还包括科任教师。
班级考一天一评一公布，文明班级一月一评一表彰，学期末学生处依据有关材料数据公布先进班集体的评选结果及班主任及非班主任的德育考核分，表彰一批优秀的德育工作者。
完善健全的德育考评机制扎实有效的推进了学校德育的工作。
学校每年根据考核分按一定比例评选学校“师德标兵”及“优秀少先队员”等。
5、加强对留守、贫困和问题学生的关注面向全体学生，全面提高学生的素质，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作和对于留守、贫困学生的帮助问题。
为此，学校根据这些特殊学生的形成原因，有的放失地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，培养他们的良好习惯，帮助他们的生活和学习。
在这方面我们做了一些工作：在每学期的第一次班主任工作例会中，我们对全校的留守、贫困和问题学生进行登记造册，内容有监护人联系方式、家庭背景、曾经所犯错误和存在的主要问题。
并适时对这些学生体进行教育、引导和帮助，事实证明，只有善于观察、分析他们不同的的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，量身订做，采取适当的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好教育效果。
6、表彰机制为了充分发挥榜样的示范带头作用。
我们将利用开学典礼、庆“六一”等活动，表彰优秀的辅导员与少先队员。
我们评选了“三好”学生、“文明星”、“进步星”、文明班级等，表彰先进，促使其起到先锋模范作用。
三、抓德育课程建设，注重德育实效德育课程建设是进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要组成部分，是增强德育实效性的具体举措。
学校充分认识到抓德育的课程建设是有效实施德育的重要帮手。
把德育纳入学科课程体系，可以充分发挥课堂时间的保证性，教育内容的系统性，施教群体的广泛性，内容渗透的自然性，全员育人的参与性和方式的多样性等优势，有效落实德育目标。
为了加强学校的德育课程建设，学校通过教材深入浅出地向学生讲述文明礼仪和安全知识，使学校的德育教育课有了实用的教材，提高了德育教育效果。
一上好思品课。
思想品德课是学校实施德育的重要途径，对学生良好品德的形成和文明行为的培养有着奠基的作用。
我们针对新形势下小学生的思想特点和行为表现，组织教师学习儿童心理学，研究不同年龄学生的心理特点，知识水平，理解能力，注意由浅入深，有的放矢，激发学生兴趣，思想品德教育潜移默化地渗透到学生的学习、生活之中。
二挖掘教材内涵，充分发挥各科教学的教育性。
学校提出了“教书与育人并重，教知与教人同行”的理念，要求广大教师自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想教育。
三大力开展德育科研，提高德育实效已成为我校全体教师的共识。
我校教师深入研究如何在学科教学中渗透德育教育，有数名教师撰写的德育论文获奖。
四、加强校园文化建设，营造良好育人环境优良的育人环境对学生的影响是随风潜入夜，润物细无声的。
因此，在开展德育活动过程中，我们十分重视学校的育人环境建设，重点抓两个方面：1、 精心创设学校直观的育人环境学校把思想道德、校园安全、学习文化等方面内容相结合，在走廊内设计了道德建设特色走廊，墙壁上悬挂着中华英才画像、名人名言和有关安全、卫生等方面的宣传板。
在门厅两侧张贴展览了学生的手抄报、读书感悟、绘画作品、手工作品和教师的钢笔字、简笔画等基本功作业等。
与此同时，为把德育活动的开展与落实《小学生守则》、《日常行为规范》、创建文明班级结合起来，我校还在门厅口的活动展版上展出了针对每名学生的“优点储蓄”记录和各班值周评比结果及《英勇小学学生基本礼仪规范十条》等。
以此来“倡导文明，从我做起”，利用每一面墙、每一个教室、乃至于每一个角落，形成为育人的阵地。
这不仅是情感的催化剂，也是无声的约束力。
时刻提醒着学生如何做人，如何做事，并促进学生健康成长。
2、 努力构筑学校多维的育人体系学校是进行系统道德教育的重要阵地。
但是，思想道德教育是一项重要的系统工程，需要全社会的共同努力。
为此，我们主动与社会沟通，与家长联系，有目的、有系统、有组织地把学生在学校里、家庭里和社会上受到的思想品德教育统一起来，组成一个有机的教育整体，最大限度地发挥学校教育的主导作用。
让学校、家庭、社会各方面的教育在一个统一的目标下形成合力，并充分利用各方教育的自身优势形成互补，使影响学生思想品德素质发展的各种因素，以最优化的方式结合起来形成一个理想的“立体”结构。
扩大学校教育对社会和家庭的影响，注意加强对家庭教育的指导。
成立家长委员会，通过家长座谈会、致家长一封信等形式，让他们对学校德育工作、教学工作提出意见和建议。
让家长也来关心学校的发展，从而架起一座连接家长和学校的连心桥，为学生创造了一个好的育人环境。
五、以活动为载体，促进学生健康成长 1、以创新教育为主线，开展“群星争辉”优点储蓄活动。
根据学生身心发展的特点，结合我校的实际情况制定“群星争辉”优点储蓄活动，以年级为单位选择对每名学生的优点和缺点进行如实记载，一月一小结，对各个班级的每名学生的优、缺点记录情况，进行张榜公示和打分。
并利用大课间、升旗仪式、班队会时间对学生引导和指点。
从而培养学生好习惯的养成。
2、以重大节日为契机，开展专题月活动。
2009年3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词46周年纪念日。
利用这一契机，在全体少先队员中和教师中积极开展主题为：争做“09新雷锋”的主题教育活动。
通过国旗下讲话、开展班队会、收集“雷锋”故事和学生身边的好人好事，让学生更多的了解雷锋，了解他的故事，他们事迹，同时也使同学生们深深感到学习雷锋没有年龄、时间、空间限制的。
除此之外，我们还将开展传统教育月、理想教育月、行为规范月、爱国主义教育月等。
3、加强爱国主义教育，弘扬民族精神 我校把弘扬和培育民族精神纳入教育全过程，积极营造弘扬和培育民族精神的氛围，开展了丰富多彩的活动：如：2008年5.12汶川大地震发生之后，我校全体师生自发的捐款活动；国庆前夕开展的庆“十•一”征文和手抄报作品展、观看爱国主义电影和纪实片等。
引导学生从自身做起、从小事做起，热爱家庭、热爱社区、热爱家乡、热爱祖国，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的历史文化传统。
4、继续普法教育，开展多种形式的法制教育活动。
为确保法制教育工作顺利进行，学校每学期初都将开展法制讲座。
大队部充分利用升旗仪式、板报、橱窗等宣传阵地，加强法制宣传的学习和教育。
组织学生开展主题队会和观看法制纪实片等，通过一个个活生生的法制教育课堂，多姿多彩的活动，使同学们在参与中受到深刻的普法教育，增强了师生学法、懂法、用法、遵纪守法的法律意识。
5、以体验教育为主线，开展丰富多彩的实践体验活动。
开展感恩体验系列活动。
我校学生处在工作中，坚持贴近队员的原则，通过开展活动、举办比赛等多种形式，借助班队会、板报、宣传版等载体广泛开展感恩教育，让队员们懂得爱、学会爱、奉献爱。
如：在3.8妇女节、母亲节及其他节假日时设计了“爱在每一天”感恩活动，队员们通过角色换位体验，感悟到来自父母慷慨无私的爱和工作的辛苦，此外，队员们还把对父母、家庭的爱延伸到爱他人、爱社会等境界，在大队部的引导下，对贫困家庭给予帮助，体验他们生活的艰辛，学习他们自强不息的生活态度，培养乐于助人的高尚情操。
开展社会实践体验活动。
为了让学生了解社会，增加社会体验知识，我们充分挖掘社会教育资源，依托学校和社会教育力量，开展了走出校园,走进社区的实践活动。
在“绿色环保行动”活动中，队员们积极参加“清除白色垃圾创建绿色家园”等活动，使学生在实践中得到锻炼，在体验中茁壮成长。
总之抓基础、抓实效、开展丰富多彩的少先队活动是我校少先队工作的重点。
培养具有现代文明素质的人才是我们追求的目标。
在今后的工作中，我们将继续开展适合学生特点，有利于学生健康的各种活动，并继续以提高学生素质为宗旨，努力把少先队工作做得更出色
心理健康手抄报资料。
一·不要在流泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。
你没那么多观众，别那么累。
过去的事情可以不忘记，但一定要放下。
不说谎话，因为总有被拆穿的一天。
二·健康是人类生存极为重要的内容，它对于人类的发展，社会的变革，文化的更新，生活方式的改变，有着决定性的作用。
那么，一个人怎样才算健康呢
1948年明确规定：健康不仅是身体没有疾病，而且应当重视心理健康，只有身心健康、体魄健全，才是完整的健康。
可见心理健康是人的健康不可分割的重要部分。
三·良好的人际关系 人生活在社会中，就要善于与人友好相处，助人为乐，建立良好的人际关系。
人的交往活动能反映人的心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。
行为协调统一 一个心理健康的人，其行为受意识支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。
如果一个人的行为与思想相互矛盾，，思想混乱，治疗支离破碎，做事杂乱无章，就是心理不健康的表现。
情绪稳定与愉快 情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态，意味着机体功能的协调。
如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜怒无常，则是心理不健康的表现。
四·心理健康的标准（中学生）1、是否有充分的安全感。
2、是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的行为。
3、自己的生活理想和目标能否。
4、能否与周围环境事物保持良好的的接触。
5、能否保持自我人格的完整与和谐。
6、能否具备从经验中学习的能力。
7、能否保持适当和良好的人际关系。
8、能否适度地表达和控制自己的情绪。
9、能否在集体允许的前提下，有限地发挥自己的个性。
10、能否在社会规范的范围内，适当地满足个人的基本要求。
五·健康的一半是心理健康
2我爱我，给心灵一片晴空
3悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人 4敞开心扉，你会拥有： 5打开心灵的门窗，让阳光进来
6健康的心理，为你添上飞翔的翅膀
7用新呵护的健康
8心会跟你一起走，说好不分手
9心理健康，爱你等于爱自己
10关注自我，让我们从心做起
11心理健康关注你我他
12架起心桥，共赴成功
13健康的人需要健康的心
14心心相融，欣欣向荣
15我接纳自己包括优点、缺点、梦想、秘密与过去： 16超越平凡，欣喜生活
17困忧之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度
18，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一快乐健康的人
一份手抄报 内容（养成良好学习习惯） 或 （青春飞扬）
不是广州市白云区汇侨中学，创办于2003年8月，是由民革广州市委员会主办的一所国有民办全日制初级中学，也是汇侨新城小区配套学校。
学校自愿举办，不以营利为目的，不要求取得合理回报。
学校面向社会招收应届小学毕业生，同时接收汇侨小区业主住户子女入学（地段生）。
学校占地面积11748m2 , 建筑面积7041m2，学校现有教学班24个，学生1084人，教职员工92人，专任教师71人。
学校环境整洁优雅，设备设施基本齐全，有与学校规模相适应且满足新课程需要的课室、办公室、理化生实验室、计算机室、语音室、电子阅览室、美术室、音乐室、舞蹈室、历史室、综合电教馆、综合实践活动室、地理园、生物园；有音乐器材室、体育器材室、团队室、卫生室、展览室、综合档案室、心理咨询室；有200米环形塑胶跑道运动场；还有篮球场、排球场、羽毛球场以及乒乓球台等。
学校文化积淀提炼，办学特色初步形成。
有“服务社会，培育人才”的办学宗旨；“以人为本，和谐发展”的办学理念；“依法治校，规范管理，质量立校，科研强校，传承创新，建造品牌”的办学思路；“评等级，促规范，促质量，促发展，创品牌”的办学策略；“民主、合作、乐学、上进”的课堂文化。
“人本校园，生本课堂”办学特色初步形成。
“三位一体”课间操、名人名言励志教育、诚信教育、养成教育细节管理德育特色彰显。
办学质量稳步上升，办学成绩硕果累累。
学校先后荣获白云区民办教育教学成果突出奖、中国校园安全文化建设创新奖、白云区民办教育先进单位、广州市初级中学优秀化学科组、广州市健康促进学校（铜奖）、广州市民办教育“携手兴协会”突出贡献单位、白云区一级学校、白云区区域性课堂教学改革试点单位、白云区德育示范学校、白云区民办教育先进体育科组、广州市社会组织创先争优先进基层党组织、广州市一级学校，连续三年获得了白云区初中毕业班工作进步奖，连续七年中考成绩名列白云区前十名（2008届第十名、2009届第九名、2022届第七名、2022届第六名、2022届第八名、2022届第七名、2022届第七名），多次荣获白云区民办学校、新市片、新市街运动会团体总分第一名和道德体育风尚奖，年年荣获广州市、白云区舞蹈、合唱、美文表演大赛一、二等奖。
师生个人参赛获奖，成绩斐然。