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我的读书座右铭征集

老师要求征集班上的座右铭或者说是班志,4年级

开智,开诚,开怀——让我们开心成长

征集好的名人名言和好的座佑铭!

和谐校园的基础是和谐班级,和谐班级的标志是生生和谐、师生和谐、家校和谐。

本学期,我校大力推行和谐班级建设,围绕这个话题,我提出以下建议:一、创建和谐班级应注重常规管理,如卫生、纪律、两操、学习等应常抓不懈。

要通过开展丰富多彩的班级活动促进班级建设。

班主任老师应从大处着眼、小处入手,抓住一切有利的教育契机,以学生为本,注重培养班级文化,用文化引领班级和谐发展,我认为“爱心+创新+恒心”是创建和谐班级的关键,“严、细、实、恒”是创建和谐班级的主导方针。

班主任老师应把创建和谐班级作为本学期的一项重要工作来抓,我完全相信大家一定会做的更好。

二、和谐班级建设贵在落实。

我试着从物质、制度、精神等方面对传统的班级建设进行了梳理和思考,归纳和整理出了班级建设的一些小点子、小窍门,供班主任老师们参考、借鉴。

1、温馨提示栏、班级风采展示窗。

在教室外面的墙壁上设立温馨提示栏、班级风采展示窗。

温馨提示栏可以设在靠近教室门口的墙壁上,不妨以下列内容为主:提醒学生及时增添衣物的天气预报,卫生保健、预防季节传染病的小知识,当日学校或兴趣小组的活动安排,为值日教师服务的班级考勤情况,校内外的重大新闻,等等。

班级风采展示窗可以以下列内容为主:本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影等作品;优秀手抄报、优秀作文;综合实践活动成果展示,如调查报告、访谈录、小发明;班级主题活动、文艺活动、假期生活掠影;等等。

2、尊师茶、文明袋、诚信包。

尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。

为了体现对教师劳动的尊重,创设尊师爱生的氛围,班级可以开展课间学生轮流为教师备茶、献茶的活动。

试想,当课前或课后口干舌燥、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时,教师心中必定春意融融,会有一种“累并快乐着”的幸福感,也就会以好心情投入到工作中。

为了方便师生,可以在班里放置一些应急袋,里面装有作业本、铅笔等学习用品,也装有针线、毛巾等生活用品,还装有体温计、紫药水、创可贴等医疗用品,以备学生急用。

属于耐用品的,学生用过后应及时归还,易耗品应及时购买补充。

应急袋就放在教室里显眼的位置,无需专人看管,全凭学生自觉维护、管理,因此它也叫诚信包。

3、自我警示卡、读书纪念章。

自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。

卡片上的内容有自己的奋斗目标、座右铭、提醒自己需要改掉的坏习惯等。

为了鼓励学生课外阅读,在班级“读书考级”的基础上,可以推出评选“读书三士”(小学士、小硕士、小博士),授予读书纪念章。

若条件许可。

还可以进行如下拓展:举办“小手拉大手,读书进千家”活动,构建书香家庭、书香社区。

让家长的“我读书我收获”、教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”,一起构成一个完整的读书活动网络。

4、成长链、知心信箱。

成长链用来记录班级全体师生成长的点点滴滴,是师生走向成熟、走向成功的形象展示,具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用。

当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的纪录诞生时,班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环,并贴在写有事由的小卡片。

举行套环仪式的时刻,应是庄重、欢快的时刻,是全体学生最高兴、最开心的时刻。

“爱我班级、荣我班级”的理念物化为了一个个富有童心、童趣的小圆环,这是怎样的诗情画意呀

这条成长链见证了班级发展、学生成长,如同“班宝”一样,可以保存在校史展览馆里。

若干年后,当学生返回母校看到成长链时,定会引起一段美好的回忆。

为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里可以专设知心信箱。

班主任可以明确告诉学生:在学习上遇到困难需要老师帮助时,对班级管理、老师教学有什么建议时,老师失察或一时失误对自己造成伤害时,生长发育遇到烦恼时,都可以悄悄地将书信、便条投入信箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你一个满意的答复

老师愿做你的知心朋友,伴你度过美好的校园岁月

5、作业协调员、班级优点集。

因学科教师之间缺少沟通,难免会出现各科作业量“旱涝不均”的现象。

作业协调员的职责就是向学科教师通报作业信息、反映学生的意见,协调每天的作业量,避免学生作业时多时少的现象。

班主任应放大学生的优点,通过学生给学生找优点,然后汇编成册。

优点集每人一份,最大限度地表彰学生。

6、访问学者、班级功臣席。

访问学者、班级功臣是授予学生的荣誉称号。

让学生自愿报名,组成3—5人的访问团,到兄弟班级做一周的访问学者。

这些小小的访问学者在兄弟班级学习起来格外卖力,因为在他们看来,他们不仅仅是在学习,更是在展示自己班级的风貌。

每周由学生投票,评选出两三名为班级做出突出贡献的学生,授予班级功臣称号。

上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺,还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。

“今天我因班级而自豪,明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。

7、个性化班名、“股份制”班训、班歌、班徽,班级节日。

传统的班级名字是由数字组成的序列号,何不在班级开展个性化班名征集活动呢

比如书香班、阳光班等。

个性化班名体现的是班级成员共同的价值取向或追求。

班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班徽停留在图案上,就是走不进学生们的心田里,这是目前学校里的一个常见现象。

怎样增加学生对班训、班歌、班徽的认同感呢

我建议在班里开展征集班训、班歌、班徽的活动,并为班训、班歌、班徽的确定各找10条理由。

这样每一个学生都是“建设者”,他们理所当然的成为班级真正的“股东”,认同感、归属感自然也就有了。

这时班训、班歌、班徽不再是抽象的文字、图案和符号,她们已内化为班级每一个学生的成长动力。

我们还可以依据学生年龄、心理及班级实际设立各种颇具特色的班级节日,比如特长展示日、无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。

三、我认为班级建设应以提高学生班级生活质量(身心愉悦、内心充实、具有成就感)、幸福指数为出发点;班级建设应全员参与,分工协作,共创共享;班级建设应高举民主、平等、以人为本的大旗,提倡学生自律、自治;班级建设要有成本意识、效率意识、经营意识;班级建设要在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章

人生的座右铭有哪些

很多很多,而且都很华丽,不实用。

我给你一个人人都用,天天都用的:饭前便后要洗手

陶行知名句出处

这句话出自于陶先生的文章《师范生第二变——变个小孩子 》原载于1931年5月15日《师范生》第2期。

后来收录于人民文学出版社的《陶行知全集》,江苏教育出版社出版的《陶行知文集》中也有。

原文摘录如下:“你这糊涂的先生

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生

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