古诗文和文言文的区别在哪里
古诗文：特指古人留下的诗词、文章的总称，除了古代白话文以外，它们都是文言文。
文言文：用文言语法规则写成的文章。包括古人作品，也包括现代人按照文言语法规则写的文章，以及按照诗词格律写的诗词。而现代人的作品不能称为“古诗文”。
古诗文是按照时代划分的，文言文是按照语体划分的。
相对于现代白话文来讲,文言文和古诗文是一回事.
这个问题不必深究,从字面上讲,文言文是那种文绉绉的很拽的语言文字.古诗文就是古代的语言性诗类文字.
但话说回来,在古代,也有口头语和书面语之分.另外“古”也是个模糊概念,先秦相对于两汉,可以说是“古”；唐宋相对于明清,也可以称“古”.所以没必要把这两个概念分的那么清楚.
请采纳~
古诗文主要指中国古代的诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵，如《诗经》、《史记》就是其中流传的比较优秀的作品。就中国文化而言，唐朝时流行写诗,如绝句(如李白的《早发白帝城》）和律诗（如杜甫的《客至》）;宋朝流行词,有很多的词牌名（如菩萨蛮).元朝时著名的是曲（如关汉卿的《窦娥冤》,有很多的曲牌名和曲调名。
文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
“与……有什么不同”用文言文怎么说？
文言文翻译为：与……何异。
具体解释为：
1.与：<连>和。
【例句】《愚公移山》：“吾～汝毕力平险。”
2.省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。 用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。
3.何：<连>什么。
【例句】《触龙说赵太后》：“一旦山陵崩，长安君～以自托于赵。”
4.异 yì：<形>差别；不同。
【例句】《寡人之于国也》：“是何～于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？”
古诗文和文言文有什么不同的
文言文简单来说就是古人写的文章，
只不过古人对文字最初的认知有点内个内个，
就写得有点复杂，
所以以前的人，特别是劳动人民拉，都不识字，
后来认识到这一点后，
就有了现在的白话文。
而古诗文，不一样，
是有些韵味的东西，
我们通常都说什么文章诗意啊啥的，
我认为古诗文就是深奥点啥的。
特别是诗眼拉，点题啥的，我也搞不懂。
学<古诗>和<文言文>有什么用?
修身养性，吹牛.B,,装.B，泡妞且有大用啊~！天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨饿其体肤，为了那道美丽的身影，兄弟，要努力！要坚挺啊！有一天，你离开父母外出的时候，对父母说一句，学不成才誓不还，既可以省时省力，也能让家人感动涕淋啊。与爱人相别他处，一句，定不负相思意，多么美好啊，可以让你的她一生只为君倾城。哪怕走上工作岗位，被裁了，一句仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！多么潇洒啊！亦或是当你遇到你不待见之人，和他之乎者也的说文言，噎死他！他不懂，你还能故作惊讶的说，哥们，这可是中国文化啊！咱是中国人啊！兄弟！中国文化博大精深,努力！恩!再努力！加油！坚挺啊！不就抄个20遍嘛~改明儿，七步成诗连创20首！O(∩_∩)O哈哈哈~
——静待花开（自诩赏花人，我心逍遥意风流！）
有什么用，关键看你怎么用，如果不用，那自然没什么用。
中国文化重写意，特点是含蓄。通常话说三分，七分在弦外。
周边国家，如越南、日本，他们对中国人的一贯看法是狡猾、诡计多端。原因就在于文化差异，他们不能理解为什么中国人脑袋里会有那么多的弯弯绕。
当然有很多人认为中国的一些传统太过繁琐，应当提倡简洁高效，所以拒绝传统。行为简洁没有错，假如思想因此而变得简单的话，就是一种悲哀了。
古诗文正是包含了这样一种民族的思维方式在内，学的时候感觉很麻烦，但是如果用心，自然会有收获。
当然不学也没什么大不了，老外几千年都是这么过来的。
其实这是一种机会，要不要就完全看自己了。
1、继承优秀的传统文化，弘扬民族精神 我们中国是四大文明古国之一，有着丰富的文化遗产，这些遗产记载着我们 祖先在思想、科学、文艺等方面的高度成就，是智慧和血汗的结晶，是须臾不可 丢弃的。它是中华民族之魂，是坚强的民族精神支柱，这种内在的思想活力是我 们中华民族生命力的体现，是我们炎黄子孙继承下来的无与伦比的文化瑰宝，是 一眼永不枯竭的泉水，它的深处流出的永远都是“清如许”的“活水”，有太多 的珍奇值得学生去采撷、吸收和发扬。学习文言文是继承中华文化、弘扬民族精 神、提高自身素质的重要途径。
2、促进现代汉语学习，提高语文水平 古代汉语是现代汉语的基础，是“源”，现代汉语是古代汉语的继承和发展。克先《学习心理学》福建少年儿童出版社1987年版第巧页 夸美纽斯《大教学论》教育科学出版社2020年5月第1版第103页 章志光主编《心理学》人民教育出版社1985年版第67页 是“流”，它们两者是一脉相承、血肉相连的，是同一种语言发展的不同阶段， 并不是两种语言。我们学习语言，除了向人民群众学习，向外国语言学习，还应 该从古代语言中学习。这方面，很多作家是我们的学习典范。鲁迅、巴金等许多 优秀作家从小就开始了古文名篇的启蒙，吸收古代语言的精华。巴金十二三岁能 将《古文观止》倒背如流，吴晗十三岁以前背完了《三字经》，梁启超在30岁前 把《史记》都背了下来，郭沫若三岁时就能背诵《唐诗三百首》。因此，他们运 用古代语言的水平，无不到了炉火纯青的地步。这些告诉我们，学习古典作品， 吸收有生命力、有表现力的古代语言，是提高语文水平的一条重要途径。
3、培养多种能力，提高美学素养 学习文言文，使学生懂得一些历史知识、文学知识和社会生活知识，增强了 解社会、认识事物的能力。文言文语言优美，韵律工整，音调和谐，经常诵读，‘ 不仅培养了语感，还提高了记忆能力。文言文由于语言的隔阂、时代的隔阂和思 想的隔阂，学生理解起来虽然有一定的难度，但能锻炼和提高学生的理解能力和 分析批判能力，从而形成辩证唯物主义观点。
文言文和古诗文的区别是什么
相对于现代白话文来讲,文言文和古诗文是一回事.
这个问题不必深究,从字面上讲,文言文是那种文绉绉的很拽的语言文字.古诗文就是古代的语言性诗类文字.
但话说回来,在古代,也有口头语和书面语之分.另外“古”也是个模糊概念,先秦相对于两汉,可以说是“古”；唐宋相对于明清,也可以称“古”.所以没必要把这两个概念分的那么清楚.
请采纳~
两者有交叉。古诗文主要指中国古代的诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵，如《诗经》、《史记》就是其中流传的比较优秀的作品。就中国文化而言，唐朝时流行写诗，如绝句（如李白的《早发白帝城》）和律诗（如杜甫的《客至》）；宋朝流行词，有很多的词牌名（如菩萨蛮）.元朝时著名的是曲（如关汉卿的《窦娥冤》，有很多的曲牌名和曲调名。而文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
古诗翻译和文言文翻译的区别
所谓“古诗翻译”、“文言文翻译”，都是指用现代汉语解释诗、文，一般需要对难懂或容易误解的词语进行解释，并写出“译文”。总体来说，它们之间没有太大区别。
由于诗词在表意上与文不同，比较抽象，甚至包括文字以外的意境，可以心领神会，但无法言传，所以，解释古诗词时，大多加上“赏析”。“文”意义明确，翻译时，在不影响通顺的前提下，可以直译；诗词意义含蓄，直译反而生涩，大多采取意译的方式。