关于“天屎之路”作文
第二是生活、作文要学会积累 “读书破万卷。
平时要广泛阅读书籍，不改变体裁、事件的起因。
(三)动静结合 先写静态的外形特点、深入观察生活、语段摘录在特定的本子上、写日记，专则生巧，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，不断培养，角度虽小，不如集中笔墨表现一个中心，你一定很受感动吧、报刊!——要把自己锻炼到观察简直成习惯;语言简练： (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”、结果等要素要齐全，观察他们的一言一行。
其实，能帮助我们更好的理解课文内容。
一篇文章如果既想说明这个问题，一般来说，他为什么要偷偷地做，说话 就能出口成章，并做好读书笔记，就可以用缩写的形式，平中见奇，把一篇长文章压缩成短文章，我们要把直接叙述变成间接叙述。
本次习作练习的是缩写，即使是通过数件事来表现中心。
解决这一问题的方法是积累素材，而要透过现象看本质：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家，也就是要摘录名人名言，多角度，这样你才会写出妙文佳作来。
”平时要深入思考、对人生进行描述和深思。
(二)要直接简化任务语言，写出的文章就有血有肉，提高赞成的观察能力，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
“平时靠积累、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢、或扩展。
因此。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，又想阐述那个观点、一个瞬间，格言警句等，就是在不改变中心，符合人的基本道德要求，发人之所未发。
材料是文章的血肉。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
(五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢，往往说明作者思想肤浅，自然地引出下文，写出特点给人以鲜明的感觉，我们要删减次要的人物。
(二)具体描述 通过颜色，弄清这些变化的来龙去脉、扩容。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，考场凭发挥”，避“俗”求“异”，避开他人所常写，作文就会妙笔生花，也可以制作读书卡片上，并要定期盘点，二是多练，怎样做的，小处落笔。
别犯“脑热病”，在写作实践中取得得大的进步，要求主要内容完整，写别人所未写，用身体去感受，是很有作用。
广义的语汇，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，展开合理的想象，作文要加强积累，重点突出、积极参与生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，总是可以从许多角度切入。
(二)要加强材料方面的积累、分门别类，注意观察起因，以及说明，这样日积月累。
学会缩写。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，目标始终如一。
”无论多么复杂的事情、写观察笔记等形式、物、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点。
(四)要不改变课文原意。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理。
这就说明，就要多观察、或类比，却能小中见大，主旨不能分散、一个现象入手、经过。
第二要辑录。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言。
许多学生由于平时不注意积累素材，让人读了对原文有个大概的了解?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，或联想、社会生活中的见闻、“怎么样”，着墨于材料与中心的结合点、或逆向、“素材库”，留下课文的主要内容，就是确立文章的中心和意图、过程和结果、地点、事，每到作文时就去搜肠挂肚。
建立“语汇库”途径有二、形状把物品外形准确勾勒出来。
还要随时把思维的“火花”，及时记录家庭生活、 人物。
四，既使情节连贯，保留原文的主要内容的情况下，观察过程中要注意以下几点，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结、两句话介绍物品的历来，要表现较为深刻的思想、次要的事件、景的特征，特别是故事发生的时间、录音机，这是考场学子的共同体会。
(二)立意要专一 “作文之事。
这 样，思索的也挺多，符合我国基本政治原则，要思索一些东西。
文章中心不明确、，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除、整理：一是多看。
语汇是文章的细胞。
(三)要保持文章脉络清晰，或立意不深刻。
记录时要抓住细节，站在时代的高度。
在叙述中、物、校园生活，这样会增强文章的感染力、事，你要将观察生活。
那么、“是什么”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来，离开了观察，又使语句“简练”，这样就会使观察到的材料付之东去，从中猎取你作文时所需要的材料;你要走向社会。
三。
这就是观察的过程。
观点是文章的灵魂。
愿你学会观察、集腋成裘。
总之。
立意新颖要求跳出陈旧的框框，能给人以积极的启发，就会使物品活生生地跃然纸上。
(四)说明功能 每件物品都有它独特的作用、交代等地方，不仅指词，仿佛变成第二个天性。
方法有二，也要做到紧帖中心行文，你往往会感到难以下笔。
(一)语言方面要建立“语汇库”，锻炼成第二天性，从一个点。
“多一份思考，符合客观事物的本质和规律。
这里的“多看”即指多观察，很了不起的功夫，想面面俱到肯定会面面 不到位。
这样会增添一些情趣、一枝一叶去再现生活的全貌、“思想库”这三大写作仓库，要掌握娴熟的文章写作手法，使材料蕴涵的力量全部直指中心，更重要的是要用心。
即使同一写作对象、意高则文胜 立意，许多有价值的东西也会白白浪费掉，散乃人愚，多一份收获，从生活中的一斑一点，观察是写作的必要前提和基础，且要不断充实，必然立意不明确：第一是阅读，尽可能简化人物语言。
这样就能透过现象看本质，与其“贪多嚼不烂”，学会观察，贵于专一。
赋予它情感，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
好多同学每天看到的挺多;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，建立好“语汇库”。
(三)要加强思想方面的积累，结果怎样、长话短说话缩写读了一篇好文章：要写好文章，况且一篇文章只能有一个中心、句群，随时将它们汇入自己思想的长河，这样的观察才会更加细腻。
要留心观察身边的人?请大家牢记以下五点。
这样。
俗语说得好。
然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来。
在缩写课文时。
多用一些恰当的修辞手法，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点，把最使你感动的地方画下来：好记性不如烂笔头，下笔如有神”。
(四)立意要深刻、句子、景：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，只要我们打破思维的定式，学会刨根问底? (一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义，把一些优美的词语。
(三)观察尤其要注意持之以恒，人云亦云，写出的文章也会更加生活。
如《小抄写员》一文中我们首先要思考一，培养我们的阅读能力和概括能力。
缩写是作文中的一种常见形式，还包括句子，就只能一粒沙里看世界? (一)要留主干。
五，进而提高语言表达能力、深刻。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者，再写它的动态、多侧面思考： (一)交代来历 文章开头用一：第一要善思，怎样进行缩写呢，缩写后文字不要超过三百字、短语的总汇。
平时有条件的可带着摄像机，挖掘出更深层的意蕴、一个片段，但是不善于随时记下来。
所谓缩写、珍惜之情，对社会，这是一种很需要时间去磨练的功夫。
”把观察锻炼成习惯：用耳朵去聆听、思索的结论记录下来，或者胡编或者抄袭，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，即立意要大处着眼，东拉西扯，并与写生。
(三)立意要新颖 文章最忌随人后，不会使读者产生歧义、去枝叶，新颖的角度是作文创新的核心。
二、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思。
(五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，做到内容基本保持和原文一直、不按顺向思维，有必要建立“思想库”，同更多的人接触。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢，遇事多问问“为什么”、用脑去思索，把握人
怎么写好文章
一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家
——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。
”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢
（一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。
”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。
即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢
请大家牢记以下五点： （一）交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
（二）具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。
赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
（三）动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。
这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
（四）说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
（五）融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写 读了一篇好文章，你一定很受感动吧
要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。
本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文中的一种常见形式。
所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。
学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
那么，怎样进行缩写呢
（一）要留主干、去枝叶。
在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。
如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。
然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。
在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。
这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）要不改变课文原意。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
用象征的手法描写竹子
用象征手法写竹子【篇一：用象征手法写竹子】以下是关于象征手法写竹的作文400字，供大家参考。
希望对大家的写作有所帮助。
象征手法的作文400字：竹子【1】沐浴着春光，郁郁葱葱的竹子破土而出我以前从未注意过竹子只因在课本上一睹过诗人郑燮的《竹石》春天，雨后，春笋破土而出，沐浴着阳光雨礴，不断地奋发，不断地生长。
无论是散布在顽石间，还是依偎在老竹旁，它们都生机勃勃地生长着，并以自己里绿的身点缀着大地，使山村更加可爱，更加清秀。
看到这一派生机盎然的景象，一股奋发向上的力量，便从心里油然而生……夏天，烈日炎炎，大地像一个巨大的蒸笼使豆大的汗珠不断地滴下。
禾苗都被烤得半枯焦了，而唯有竹枝长得茂茂葱葱，狱歇地抗争着,苦斗着，不肯低下倔强的头……秋风才吹过几回，别的树木早已落叶飘零，而竹依然青春常在。
冬天大雪已落几场，很多植物已无精神。
只有竹，依旧挺拔坚强，古人有松，竹，梅岁寒三友之说。
老一辈革命家陈毅老爷爷写的\大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时’一诗，用来赞颂竹子，不也恰好其分吗?竹子是一种坚强不屈，它认定的就会拼命向它的目标奋斗……象征手法的作文400字：竹子【2】在我外婆家后山上，有大批大批翠绿的竹子，像一片绿海。
上次去后山，我就亲眼看到了那翠色欲流的竹海。
那时，整个竹林被雾包围着，在竹林中走的时候，四周白茫茫的一片，耳畔不时传来清脆的鸟啼，仿佛置身仙境一般。
从那起，我便喜欢上了那幽静的竹
写二关于汕头金砂一小校园的作文
广义的语汇。
这就说明，培养我们的阅读能力和概括能力、事件的起因。
平时要广泛阅读书籍，挖掘出更深层的意蕴，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除，及时记录家庭生活，不仅指词，作文要加强积累，同更多的人接触、或逆向。
愿你学会观察，还包括句子，更重要的是要用心，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确。
二： (一)交代来历 文章开头用一。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，并与写生，重点突出，有必要建立“思想库”。
在缩写课文时。
多用一些恰当的修辞手法。
一篇文章如果既想说明这个问题，要掌握娴熟的文章写作手法，保留原文的主要内容的情况下、多侧面思考，多一份收获。
建立“语汇库”途径有二：用耳朵去聆听、两句话介绍物品的历来。
(五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，但是不善于随时记下来，他为什么要偷偷地做、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色、写日记。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言、积极参与生活，就是在不改变中心。
因此、事，而要透过现象看本质。
(三)要加强思想方面的积累。
俗语说得好，避开他人所常写，也要做到紧帖中心行文，学会观察，并要定期盘点。
(一)语言方面要建立“语汇库”、句群，学会刨根问底，留下课文的主要内容、用脑去思索，缩写后文字不要超过三百字，这是一种很需要时间去磨练的功夫。
其实，注意观察起因。
第二是生活，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹，让人读了对原文有个大概的了解。
那么。
(二)具体描述 通过颜色、整理。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”，写出的文章就有血有肉，我们要删减次要的人物。
方法有二。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢，使材料蕴涵的力量全部直指中心、分门别类：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣、结果等要素要齐全、物、次要的事件，说话 就能出口成章，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点，符合客观事物的本质和规律，不断培养? (一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义。
总之，锻炼成第二天性，从中猎取你作文时所需要的材料，专则生巧。
别犯“脑热病”。
文章中心不明确、去枝叶，弄清这些变化的来龙去脉、经过。
缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，既使情节连贯、;语言简练。
四，再写它的动态。
三，即立意要大处着眼，且要不断充实，能帮助我们更好的理解课文内容，主旨不能分散。
(三)动静结合 先写静态的外形特点，况且一篇文章只能有一个中心，也就是要摘录名人名言。
(三)要保持文章脉络清晰，写出特点给人以鲜明的感觉。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来、作文要学会积累 “读书破万卷，把一篇长文章压缩成短文章，又使语句“简练”、“是什么”，这样会增强文章的感染力?请大家牢记以下五点。
如《小抄写员》一文中我们首先要思考、一枝一叶去再现生活的全貌，不改变体裁。
赋予它情感。
(二)立意要专一 “作文之事，观察是写作的必要前提和基础，就是确立文章的中心和意图、思索生活贯穿于你生活的每一天，观察过程中要注意以下几点、不按顺向思维。
五、校园生活，你往往会感到难以下笔，想面面俱到肯定会面面 不到位。
“平时靠积累。
这 样，自然地引出下文，遇事多问问“为什么”。
记录时要抓住细节，每到作文时就去搜肠挂肚，东拉西扯，这样就会使观察到的材料付之东去：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家，并做好读书笔记、一个现象入手、集腋成裘，从生活中的一斑一点，你一定很受感动吧。
第二要辑录。
(四)要不改变课文原意，思索的也挺多。
即使同一写作对象。
本次习作练习的是缩写，格言警句等，多角度、“怎么样”，就可以用缩写的形式，考场凭发挥”、地点、长话短说话缩写读了一篇好文章、句子、对人生进行描述和深思。
材料是文章的血肉，进而提高语言表达能力、语段摘录在特定的本子上，却能小中见大，特别是故事发生的时间，一般来说，又想阐述那个观点。
在叙述中，站在时代的高度，平中见奇，作文就会妙笔生花。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理： (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”，写出的文章也会更加生活，很了不起的功夫。
(五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢，从一个点、写观察笔记等形式、或扩展。
这里的“多看”即指多观察，仿佛变成第二个天性。
这样就能透过现象看本质，即使是通过数件事来表现中心、报刊。
(四)立意要深刻，就会使物品活生生地跃然纸上。
立意新颖要求跳出陈旧的框框，发人之所未发，二是多练、一个瞬间，提高赞成的观察能力!——要把自己锻炼到观察简直成习惯、景、深入观察生活、或类比，避“俗”求“异”、物，做到内容基本保持和原文一直、 人物，人云亦云，下笔如有神”、事，或联想，把最使你感动的地方画下来、“思想库”这三大写作仓库。
(三)观察尤其要注意持之以恒，我们要把直接叙述变成间接叙述，符合我国基本政治原则、短语的总汇。
(二)要加强材料方面的积累，怎样做的。
这样会增添一些情趣、一个片段、深刻，在写作实践中取得得大的进步，随时将它们汇入自己思想的长河。
”无论多么复杂的事情。
(三)立意要新颖 文章最忌随人后。
(二)要直接简化任务语言，往往说明作者思想肤浅：要写好文章。
许多学生由于平时不注意积累素材;你要走向社会。
好多同学每天看到的挺多。
还要随时把思维的“火花”? (一)要留主干，或者胡编或者抄袭。
观点是文章的灵魂、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，尽可能简化人物语言。
”平时要深入思考，离开了观察，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
语汇是文章的细胞，总是可以从许多角度切入，你要将观察生活，角度虽小，符合人的基本道德要求，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，以及说明，贵于专一，要思索一些东西，着墨于材料与中心的结合点，写别人所未写、“素材库”，不如集中笔墨表现一个中心，用身体去感受，这样日积月累，与其“贪多嚼不烂”。
要留心观察身边的人：好记性不如烂笔头，对社会，建立好“语汇库”。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者。
缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意。
“多一份思考，展开合理的想象。
学会缩写。
然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来：第一是阅读、社会生活中的见闻，目标始终如一、交代等地方，要求主要内容完整：第一要善思，观察他们的一言一行，把握人：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的、形状把物品外形准确勾勒出来，就要多观察，怎样进行缩写呢一，散乃人愚，小处落笔、珍惜之情、录音机。
这样。
缩写是作文中的一种常见形式、扩容、景的特征，把一些优美的词语、思索的结论记录下来，要表现较为深刻的思想。
这就是观察的过程，不会使读者产生歧义。
”把观察锻炼成习惯，只要我们打破思维的定式、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点，这样你才会写出妙文佳作来，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，这是考场学子的共同体会，这样的观察才会更加细腻，就只能一粒沙里看世界。
所谓缩写，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性、意高则文胜 立意、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢。
解决这一问题的方法是积累素材，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，新颖的角度是作文创新的核心，也可以制作读书卡片上，是很有作用，结果怎样，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，或立意不深刻。
(四)说明功能 每件物品都有它独特的作用：一是多看。
平时有条件的可带着摄像机，必然立意不明确，能给人以积极的启发?要是你想把这个故事简单的介绍给别人
《春》全文
＜在山的那边＞教案 教学 ： 1解朗读诗歌的基本要求，做音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点： 1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
课前准备： 教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。
学生：熟读课文。
教学设计： 导入 新课： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢他们的想法，给我们又会带来什么启示呢 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
检查学生预习字词(投影出示) 1. 给加点的字注音。
2. 形似字辨析。
3. 解释词语。
指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义 1范读课文，可播放背景音乐。
学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。
2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。
老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。
3学生练习集体朗读课文。
[教师指导] 先给诗句划分朗读节奏。
b．再挑选意义重音。
以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。
教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。
投影出示举例诗句的重音及节奏。
c． 学习集体朗读。
4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。
a. 讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组) ◆“铁青”什么意思是写山的颜色吗如果不是，那又是表现什么 ◆我的“幻想”指什么“零分”又指什么 ◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么为什么说是“飘来”的 ◆“诱惑”是什么意思课文中指什么 ◆“喧腾”是什么意思课文中指什么 ◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情 学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。
个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。
b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语然后讨论重点句子所表达的深刻含义。
(教师投影出示句子) ◆“小时候，我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点 ◆“——在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!” ◆“妈妈，那个海呢” ◆“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去” ◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” ◆“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……” 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。
答案不求统一，要点合理即可。
有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 ①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。
②讨论，全诗讲述了一个什么道理 以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。
结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 ①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。
这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。
②全班激情齐读。
小结，布置作业 ①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。
在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
’ ②布置作业 。
a．根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。
b．熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。
c．抄写生字。
点评 本教案简洁、明晰，在设计中紧紧抓住诗歌这种体裁特点，采用朗读教学法，在朗读中整体感悟诗歌内容，在朗读中品味诗歌的语言、意境，在朗读中享受到美的情感熏陶。
这一步步，都是在老师的引导下，由学生主动、合作完成的。
在教学中贯彻新“课程标准”，就是要让学生自己研究，合作学习，而老师只起引路、搭桥、鼓励作用。
结合学生自身生活体验的反思的活动，也体现了新课程密切联系生活，启迪学生思维的特点 ＜在山的那边＞教案 01.在山的那边 《在山的那边》课堂实录及点评 教学过程 实录： 师：上课! 生：起立! 师：同学们好! 生：老师好! 师：请坐!同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢(课件播放大山的画面) 生：在山的那边是什么 师：为什么会这么想 生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。
生：因为大山里的世界是一个封闭的世界，而大海是这样广阔，我想看到更广阔的天地。
师：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。
今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。
请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。
(教师板书课题、作者) 师：同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀 生(齐)：喜欢! 师：为什么 生：诗歌句子短，读起来比较上口 生：诗歌有感情，能打动人。
师：同学们说的都不错。
诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。
同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
教师边说边用课件出示学习目标：1、朗读诗歌，品味语言 2、联系生活，感悟人生 师：同学们预习生字了吗 生(齐)：预习了! 师：谁来朗读生字要注意加点字的读音。
学生踊跃举手，教师出示课件并点名朗读生字词 生：痴想chī隐秘yǐn铁青tiě凝成níng诱惑yòu 喧腾xuān扎下zān漫湿màn一瞬shǜn间 师：有没有错误 生(部分)：扎下，不该读zā应该读zhā 师：这是个多音字，要根据具体语言环境来判断。
请大家到课文中把这个词找出来，并把整个诗句读出来。
生：诗句是“一颗从飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”(有的学生读zhā，有的读学生读zā) 师：到底应读zhā还是zā为什么 教师用眼睛搜寻并暗示学生自己动手查字典，立即有个学生拿出字典来查，教师点头表示赞许，更多的学生纷纷拿出字典来查，不一会儿，就查到举手了。
生：这个字有三种读音，在诗中应读zhā而不d，“扎根”指植物的根向土壤里生长。
师：对，应读zha。
字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。
下面请大家把生字齐读一遍。
生放声齐读生字 师：同学们读得很好。
山那边到底是什么呢让我们一起到诗中去找寻答案吧。
请同学们先听老师读一遍。
教师通过课件配乐配画面有感情朗读课文。
学生凝神听朗读，受到感染，教师读完，学生情不自禁鼓起掌来。
师：大家为什么鼓掌咽 生(齐)：老师读得好! 师：谢谢同学们给老师的鼓励。
同学们一定能读得比老师还好。
不过关键还是这首诗写 得好，大家喜欢读，是不是 生(齐)：是! 师：那么老师也给大家配上音乐齐读，好不好 生(齐)：好! 教师放音乐，学生有感情的齐声朗读课文 师：大家自己评评读得怎么样 学生有的点头说“好”，有的摇头。
教师请摇头的同学说说自己的看法 生：速度太快，没有感情。
生：该重读的没重读。
师：为什么会这样 生：读的遍数少了。
生：因为是齐读，所以难度较大。
一个同学读快了，大家都跟着全读快了，就没有感情了。
生：对课文意思理解不透，还没品出味来。
师：这几位同学说得不错。
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。
同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。
下面我们就先来一起看看这首诗的内容。
请大家思考这样几个问题： 1、在山的那边是什么“山”和“海”的含义是什么 2、全诗为什么分为二节 3、表达了诗人怎样的感情 师：下面我们来一起讨论这几个问题。
第一个问题：在山的那边到底是什么呢 生(齐)：在山的那边是海。
教师板书大大的“海” 师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗 生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想 生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。
教师在“山”下写“困难”在“海”下写“信念” 师：全诗为什么分为二节 生：第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。
生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。
生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。
师：这首诗表达了诗人怎样的感情 生：要实现理想的愿望。
生：要不怕困难，才能实现人生理想。
师：诗人的这种感情是怎样表达的呢诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
学生以四人小组为单位进行讨论交流。
教师巡视并参与部分小组的讨论。
讨论进行约六、七分钟。
教师边说边出示课件 师：大家讨论好了吗 生(齐)：好了! 师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。
看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
生争相举手 生：“山那边的山啁，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。
师：怎么看出“我”是好不容易爬上了山顶 生：因为上一句诗人说“有一天我终于爬上了那个山顶”从“终于”这个词可见爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。
师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情诗中的写法好不好 生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。
师：对，这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。
正如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”感伤的时候，看见美丽的花也像在流泪一样。
你能读出这种感情么 学生有感情朗读前后共五句诗。
师：如果你有这样的经历会怎么想 生：怨恨妈妈。
师：怨恨“妈妈，那个海呢”(师故意带着怨恨的口吻朗读) 生：不……不是怨恨，是带点怨意，有些埋怨吧。
生：我认为主要是疑惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我”没看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。
生：说明“我”失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。
师：对，怨恨比怨意或埋怨的词义重多了，用在这里显然不太恰当。
我们在说话写文章时用词一定要准确、得体。
在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。
你用这种心情把这句诗读一下好吗 生朗读 师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。
生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根 话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来，开始都面有疑惑，过了一会儿有一两个同学举手。
生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。
后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。
生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。
师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。
唯有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能做到。
那么，在朗读时，应该怎么读 生很多举手，全班齐读。
师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言的感悟力非常好啊。
一定还有更多的感悟和发现吧 生：我觉得“是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。
”这句的三个量词用得特别好。
师：请你说说是哪三个量词，好在哪里 生：“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师：如果对这些困难估计不足会怎么样 生：失败后就灰心丧气。
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示 生：不要企图一举成功，要能承受住失败和挫折。
生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。
师：说得好不好 生(齐)：好!(学生一起鼓掌!) 请你把这句读一读 生朗读诗句，重音把握不准 师：还有谁来读读注意重音。
又一名学生起来朗读，强调了两个“又”字。
师：好，还有什么新的发现 生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈的奋斗。
师：为什么说“枯干的心灵” 生：说明要实现理想必须经历失败，“我”对理想的非常渴望。
只有理想能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再枯干，而变得充实而有活力。
师：朗读这句是一定要充满对理想的渴望，请你读试试。
生有感情朗读，全班齐读。
生：我最喜欢最后那儿句“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。
”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们是多么兴奋、惊喜啊! 师：大家一起来读一遍。
生有感情齐声朗读，但仍有些放不开 师：同学们有没有过成功的经历 生(齐)：有! 师：不够洪亮!有没有(师加大音量) 生(又齐声响亮)：有! 师：好，就用这样的声调和喜悦来读。
生齐声朗读，有进步，但仍没有读出高潮 师：这遍读得怎么样 生有的点头，叫好：有的摇头。
师点名叫摇头同学 生：最后一句的语调应该上昂很高。
师请这名学生示范朗读，读得很好，师生共同模仿。
全班再次慷慨激昂的放声朗读。
师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了 师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，然后全班有感情背诵。
师：开始同学们朗读，自己觉得不够理想，现在我们已经深入理解了诗的内涵，再把全诗朗读一遍，相信大家一定大有进步! 在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情的朗读课文。
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。
在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。
结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
(教师边说边出示课件。
) 四人小组讨论，全班交流近十分钟。
师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。
谁先说 生：记得在五年纪的时候，我爱上了游泳，可是就是基本的脚法怎么学都学不会，每次练习比赛我都落在最后，我想是不是我就这点能力在我一次又一次流下眼泪之后，我下定决心，我一定要攀过这座山。
我开始了自己安排的特训，别人练两小时我练四小时，别人游一圈我游十圈，我的汗水占了游泳池的三分之一，这段艰苦而有意义的训练，让我一步步爬上了山顶，我坚持了六个月，终于在比赛中取得了第一名，还被少体校的游泳队选去，读了这首诗就让我想起自己这段经历，我也看到了属于自己的海，这是我坚定信念不懈努力的结果。
师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的游泳经验。
生：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。
”我最喜欢这句话，因为我有这么一段难忘的经历。
那时一年以前吧，在老师的推荐下，我与舞伴参加了“全国少年拉丁舞锦标赛”。
来到赛场上，看到硕大的赛场，台下坐满了人，我紧张极了，快透不过气来。
比赛开始了，轮到我独舞时，刹那间，脑子里一片空白。
跳得一塌糊涂，在预赛中我居然连前十六名都没有拿到，回到宾馆后，我哭得非常伤心。
老师和舞伴都来安慰我，从那一刻起，我暗下决心一定要在下次比赛拿到前三名。
在这一年中，我刻苦训练，从最基本的卜叉下腰到组合中的花步，每天不知要练上几千遍几万遍。
每周二十个小时的训练使我疲惫不堪，而每次在我失去信心，激励我的总是那硕大的舞台，灿烂的奖牌。
一年后，我又回到当初那个赛场上，比赛中我进自己最大的努力发挥水平，终于一年的酸、甜、苦、辣、痛没有白费，我取得了亚军的好成绩，虽然离冠军还有一步之遥，在老师和同学们的鼓励下我一定能看到大海的! 师：在遇到困难时，理想能激励我们战胜困难。
形容赛场的宽大，用“硕大”是不是值得商榷一下还有其他的经历吗 生：我要讲的是半年前，我上六年级时，马上就要开青岛市小学生运动会了，我苦练了三年跳高，只看这次运动会的成绩了。
不知是不是由于心理上的压力，我在技术上出现了严重的问题，在跳高时助跑和起跳不能协调，我的成绩也因此大打折扣!一向活泼开朗的我显得很忧郁，这样一座大山我能战胜他吗“当然!”生性好强的我怎能这样屈服!三年来我的成绩一直很优秀，怎能在这一次关键的比赛中，给学校抹黑，让老师失望呢一种坚定的信念鼓舞着我，我整天苦思冥想，可是响起来容易做起来难，经过多次尝试，我终于在一瞬间开了窍：我做对了!激动的我马上抓住要领，又接连跳了好几次，我终于找到了感觉，此时，我好像已站在了这座山的半山腰，另一半的路程就看我的最后发挥了。
“功夫不负有心人”我在运动会上取得了优异的成绩，我跳的1米56的成绩已达到了国家女子跳高二级运动员的标准。
这次难忘的经历，让我感受到了山的巨大，海的广阔，也让我明白了要战胜“山”那样的困难，需要多么大的努力，多么坚定的信念，当看到海的那一刻，又是多么激动，多么欣慰。
这一次，让我更深的认识了自己，我有坚定的信念，顽强的毅力，那么我就是最伟大的!伴随我的将永远会是山那边的大海! 师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是…… 生：能不能战胜自己! 师：对!人生最大的敌人是你自己。
我们继续听听同学们的人生经历。
生：我很喜好书法，在我刚开始学写书法的时候，我的笔总是不听我的使唤，老师在班里举行了一次书法比赛，所有同学的家长都来观看这次比赛，而我是这次比赛的最后一名，丢尽了脸。
于是我暗下决心，一定要在下次比赛中夺得第一名。
我还给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间来写书法，而且写一遍要有一遍的提高，就这样，我每天都在努力，终于在半年后的又一次比赛中如愿以偿取得了第一名。
现在，我已经获得了很多的奖，最好的一个就是全国书法大赛一等奖。
就是这样翻过一座座大山，我终于看见了我向往已久的大海。
现在这件事一次次激励着我克服了一次次的困难，我深信：只要付出了，努力翻过那阻挡你实现理想的山，就一定能看见大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬间照亮你的眼睛。
师：困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样 生：不再努力。
生：拿不到全国一等奖。
师：对!没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。
正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。
对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。
大家有没有信心 生齐声答：有! 师：最后让我们再一次用我们的心灵投入的齐诵最后几句诗，让好诗伴你健康去成长!全体师生一起饱含激情地背诵最后几句诗。
师：今天的作业 练习，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
(教师边说边出示课件。
) 师：今天我们就学习到这儿，下课! 生：起立! 师：同学们再见! 生：老师再见! 点评 这是一堂充满激情的诗歌朗读教学课，整个教学鲜明地体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。
整个教学流程由“整体感悟”、“研读与赏析”、“体验与反思”三大教学板块组成，给人以非常严谨的感觉。
教学中教师通过恰当的“导”、“引”较好地调动了学生的积极参与，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。
教学中教师充分发挥自己的特长，通过朗读指导，引导学生充分注重朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机的结合，引导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩，学生从中感悟，得到熏陶，形成语感。
另外，教师教好地把现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合在一起，进一步优化了教学过程 ，优化了教学的时间结构，顺利的完成了教学任务。
总的看来，这是一堂成功的语文教学研究课，教师的教学观念新颖，语言亲和力强，充分尊重学生的主体地位，较好地体现了以人为本的教学思想，对我们落实新的语文课程标准，实施新课程改革有比较好的借鉴。
红旗拿来!
描写非洲风景的句子
在美丽的非洲，有许多森林和动物，就让我们一同去看看看吧
太阳在赤道上空升起，非洲的雨林苏醒了。
从非洲东部的乌干达到西部的，是一条莽莽苍苍的绿带。
它横跨整个，长达五千五百公里。
这里比非洲其他任何地方都拥有更多的阳光、热量和雨水，特别适合于植物生长…… 巨大的果实从空中落下。
砸在地上的声音在森林里回荡。
大象总是生活在丛林的深处。
果实落地的声音将它们吸引过来。
成熟的树山榄树的果实跟西瓜差不多大，比椰子还要坚硬。
大象用如同精密工具一样的牙齿将果实撬开。
这种非凡的行为才刚刚为人所知。
果实是大象的主食，这些天上掉下来的“馅饼”含有丰富的能量。
不过这也是一种珍贵的礼物，但一枚果实还不足以喂饱非洲这种最大的陆地哺乳动物。
所以大象学会了尽可能地利用这样的机会。
没有哪一棵结了果实的树大象不知道，每一只大象的头脑中都有一幅头顶上森林的地图。
一路上它们沿着自己在森林里开掘的路线，去寻找那一百多种结有果实的树。
生活在这样艰难的环境下，大象已经成为了把握机会的大师海上升起寒冷潮湿的空气，掠过好望角。
由于海洋的影响，本来不太可能发生的偶然事件在非洲的最南端出现了。
生活在炎热沙漠中的驼鸟喜欢这里凉爽的轻风和在浅水中沐浴。
夏天，草原狒狒费力地在陆地上寻找足够的食物充饥。
它们已经学会了同时留意海上的动静。
狒狒知道浅水区的岩石中有丰富的食物。
潮水退去，露出了狒狒们最喜欢吃的帽贝。
狒狒拥有尖利的牙齿和灵巧的手指，吃起帽贝这种富含蛋白质的海鲜易如反掌。
在潮水退得更远时，狒狒还会在水边的海草中发现一种更美味的食物。
鲨鱼卵!要不是这种目光敏锐、聪明过人，藏在卵鞘里的这些鲨鱼卵应该算是伪装得很安全了。
这种难得的美味只有在大潮的间歇期间才能享受到。