只要你有自信，然后再努力一番，一定会成功的!自信是成功的基础!第一范文网小编精心为大家搜集整理了高度的自信是一切成功的基础，大家一起来看看吧。
高度的自信是一切成功的基础篇1
重中落榜的消息如同晴天里的一声霹雳，惊得我呆子一样傻傻地站在那里一动不动，眼泪不停地在眼里打着转，却始终没有流下来。我的梦想一下子破灭了，我原梦想着考上重点大学，然后好好地孝顺一下爸爸妈妈，领着他们去周游世界。这下好了，一切都没有了，不仅仅是理想破灭了，而我那原有的一点儿自信也没有了。
虽然我知道，我还有机会去参加高考，但我不抱有任何幻想了。因为我想我连重点高中都考不上，怎么能顺利走过高考的独木桥，就这样，我想放弃上学。
亲戚朋友都来劝过我，但我就是听不进去，我打算放弃求学而去找工作，可是爸爸妈妈始终不肯。
在他们的劝说下，我来到了这所普通高中——诸城二中，我是抱着这样一种想法，那就是混完高中三年，拿着高中毕业证书找一份好点的工作。
可是当我来到这里时，我才知道我错了。原来这里的老师工作态度是如此认真，这里的同学是如此进取，我在这样的环境下显得格格不入。
后来老师找我谈话，一针见血说我缺乏自信，并告诉我牛顿、爱因斯坦这些世界着名的大科学家之所以会成功，首先是
因为他们有很强的自信心，如果没有自信，是什么也干不成的，她还告诉我这样一句话——天生我才必有用。
班主任要求我们每天早晨都要宣誓，跑操时喊口号，还在教室里贴了一些标语，让我们每个人制定自己的近期奋斗目标和心中的大学，通过种种方式来逐步增强我们的自信心，学校各种各样的信心教育，使我们每位同学都增强了自信心。同学们热火朝天的学习气氛，使我又鼓起了理想的风帆。
半个学期下来，效果非常显着，我们班有11人在期末考试中过了本科线，而我也只差0.5分。
我现在已不畏惧任何困难，因为我有自信;也许某一次考试我会考得不好，我不悲观，因为我有自信。
每当我遇到挫折时，我就会想起“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，当我意志不坚定时，就用辛弃疾的“我最怜君中霄舞，道男儿心死心如铁，看试手，补天裂”来反省自己，当我想退缩时，就用毛泽东的“自信人生二百年，会当水击三千里”来鼓舞自己。
大学已在向我招手：“只要你有自信，然后再努力一番，一定会成功的，我等着你的到来。”我会心的笑了。
高度的自信是一切成功的基础篇2
人们常说：自信是事业成功的保障。这句话很有道理，只要自己相信自己，相信自己一定会成功。天底下所有的问题就可以迎刃而解。
摆在我们面前的名人有哪一个人一生是一帆风顺的呢?不都有挫折吗?但名人之所以能成为名人是因为：他们能在受到挫折时抬起头来奋力向前追赶。正所谓：人有他的高峰期，也有他的低谷期。达到了高峰期时可以说走到了辉煌，但是走到了低谷也不要气馁，要有自信最大程度的挖掘自己的潜能。这样往往可以达到一个最好的效果。
爱迪生小时候最喜欢科技小制作，但是他学习非常不好。青年时仍凭借着自信坚持发明创造，我们现在用的灯泡，可是费了爱迪生浩大的一番工夫，他尝试着在一千多种材料中挑一种最耐用的来制作灯丝，当时周围的人们都取笑于他，但是爱迪生不顾周围的舆论，坚持做实验，终于发现了钨丝最适合做灯泡的灯丝。他发明了灯泡可谓照亮了全世界，为世界的经济发展做出了自己的贡献，爱迪生也成为了世界上伟大的发明家。
美国着名作家海轮凯勒，一岁半就双目失明。命运对他是凄惨的，可是她凭着对自己的信心，顽强的活了下去，又踏入中学校门。此后，她对她自己越来越有信心，并且被美国着名学府-----哈佛大学录龋
可见，自信是人获胜的法宝，更是事业的保障。但是，自信也要有度，过高的估计了自己而轻视别人就等于自傲自负，全不把别人放在眼里。最终是没有好下场的。
三国时候的马谡，的确有才能，但是他看不到自己的弱点，过高的估计了自己，终究就因为街亭失守而身首异处。可见，骄兵必败就正好应了这一个事实。
自信，可以使一个人从平常走到辉煌;自信，可以使一个人从绝望看到希望;自信，可以使一个人从暗淡走向光芒。自信，是一个人事业成功的保障。
高度的自信是一切成功的基础篇3
自信心是一个人事业成功的动力源泉。美国着名教育家马斯洛说：“事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”目前，不少中职学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造的未来社会的发展格格不入。因此让每个中职学生找回失落的自信心，重新扬起理想的风帆，是每个班主任乃至整个中等职业教育广大教师的义不容辞的责任。
那么，怎样培养学生的自信心理呢?我有以下几点体会：
一、关心爱护
苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的动力和向上的源泉，是学生高深纯洁的心理品质”。这说明自信教育是一种以心换心的教育。犯过失的学生，由于舆论的谴责，同学的“冷眼”，自然会产生强烈的孤独感、自卑感，缺乏应有的自尊，心理及情感都相当脆弱。因此，他们更渴望关怀，更需要爱护。我认为关心爱护学生是教师的天职，把爱洒向学生是教师的美德。作为班主任老师，在教育教学工作中，应以热心、耐心、细心去感化学生，即从感情上尊重和信任他们，从学习上帮助、辅导他们，从生活上关心和爱护他们，使学生在爱的氛围中产生愉悦的心理体验，满足他们自尊心和自信心的需要。这样，学生就会真正感受到教师的诚意，逐渐开启自己的心扉，乐于接受教师的教诲，并把教师的要求转化为内在的信念，从而对学习充满信心，对学校生活充满激情，自信心必将越来越强。
我班的有一个女同学叫玲玲，由于母亲在她儿时就病故了，她从小就跟父亲生活。她平时总是满脸忧伤，很少与人交往，在班上没有什么朋友，学习成绩也明显下降。我了解情况后，知道这是一个心灵需要关爱的学生，只有用爱心触动她的内心世界，方能点燃她希望的火花。于是，我先找了2名细心的女班委，叮嘱她们平时多与她玩，与她交朋友，多关心她，如果她有困难，要主动热心地帮助她，让她充分感受到同学对她的关心和爱护。利用课间和活动课时间，我故意找机会与她接触，与她交谈、聊天、讲故事，关心她，鼓励她。课堂上，对她的每一个进步，每一个专注学习的神态，我都适时地给她以信任的眼神、和蔼的微笑，每次都能看到她激动的神情。圣诞节那天，我郑重地送她一张贺卡，上面写到：“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，不必太在意。愿你像草原上的一棵小草，不怕风吹雨打，不怕烈日酷晒，年年月月，月月年年，你依然风骨傲然。”二天后，她在给我的贺卡上写到：“我有说不出的感激和喜悦，您是第一次送我贺卡的老师„„”
二、信任尊重
前苏联教育家马卡连柯推崇信任教育。他曾经采取了一次“冒险”行动：有一天，马卡连柯把偷窃成性的谢苗叫到跟前，交给他一张证明和一把手枪，让他独自到远离教养院的地方去取400卢布。谢苗当时惊奇地说不出话来，他立即动身，圆满地完成了任务。马卡连柯接着让他去取20xx卢布，这让谢苗大为震动，再一次感到了自己的尊严和自我价值，他从此改掉了恶习。这就是信任教育。信任教育是教育者对犯错误和有过失的学生给予充分信任和新生，唤起他们的自尊、自爱和自信，进而使其“痛改前非”，实现良性转化的方法。
人人都希望得到别人的尊重和信任，一旦犯错误受到歧视就会产生强烈的自卑感，当有悔改表现时，又像落水的人需要一节救生的浮木一样，渴望得到别人的帮助与信任。班主任应十分重视这一心理需求，充分信任与尊重他们向善的愿望，使他们感到自己的尊严和自我价值，下定“而今迈步从头越”的决心。对班里的工作小到值日我不监督，大到班会由学生自己设计主持，只要学生自己能干的事，我就会相信他们一定会干好，决不会过多干预，最多只能做个旁观者，指点一下。很多老师说我班的学生干部的能力强，我觉得产生这种结果与我充分信任学生是分不开的。
班主任的信任是一种巨大的精神力量，它会增强学生的意志品质，加强自我控制力和约束力，逐步克服困难，改正错误，从而养成良好的学习习惯，自信心必将逐渐增强。
三、激励赞赏
班主任的关心爱护和信任尊重无疑是学生转化的重要基础，但使其更快更有效地转化还必须重视激励赞赏的作用。激励赞赏能鞭策学生，震动学生的情感，同时也会使学生明确前进的目标与方向。
激励赞赏学生最常用的方法就是奖励，奖励又分物质奖励和精神奖励。而精神奖励形式多样，往往比物质奖励的激励效果要好得多，它是班主任工作中一项有效的教育手段。精神奖励可分口头奖励、书面奖励和行动奖励等。对犯错误有过失的学生，班主任的表扬和激励尤为重要。为此，班主任对他们要全面观察、客观分析、公正评价，更要为他们提供一切机会去努力表现自己。要充分挖掘他们身上的“闪光点”，对他们哪怕是微小的进步也要以恰当的方式进行激励赞赏，须知“真诚的赞美可以收到良好的效果，批评和耻笑会把事情弄得更糟”。
在工作中我深深地体会到，作为一名班主任应该学会创造乐教乐学的氛围，使学生具有和谐健康的心理素质。绝不能因为我们一句不恰当的批评，一次偏颇的处理而埋没学生初露的才华，折断学生智慧的萌芽，扑灭学生闪光的思想。陶行之先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱
迪生。”这充分说明关心爱护、信任尊重和激励赞赏对学生成才的重要性。我崇尚用至深至诚的爱去感化、激励学生，认为这是教学和管理的最佳境界。
总之，培养、提高职高学生的自信心，对促进中职学生这一特殊群体早日成才，已成为一个社会问题，具有十分重要的现实意义。这是一个心灵世界从破到立、从封闭到敞开、从失望到希望、从自卑到合理定位等的复杂的心理矛盾过程，要做的工作很多，还会出现反复。需要不断总结经验教训，更需要学校、社会以及家庭的通力合作，工作才会富有成效!