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场面描写有修辞的句子

带有比喻修辞手法的场面描写的句子5个

如何做好摘抄一、摘一篇好的文章,总会有用得准词语,或是的词藻,或是生动细腻的描写,或是含义深刻的语句,或是巧妙的修辞……。

一般在摘抄时,我们就可以选取用得好的词语以及句子。

如《桂林山水》一文,这是一篇非常优美的散文,我们读来不由生出美的享受,眼前立刻浮现出一幅桂林山水的画卷。

文中用得好的词语,写得好的句子。

如:波澜壮阔、水平如镜、无瑕的翡翠都是描写水的词语;如:峰峦雄伟、红叶似火、危峰兀立等都是描写山的词语,我们都可以把它摘抄下来。

如文中描写漓江水和桂林山的特点的一组句子,就是典型的排比句,就可以摘抄下来。

而“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上,人在画中游”就是很好的引用诗文,也可以摘抄下来。

摘抄词语一般建议抄“红叶似火、峰峦雄伟”等四字词语或成语,以及“无瑕的翡翠、胸有成竹地说”等短语。

摘抄句子时我也建议可以选择比喻、拟人、夸张、排比等有修辞的句子;引用的古诗词;人物的语言、动作、外貌、神态、心理活动等细腻生动的描写语句;描写景物的语句;“随着一声叫喊,乘客们立刻乱作一团,甲板上到处是惊惶失措的身影”等场面描写。

使用了关联词语的句子等等都可以列入句子的摘抄范畴。

二、怎么做摘抄。

阅读应该成为一种习惯,而且应该是一个人一辈子都做的一件事情。

而摘抄就是为了丰富并更新自己知识的一种手段。

学生摘抄既要达到在摘抄中潜移默化培养阅读习惯,又要达到积累语言的双重目的。

1、选取课内文章进行摘抄。

就地取材,从现行的在学语文教材上选取内容进行摘抄,学到哪课就摘抄哪一课。

从文中寻觅品鉴好词佳句。

语文教材上的课文都是文中精品,学之典范,此处不摘,踏破铁鞋又有何益。

2、多读课外书,从课外书中拓宽视野,不要形成近视眼。

至于读哪些课外书,总的原则就是符合自己的年龄特征,贴近自己的生活,趣味性与文学性相结合,也不一定非读我们认为的所谓经典,尤其是所谓专家开列的国学著作。

3、读书在精不在多。

有的学生一个晚上可以读完一本《海底两万里》,或是一本200页左右的书。

我认为这样就是读多了。

读书有略读与精读。

做摘抄,一般是在精读的基础上进行的。

要对文中的好词语好句子进行品味和鉴赏,进而摘抄下来。

因此,一次阅读的内容在5页左右。

这样可取的范围不至于太大,而显得无所适从。

4、先读后摘抄,一次不必抄得太多。

在对所读内容进行大致了解之后,选择自己感兴趣的词句进行摘抄,并不是所有的内容都摘抄下来,一次抄得太多,等于搬家,也没有这个必要。

只须将自己觉得有新鲜感或不常见或表达好的词句摘抄下来即可。

一次摘十来个词语,三五个句子就行了。

结语:一般不会写作文的学生困难有两个,一个是没有内容可写,另一个是有内容不会写。

对于第一个问题,解决的好办法是记日记。

而第二个问题,解决的好办法就是坚持做摘抄,有了丰富的词汇,还愁写不出优美的文章吗

只有“巧妇难为无米之炊”的说法,哪有有了米还不会做饭的人呢

坚持做摘抄,有了一定的词语积累,自然而然就会写了。

古今中外的名人学者及多少有成就的人,都喜欢做摘抄,可以说无一例外。

因此摘抄不仅是一种学习方式,更是一种终身学习能力的体现。

描写热闹场面的好句

在我们生活中大小小的场面不计其数,的场面一定让你感受很深。

有时你需要热烈场面时,是否感到场面不够热烈。

那我就告诉你怎样使场面“热烈”起来。

一、描写人物表情通过描写人物的表情,可以表现出人们的对热烈场面的喜悦之情。

如:大姨妈穿得一身喜气,满脸笑容,正喜气洋洋地与大家热烈地交谈着。

瞧,她眼睛眯成一条缝,笑得合不拢嘴,满脸春光。

二、描写人多热烈的场面少不了人的身影,描写出人多能显示出场面更加热闹。

如:在节日的商场里,人声鼎沸,一阵阵人流不时从门口涌进,一阵高过一阵,整个商场热闹非凡。

三、描写环境在节日里,鞭炮声一定不绝于耳,增添了节日的气氛,使节日的气氛更加热闹。

如,过时,一声响亮的鞭炮声划破夜空,只见一道亮光将黑夜照亮。

接下来便是“噼哩哗啦”的竹炮声。

场面异常热烈。

四、描写人物语言描写人类的语言可从侧面烘托出场面的热闹与喜庆,因为在热闹的场面里人是主人公,通过描写主人公的语言可以让文章变得生动,活泼,而让文章看起来变得轻松。

五、从侧面描写热烈的场面有许多因素,我可以通过观察,来找出这些因素,然后加以描写,从侧面描写出场面热闹的程度,使文章变得丰满起来。

六、描写外界的声音热闹不单单只有场内热闹,要想使文章热闹起来,就要再加上一些场外的热闹气氛,让文章始终透着一丝热闹。

2022年语文中考考哪些小说的内容呢?

名著有推荐篇目,但是文学类文本没有规定考哪篇小说的,有时是去年中国短篇小说,有些是报纸的,有时是意林、读者里来的。

不过,一般考标题的含义和作用,分析人物性格,品味句子、词语的表达效果,品味环境描写、开头、结尾的妙处,文章运用的手法等。

语文阅读技巧回答问题

(一) 话在文中的作用: 1、文首:开题;渲染气氛(记、小说),埋下伏笔(记叙文、小说)置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气(三) 句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四) 某句话中某个词换成另一个行吗

为什么

动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换

为什么

不能。

因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六) 段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

2、 文章表达了作者什么样的思想感情

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、 文中划线句子运用了什么表达方式

有什么作用

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法

有什么作用

修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用

”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、 文中某句话有什么含义

或告诉我们什么深刻的道理

请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章 的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、 比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、 说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘述。

希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领:整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案 2、步骤:(读文章共两遍)第一遍:通读全篇,大致了解。

先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快] 第二遍:审清题意,回读原文。

看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。

[宜慢,仔细,并回读检查] 最后:理清要点,认真答题。

根据答题要求,加工改造,概括提炼。

(尽可能利用原文中的关键性文字答题) 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:第一步,通读全篇,大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。

那么我们要大致了解文章的哪些东西呢

1、了解文章的大致内容。

哪些人

什么事

什么景

什么物

什么话题

怎么写的

为什么要这样写

你是怎么看的

2、了解文章的大致结构,主要思路。

了解文章叙述的基本要素是什么( 记叙的人物、事情、时间、地点是什么)

作者的情感变化是怎样的

材料有哪些

是怎样安排的

文章是怎样过渡的

弄清文章的线索、顺序、层次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的:一、抓住文章中关键的词句。

文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。

注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。

有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、弄清文章的结构。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。

从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。

( l )找出文章的线索。

记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。

( 2 )明确文章的顺序。

记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

如《皇帝的新装》。

倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。

插叙:如《羚羊木雕》阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。

( 3 )理清文章的层次。

理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

( 4 )把握文章的详略。

文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。

第二步,审清题意,回读原文。

在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢

1、找准了原文中对应题目的相关区域。

看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。

2、联系上下文,抓住关键词句。

只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

3、分析综合,顺藤摘瓜。

结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜)。

第三步,理清要点,认真答题。

1、引用原文。

题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。

2、抓住对应的关键词句。

没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。

一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。

先根据分值理清好答几个要点,再作答。

答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。

但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。

现代文阅读题答题模式一、 概括题:(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。

示例: ◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。

(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。

(不超过60个字) 概括的操作思路是:1、依据中心句进行概述总括。

一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。

有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。

任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。

例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”。

为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢

③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春。

将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。

牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结。

通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。

请看魏巍《我的教师》第10段。

对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了。

它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。

(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。

(或“什么——怎么样”) (二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。

题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。

例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。

例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。

把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。

例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。

例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者的 ……的感情。

(三)问文章结构题1、问文章、段落的结构形式: 注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。

2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序。

(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

如《皇帝的新装》。

倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。

倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。

如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓

出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人。

倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路。

插叙:如《羚羊木雕》阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。

(2)说明文顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)4问文章的层次。

分析结构层次,一般有以下几种方法:以写事为主的文章: 1.按事情发生发展的先后时间分析; 2.按事情发生发展的地点转换分析;3.按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章: 1.按人物成长的阶段分析; 2.按人物所在的不同地点分析;3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 4.按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章: 1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。

5问文章的详略。

记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。

详写略写是指文章材料的处理。

我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材。

文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好。

材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略。

详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服。

阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心。

二、理解、品味词句题1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:A、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。

B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、 不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。

)4、品味词语:A、 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。

B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。

特点)C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们。

的印象、启示,道理等。

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换: A、 能否B、 词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容C、 词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用: (要从三方面考虑) 一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用; 二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬, L预示性作用等特点。

三从内容上(语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义)2、谈写作手法和作用 ①环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写:(语言 动作 外貌 神态 心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,排比:增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神(品质、思想) 示例: ◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用。

(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念) ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

(小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱) 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。

①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。

就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。

1、选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨,3语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。

4立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。

五、 评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识) ◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性)。

◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了……。

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……(某种思想道理)。

有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。

在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。

(03年《橡数之谜》) 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理;B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由。

C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解:要注意观点正确、健康,注意言之有理。

按总分总的顺序答题:A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由C所以我们应该怎样怎样。

初中语文阅读题回答技巧:比如通用的句型什么的

考卷通常是三个阅读,一个说明文,一个记叙文,一个议论文。

说明文的问题一旦碰到“大约”“左右”这类词的作用问题时,大都都是回答:切合实际,体现文章用词精准之类的。

什么修辞手法的作用大概就是:很好的说明了……的特点,使文章简明易懂,是说明更形象,或者更生动什么的,这要看所用的是什么修辞手法。

记叙文的问题也就是”…………体现了…………”或者是某一句话和上文的联系,这都得去上面找,比如:“‘…………’一句中‘这些事’指什么事

”这种题就要去这句话的前面找答案,把事情或东西简述。

和上文的联系也就是:“承上启下”“承接下文”或者还有“设置悬念,引起读者兴趣”之类的,这也要看情况,看到底出的是哪句话。

议论文的问题:论点:要你指出本文的论点是什么。

大多都是在题目上,或者在结尾的最后一段话,也有一些会在中间夹着,但也就很少了。

论据:用来论证论点的证据,一般的文章,文章中的一些具体事例就是了。

论证好像就没什么可说的了。

说明方式:列数字,举例子,摹状貌,列图表,做比喻,好像还有几个我忘了,请其他的网友补充一下吧

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