描写课堂气氛的句子。
。
课堂里鸦雀无声，落针可闻。
同学们争先恐后的抢答老师的提问。
老师表情严肃的讲课，同学们也是在认真的聆听。
老师随意的一句幽默话语，顿时引起同学们的哄笑。
描写课堂气氛的句子有哪些
争先恐后
社会大课堂活动总结怎么写
孩子们最高兴的日子，因为有可以参加每学期一次的社会大课堂活动了，面对着急剧降温的气候，真希望我们外出时赶上一个好天气。
实验二小就是有这样的好福气，果真我们赶上了一个好天气。
一路上虽然有的孩子晕车很严重，但依然没有大小孩子们的兴奋劲，经过一个小时的车程，我们到达了天坛公园。
天坛是明清两代皇帝祭天、祈祷丰收的场所，也是我国现存最大的坛庙建筑。
天坛园地广大，古柏参天。
形容课堂上表现好的孩子的句子
多学习么 要合理安排学习。
学划 又是一个新学期一句被重复过无数次的,没办法，一想到学习计划，我脑中浮现的就是“新学期”这三个字。
经过了高一一年的学习，我想我对于高中的学习情况已经有了很大的适应，在这一年的学习生活中我也改掉了很多不好的习惯，最大的一点就是开始知道什么才算得上是认真学习。
首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错（用家长们的话说就是不认真），而且对于一些记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。
其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。
反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。
所以，我暂时的目标就是先进入全班前10名，而对于我较弱的数学我会努力，让它也有所进步。
最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。
所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
计划写完了，我想，按照惯例，似乎还应该加上几句鼓励的话，但我觉得，有一句话会胜过许许多多鼓励的语言，那么，我就以它作为我学习计划的结尾吧，那就是——定了计划，就一定要实行。
2.也需要你自己结合自己的情况修改。
新的学期又到了，在这关键的时期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。
认真投入到学习中。
曾经有一位老师对我说，态度决定一切，要以良好的态度去面对学习。
挑战自己，相信自己，我个人认为，人一生的时间的有限的，时间不等人，因为这是我初中生涯的最后一段时间，我不会放过从我身边中的每一份时间，挣取把握好身边的每分每秒。
环顾学习生涯，我觉得最薄弱的科目是语文，化学。
强项是数学和物理。
每次月考都有化学，语文拉分，我认为在这些方面我应该加强。
我觉得首先应该做到的是应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。
一般先以课本为先，书上的内容是基础。
在掌握的基础上，做专项训练，按层次补缺和提高。
我还需要建立一本错题集，将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来，逐一解决，形成巩固。
在复习中应该提倡务实精神，也应该重视规范化和格式化，要养成科学，严谨的态度。
因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分。
1.因为我最薄弱的一项科目是语文，成绩处于中等水平，作文干巴巴的，不生动。
空闲时间多看课外书，每天记1～2条好词佳句,按老师的指导进行写作练习。
争取每次作文练习都在95分以上。
2.提前老师的讲解做考纲和全品的题目，前天晚上认真预习。
多做深，精的题目，拓展思维。
3.每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。
认真识记考纲后面的单词，严格避免中考因单词而失分。
认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。
注意活学活用。
4.循环复习和背诵常用原子质量表，元素化合价，酸、碱、盐溶解表，严格避免因为忘记它们而在中考中失分。
认真识记和归纳老师给出的化学方程式，要求活学活用，知道反应条件，反应结果。
5.认真识记物理公式，物质常量，电学和光学是物理里我最薄弱的环节，我要跟随老师的总复习，认真，仔细的巩固电学和光学知识。
根据考纲认真复习各点知识，按时完成作业，做笔记。
6.根据考纲认真复习历史知识点，在未来的2个多月里循环复习，加强记忆，认真记忆老师归纳的口诀，表格，利用它们能很好的记忆知识点，关注今年发生的时事，联系时事与中学历史的联系。
7.根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习，背诵。
由于今年中考政治变得很活，所以不能记硬背，要活学活用，认真参考其他地市的中考题目。
以上的学习计划要认真实施，成功在于行动，过一段时间要仔细分析检查现状，与制定的计划。
学习计划 1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5． 对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。
如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。
7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
初二学习计划 1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5． 对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。
如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩蹋⒁隽废疤猓词比圆荒艹鸢福赐旰罂山焕鲜ε幕蚨哉沾鸢福页龃砦蠹笆本勒 7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
初二一定要把学习重心放在地理、生物上 因为初二下期就要会考 会考的成绩要记入中考成绩的 到时，地理归进文综，生物归进理综 如果地理、生物考得很好 中考的复习就比较轻松了 而且，中考时要复习七门，而会考可以集中精力复习这两门 我们学校很多都是双百 其他的学科，不要落后就行了，以复习地理、生物为主 如果是上期，你下期就会轻松一些 如果是下期，你就要义无返顾地复习地理、生物 看得出，你是个好学生 成绩好坏不能光靠分数衡量 要看名次 而且，如果你的地理、生物复习进入状态的话 其他科目，只要你认真听课 成绩自然就上来了 学习，只要进入状态 就会大步前进的 而且，以我之见，课堂是很重要的，把握好45分钟 相当于你在课外努力几个小时 在初中，上课听好课，认真完成作业（做作业不看答案、不看书） 想取得好成绩是轻而易举的事情 再明白工作重心，比如说攻弱项、自己喜欢的可以多搞一点 1.收心
就是端正学习态度，克制自己。
少上网
一定要有恒心
因为初二是很重要的一年，一定要下定决心
少出门
周末不要在和朋友出去玩了，若担心得罪他们的话，就邀请他们和你一块学吧
少睡觉（指的是懒觉哦）
2.狂学
就是抓紧时间，学习
买一些适合自己的资料书自己提前学。
我该上初三了，向你推荐一些好用的资料书：语文（陕西人民出版社《中学教材全解 八年级语文（上）》）数学（轻巧夺冠）物理（北京教育出版社 倍速学习法.八年级数学）英语（郑州大学出版社 魔法英语 同步新课堂 八年级（上））或者龙门书局的双色笔记等。
通过结合资料书的预习，认真学习，认真作业，一定会学好的
不懂的一定要学会多问哦
3.专心
做作业一定要用心，做作业之前先复习今天所上的内容。
认真独立完成
4.专业
对各科的学习要用不同的方法，学数学，要的是多做题；学语文，要的是记忆；学英语，要的是记单词；学物理，要的是多思考
5.祝你取得好成绩
（如果你们不补课的话，现在就开始为开学作准备吧
） 加油哦
附: 学习时间安排如下： 5:40 起床，听英语，直到6:10 6:20 打羽毛球、乒乓球，调节视力 7:00 上学（路上背《增广贤文》） 7:20 到校预习数学、物理 7:40 早读英语、语文 8:10——11:35 上课 （课间调节视力、做作业、做练习） 11:40 回家（路上背课文） 12:00 练字（汉字、英文） 1:20 上学 2:10——4:35 上课（课间听英语带、写作业、看书） 第八节课 1、做完作业 2、复习当日所学、做练习 3、活动 晚修 1、做当日所学的有关练习 2、预习物理、数学 3、默写文段、单词、诗词 4、复习其他科目 5、看课外书 6、作文、随笔 临睡前 听录音带 口号：只有坚持不懈地努力，才会有想做出的优秀成绩。
如何写社会大课堂实践活动个人总结
孩子们最高兴的日子，因为有可以参加每学期一次的社会大课堂活动了，面对着急剧降温的气候，真希望我们外出时赶上一个好天气。
实验二小就是有这样的好福气，果真我们赶上了一个好天气。
一路上虽然有的孩子晕车很严重，但依然没有大小孩子们的兴奋劲，经过一个小时的车程，我们到达了天坛公园。
天坛是明清两代皇帝祭天、祈祷丰收的场所，也是我国现存最大的坛庙建筑。
天坛园地广大，古柏参天。
一进入公园，我好像投入了绿色的怀抱，苍松翠柏，绝对是绿的海洋。
我们沿着宽阔的石板路来到祈年殿，祈年殿是古代著名建筑，是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。
外围墙南圆北方，象征“天圆地方”。
祈年殿高三十八米，坐北朝南，气势宏伟。
整个大殿都是木质结构，造型奇特，具有很高的艺术价值。
我们还看了九龙柏，回音壁，然后在天坛公园我们吃了午餐，休息一小时后，我们又来到另一个景点，北京自然博物馆。
一进馆内，孩子们随着人流涌进了他们深深感兴趣的古爬行动物馆，这里向我们展示了生物界两亿多年前的景观，演示了脊椎动物从水域向陆地发展的复杂过程。
大厅中央展示了栩栩如生的恐龙骨架群，孩子们在一旁似懂非懂的点着头，看得出来他们不排斥这里
他们最喜欢的可能就是恐龙公园了，因为这里和孩子们在书上见到的恐龙都是一样的噢，应该能找到莫名的熟悉感吧
徜徉在北京自然博物馆“贝壳世界”展厅内，扑面而来的是贝壳群体造型的集中亮相，似乎是向观众展示其独有的魅力和风骚，令人耳目一新目不暇接。
什么是有效的课堂活动
一、时间总量的再分配 语文课堂的40分钟由语文教师主宰，但不能为语文教师独霸。
教学活动的全部，应该围绕学生的“学习”进行。
为保证学生的主体地位，必须在时间总量上深考虑、加限制，在课堂时间总量的分配上大胆革新。
深考虑 课堂教学要真正把学生语文能力的发展放在重要位置上，就必须认真对待一个看似极平常的问题：保证“教”的时间还是保证“学”的时间
一些教师（既有青年教师也有中老年教师）常常感叹：“要讲的太多，要说的太多，40分钟太少。
”“也知道要让学生动起来，多说多想多练习，就是没有时间。
”于是，教师说不完的话，问不够的问题，变满堂灌为满堂问。
设计的教案完不成
压学生的训练。
在四川某市听课后，请我评议，我只提供了一个数据：40分钟内执教教师提问共83次。
老师急了：“未必我每分钟提两个问题
”看了课堂录像，她很不好意思，红着脸说：“以前以为多问就是启发式，结果只是‘假打’。
”又一次，在湖南某市听课，课堂内教师安排了不少学生活动的环节。
评议时我照样提供了一组数据：“现在请同学们默读一遍课文”——长达千字的课文只给了10秒钟；“请同桌的同学议论一下，怎样给课文分段，说说每一段的主要意思。
”——更惨，6秒钟收摊
又是“假打”。
要强化小学语文课堂学习活动，增加学生学习的量，首先要真正明白：为什么要这样做
这就需要我们从很多方面进行深刻思考。
思考内容与结果，这里不再赘述。
加限制 在湖北某市听课了解到，他们进行的小学语文教学改革硬性规定:学生课堂内的自学时间不能少于20分钟，这20分钟内，教师不能有一句集体指导的话，只能行间巡视、个别辅导；另外，学生汇报自学情况的时间规定在10分钟以上。
从表面看，学习活动占教学时间总量的四分之三强。
不管这种限制存在些什么问题，但对目前小语教学现状而言，这种作法毕竟有很强的针对性。
其结果，这项实验的“快者快学，慢者慢学，不能让快车等慢车”的指导思想，至少得到时间上的做主，在按照大纲教材要求保底的基础上，每个学生能够得到尽可能的发展。
同时，教师必须充分备课，用惜墨如金的精神，精心设计教学语言，以收到“点石成金”的效果。
当然，“加限制”不能搞成形而上学，教师当讲时要敢于大胆讲，哪怕多用一点时间。
二、训练总量的再分配 课堂学习活动的总量需要开发，除了时间总量的再分配以外，还得搞训练总量的再分配，用句时髦的话来讲，就是要提高学习活动和训练活动的含金量。
听了不少课，总的感觉是：课堂上重视训练的现象已不鲜见，较之旧的课堂教学结构，可算是一个大的进步。
但是，在训练总量的分配上，还存在较大的问题。
这些问题主要有两个方面。
第一个方面，重读轻写，重说轻听，重操作轻思维；第二个方面，重共性轻个性。
重读轻写 有人讲：“小和尚念经就是要念。
”大多数小学语文教师在课堂上十分重视让学生多读 ，似乎只有一班“小和尚”念经，才是真正的“训练课”。
以朗读为例，一位教师在一次课中让学生全文朗读、分角色朗读、选段选句朗读多达二十余次。
多读，当然是好事。
但是，无指导的读真的能“书读百遍，其义自见”么
那么，设置小学语文课有何用
我认为，读中一定要有指导，这样的读，才能称为学习活动。
这位教师也注意了训练的指导：“想一想，应该用怎样的情感读
”但为什么要用这样的情感，怎样读才能表达这种情感，一字不提，读了半天，还是那个样。
写，就更少了。
几乎所有的写（这里仅指动笔，而非写作），都由家庭作业承包了。
抄写生字词语，填空造句，段意中心，一古脑推给课外。
学生错别字多，句子不通顺，不知与此有无干系
看来，在学习活动总量中，读与写，需要进行再分配。
- 重说轻听 说的训练比较多，让学生能说会道的确是好事，但听力的训练也不能忽视。
遗憾的是很多教师还没有意识到这一点，要是课堂中看到谁在进行听的训练，那真要赞叹一声难能可贵。
“要专心听讲”，已是教师的口头禅，但怎样才能做到专心听讲，却无指导与训练，充其量来一句“不要这个耳朵进那个耳朵出”。
在省内某县，一位教师安排了这样一个学习活动的环节：一道思考题，同桌左边同学说给右边同学听，教师再请右边同学把听到的意思先说出来，然后加评论。
课堂出现了花絮：左边同学起立说右边同学说的不是他的意思，引起听课者一番善意哄笑。
好得很
这的的确确是在进行听的训练，同时还有听的品质训练。
教师提出两个问题，暂不让学生回答，先进行其他活动，再请学生说出刚才听到的两个问题，然后进行评议。
这样除了强化“记忆”，也是训练“听要专心”的好形式。
重操作轻思维 一说学生学习活动，往往就是看得到摸得着的外部操作活动，听说读写，热闹非凡。
但对内部思维能力的启动，一般因较难把握而不进行训练。
思维活动，是学习活动的重头戏。
思维在头脑中“无声”进行，我们都可通过“有声”把它外现出来。
一位教师每提一个问题，都让学生把思维过程小声念出来，通过组织语言来组织思维，来提高思维的准确性与严密性。
可惜这样的训练也见得太少。
因此，我主张：在读与写、说与听、操作与思维等方面，应在课堂学习活动的总量中进行再分配。
个性与共性的问题是一个相当活跃的哲学问题，涉及面很广。
仅小学语文教学，就牵涉到方方面面。
这里只就“课文”在训练地位上的个性与共性进行探索式论述。
不同课文，应该有不同的训练内容与形式。
一课一得，那么总目标将在十课十得、百课百得中实现。
以古诗教学为例。
或许因为考虑到“课堂时间总量的再分配”，一般听到的课都是学生谈诗人情感等等。
殊不知，一般教师离开了参考书与参考资料也不见得弄明白，学生在课堂上的侃侃而谈是不是真懂，真令人担心。
其实，我一直认为，教学古诗，有其训练个性，除了一般语文能力训练之外，要特别强调“研究方法”的训练。
就是说，教会学生寻找资料（在哪些地方可能查到相关资料）、选择资料（在查找到的相关资料中进行筛选、比较）、运用资料（变为自己读明白古诗的依托），形成一种特殊能力，便是将来“文献研究法”的基础，也是学生学习能力的重要方面。
学习活动在课堂上似乎就是介绍资料，但其学习活动的总量在准备资料时占相当大的比重。
不讲个性，就不可能有真正的共性。
因此，在训练总量的再分配中要充分考虑不同的课文内容、不同年段、不同学生的个性因素。