电影《三个傻瓜》观后感
禁不住女儿的再三推荐，下午观看了印度影片《三个傻瓜》，本就不排斥印度电影的我，一开始就被影片中搞笑的镜头、主人公兰彻非同一般的出场方式深深吸引，近三个小时的电影一口气看完，且有再看一遍的冲动。
故事讲述的是发生在一所高校“帝国工程学院”中的三个性格迥异，家庭背景截然不同的大学生的校园生活和走出校园后的工作。主人公兰彻是个性格叛逆的学生，他反对死记硬背，公然顶撞院长“病毒”，对院长主张的“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和3亿个精子赛跑”的成绩至上做法当面质疑。他以他的善良、幽默、自信和开朗赢得同室的两位同学的信任和友谊，也影响着周围的人，他用自己所学的物理知识来教训野蛮的学长，他用智慧打破了学院墨守成规的传统教育观念。最后他用智慧成为了印度科学界的一位天才科学家，他实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。
电影语言幽默，情节简单却引人入胜，在轻松愉悦的观看中给人以启发。
最先吸引我的是电影中的插曲，虽为印语演唱，但是那明快轻松的节奏，印语特有的腔调如余音绕梁。尤其是歌词部分，浅显中蕴含哲理“如风一般自由似风筝翱翔天空”“ 我们为脚下的路途牵引 他却在独辟自己的蹊径”“朋友失败时，你难过；朋友成功时，你更难过”“ 你这么害怕明天，又怎么能过好今天”……
电影中的一些看似不经意的台词也给人以启迪。
“大学不是高压锅。”这是主人公在质疑院长“病毒”时说的一句话。成绩至上，以成绩论英雄在中国不仅仅是大学，中学、小学一样存在。在沉重的压力下，教师为成绩而教，学生为成绩而学，家长唯成绩而论。在成绩至上的高压之下，教师没有了思想，学生失去了自由，家长丧失了基本的判断力。就像影片中另一句台词“你们都陷入比赛中，就算你是第一，这种方式又有什么用？你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力……”
“学习是养成。”学习是一种养成教育，即兴趣的培养，习惯的养成，人生观、价值观的形成……这样的道理，我们老师其实是懂得的，只是在教学中疏于动脑，懒于实践，重视结果，忽视过程，最后将有情有义的养成教育蜕变为冷冰冰的知识传授，教师疲倦，学生更累。
“要听从你的心”这是影片中兰彻对室友法尔汉说的话，法尔汉本是野生动物摄影爱好者，迫于家庭的压力才进入帝国工程学院的，后来在兰彻的鼓励和帮助下听从自己的内心，成功说服家人，最终得以从事自己钟爱的摄影事业。听从自己的内心，需要的是勇气，有时也是放弃。在教学中，我们有些老师有自己的想法和主张，但是常常因为一些原因而放弃。没有思想的老师怎能带出有思想的学生，我们需要听从自己内心的勇气。“听从你的内心”，这也是我们要引导孩子的。因为年龄的原因，孩子还不会表现、表达自己内心真实想法，这时候需要老师进一步引导，引导孩子忠实于自己的内心，做回真正的自己。
影片中耐人寻味的台词还有很多。
“学习是为了完善人生，而非享乐人生。”
“盐水具有极强的导电性，八年级物理知识，我们都学过了，而他应用了”
“当你不断追求卓越，成功就会不知不觉追赶你。”