纪录片《一次全球考察》观后感
我今天下午特意留在办公室观看《一次全求考察》，但字幕都是英文。即使我看不懂英文字幕，但我还是看了一遍。知道这部纪录片真正的思想，就是想提醒该片为美国和美国的教育敲响了警钟。在我看来，它也为中国和中国的教育敲响了警钟。
所谓“两百万分钟”，大体上是美国高中生在4年中的在校学习时间。影片的拍摄历时近20个月。该影片片长约一个小时，跟踪对比了美国、中国和印度各2位、共计6位高中毕业生的学习和生活，试图探讨三国中学生的学习状态，各自文化中教育的特殊地位和教育标准是如何被学校、家庭和学生所接受的，学生自己、家庭、学校又是如何看待知识经济时代的竞争的。
美国学生布里坦尼·布莱希布尔，17岁，是一名高中生，她特别想成为一名医生，但与此同时，又想加入女生联谊会。奈尔·阿赫兰特，18岁，与布里坦尼同校，是班里的班长，还曾是学校足球队的一员。
17岁的印度学生阿波娃·乌帕拉除了正常的学习外，还要参加周六的大学考前辅导班，她希望成为一名工程师，这种职业被她称为是印度“最为安全的”职业。
在上海，17岁的金瑞璋则在准备国际数学比赛。他是学校里数学最优秀的学生。他希望能够进入一所数学专业比较好的名牌大学。
在影片中看到，当中国和印度的学生在努力刻苦地学习时，而在美国最优秀的学校中的好学生，或是在镜子面前顾影自怜，或是在玩电脑游戏，或是在看电视连续剧《实习医生格蕾》。从影片中不难直观地得出结论：美国学生与印度和中国学生相比，实在是浪费了太多的时间。而该影片直接要告诉人们的是：美国正在被世界其他国家快速地甩在后面！
从严格意义上说，《两百万分钟：一次全球考察》并非是严谨的学术性纪录片，其所谓的“全球考察”也无非是考察了美国、中国、印度，远远算不上是“全球性质的考察”，但从中还是能够读出来影片为美国未来是否能够保持其强劲的发展势头，甚至是否还能够继续成为世界头号强国所具有的那份焦虑感。
作为一名教育工作者，我没有因为看到该影片得出的结论，说中国的学生在未来将会居于领先地位而沾沾自喜，更不会就此认为我们的教育体制、教育效果就比美国的强。相反，这部影片既应该也值得引发我们对中国教育、教育体制以及教育中存在的问题作深刻的反思和深入的研究。
一个众所周知的现象是：在中国，学生在基础学习阶段是非常繁忙和非常刻苦的，从小学开始，一直到高中毕业，在这12年间，休想消消停停地学习和生活，否则，不努力的后果是任何一个中国人都可以想见得到的。然而，一旦进了大学，基本上可以说是进了保险箱，只要中规中矩，就保证可以顺利毕业和拿到文凭。
然而，若对比美国，却恰恰相反。美国学生在基础阶段的学习，与中国的学生比较起来，用“自由自在、轻松愉快”来形容，大体上是不会错的。而一旦进了大学，美国学生学习的努力和刻苦程度，远胜于在中国的大学生，这一点完全出乎中国大学生的想象。
上述现象值得引起我们的关注和深入研究，同时，必须引起我们注意的是，即便承认我们的基础教育好于美国的基础教育，但不要忘记、也不应忘记的是：基础教育阶段除了给予学生知识储备的功能外，还应该培养学生丰富的想象力和批判性的思维能力。而后者，恰是中国的基础教育乃至高等教育所最为缺失的。
《两百万分钟》的制片人说：该片为美国和美国的教育敲响了警钟。在我看来，它也为中国和中国的教育敲响了警钟。