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电影《少年的你》1200字读后感精选

电影《少年的你》1200字读后感精选

导读: 人类养孩子之所以比其他动物辛苦又漫长,就是因为人类是生活在一个智识世界里,它考量的不是单一纬度的能力。 接下来,励志故事网的小编为大家带来电影《少年的你》1200字读后感精选,请欣赏!

电影《少年的你》1200字读后感精选

篇一:《少年的你》观后感

以往如果在工作日看电影,影厅里基本不超过5个人,今天,也是工作日,还是周一,并且在北京的大风已经上了热搜的天气里,影厅里居然已经坐满一小半了,少年好威武。

文章可能涉及到剧透,完全回避剧情好难啊,所以如果不想被剧透的小伙伴们,请看到这里就关闭吧,不好意思了。

很惊喜最近看的这两部《送我上青云》和《少年的你》,都没有什么程式化刻板化套路化的东西,呈现的都很清新细腻。

我原本是有些不敢看的,因为我实在想象不出来易烊千玺会演成什么样子,这么一个偶像少年,导演会不会让他在里面可劲耍帅,尴尬恐惧症让我一想到这点就望而却步,看到各种好评,才按捺不住兴冲冲奔向影院。

先说我喜欢的三个亮点。

第一个,台词真的好舒服,不知道是导演的审美,还是两位主演自己的理解和喜好,他们俩台词说的都很舒服,尤其是千玺,第一次拍电影,就能这么稳,各种尺度拿捏的这么令人舒适,真的很难得。

第二个,周冬雨那种面无表情地流眼泪,真的太酷了,他们俩躺在床上,小北跟陈念述说妈妈抛弃他的往事,说着说着小北无声的滑下一滴眼泪,陈念面无表情地听着,然后也流下一滴眼泪,这个情节真的很高级,虽然我现在对高级这个词有点腻了,但是想不出其他词汇来代替,按前人拍摄的类似情节,那种程式化的处理,都是说者一脸痛苦,听者一脸心疼,然后说不定再顺水推舟来个拥抱甚至滚个床单。

第三个,女二好漂亮啊,好久都没有看到过这种味道自然且有记忆点的美女了。身材也很好。

再来吐槽几个地方。

第一个,为了剧情的展开,有个情节也太牵强了些,陈念看到好几个人围着打小北一个人,于是就原地报警,就算是一个高中生,也不能完全没有自我保护的意识吧,不能走开些再报警吗。

第二个,魏莱突然冲到陈念面前,又是央求又是下跪的让陈念不要报警,好硬核的转折啊,不管不管我就转那种,看不懂,也许是为了影片过审吧。

第三个,为什么啊,为什么要安排那两句硬不硬的擦边球台词呀,看不出一丁点在影片中的作用,感觉完全是因为不想浪费千玺这么个超级偶像,非得让他来撩那么一下,才算物尽其用。

影片的最后,小北要替陈念去顶罪,凄婉悲壮,但是我就像影片里那句台词描述的那样,感觉长大了一点儿也不好。

如果没长大,这一刻我可能只是沉浸在这种凄婉悲壮里,可是长大了尤其是还成为了母亲,就不能单纯地去欣赏这种保护对方的不顾一切。

每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈不允许你为了另一个人这样不顾一切,可是,更难过的是,小北没有疼爱他的爸爸妈妈,他们不爱他甚至不要他,也正是因为他没有爱他的人,所以,他才会为了这一点温暖去奋不顾身吧。

就像前两天看到的一个新闻,一个21岁的男孩马亮,5岁时妈妈舍下他离家出走,爸爸一直在外打工,从妈妈走后他一直寄宿在亲戚家,到了十几岁时,就在外面边流浪边做小偷。

他不会待在一个地方很长时间,总是不停地换城市,但是后来他认识了一个9岁的小男孩轩轩。

轩轩的父母未婚生下了他,之后父母就分手了,并且都去了外面打工,再然后父母就在外地各自有了家庭和孩子,他就一直跟着收废品的爷爷一起生活,爷爷能供着他吃饭穿衣已属不易,根本没办法让他去上学,他只能和爷爷在郊区的废品堆里过着流浪般的生活。

和马亮认识后,相同的成长经历让马亮特别心疼轩轩,他用偷来的钱给轩轩买各种好吃的,尤其是牛奶,他逼着轩轩喝牛奶,说喝牛奶有营养,喝了长个子。

他还绝不允许轩轩去偷东西,多次告诫轩轩不能像他一样去偷东西,晚上他们俩一起在户外躺着看星星,马亮给轩轩讲故事。

马亮一说要离开这个城市,轩轩就在后面哭着说哥哥不要走,这让马亮想起了自己在妈妈后面哭着喊妈妈不要走。

于是马亮为了轩轩留在这个城市一年多,是待在一个地方最久的一次,然后在这个城市被警察抓到,马亮在看守所里跟记者说,不希望轩轩记得自己,但是自己不会忘记轩轩……

前几天在知乎爬了一个有3000多人回复的楼,这个帖子里很多个未成年人的意外或犯罪,几乎都是因为穷[xiaoba365.com]。

因穷导致的父母不能在身边教养,或父母不能和谐相处,孩子没有好的生活,没有爱和陪伴,甚至因这粗陋的生活环境,身体也受到了损伤。

这些孩子中,有的被人霸凌,有的当了混混,不管是欺负人的还是被欺负的,生命都成了风摆柳,无依无靠动荡不安。

人类养孩子之所以比其他动物辛苦又漫长,就是因为人类是生活在一个智识世界里,它考量的不是单一纬度的能力。

它需要你用智慧去博弈、也需要用体力去争取,需要你用品性去自我管理,也需要你用心力去自我调剂……

总之,养成一个孩子需要漫长的十八年,这十八年里,家长极尽所能地用自己的时间和金钱,知识和人脉,为孩子编织一个安全网,把孩子罩在里面,让孩子既能自在的感知外面的世界,又能被很好地保护着。

如果每个孩子都能这样长大该有多好。

篇二:《少年的你》观后感

作者:高静

陈念就像是一朵雏菊:她阳光、纯净,目标明确,有着顽强的生命力以及不服输的精神,她在高考前只有一个信念:考上好大学,离开这座城市,带着妈妈开始新生活。所以即使面对欺凌,她也在苦苦挣扎,努力寻求办法,打电话报警,寻求小北的保护,并且一直告诉自己熬过这段时间就好了……

但不幸的是,陈念的家庭很差劲:爸爸从没出现,妈妈为了养家倒卖三无面膜,骗钱被追债,远远的躲走了,只留下女儿一人在家,承受着这一切,她在遭受同学欺凌的时候寻求不到来自家庭的保护,独自一人在风雨中瑟瑟发抖,而且还要被动承受妈妈带来的附加伤害,在同学中间的不到一丝温暖,所以,面对愿意保护自己的小北,她义无反顾地和这个“小混混”“厮混”在一起,因为在小北这里,她得到了渴望已久的阳光,感受到了的梦寐以求的温暖,她不是把小北当恋人,而是一个让自己依靠的,给自己安全感的亲人……

小北就像是一枝仙人掌:他粗野、自由、放荡不羁、痞里痞气,他打架斗殴,信奉用拳头解决一切,他生在野外,没人关心,没人在乎,更得不到一丁点的温暖,甚至可以说凭自己的倔强在生活中苦苦挣扎,这种挣扎让人心疼……

一个未成年的孩子,他的生活怎么可以这样?反观他的家庭,我们也就找到了答案:父亲跑了,母亲因为带着他无法嫁人,也丢下他跑了。13岁,他就一个人生活。他也想读书,也想好好生活,可他首先的是要先活着。没钱上学当然就是辍学,年纪小没文化,又能有什么好工作?他成了一个混混,被打的多了,让他的人生信条变成了:“别人欺负我,我就一定要打回去!”

因为陈念的一次无意的救助,让他感受到被关注、被认可、被依赖;在和陈念的深入相处中,他找到了被关心、被牵挂的温暖,所以他义无反顾地成了陈念背后的“保护者”,他愿意当篱笆,把陈念这朵雏菊围起来,甚至在看到陈念被伤害后,这个被生活所欺压的男孩,几乎丧失理智;在得知陈念过失杀人后愿意替她扛下一切:你成功了,我才不算失败……

小北替陈念顶罪,所有人都觉得他傻。可他不是傻,而是因为他没有家。因为没有家,没有人爱他,所以当出现了一个关心他疼不疼的人时,他付出了万倍的回报,即使付出生命,也要护她,最终成了一个包庇犯。

再来说说施暴者魏莱,我觉得她就像是一朵罂粟花:外在美丽,内心邪恶。她看起来是一个就连眼神都“纯净”的乖乖女。成绩好,家世好,家里摆满了奖杯。可也是这样一个“纯净”的人,却自私、冷酷、毫无仁爱之心,不但是逼死同学的欺凌者,而且面临同学的因自己欺凌的自杀,不仅没有悔过之意,进而却把矛头对准了给尸体盖上衣服,并接受警察问话的陈念,甚至对追随自己的小姐妹也不放过,谁不听她的就收拾谁……小小年纪内心却如此阴暗,想想就让人浑身起鸡皮疙瘩!

果必其然,从影片的叙述中,我们也不难分析出原因:因为复读,父亲一年都没和她说话了。就连死了之后,父亲在殡仪馆认尸之时也看不出任何的悲伤。而母亲对她的期望很高,也被她的乖巧骗了,女儿做错事后,警察找上门,她指责学校和警察,指责胡小蝶家庭教育不过关,心理素质太差。她爱自己的女儿,所以觉得自己的女儿永远不会犯错。

从这我们就可以看出,在家中,魏莱就是被“冷暴力”的那一个,是一个“失败者”。所以在学校里,她试图通过欺凌别人来找回“自信”。她永远都是一副高傲的模样,扮演者那个“胜利者”,以欺凌别人来取悦自己,以牺牲别人来满足自己。最终因为陈念精神崩溃失手一推,她却付出了最惨痛的代价,生命戛然而止……

除了原生态的家庭,我们的学校教育在“校园凌霸”这个问题上似乎也存在着问题:学校发现蛛丝马迹时的简单处理:班主任发现学生凳子上的红墨水,只是生气地问了一句“谁干的?”,事情曝光后学校只是撤换了班主任;学生明明知道同学在受欺负,却没有人站出来说话,甚至在胡小蝶跳楼后,陈念都没有说出她知道的真相;“自杀事件”之后,学校只是给楼道装满了护栏,没有人深究背后的原因……

还有我们的社会:因为无人作证,证据不足,警方无法对那三名欺凌者提起诉讼,只能将事件送到教育局处理,而教育局选择的做法是:开除陈念的班主任,将三名欺凌者停课,但为了她们的未来,保留她们高考的资格。

面对这样的结果,陈警官也很无奈,他相信陈念,可他无能为力,他只能告诉陈念:“别再纠结于这件事了,这或许就是长大的代价。”

更甚者班里的学生因为换了老师而怪罪于陈念,甚至欺凌者被停课,被她们的父母打,学生们都觉得是陈念的错。

正是因为这一双双无形的推手,让被欺凌的孩子对成人失去信任,处理问题不计后果,出了事宁肯自己来扛……

影片看完,内心很沉重,也在不停地思考:

作为家长,我们应该怎样保护我们的孩子不受欺凌?我们应该怎样教育我们的孩子心存善良、仁爱,不欺凌别人?在平时孩子的成长和教育中,我们是否给予了孩子阳光般的关爱和呵护?我们是否给予了孩子足够的尊重和体谅?我们是否对孩子有足够的了解?孩子从我们这里是否获得了足够的安全感?

作为老师,我们是否真正把育人放在第一位,在学做人上给与学生积极的引导和教育?在平时的工作中我们是否有足够的耐心和细心,关注到学生的不良情绪和不易发现的变化?在“校园凌霸”依然存在的今天,我们有没有教给学生有勇气说“不”的方法?我们有没有走进学生内心,成为学生面对问题时的依靠和朋友?

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