中文发音：光滑［guāng huá］
词语解释：1、平滑；不粗糙。
反义词：粗糙、毛糙
用光滑造句
1、所考虑的试件具有比较均匀、光滑的特点。
2、小宝宝的皮肤细腻光滑，犹如果冻般嫩滑
3、把它置于完全没有任何灰尘的光滑的玻璃中，香槟就不会有什么动静。
4、表面粗糙的玉石，经过工匠的细心加工，就会变成光滑发亮的玉器饰物。
5、碧绿的湖边砌着一圈光滑的大理石堤，堤旁生长着高大的树还有好多紫红色的漂亮鲜花。
6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后却很光滑
7、她的皮肤细腻光滑，凝如白脂。
8、轻抚着奖杯光滑的表面，我的意识穿越了岁月，回到我的少年时期。
9、最近，我们又添加了一块可塞进衣袋的光滑的小石头。
10、高大，巍峨的大山上，有着碧绿的白杨树，紫红的花，还有光滑的鹅卵石
11、这种油漆能附着于任何粗糙或光滑的表面。
12、它拥有着粗糙的外表，却有着光滑的内在。
13、图中光滑的石头利用形状、尺寸和颜色的相似取得连贯性。
14、借助勺子你可以立刻看到电话亭上方月亮的光滑牙齿。
15、她那件丝绒大衣，摸着细腻光滑，手感真好。
16、他那光滑的圆脸顿时露出一个兴奋的微笑。
17、流体污垢即使在光滑的单纤维上面也不会均匀分布。
18、我家前门门前是用光滑的鹅卵。前面种了一棵高大的树。树叶碧绿碧绿，树下有许多紫红的花。
19、我爱抚着光滑的白桦树皮或粗糙的松树皮。
20、根据爱因斯坦对宇宙的认知，时空应该是连续的和光滑的。
用光滑的反义词造句
粗糙：他做事一向很粗糙，总让人不满意．
毛糙：我看着自己做的香袋，看到它虽然毛糙，但是它却凝聚着我的心血和汗水
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”。明明干什么？“在教室里画画。”
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。