《教育不简单》读后感
拿捏教育的分寸，不是一件简单的事，它不仅需要我们对教育的本质有清醒的认识，还需要社会对劳动者的尊重。
教育是唤醒人，培养人，成就人的事业，教育不是工业化批量生产的标准件，而是应该尊重人的个性和特长，满足孩子发展需要的引导。我始终认为，基础教育的核心是两句话：让孩子懂得“为人之道”，让学生掌握“为学之法”。这就是我们现在所说的养成教育。
看看我们现在的教育，我一直说我们的教育体制是本末倒置的。在充满好奇和想象，需要快乐生活的时候，我们却逼着孩子拼命的死读书，读死书，为了那一点可怜的分数牺牲孩子的想象力和创新思维，家长、学校、社会，不择手段扭曲孩子的天性和性格。新时代的教育悲剧更胜于中举的范进。大学本应该是文化的圣地，智慧的乐园，精神的家园，是学生“大大”学习的地方，可我们能看到什么呢？我们痛心的是一些不求学业进步，整天无所事事，精神颓废的人在那里荒废青春最美好的时光。
再看看我们的课程设置。国家课程是规定性，是今后考试需要必修的课程。我们倡导开设多元化的课程以满足不同学生个性发展的需求，但我们做得到吗？我们总这样认为，考试的是必须要教的，不考的，是可教可不教的，什么时候真正实现以人为本的教育。
深入分析，我们的习主席领导我们要实现民族的伟大复兴，要做好中国梦。但中国梦有时简单到只要一张小小的床。网络上流传这样一幅照片，有两个精疲力竭的农民工，直躺在沿街的路上，将台阶作为枕头，在烈日下睡着了。这是为什么？他们在做中国梦吗？他们的中国梦是什么？我不得而知，但我想，如果我们的国度没有对劳动者的尊重，不确立工作没有贵贱之分，只有分工不同的观念，只要有特权阶层的存在，我们就无法把握教育的分寸。因为人民不满意学校教育的分数不高，总认为分数不高就是教育质量不好。于是我们的教育就逼着千军万马冲刺独木桥，致使很多人掉下独木桥丧失了生命还不自知。可怜又可悲。
我们做基础教育的，在力所能及的范围内做一些有分寸的教育吧，记住圣通的一句话：“大山有大山的筋骨，就有了山路；流水有流水的柔肠，就有了水路。”我们的教育，应该让每一个孩子都能根据自己的特长发展。