一、《一盏一盏的灯》读后感之《窗帘钩成了精》
最近，细细品读《一盏一盏的灯》这本书，感受颇深。从序言到中间一个个的小故事，让我一次次哽咽，一次次感动。很多事情好像发生在昨天，那么的熟悉，那么的回味无穷。
《窗帘钩成了精》这篇文章讲述的是一名学生把学校窗帘钩拆下来做成各种形状的东西，当老师面对如此调皮的学生不但没有严厉批评，而且和气地问他怎么做出来的。试着换位想，若我是那名教师，我是会大发雷霆还是和蔼可亲地对待这名学生呢？我深深的沉思着这个问题。
小朋友有着丰富的想象力和好奇心，面对平常普通的东西他们会玩出很多花样，要是老师不加以正确引导和适时鼓励，很容易扼杀了孩子们的想象力和创造力。教育的目的不是培养一个个循规蹈矩的孩子，而是充分挖掘孩子们的潜能。教师是教育活动的引导者，支持者，面对孩子们的行为要加以判断。对孩子们的发展能起到促进作用的行为给予支持并参与其中，不正确的行为老师应给予制止。
只要老师多用心留意身边的孩子们，关注他们的行为，相信你会有意想不到的收获。但愿我就是照亮孩子们前行的一盏灯，使它们能够走得更远。
二、《一盏一盏的灯》读后感之《小志的石榴》
《一盏一盏的灯》这本书中每一篇故事都那么的感人，处处体现着老师们崇高的职业修养，不由得把自己和故事中的老师比较，如果同样的一件事情发生在自己身上，应该如何解决呢？
《小志的石榴》这篇文章写的是小学生小志把半个石榴留给老师的行为。一开始，教师面对小志的半个石榴表示拒绝，小志的心灵受到了一丝创伤；中午小志又把半个石榴递给老师，面对又黑又烂的石榴，老师再次拒绝了，小志看看老师，默默地走了；下午，写字课刚上，小志又送上了半个石榴，其他学生对老师说：“老师，这个石榴，他谁都不让碰，哪个老师他都不给，就是留给你的。”当老师吃着这半个石榴后，小志腼腆的笑了。教师面对这群执着的学生怎会不感动，怎不为之惭愧。这个石榴，分明是学生捧给老师的一颗鲜嫩脆弱的心。
面对孩子们用双手捧过来的东西，作为老师无论如何不要漠视，因为那是人间最纯真的爱的表现，爱护他们的纯真，不拒绝孩子们的心意，教师可以蹲下来和孩子们对话，进行心与心的交流。
读着这一个个感人的故事，仿佛看到了一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。
三、《一盏一盏的灯》读后感之《穿透乌云的那束光》
这个故事写出了这样一名老师，自认为练就了一双“火眼”，能看到孩子们的心，可事实怎样呢？常常主观、决绝，过分严厉，不让孩子们有诉说、解释的机会，有时甚至因为一点“意外”出现的俏皮笑容而瞪上他们一眼。从那天开始，他与孩子们的谈话后，自己开始改变。
这位老师对自己的介绍，深深地吸引了我，当我读到这段话时不由得在反思自己，读到里面的故事，我似乎觉得就发生在我身边：记得我教过一位特别调皮的孩子，班内的小朋友经常告他的状，说他打人，甚至家长对这位孩子都有意见。一开始看着这一幕我很恼火，对他也特别的严厉，可是好像觉得我越严厉，他就越叛逆，甚至还对班里刚来的新老师大打出手。于是，我尝试着单独找他谈话，我告诉他：“你其实是一个很聪明的孩子，如果你能改变攻击别人的行为，相信你是最棒的！”从那时开始，我就安排他帮助班级做一些事情，他都能全力以赴的去完成，在我的鼓励之下，他慢慢的在改变，不断进步，赢得了小朋友，家长们对他的肯定。
其实，每个孩子都有缺点和优点，我们不能只看到他阳光的一面，而遮住他乌云的一面，与孩子相处的过程中不能对某一个孩子有偏见，如果又不正确的做法，一定要有耐心的去引导，只要我们做穿透乌云的那束光，才能让他们的脸上永远露出阳光般的笑容。
相信只要老师真诚的对待每位孩子，才能让他们健康、快乐的成长！
四、《一盏一盏的灯》读后感之《一念之差》
孩子做错事时，我常常是批评教育为先，而且是当着所有小朋友的面批评，我想这样能让他更记住一点自己做错的事情，避免下次再犯，可是我却忘了，即使是这么小的孩子也有“自尊心”啊！而我却当着其他小朋友的面一次又一次的让他丧失尊严！面对孩子的过失，教师无论如何都要慎重行事，往往因为一念之差，我们就可能“毁”了一个孩子。《一念之差》中的王露，在超市里“偷”了东西，经过老师的种种挣扎，最后还是决定没有批评王露，保住了这位孩子的自尊心。你看，经过这件事情之后，王露真的改变了许多，经常听到别的老师夸奖他。这位老师的这盏灯也照到了王露的心里，让他在成长的路上又走远了一步。
看完了这本书，像是心灵受到了洗礼一般，从而思绪飘到了我身边发生的事情。我班有这样一位小朋友，只要看到班内有糖果，不论放在哪里，不论是谁的，他都会悄悄的吃掉。“老师，我的巧克力呢？”只见他嘴角还留着吃巧克力的残渣。当时，我的火一下子就上来了。“你怎么吃掉别人的东西？”“不是好东西要一起分享吗？”真是让人哭笑不得，根本没有意识到自己的错误。
多天真的孩子呀，瞬间我想批评他的想法就消失了，为什么我不给孩子一些耐心呢？为什么我的第一感觉很恼火呢？看完这本书我想了很多，对于孩子我应该给予更多的爱心、耐心和关心，在今后的工作中我将时刻用这些小故事来提点我自己。
五、《一盏一盏的灯》读后感之《因为我当年的微笑》
没有爱，就没有教育。老师要善待、关爱每一个孩子，多与每一个孩子接触，缩短师幼间的距离，与孩子们打成一片，做孩子们最信任的引路人，真正做到“感受心灵，走进心灵，培育心灵，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情，用真情去点燃自信的火花”。
对教师而言，面对幼儿微笑，也许是职业的本能，也许是一份善意，然而孩子们却心情舒畅，心存感激，而且长久地为精神动力。孩子对教育的记忆，往往正是这样一些我们意想不到的细枝末节。《因为我当年的微笑》中的“我”手术后在讲台上职业性的微笑，让毕业了多年的学生依旧心存感激，还特意回母校看望“我”，让“我”深深体会到教师的责任，教育的价值。作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。你亲切的微笑，你信任的目光，你所做的一点一滴，对孩子们来说，都是人间给他的温暖和爱，成为他的世界。这些琐细之所以“伟大”，是因为它所传达的慈爱是无私的，永恒的。对儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！