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写给儿童的中国历史读后感怎么写

  通过真实历史故事的阅读,让孩子了解自己祖国过去的辉煌和屈辱,让历史著名人物的事迹丰富孩子的心灵,让历史故事的脉络在孩子的心灵深处生根发芽,让孩子的内心因此而逐渐宽容、强大、丰富、智慧,365句子网小编整理了“写给儿童的中国历史读后感怎么写”仅供参考,希望能帮助到大家!

  篇一:写给儿童的中国历史读后感怎么写

  读了《讲给孩子的中国历史》这本书,我的读后感是:历史是过去的事情,有文字的时代,可以把发生的事情一件件记录的清清楚楚,《讲给孩子的中国历史》读后感。

  没有文字的时代怎么办,只有一个办法,就是张开嘴巴把历史讲给后代听。人们把这种传递方式叫做“口头历史”。但是“口头历史”不能完全相信,讲故事的人总是会添酱油,黑说成白,五根指头说成六根指头,信不信就由你啦!

  读了这本书,我认识了开天辟地的盘古,据说,盘古的身体有九里长,盘古以自己的躯体改天换地,变成了一个不折不扣的巨人,读后感《《讲给孩子的中国历史》读后感》。盘古天天死死地撑着天和地,不让它们重新合拢,可以这么说,盘古为整个宇宙做得奉献非常大。

  大禹去世后,他的儿子夏启登台,拉开了——“家天下”的揭幕式。

  禹是一个轰轰烈烈的部落大首领,也是一个平平常常的人。平平常常的人,却总是平平常常的死去。常言道,国一日不可无君。大禹的儿子夏启登上台后,就建立了夏朝。

  夏朝,是中国历史上第一个王朝;夏朝,也是中国历史上扑朔迷离的王朝。

  夏启是一个残暴的暴君,整天在宫中吃喝玩乐,大臣们劝告他也不听,弄得很多大臣都愤愤不平。

  我们不能像夏启这么残暴,要做一个谦虚的人。

  最后,通过阅读《讲给孩子的中国历史》这本书的内容,深深感到中国历史的发展是悠久和曲折的。做为中国人的我将奋发图强,努力学习,为建设祖国添砖加瓦贡献自己的力量!

  篇二:写给儿童的中国历史读后感怎么写

  我们总是给孩子许多期许,包括对历史的记忆,对中华文化的传承等等。这些不应该成为所谓“铭记历史,继往开来”之类的空谈,也应该尽量避免以生硬的方式灌输知识。常言道:“文史哲不分家。”《左传》、《战国策》、《史记》……诸如此类,其中既有文学价值,也是中国历史的重要载体。但对于孩子们而言,面对这些书目,假使有一丝探求历史的兴趣,也被这些大部头和里头晦涩难懂的文言所吓退。

  孩子们自然不会愿意读这种原始著作,我们选择给他们提供后人编辑而成的历史类课外书。在我的记忆里,我的历史类课外书,大都是一页页的文字,还有寡淡的叙述,让人总是难以打起兴趣,也在脑海里留下了“枯燥无味”的印象。

  陈卫平先生的16册著作《写给儿童的中国历史》一书,颠覆了我们对于儿童历史读物的传统印象。历史也可以真实而又生动有趣地呈现在读者眼前,铜版全彩印刷、大篇幅的插图、大字号的字体,让人霎时觉得阅读历史其实是一件轻松又愉快的事儿。最重要的,是每篇之后的提问环节。让孩子们,跳出辨别黑白对错的惯性思维,联系自身和当下,去思考更深层次的问题。这是这套书的一个闪光点。每一个问题,都可以成为父母与孩子们沟通的话题,可以对孩子讲出自己的观点,并倾听他/她的看法,这个过程,不仅能加深亲密度,也交换了思想,彼此都拥有了两个思想的苹果,人文教养就在这轻松的讨论中润物无声地实现了。

  以第4册《东周•唇枪舌剑——秦•谁是大丈夫》为例,书中的时间跨越了战国、秦朝及汉初,容纳了“合纵连横”、“统一六国”、“统一度量衡”、刘邦项羽的楚汉之争等重要的历史概念和史实,介绍了战国四君子、屈原、秦始皇等历史人物和长城、兵马俑等历史遗迹。薄薄一本小书中包罗万象,一点也没有旁落这些重要的历史元素,既能契合孩子们的阅读兴趣,又能做到叙述得有趣而生动,实在不是一件容易的事。

  说到底,我们通过阅读收获的,是在此之外所形成的影响和意义。相信孩子们会在这套书中发觉历史有趣的另一面,并且能够有所收获,借此与父母展开更深层次的对话。不论是获取新知,还是增进亲子关系,我相信都是有所裨益的。

  篇三:写给儿童的中国历史读后感怎么写

  常听前辈们说多阅读历史故事、英雄传记等作品,对塑造孩子勇敢、胸怀开阔、富于责任感的精神尤为必要,但困惑也随之而来:我不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子,也不知道如何把长长的历史通俗地讲给孩子听。看了《写给儿童的中国历史》这套书后,发现书里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识,而且书中的内容就是自己想带给孩子的好东西,值得一读。

  这本书有个独特之处:书中有两篇序,一篇是写给父母亲看的,一篇是写给小朋友们看的。在写给父母的序里写了这本书定位的高度、编写的初衷和想要达到的目标;在写给孩子的序里,告诉孩子,为什么要读历史。虽没有完全读完,但两篇序已然打动我的心,只有真心爱儿童的人,才会有这样的心思来编排历史书。他不去罗列浩瀚的史实,不做狭隘的忠君爱国的宣教,试图借史引导孩子具有开阔的胸襟进而拥有丰富的内心,引导孩子多元思考。仅仅读过序,便已被他俘虏。

  记得以前读书时的历史书,里面都是枯燥的文字,很少能吸引自己读完一个个历史故事,但这本书却与众不同,全套书共14册,从开天辟地到民初中国,语言简洁,故事精炼,画面精致。书里有历史事件、历史上的著名人物、有艺术,列举了以《清明上河图》为代表的书画艺术、四大发明、精美瓷器等等,以孩子能懂的经验、语言,讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难懂的观念或复杂背景,变得生动活泼、逸趣横生,给孩子一个清晰的中国正史概念。尤其是书里的“说来听听”,更是鼓励孩子们有自己的思想和思考。“如果你是岳飞,你会如何”?从历史可以看出,很多事情没有对错,看你站在哪个角度来看待问题,就像辩论,有正反方,也许有胜负,但更重要的,是你要学会有自己的观点;更更重要的,是能从细节的方向展开联想,像下棋一样,能看到每一步之后的走向。

  该书作者的语言表达,非同一般。书中的成语故事也会让孩子们收获颇丰,“开天辟地、女娲造人、炎黄子孙、夸父追日、仓颉造字、后羿射日、精卫填海、大逆不道、富丽堂皇、烽火戏诸侯、倾国倾城、管鲍之交、祸国殃民”,一个个故事述说着事件和典故的来龙去脉,使人印象深刻,不用死记硬背。

  古人云,以史为鉴。阅读历史,不是非要让我们知道哪一年发生了什么事,哪一位历史人物干了点啥,而是让我们学习古人的道德品质,智慧谋略;让历史的影响在孩子心中潜移默化、悄悄扎根,在掌握历史变迁的脉络的同时,也能从多元的角度去获得做人处世的道理。

  篇四:写给儿童的中国历史读后感怎么写

  在地球还很年轻的时候,大地的主角是各式各样的野生动物。

  现在有一些人叫考古学家,他们会在一些小东西上找线索和证据,来推测出一个完整的事情和物体,他们不放过任何的蛛丝马迹,有点像侦探一样。哪怕是一根头发、一个骨头、一枚指纹都能拼凑出完整的事情和物体等等。

  有的一些东西都是一些剧烈的反应才出来的,比如说:"地球火山喷发让滚烫的岩浆把全部的动物、植物、昆虫一起吞噬、冷却、凝固之后变成了标本的东西,一开始在地球上的,过了很久就到地里去了,之后就被考古学家给挖出来了。

  其实我们是因为进化才出来的,一开始是原始人,然后是智人,再是北京人,最后才有今天的我们啊!

  这就是历史的以前啊!

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