神态描写的句子
不是神态描写，这属于动作描写。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
写两句人物对话的句子，要求含有神态、心情或动作描写。
“妈，你什么时候才能回来呀
”我几乎要哭了。
“娇娇，”妈妈抚摸我的脸颊，“娇娇是乖的，听爸爸话”。
“嗯
”我答应着。
看见小白马一边吃大葱，一边被大葱呛得直打喷嚏，郝奇奇觉得对不起小白马。
“我给你换份白菜。
”小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。
”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。
”我轻声地说：“高老师，明天再讲吧。
”她笑了笑说：“你今天不会，明天就要讲新课，要再不会，不就越积越多了吗
”“莉莉，这是我最喜欢的布娃娃，我把它送给你，以后你要是想我的话就看看它吧
”“谢谢你，我一定不会忘记咱们之间的友谊。
”两个小孩在机场依依惜别。
忽然，门外跑来一位中年妇女。
她焦急地说：“红红，你 家有扁担吗
”“有。
”小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么
”那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。
”’话音刚 落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。
”中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔吗
”“不要赔
”小红干脆地说道。
我激动地说：“吴伯伯，所有的干部都跟您一样就好 了。
”吴局长谦虚地说：“抑制不正之风，每个人都有责任呀
”这位老党员的肺腑之言，像一阵春风吹进了我的心田“阿明啊，念完大学准备干什么呢
”邻居一 位老爷爷问道。
“爷爷，我念的是经济系，等毕业了，我一定回来，和大家一起把咱们村的工业也搞上去。
”哥哥的眼睛里闪烁着真诚的光芒。
“怎么啦，孩子
”老伯伯露出关切的目光。
“车子刹手 卡住了，我掰不动。
”我如实地说。
“别着急，我来修。
”伯伯搬车，拧螺丝，拆车，组装，累得满头大汗，车修好了。
“骑上，试试。
”伯伯说。
“又灵便又轻 松。
”我高兴地说：“伯伯，这是给您的修车费，2元。
”“咦，这孩子，谁说要你的钱
”‘可…… ”我脸红了。
“孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。
”“谢谢伯伯
”我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
开学初的一节数学课上，我没认真听讲，却做了纸青蛙玩起来。
下课了，于老师把我叫到讲桌前问：“你喜欢青蛙吗
”“喜欢。
”我低声回答，心里却扑通扑通地跳得厉害。
于老师又问：“你了解它的习性吗
”我无言以对。
“你喜欢青蛙，但是你却不了解它，你们自然课上不是讲过吗
”我点点头。
“为什么自然课讲过了你还不会呢
”我的脸刷地红了，低着头羞愧地说：“我以后上课一定专心听讲……”有一次，王芳拿着饭盒到茶炉房去热饭，刚走进门，就看见一个一年级小同学在哭，便问道：“哎，你怎么了
”“饭洒了，中午没饭吃了，呜……”王芳拉着小同学的手，一边替她擦眼泪，一边安慰她说：“别哭了，我带的饭多，足够咱俩吃的了。
”“老师，小草是怎么钻出来的
”她的身边是一群好问的 小天使。
“是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。
”“花儿为什么是红色的呢
”“是让春风抚的。
” “你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的
”“嗯，那是让你们吻的呗!”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着……这次尝瓜会是李老师主持的。
他笑着对大家说：“第一个谜语——看到一个好吃的东西就流口水，猜一个成语。
快，谁先举手
”李老师提高了声调。
“我先猜。
”一位同学抢先举了手。
“这个成语叫‘口水直流’。
”这个同学侧着脑袋非常认真地说。
“不对，这不是成语。
”李老师笑着对他说。
李老师指名叫王刚回答。
王刚不慌不忙地说：“这个成语是‘垂涎三尺’。
”“对啦
好，奖给你一块西瓜。
”在我12年的人生旅途中，有这样一件事给我留下了不可磨灭的印象。
那是一次春游，我和同学在路上谈起了雷锋，接着又有人讲起了捡钱包。
“这年头，上哪儿找雷锋去
”“现在要是在地上捡个钱包，你们交吗
”“交——”一个同学拖着长声，半开玩笑地说，“留一半钱，再交。
”“哎呀，好了好了、我渴得要命。
”胖子叫道。
哎，伙伴们身上的钱早就用完了，这回轮到我请客了。
“糟了，我的钱包
”我一摸裤兜，里面竟然空荡荡的。
我从衬衣兜摸到外衣兜，又从上衣兜摸到裤兜，还是找不到那个小小的钱包。
我们只得顺原路往回走，路已走了大半，我的心也冷了大半截。
这年头谁捡钱包还还呢
唉，找不到也只有自认倒霉了。
“小姐姐，你找什么
”一个奶声奶气的声音问。
“管你什么事
”我还在气头上，她还来烦我
“找钱包
”她一双大眼睛眨了眨，轻轻地问我。
“你怎么这么烦人
一边玩去
”我简直忍无可忍。
“我捡到一个钱包，是你的吗
”声音更轻了。
我瞥了一眼她手中的钱包，眼睛一亮，这正是我丢的
“是，是
”我连声说着，然后一把抱住她，在她那胖胖的脸颊上留下一个响亮的吻。
“谢谢
”我激动得不知说什么好，半天才挤出两个字。
“不用，雷锋叔叔就是这样的。
”她挣脱身，摇头晃脑地说着：“再见
”说完便跑开了。
我目送她的背影，直到在我的视野里再也找不到她。
一旁传来售货员的声音：“这孩子在这儿等了半天，原来在等你啊
”我紧紧地握住钱包，滚烫的泪珠已从我的脸上流下，落到那小小的钱包上，我默默地念叨着：“找到了，找到了，小雷锋......“干什么去呀
”我连忙问。
“我去找老师重判。
”她解释道。
“你要是去找老师重判就得减分，你就得不了100分了。
”我惋惜地说。
“没事儿，考试又不是为了分数，而是为了检验我们是否真正学懂了知识。
我虽然分数不好，可是我已经真正掌握了知识，下次就不会再错了。
”“嗨
既然你已经明白了，在原处改一下不就行了，干吗非得让老师重判呀
” 我有些急了。
“我要做一个诚实的孩子，错了就是错了，分数降低了可以，但是品质不能差
再说，就是我不去重判，看着这100分心里也不会高兴的。
”这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。
忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢
”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。
“这道题我总是做不出来。
”我哭丧着脸说。
“好，我来教你。
”于是，孙老师便坐在我的旁边，一步一步地给我讲解。
我的脑瓜儿真笨，听了两遍还是不懂，越急越糊涂。
孙老师安慰我说：“别急嘛，仔细想想。
”接着，又一边画图一边耐心地讲给我听，直到我弄懂为止。
叔叔探家，明天就回部队了。
叔叔今天上午答应送给我一盒英语磁带。
“婶婶，叔叔在家吗
”我急忙问。
“不是去你家了吗
”“晦，正因为不在我家，我才来找他的。
”“那，”婶婶想了想，‘那你叔叔肯定又去敬老院了。
”我一阵急跑，到了敬老院。
“阿姨，您掉了一分钱。
”我提醒那女士。
那女士不经心地侧过头，瞟了我一眼，转身把提包“啪”地扣上，却没有捡的意思。
“阿姨，您掉了一分钱
”我再次提醒她。
那女士又回过头望着我，不屑一顾地一笑，说：“
外貌，动作，语言，神态，心理的描写是什么描写
外貌，动作，语言，神态，心理的描写都是用于对人物的描写方法。
外貌：指把容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
动作：行动描写就是让人物用行动来表现自己。
行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
语言：语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
神态：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
心理：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
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