中国的教育名言，有作者和出处。
务必准确，非常感谢
朋友你好:中国的●爱迪年的故事，我两个深刻的印象：一是科从小孩学起，二是科幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。
——陶行知《致育才之友书》 不以规矩，不能成方圆。
（战国）孟子有教无类。
《论语》孔子以善先人者,谓之教。
(战国)荀子国外的:●真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
——（美）奥尔科特《神秘的格言》 ●家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
——（美）杜威《经验与教育》 ●我们的教育是同我们的生命一起开始的…… ——（法）卢梭《爱弥儿》 ●多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。
——（英）斯宾塞《教育论》 ●人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。
在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
——（法）卢梭《爱弥尔》 ●某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
——斯宾塞《教育论》 ●体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。
这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》 行不?
关于教育的名言
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
作者:朱熹教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
作者:（清）王永彬思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
作者:苏霍姆林斯基见贤思齐，见不贤而内自省。
作者:孔子玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
作者:《三字经》不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
作者:《增广贤文》幼是定基，少是勤学。
作者:（明）洪应明学然后知不足，教然后知困。
作者:《礼记·学记》学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
——爱因斯坦
求一篇读爱弥儿有感
自写的
学习：读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
朱熹应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
——高尔基不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀况教育：兴趣是最好的老师。
——（德）爱因斯坦能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——（德）爱因斯坦多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
——《素质教育观念学习提要》教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——（美）爱德华兹教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——（法）卢梭《爱弥儿》教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
——托尔斯泰
学习的名人名言有哪些
道德是真理之花。
——雨 果 美德的本身就是它的报酬。
——达拉顿 道德中最大的秘密就是爱。
——雪 莱 美德是一种战争状态，我们生活于其中，就要常常与自己作斗争。
——卢 梭 脸红是美德的颜色。
——泰云纳 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
——莎士比亚 真正的美德就象河流一样，越深越无声。
——哈利法克斯 无论你出身高贵或者低贱，都无关宏旨。
但你必须有做人之道。
——歌 德 即使品德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。
——席 勒 当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第回。
——欧 文 达到完美，不在已无可增添，而在已无可裁减。
——佚 名 善良的人总是把自己说得卑劣。
——霍 桑 补充： 土扶可成墙，积德为厚地。
----李白 《君道曲》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
----刘备 引自《三国志·蜀书·先生传第二》 君子以厚德载物。
----《周易·坤》 所谓道德云者，合仁与义言之也。
----韩愈 《原道》 道之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
----孔丘 《论语·述而》 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。
----孟轲 《孟子·离娄章句上》 道德当身，故不以物惑。
----管仲 《管子·戒》 才者，德之资也；德者，才之帅也。
----司马光 《资治通鉴·卷一》 道有积而积有功，德者道之功。
功有实而实有光，仁者德之光。
光有泽而泽有事，义者仁之事也。
事有礼而礼有文，礼者义之文也。
故曰：失道而后失德，失德而后失礼，失礼而后失义，失义而后失礼。
----韩非 《韩非子·解老》 夫君子之行，静以养身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
----诸葛亮 《诸葛亮集》 最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。
----甘地 《伦理的宗教》 道德是一种在行为中造成正确选择的习惯，并且，这种习惯乃是一种合理的欲望。
----亚里士多德 《伦理学》 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，而且对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
----卢梭 《爱弥儿》 补充： 革命道德不是从天上掉下来的。
它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。
----胡志明 《为了独立，为了社会主义》 应知学问难，在乎点滴勤。
尤其难上难，锻炼品德纯。
----陈毅 《陈毅诗词选集》 道德这事，必须普遍，人人应做，人人能行，又于自他两利，才有存在的价值。
----鲁迅 《坟》
有关教育的格言有哪些
教育格言●活教育教人变活，死教育教人变死。
——《陶行知文集·师范生第一变》●教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——（美）爱德华兹●培养人，就是培养他对前途的希望。
——（前苏联）马卡连柯●最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——（美）爱因斯坦●人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——（法）卢梭《爱弥儿》●我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。
——（英）罗素《教育目的》●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。
有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》●学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。
不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》●教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——（法）卢梭《爱弥儿》●什么是教育
教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
哪里有古今中外名人名言录 要求不仅要有正面的而且也要有反面的
在教育教学的生涯中，难免会遇到这样或那样令你无法理解的事情。
这时候，你也许会有“山重水复疑无路”的感慨与困惑。
碰到此类情况，我建议你让浮躁之心宁静下来，品一杯香茗，细心聆听古今中外哲人有关教育方面的一些絮语，庶可增长你的教育智慧，让你有“柳暗花明又一村”的顿悟。
眼前豁然开朗，面朝大海，春暖花开。
——潘志敏古今中外名人教育名言录●上学以神听之，学在骨髓矣；中学以心听之，学在肌肉矣；下学以耳听之，学在皮肤矣。
——（唐）马总《意林·文》●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——（德）贝多芬《贝多芬语言》●即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——（法）爱尔维修●我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。
真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
——（美）《邓肯自传》●你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
●活教育教人变活，死教育教人变死。
——《陶行知文集·师范生第一变》●教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
●最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——（美）爱因斯坦 ●培养人，就是培养他对前途的希望。
——（前苏联）马卡连柯●人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
●我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。
——（英）罗素《教育目的》●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。
有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》●学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。
不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》●教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——（法）卢梭《爱弥儿》●什么是教育
教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
——（美）赫钦斯《教育中的冲突》●教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
——（法）卢梭《爱弥儿》●学校是个应用心理学的实验室。
——（美）杜威《学校与社会》●教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
——（英）洛克《教育漫话》●名副其实的教育，本质上就是品格教育。
——（奥地利）布贝尔《品格教育》——（法）卢梭《爱弥儿》——（美）爱德华兹
暑假作业：经典名著名言警句摘录
人，但是最不灵敏的小孩也能识破伪善，对它起憎恶之感，不管它掩饰得多么巧妙。
〔俄〕列夫•托尔斯泰：第391页。
儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。
冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。
一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样：一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。
〔美〕卡森•麦卡勒：，第223页。
爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起 爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。
〔俄〕普希金：第10页。
永远要爱自己的老师，永远要以尊敬的口吻来称呼“老师”这两个字。
〔意〕亚米契斯：第76页。
今日的儿童将是明天生活的建设者，明天，他们将要检查父辈的工作，将会无情揭露他们的全部错误，揭露他们的口是心非、懦怯、贪婪和懒惰。
〔苏〕高尔基：，第16卷第590页。
-- 30投入海中的鱼子，并不都长成鱼。
〔苏〕阿•巴巴耶娃：第320页。
坏榜样引人变坏。
〔俄〕契诃夫：，第2卷第298页。
坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显露出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。
〔俄〕克雷洛夫：《一只桶》，《克雷洛夫寓言》第53页。
一个受了不良教育的孩子，远远不如没有受过任何教育的孩子聪明。
〔法〕卢梭：《爱弥儿》（上）第119页。
教他们不去听那些废话，也就是对他们进行了非常有用的教育了。
〔法〕卢梭：《爱弥儿》（上）第62页。
把孩子交给一个连他本身都没有受过良好教育的人培养，又怎能培养得好呢
〔法〕卢梭：《爱弥儿》（上）第28页。
我所以对儿童问题感到忧虑，是因为这个问题解决得好坏，与国家的兴亡有密切关系。
-- 31〔俄〕谢德林：《波谢洪尼耶遗风》第86页。
潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起就开始教育培养出来的。
〔法〕巴尔扎克：《猫打球商店》，《巴尔扎克全集》第1卷第51页。
每天都要比昨日更好，更爱别人。
要做良心赞誉的事，做父亲喜欢的事，使老师、兄弟以及其他人能爱你的事……每夜母亲吻我的时候，使我能对她说“今夜你吻的是一个比昨夜更高尚、更好的孩子。
” 〔意〕亚米契斯：《爱的教育》第102页。
少年得志，这正是人生的不幸。
从内部来说，它会使他恃才自傲并阻碍他的成才；从外部来说，不论干什么事都会引起众人的妒忌。
〔日本〕佐藤春夫：《更生记》，《更生记》第76页。
坏孩子不爱听比他懂得多的人的劝告。
〔意〕科洛迪：《木偶奇遇记》第11页。
儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。
〔法〕卢梭：《忏悔录》第1部第37页。
一个人的老实最容易使人上当，儿童的卖弄狡狯就利用-- 32他的天真烂漫做手段，而且往往是成功的。
〔法〕巴尔扎克：《邦斯舅舅》（下）第422页。
慎重和检点就是女孩子的最好的才智。
〔英〕夏洛蒂•勃朗特：《谢利》第160页。
-- 33青春 青春是唯一值得拥有的东西。
青春是唯一值得拥有的东西〔英〕奥斯卡•王尔德：《道林•格雷的画像》第33页。
人世间其实是一无所有，唯有青春
〔英〕奥斯卡•王尔德：《道林•格雷的画像》第35页。
我认为一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。
〔俄〕赫尔岑：《往事与随想》第196页。
如果随着青春消逝的只是好的东西，那么这人生剩下的年岁就会极其难熬。
〔俄〕屠格涅夫：《屠格涅夫致托尔斯泰》，《托尔斯泰文学书简》第175页。
-- 34尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好的，那便是青春
〔波兰〕显克微支：《你往何处去》第19页。
年轻人热情的心呵，像风中船上的帆一样激荡。
〔智利〕聂鲁达：《节日之歌》，《国际笔会作品集》第541页。
青春时代的魔力是美好的，给心灵造成创伤的魔力是危险的。
〔苏〕格拉宁：《一幅画》第143页。
多梦的岁月 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必须的。
〔苏〕康•巴乌斯托夫斯基：《金蔷薇》第24页。