环境描写的作用是什么
环境描写及其作用【知识梳理】一、概念环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
二、典型题型①XX段运用了（）描写，作用是
②第X段的环境描写的作用是
③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
三、课题举例《散步》“这南方初春的田野
大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”…“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树。
”作用：自然环境描写。
描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
《羚羊木雕》“我一个人慢慢走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
”作用：环境描写烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
《最后一课》“天气那么暖和，那么晴朗。
画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”作用：对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。
四、环境描写的作用1．交代故事发生的时间、地点、天气状况、宗教、时代、背景；2．渲染了（）气氛；3．烘托/反衬人物（）的心理、心情、处境、形象等；4．丰富人物形象5．贯穿全文的线索；6．明/暗
芦花开的时候,远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪 。
这句话的环境描写起到了什么作用
我们找到了我们这节课的研究重点，请同学们结合我们积累的 学习文章的方法和步骤，设计一下我们怎么来研究自然环境描写的作用呢
（师生共同谈论设计出学习步骤） a、先自读，勾画出文中关于环境描写的语句。
（归纳：画 语句） b、学生回答抓重点词或想象画面。
（归纳：想 画面） c、老师建议大家在研究重点语句时可以根据以下问题进行思考、批注。
联系上下文思考，这段文字可否去掉
为什么
（归纳：批 作用） d、最后带着自己体会理解读一读勾画的句子。
（归纳：读 感情） （二）根据学习步骤，自己学习。
（三）思考后，小组交流，补充自己的批注。
（四）全班交流，老师点拨，相机指导朗读。
1、整体订正文中三处自然环境描写的语句。
2、语段一： 的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
点拨重点： ⑴ 引导学生通过抓住句子中得两处比喻，即把“芦花”比作“白 雪”，把“苇絮”比作“鹅毛”体会还乡河的美景。
⑵ 引导学生通过文章语句展开想象，体会雨来家乡的美丽。
⑶ 引导学生联系后文体会环境描写和情节发展之间的联系，因为 芦花村紧靠还乡河，雨来才有那么高超的游泳本领；因为还乡河边长着那么多得芦苇，雨来后来能有可能在敌人眼皮底下潜水逃跑„„ ⑷通过体会引导学生总结此处环境描写的作用：为后文埋伏笔。
语段二： 太阳已经落下去。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
点拨重点： （1）抓住句子中的比喻“像一块一块红绸子”“像一大朵一大朵 鸡冠花”结合图画体会这段环境描写着力渲染出一幅美丽、壮丽的创面。
⑵结合上下文的情节，加深体会雨来牺牲的悲壮气氛。
⑶结合体会引导学生体会此处环境描写的作用：渲染悲壮的氛围。
语段三： 还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在窝里叫着。
点拨重点： （1） 体会句子描写的画面，寂静。
（2）对比朗读，联系前后文情节想象，体会这段环境描写表现了人们怎样的心情
（寂静反衬出乡亲们心情的不平静，失去雨来，人们内心的悲愤，久久不能平静。
） （3）结合体会，引导学生总结环境描写的作用：衬托人物的心情。
（五）引读文中自然环境描写的语句，总结出自然环境描写在文中的作用。
三、从读到写，修改习作。
为自己写过的习作补充环境描写，使文章增色。
： 小英雄雨来 游泳本领高 还乡河、芦苇（为后文埋伏笔） 爱国 雨来上夜校 机智 夜归见闻 勇敢 掩护李大叔 与鬼子作斗争 浮云、苇花 （渲染悲壮氛围） （红绸、鸡冠花） 还乡河静静的 （衬托人物心情） 右边学法板书： 1、画语句 2、想画面 3、批作用(删除
) 4、读感情 ： 作为一部小说内容很长，如何在中突出重点，让学生学有所获。
根据本课的问题特点我在设计整个教学时，从来设计，即情节、人物和环境。
首先在第一课时引导学生理清文章的内容，脉络结构再次基础上，给文章的六个部分拟小标题，然后在小标题的基础上拟定这篇小说的情节曲线，加深孩子对的理解。
然后抓住课题小英雄体会雨来的人物形象。
在了解的，体会的人物形象的基础上，本节课我带领学生研究小说中的自然环境描写。
首先通过整体回顾和人物形象，从出发，引出本节课的研究重点——自然环境描写在文章中的作用。
本节课为了能更加让学生，我设计让学生自己设计研究的步骤的教学环节，学生能根据自己平时所学，来自我设计研究语文问题的步骤，并适当的运用学习到的语文学习的方法，教师从旁点拨很好的体现了学生主体性。
在本节课上，充分让学生自学在自读自悟的基础上，与小组交流讨论，进而在全班交流汇报，体现了课堂学习的协作性。
在学习中有两个难点自然环境环境描写渲染气氛和反衬人物心情，教师在学生充分讨论、交流的基础上，通过引导学生朗读，质疑让学生自己找到了答案，充分体现了课堂学生主体，教师主导。
木笛 阅读答案
一、问题 1、 文章中对“雪”的描写有作用
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人
请简要概括。
5、文章b处画线句子在文章中起什么作用
6、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受
二、简析： 习题1是对文章环境描写作用的考查，习题2、3、4是对文章人物形象的考查，第5、6两题是对文章主题的考查，其中第6题是对文章意境的变式考查。
三、答案 1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。
5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。
6、仅供你参考，你自己去感受吧。
①我们一定要牢记这段历史，发愤图强，振兴中华。
②站在纪念碑前，感受这座城市不堪回首的历史。
三十万，一个冰冷的数字
一个个鲜活的生命惨死在侵略者的屠刀下。
列宁说过：“忘记历史就等于背叛。
”发愤努力吧，这样的历史决不能重演。
③悲凉的笛声把我带回过去，告诉我历史的沉重；沸沸扬扬的雪花打在我的脸上，让我清醒，我渴望手中的烛光冲破数十年前的黑暗，给那些亡灵们带去一丝的温暖和安慰；更希望，这些烛光聚成一个火把，引导我们这个民族走向一个光明的未来。
景物描写的作用
1.月亮上来了，却又遮去了一半，老远的躲在树，像个乡下姑娘，答的。
从说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。
真有点儿
云越来越厚，由他罢，懒得去管了。
可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。
虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
2.西风自然是不会来的。
临睡时，我们在堂中点上两三枝洋蜡。
怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。
我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。
外面是连天漫地一片黑，海似的。
只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。
3.蔚蓝色的天空．在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
4.凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。
近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。
它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。
5.北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛
落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。
最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。
但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。
接着，便在树下铺出一片金红的地毯7．灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。
它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。
8．今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力
9.走在一片银白的世界里，脚踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑着10.天空中划过一道七色缤纷的彩虹，仿佛我此刻的心情在闪亮地绽放着绚丽的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界抛弃了的压抑12.音乐吱吱呀呀地乱响着，一切都箱被缴地天翻地覆的带子，彷徨的没有规律.13．当浮华给予我们过多欺骗，现实中的虚假几乎让我们忘却了真的存在，是真情唤回了迷离的心，是真情带给了我们最纯、最真的感觉，它流露的是美的誓言，渗透的是永恒执著的真爱。
14．青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉
15．感叹人生，是因为曾经没有过轰轰烈烈的壮举，觉得渺小，觉得平庸，似乎生活过于简单，简单得让人感觉烦躁。
没有大言不惭地说过将来，只是比较现实地握住了现在，我想，这是一条路，每个人所必须踏上的一次旅程，曾经看到过这样一句话：成长的过程漫长却充实，自毁的过程短暂却留下一生痛苦，人生可以说是一次考验，何去何从取决于自我。
第一抹春痕
1、结合语境，解释下面和的意思娇娇：嫩绿刚发芽。
太阳依旧病恹恹的样子：太阳光微弱。
2、选择恰当的词填入文中括号内依次为: 耐心 细心 留心 细心3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么
“第一抹春痕”指的是缝隙中的小草芽，作者被小男孩的细心和耐心所感动了，更是为在寒冬腊月能发现这第一抹春痕而感到意外。
4、将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。
”中的“染”换成“插”好不好
为什么
不好。
因为前文把花儿形容成了“彩色的粉末”，而粉末是不能插的，这里的“染”与前文照应，更生动形象地表现出孩子们像春天一样天真烂漫,生机勃勃。
5、文章开头部分的环境描写有什么作用
作用有三个：1.交代了季节和地点；2.描绘了早春的景象；3.引发教室内孩子们对春的热望、生机和活力，以此形成对比，起了反衬的作用。