关于学习的押ei韵的诗句
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（ei）。
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉（ei）。
日射纱窗风撼扉（ei），香罗拭手春事违。
鹅湖山下稻粱肥（ei），豚栅鸡栖半掩扉（ei）。
押韵ei,ui的唐诗
张旭山中留客（归、衣）山中弄春晖⑴，莫阴便拟归⑵。
纵使晴雨色⑶，入云深处也沾衣⑷。
【注释】：⑴、春晖：春天的阳光。
⑵、莫为：不要因为。
轻阴：指多云天气。
拟：准备、打算。
⑶、晴明：晴朗的天气。
⑷、入云深处：进到白云缭绕的深山之中。
沾衣：指雾霭湿衣。
崔翰凉州词（之一催、回葡萄美酒夜光杯⑵，欲饮琵琶马上催⑶。
醉卧沙场君莫笑⑷，古来征战几人回。
【注释】：⑴、凉州词：又名《凉州歌》，是用流行在凉州（治所在今甘肃武威）地区的乐曲制作的歌词，反映边塞生活。
⑵、葡萄美酒：产自西域。
唐初，中国始种葡萄，并学会了以之酿酒。
夜光杯：西域制造的一种白玉杯，夜间能发光照明，相传曾献给周穆王。
⑶、琵琶催：在马上弹奏琵琶，催促征人出发。
⑷、沙场：战场。
刘长卿晚春归山居题窗前竹⑴（飞、归）谷口春残黄鸟稀⑵，辛夷花尽杏花飞⑶。
始怜幽竹山窗下⑷，不改清阴待我归。
【注释】：⑴、一作钱起诗，题为《暮春归故山草堂》⑵、谷口：地名，大概在终南山附近。
⑶、辛夷花：木兰树的花。
因其开花比杏花早，故其已尽杏花尚存。
⑷、怜：爱。
杜甫绝句漫兴（之四回、杯）二月已破三月来⑴，渐老逢春能几回。
莫思身外无穷事，且尽生前无限杯⑵。
【注释】：⑴、破：残。
一作“过”。
⑵、“且尽”句：姑且饮酒为乐。
孟云卿寒食（⑴悲、推）二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲⑵。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推⑶。
【注释】：⑴、寒食：节令名。
在农历清明节前一日或二日。
⑵、远：甚，非常。
⑶、“贫居”二句：是说因生活贫穷常常断炊，并不是为了记念介子推才故意不生火做饭的。
子推：即介子推，也作“介之推”，春秋时晋国人，曾随公子重耳在外流亡十九年，。
后重耳回国即位，封赏旧日的亲随，介子推与其母隐居于绵山（在今山西介休）。
重耳烧山逼他出来，他还是不出，与母亲同死于山林。
为了记念他，重耳下令，禁止在介子推死难之日生火煮食，只吃冷饭。
后相沿成俗，形成“寒食节”。
李益春夜闻笛（衣、飞）寒山吹笛唤春归⑴，迁客相看泪满衣⑵。
洞庭一夜无旁雁，不待天明尽北飞⑶。
【注释】：⑴、寒山：在今江西徐州市东南，是古代的著名战场。
唤春归：点名是暮春时节。
⑵、迁客：贬官之人，作者自指。
⑶、“洞庭”二句：是想象之景。
每年春天，大雁由南方的越冬地飞回北方。
洞庭：洞庭湖。
此处泛指今湖南境内，历来相传大雁最南不过湖南衡阳的回雁峰。
王涯秋夜曲⑴（衣、归）桂魄初生秋露微⑵，轻罗已薄未更衣⑶。
银筝夜久殷勤弄⑷，心怯空房不忍归。
【注释】：⑴、秋夜曲：乐府旧题：属《杂曲歌辞》。
⑵、桂魄：月亮的别称。
古代传说月中有桂树，故称。
魄：指月初生或将灭时的微光。
⑶、轻罗：指轻软的丝质衣服。
更：换。
⑷、殷勤：恳切。
弄：弹拨。
张籍晚春⑴（霏、飞）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲⑵。
杨花榆荚无才思⑶，惟解漫天作雪飞⑷。
【注释】：⑴、诗题一作《游城南晚春》。
⑵、斗芳菲：争相吐艳，香气袭人。
⑶、杨花：即柳絮。
榆荚：即榆钱，榆树的果实。
⑷、惟解：只知道。
刘禹锡浪淘沙（之七回、堆）八月涛声吼地来⑴，头高数丈触山回⑵。
须臾却入海门去⑶，卷起沙堆似雪堆。
【注释】：⑴、八月涛声：指每年农历八月十八日的钱塘江潮声。
⑵、头：指潮头。
⑶、却入：退入。
杜牧题木兰庙⑴（眉、妃）弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒⑵，拂云堆上祝明妃⑶。
【注释】：⑴、木兰庙：故址在今湖北黄冈西部的木兰山上。
⑵、把：持、拿。
⑶、拂云堆：在今内蒙古乌喇特西北，上有拂云祠。
明妃：王昭君。
晋朝时，为避司马昭讳，改称“王明君”。
唐人多称“明妃”。
李商隐日射⑴（违、薇）日射纱窗风撼扉，香罗拭手春事违⑵。
回廊四合掩寂寞，碧鹦鹉对红蔷薇⑶。
【注释】：⑴、日射：取首二字为题，相当于“无题”。
⑵、香罗：罗帕。
拭：擦，搓弄。
春事违：错过春景。
暗喻青春虚掷。
⑶、“回廊”二句：深宅大院掩住了她的寂寞，终日面对的只有绿鹦鹉、红蔷薇。
回廊：曲折回旋的长廊。
四合：四面围拢。
罗隐帝幸蜀⑴（归、妃）马嵬山色翠依依⑵，又见銮舆幸蜀归⑶。
泉下阿蛮应有语⑷，这回休更怨杨妃⑸。
【注释】：⑴、帝：指唐僖宗。
幸：特指皇帝到某地去。
广明元年十二月，黄巢起义军入长安，唐僖宗仓皇逃奔蜀地，直至中和五年三月才返长安。
⑵、马嵬：地名。
安史之乱中，叛军攻陷长安，唐玄宗逃奔蜀，途经此处，军士不行，要求杀杨国忠、杨贵妃兄妹，杨国忠被杀，杨贵妃自缢。
⑶、銮舆：皇帝的车驾。
⑷、泉下：地下。
泉：黄泉。
阿蛮：唐玄宗的小字。
一作“阿瞒”，因其钦慕曹操（小字阿瞒），故自称。
⑸、杨妃：杨贵妃。
王驾社日⑴（扉、归）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉⑵。
桑柘影斜春社散⑶，家家扶得醉人归。
【注释】：⑴、社日：古代祭祀社神（土地神）的日子。
一般分春社、秋社。
分别在春分、秋分前后。
⑵、“鹅湖”二句：鹅湖山下庄稼茁壮，家家有猪圈、鸡笼，社日里人们外出祭神，门尽虚掩。
鹅湖山：在今江西铅山县东北。
⑶、桑柘（zhè）：桑树和柘树，叶子可喂蚕，多种在房舍周围。
影斜：指太阳偏西了。
“ei”押韵的七言诗句+思恋
诗歌都是押韵的。
有的是句句押韵，有的是隔句押韵。
近体诗除有的句首入韵外，都是隔句押韵。
古体诗一般也是隔句押韵。
在这一点上，两者没有什么本质区别。
说近体诗押韵严格，主要是指：⑴近体诗一般只用平声韵，古体诗则既可押平声韵，也可押仄声韵。
⑵近体诗不能”出韵“，也就是说，韵脚（即押韵的字）必须只用同一个韵中的字，不许用邻韵的字。
诗人用韵一般根据当时的语音，同韵（即主要元音、韵尾相同）相押。
上古三十个韵部基本上适用于先秦两汉的诗歌韵文。
魏晋以后，语音的变化越来越大，诗人用韵也有不同。
南北朝出现了许多供诗人选字押韵而编写的韵书。
隋代陆法言的《切韵》就是其中很重要的一部分，分为一百九十三韵（声调不同属于不同的韵）。
北宋陈彭年编篆的《广韵》，在《切韵》的基础上细分为二百零六韵。
但是《切韵》、《广韵》的分韵都过于琐细，不完全符合当时的口语，诗人们都苦其苛细。
事实上唐朝人做诗也不完全按照一百九十三韵或二百零六韵。
当时就有”同用“的规定，允许人们把某些临近的韵合起来用。
到南宋江北平水刘渊著《壬子新刊礼部韵略》就把同用的韵合并起来，成一百零七韵。
与此同时金人王文郁著《平水新刊韵略》又并为一百零六韵。
这一百零六韵就是常说的”平水韵“。
”平水韵“包括平生三十韵，上声二十九韵，去声三十韵，入声十七韵。
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尽管”平水韵“是南宋时才出现的，但反映了唐朝人做诗用韵的部类。
例如王勃《送杜少府之任蜀州》用真韵，李白《渡荆门送别》、杜甫《旅夜书怀》用尤韵，杜甫《登高》用灰韵，等等。
唐以后直到近代，尽管实际语音已经有了很大的变化，但人们做近体诗时，还都依照”平水韵“。
每一首诗的韵脚都必须是”平水韵“中同一韵里的字，否则就叫”出韵“。
”出韵“的诗，就不能算标准的近体诗。
所以，近体诗的用韵是很严格的。
古体诗就不然，它用韵较宽，可以用邻韵的字。
例如杜甫《北征》的第一段，韵脚”吉、室、日、筚、出、失“是质韵，”勿“是物韵，”切“是屑韵，”惚“是月韵。
古体诗还可以换韵。
例如白居易《琵琶行》中的前十几句，基本是平仄相间：”客、瑟“是陌、质和韵（仄），”船、弦“是先韵（平），”别、月、发“是屑、月和韵（仄），”谁、迟“是支韵（平），而”见、宴、面“是霰韵（仄）。
至于楼上说的”平仄“。
到齐梁时代，诗体又逐渐发生了变化。
这种变化主要随着四声的发现而在诗歌创作中讲究平仄。
当时有所谓”永明体“，它的特点就是讲究声律，沈约和谢脁为其代表作家。
到唐代，就正式形成了一种讲究平仄和对仗为特点的格律诗。
这就是所谓”近体诗“（包括律师和绝句）。
但唐以后也仍然有按照古诗的作法写诗的。
既不讲究平仄和对仗，这种诗称为”古体诗“，也叫”古风“。
【省略掉的是平水韵，你可以到网上搜搜。
】
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什么叫“押韵”
在“韵文”里，用同一个“韵”的字放在句尾，使之产生一种声音回环的和谐感，这就叫“押韵”。
由于押韵的字放在句末，所以又叫“韵脚”。
押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一句），也可以连分句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。
这叫押韵方式，或称“韵律”。
韵的和谐程度是构成的条件的差异而不同造成的。
如果主要元音与韵尾（指有韵尾的字）完全相同，就是最和谐、最严格的韵；如果主要元音不同，只是接近，那就是较宽的韵（如：“门”men、“心”xin,)；如果不同程度更大，连韵尾也不同，那就是“通韵”，也就是更宽的韵（一般用在散文押韵是在诗文中,把同韵字放在不同句子的相同位置上,一般把韵放在句尾,所以又叫韵脚。
句子押韵,不仅便於吟诵和记忆,更使作品具有节奏、声调谐和之美。
例子(1):白日依山尽,黄河入海流;欲穷千里目,更上一层楼。
中）。
用1.2.4尾字押韵,其余两句对仗,找一首古诗
你说的条件是近体诗中首句入韵的“绝，包括七绝、五绝。
凡是按照这律写的绝句符合。
如：花明绮陌春，柳拂御沟新。
为报辽阳客，流芳不待人。
再如：岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
小学儿童诗歌怎样创造
一、知道什么叫诗诗，文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发情感。
（《现代汉语词典》）即按照一定的规则，使音节、声调和韵律符合要求，并用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的形象来高度集中地表现社会生活和人的精神世界。
(诗乃文学之祖，艺术之根。
这个祖，这个根，从一诞生起，就以韵文的形式出现的。
)二、知道诗一定要押韵（只强调，不作理论阐述）押韵是汉文诗最基本的形式特征1、押韵是对诗最基本的界定2、押韵是伴随着诗的产生而具有的原本特征。
3、新诗是诗，也必须押韵4、用韵应以普通话为标准。
三、知道什么叫押韵押韵。
指同韵母的字在语言停顿的地方，有规律地重复出现，或者说诗句之间末尾一个字的读音的韵母相同或相通。
押韵的一般规律是：句句押韵或隔句押韵。
1、韵母相同（1）、句句押韵如：《燕歌行》(曹丕 )：秋风萧瑟天气凉，（ liang ）草木摇落露为霜，（shuang）群燕辞归鹄南翔。
（ xiang ）念君客游多思肠，（ chang ）慊慊思归恋故乡，（ xiang ）君为淹留寄他方
（ fang ）贱妾茕茕守空房，（ fang ）忧来思君不敢忘，（ wang）不觉泪下沾衣裳。
（ chang）援琴鸣弦发清商（ shuang ）短歌微吟不能长（ chang ）明月皎皎照我床（ chuang ）星汉西流夜未央（ yang ）牵牛织女遥相望（ wang ）尔独何辜限河梁（ lang ）《猴子捞月亮》（儿歌）：小猴出门去玩耍， (shua ) 忽然转身喊妈妈。
( ma )月亮掉进水里啦， ( la )快拿勺子来捞它。
( ta ) （2）、隔句押韵（隔句押韵是中国汉文诗的一般定式，并且是逢双句押韵，首句可押可不押。
）如：《山村》：一去二三里，烟村四五家。
(jia)亭台六七座，八九十枝花。
(hua)《南雄孔江湿地公园》：群山绕水映天蓝， （lan）百岛浮停各不凡。
（fan）翡翠乔松生白雾，丹霞峭壁立深潭。
（tan）山禽戏水千般态，库鲤腾空万点斓。
（lan）远处游人飞艇笑，浪花入口似琼甘。
（gan）《春晓》：春眠不觉晓，(xiao)处处闻啼鸟。
(niao)夜来风雨声，花落知多少
(shao)《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。
(liu)欲穷千里目，更上一层楼。
(lou)《静夜思》：床前明月光，(guang)疑是地上霜。
(shuang)举头望明月，低头思故乡。
(xiang)《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，（tian）江枫渔火对愁眠。
（mian）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（chuan）《小草》：没有花香没有树高， (gao)我是一棵无人知道的小草。
(cao)从不寂寞从不烦恼， (nao)你看我的伙伴遍及天涯海角。
(jiao)春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀， (yao)河流呀山川你哺育了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱。
(bao)《数鸭子》：门前大桥下游过一群鸭， (ya)快来快来数一数二四六七八。
(ba)咕嘎咕嘎真呀真多呀， (ya)数不清到底多少鸭。
(ya)数不清到底多少鸭。
(ya)赶鸭老爷爷胡子白花花， (hua)唱呀唱着家乡曲还会说笑话。
(hua)小孩小孩快快上学校，别考个鸭蛋抱回家。
(jia)别考个鸭蛋抱回家。
(jia)2、韵母相通a o e (红颜色韵母相通)i u ü (红颜色韵母相通)ai ei ui (红颜色韵母相通)ao ou iu (红颜色韵母相通)ie ue er (红颜色韵母相通)an en in un ün (红颜色韵母相通)ang eng ing ong (红颜色韵母相通)另i 、er 相通如：咏鹅 （骆宾王）：鹅，鹅，鹅， （e）曲项向天歌。
（ge）白毛浮绿水，红掌拨清波。
（bo）回乡偶书 （贺知章）：少小离家老大回， （hui）乡音无改鬓毛衰。
（shuai 或 cui）儿童相见不相识，笑问客从何处来。
（lai）九月九日忆山东兄弟 （王维）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（qin）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（ren）春日 （朱熹）：胜日寻芳泗水滨，（bin）无边光景一时新。
（xin）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（chun）赠汪伦 （李白）：李白乘舟将欲行， （xing）忽闻岸上踏歌声。
（sheng）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（qing）江南春 （杜牧）：千里莺啼绿映红， （hong）水村山郭酒旗风。
（feng）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（zhong）四、如何指导学生学写诗创作要诀：围绕押韵来造句，描写典型表心情。
（一）、作诗的步骤 1、确定主题 2、采风 3、选择内容（事物） 4、围绕押韵的字去造句，去排列句子 5、注意最后一句的收篇效果。
（突出主题） 6、修改提炼，（教师要有预案，要有目的地进行引导） （二）、创作例举：创作例举一：学生习作：五一劳动节 五一乘车回老家，黄烟豆子长嫩芽。
农民伯伯好伟大，少年儿童把你夸。
指导方案：1、确定主题：通过对庄稼的描写，反映中国农民的勤劳奋发精神，表达少年儿童对劳动人民的敬意和爱戴。
2、确定诗作拟含内容：（1）、明确行程：时间、地点、经过等。
（2）、描写庄稼：黄烟、大豆、花生、水稻、蔬菜等的生长状态。
（3）、表达对劳动人民的夸赞。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
如涉及诗作内容的词语有“老家”、“长得快”、“叶子大”、“长嫩芽”、“夸赞”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“a”。
（2）、以韵母是“a”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举二：学生习作：回老家 老家春日艳阳天，瓦片飘水笑池边。
黄叶梨花竹子绿，鸡蛋肉汤香又甜。
指导方案：1、确定主题：通过回老家的生活体验，表达自己对农村家乡美好生活的热爱和向往。
）2、确定诗作拟含内容：（1）、明确行程：时令、地点等。
（2）、描写家乡景物，描述游戏玩耍、生活交往等情景。
（3）、表达心情感受。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
如涉及诗作内容的词语有“晴天”、“艳阳天”、“瓦片”、“池塘边”、“肉汤甜”、“鱼肉鲜”、“又香又甜”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“an”。
（2）、以韵母是“an”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举三：学生习作：家乡好 市场热闹商品多，农民开店住高楼。
学校花香卫生好，黄坑美丽比雄州。
指导方案：1、确定主题：通过对新农村圩镇的特色描写，反映在中国共产党的正确领导下，中国农村改革开放以来繁荣昌盛的巨大变化，从而达到“共产党领导好”的认识效果。
2、确定诗作拟含内容：（1）、描写市场的繁荣景象。
（2）、反映农民的生活变化。
（3）、描写学校风貌。
（4）、抒发赞美之情。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
如涉及诗作内容的词语有“商品繁多”、“排排高楼”、“像雄州”、“争上游”、“钱包厚”、“不用愁”、“丰收”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“iu、ou”。
（2）、以韵母是“iu、ou”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举四：学生习作：黄坑小学好黄小是个好地方，高楼层层花草香。
广场宽阔卫生好，五星红旗高飘扬。
指导方案：1、确定主题：通过对黄坑小学景物的描写，展现黄坑小学的环境风貌，折射出师生的敬业精神以及党和人民重视教育的办学成果。
使人知道黄坑小学确实是少年儿童学习的好学校、好地方。
2、确定诗作拟含内容： （1）、描写学校的校舍实施、花草树木、环境卫生。
（2）、抒发赞美之情。
3、围绕内容进行采风活动。
引导观察，启发语言表达，做好笔记。
4、构思诗作的表述： （1）、确定韵部。
主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。
因涉及诗作内容的大量词语如：“好地方”、“鸟语花香”、 “校园宽敞”、“国旗飘扬”、“课室明亮”、 “课堂”、“饭堂”等都有含韵母“ang”的字，所以诗作的韵字应确定韵母为“ang”。
（2）、以韵母是“ang”的字为韵脚，进行造句。
形成书面语言。
5、修改提炼。
创作例举五：学生习作：黎灿学校好运动场边教学楼，鸟语花香环境优。
黎灿之星特别棒，幸福校园第一流。
指导方案：1、确定主题：通过黎灿学校的景物、人物描写，表达对黎灿学校这一特色窗口学校的赞美之情。
2、围绕主题内容，引导观察和表述：（1）、对主要教学实施如体育场地、教学大楼的观察和表述。
（2）、对校园环境的观察和表述。
听到了什么
看到了什么
闻到了什么
感觉怎么样
（3）、看墙报栏、学生书画展，了解学生的学习情况。
（4）、对学校的总体评价并表述。
3、观察完毕后，要求学生用四句话进行表述。
先不强求押韵，当学生记住了自己所要写的内容后，然后再引导学生押韵。
4、修改提炼。
创作例举六：教师作品欣赏：南雄孔江百岛湖 群山绕水映天蓝，百岛浮停各不凡。
翡翠乔松生白雾，丹霞峭壁立深潭。
山禽戏水千般态，库鲤腾空万点斓。
远处游人飞艇笑，浪花入口似琼甘。
（主题：通过对孔江百岛湖的景象描写，反映孔江湿地公园景区生态平衡发展的良好趋势，表达出热爱家乡秀丽山水的高雅情趣）正确指导学生搜寻押韵的字：写诗时，当一时想不到新的韵字时，可试着用别的声母去与韵母相拼，也许会给你带来灵感。
五、讲究声韵美为了使诗句更有声韵美，押韵句末尾一个字与不押韵对句末尾一个字的声调最好相对（一、二声对三、四声）。
如：九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， …… 第四声每逢佳节倍思亲。
（qin）第一声遥知兄弟登高处， …… 第四声遍插茱萸少一人。
（ren） 第二声又如：春 晓 春眠不觉晓，(xiao)处处闻啼鸟。
(niao)夜来风雨声， …… 第一声花落知多少
(shao) 第三声强调：不管作什么诗都要押韵，不押韵，干脆不要去写，免得浪费时间和精力。
注意：每一诗句以不超过10个字为宜。
要求：每个月写两首诗每个月背诵三首诗