古诗情境填空练习：古往今来，有多少仁人志士在艰难环
找到一首当代大家写的唯美励志古诗词名言名句，供参考：选文/李者也苍天欲将骏马选，故令驱驰千里远。
初时万骑皆嘶鸣，几人可达终之点。
险关长使懦者畏，却可砥砺英雄胆。
莫道征途无其用，千里之路千景览。
【注】图什业图赛马场，位于内蒙古科尔沁右翼中旗。
面积50万平方米，大型蒙古包式造型，可容纳8万名观众。
蒙古族体育文化历史悠久，其中以“那达慕”最具代表性，此处多次举办草原那达慕大会，数百名运动员和骏马参赛。
古代，没有室内赛马场，骏马都在草原上千里驰骋，在实战中选拔出宝马良驹。
感于此，写此诗以记之。
请问多位数乘一位数的计算法则是什么?
新课程十分强调让学生在已有知识和经验的基础上，主动获取和建构数学知识，情境的创设就是建立于学生已有生活经验的基础之上。
同时，在教学中还要注意把学习内容与学生熟悉的生活事例密切联系。
例如，利用调查家庭用水量、汽车载重量认识“吨”；通过汽车行驶的里程数、两地距离认识“千米”等。
本册许多教学内容都是在前四册所学知识的基础上展开的，因此本册教学要重视在已有知识的基础上引导学生开展自主学习。
例如，在笔算教学方面，本册教材减少了例题，加大了教学步伐，不再出现文字概括形式的计算法则，让学生通过自主探索获得对笔算过程和计算算理的理解。
教学中应该体现这一变化。
如多位数乘一位数计算，教材按照不进位、进位、连续进位安排了四个例题，开始教学时可以放手让学生自主探索计算方法，如例1的12×3，学生可能提出用加法算、把12拆成两个数分别乘3再相加的口算方法、用竖式计算等，接着引导学生将口算过程与竖式计算过程对照，理解1与3相乘的积与乘数十位对齐的道理。
这时学生可能从高位乘起，也可能从低位乘起，可不作硬性要求。
在后面学习进位和连续进位乘时，学生逐步体会到从低位乘起的优越性，从而掌握从个位乘起的计算法则。
计算的算理和算法只要学生理解，不要过多地让学生叙述算理和法则，更不要进行根据算理和法则填空这类的练习。
再如加减法的验算，过去是在加法和减法中分别进行学习，并且是直接告诉验算的方法。
现在放在加减法之后，通过合作学习的方式探索验算的方法。
学生从一年级就进行过一图两式和一图四式的练习，在以后学习加减法计算的过程中对加减法的关系已有认识，可以此为基础，观察加法算式各部分关系，让学生自主探索找到加法验算方法。
有了加法验算的基础，减法验算的探索就更为容易了。
由于学生的生活环境与经验、知识背景与思维方法存在差异，探索的途径及结果必然存在差异。
例如，第42页长方形周长的三种计算方法：①6＋4＋6＋4＝20（厘米），是依据周长的概念得到的；②6×2＝12（厘米），4×2＝8（厘米），12＋8＝20（厘米），除依据周长的概念外，还利用了长方形的特征；③（6＋4）×2＝20（厘米），进一步应用了乘法的分配律。
三种方法反映不同的思维层次。
在学生自主探索的过程中，要尊重学生个性特征及思维差异，鼓励学生独立思考，敢于发表自己的想法，用不同的方法解决问题，不要把固定的模式强加给学生。
在本册教材中，许多内容都体现了让学生用多种方法解决问题，例如四边形的分类、周长的计算、时间的计算、加减法的验算等，教师要注意加强引导。
同时运用合作学习方式，适时地组织学生开展交流。
古诗填空（急）
（浮云终日行），游子久不至。
——杜甫《梦李白》（其二）。
附杜甫《梦李白》（其二）浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归赏局促，苦道来不易。
江湖多风波，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。
江南几度梅花发，（人在天涯鬓已斑）。
出自刘 著 鹧鸪天 雪照山城玉指寒。
一声羌管①怨楼闲。
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
星点点，月团团。
倒流河汉入杯盘②。
翰林③风月三千首，寄与吴姬④忍泪看。
初中分班考试题一般是什么类型的?
语文主要侧重于作文，这其中又主要是情境的叙述，自然风景的描写，事情的叙述等。
数学在涵盖整个小学数学基础知识的同时，也着重考察拔高题，主要侧重于“求阴影部分的面积；应用题的行程问题，工程问题，人工调配问题等；代数式的简便计算”英语一般都是以简单的情境问答，阅读理解，完型填空以及阅读填词这几类题型给出，关键考察的是阅读能力
不知道我这样跟你说，你是否心中已有个大概的轮廓了
急求100个优美作文题目
1 我与苦难的亲密接触 2 之计在于“今” 3 家----爱湾 4 让飘出幽香 5 挫折着，美丽着 6 一头白发，青葱（以：环保“为话题） 7 别了，漫画书（以”书“为话题） 8 两只流泪的爱情鱼（以”人与自然“为话题） 9 Internet，my love（以”电脑“为话题） 10 心泉叮咚（以母爱为话题） 11 ABCD---梦开始的地方（以理想为话题） 12 1234567 （以友谊为话题） 13 给我一双翅膀 14 幸福，在那一刻绽放 15 宽容世界，快乐自己 16 那一刻，我含泪微笑 17 瞬间=永恒 18 听，长城在哭 19 你也是一道风景 20 手掌上的阳光 21一袋父母心 22 寻觅彩虹的日子 23 感谢阳光雨露 24 留一步与人 25 成长日记26我的童年往事 27我最 尊敬的人 28一件难忘的事 29我的同桌 30我的语文老师 31等我长大了... 32假如三天后是世界末日 33误会 34谈勤奋 35假如我有100万 36不能说的秘密 37写给爸爸妈妈的一封信 38老师，我 想对你说 39机会 40爱 41朋友 42第一次... 43春节趣事 44.印象 45我的成长46为什么是我 47为什么又是我 48为什么还是我 49为什么总是我1.红尘涟漪沧桑（写自己的人世感悟
） 2.记住这一天（记叙文等
） 3.人间何处无风景（对红尘的感叹或以景抒情
） 4.那年夏天（同2
） 5.雪花与春天的对话（自由发挥
） 半命题： 1.我与__有个约会!(青春,梦想,苍穹,慈禧...) 2.请让我_____!(哭泣,开怀大笑,离开...) 3.我与___的日子(妈妈,大海...) 4.谁说___不如__(女子-男,丑女-美女...) 5.在___盛开的___(春天-梦想,天边-蔷薇,心里-春天... ）1什么方面的阿
2又是春残花落时 3愿做罗布泊的胡杨 4心弦上痴情的景致 5想起了破茧成蝶 1.家庭给了我烦恼 2.挫折 3.真情 4.成功的喜悦 5.失败给我带来的欢乐 6.终生难忘的“舞弊” 7.一场骗局 8.智慧的力量 9.我有一双___的手 10.我做对了人生的一道“____题” 11.____让我着迷 12.我渴望____ 13.那一次,我_____ 14.____给我带来的欢乐 15.心愿 16.在需要帮助的时候 17.我战胜了_____ 18.谈动脑筋 19.不寻常的___ 20.由__想到的 21从我做起 22人生储藏罐 23自信 24最牵挂的 25第一次…… 26给自己一个微笑 27责任 28走进网络 29拥抱自然 30未知的明天 31那一片蓝天 32生活因……而精彩 33世界因……而骄傲 34美好憧憬 35对友谊的认识 36学会信任 37时间是什么 38学会做人 39历史人物于我 40多彩的生活
观沧海理解性默写，也就是传说中的原文填空……
1.写观海的地点的（东临碣石，沧海。
）2.总写大海，总写山岛景象的（水何澹澹，山岛）3.特写山岛之景，突出欣欣向荣景象的句子（树木丛生，百草丰茂）4.特写大海之景，突出惊涛拍岸景象的句子（秋风萧瑟，洪波涌起）5.远大抱负，想象之景，突出大海吞吐日月，包孕万千景象的句子（日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里）6.通过写草木欣欣向荣景象把大海渲染的生机勃发的句子（树木丛生，百草丰茂）7.苍茫动荡的气势暗含着作者惊讶、赞美之情的句子（水何澹澹，山岛竦峙）诶。
这是那年的作业
你没抄我的么
分式的加减法法则
怀柔四中学教案课题名称同分母加减法｜授课类型｜新授｜上课时间｜教学目标｜1.知识与技能：利用分式的加减运算法则，会进行同分母及简单异分母的分式加减运算。
｜2.过程与方法：使学生经历探索分式的加减运算法则的过程，理解其算理；体会类比、转化的思想。
｜3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，重视学习过程中对学生的归纳、概括、交流等能力的培养。
｜重点难点｜教学重点：同分母分式的加减运算法则中，“把分子相加减”的理解与应用，及准确计算出分式的最简结果。
｜教学难点： 当分式的分母是互为相反数时，符号转变的处理方法。
｜教学方式｜疑探式、小组合作｜技术准备｜多媒体｜教学过程：预设问题：1、怎样进行同分母分式加减法
2、运算时应该注意什么
3、当分式的分母是互为相反数时，符号转变的处理方法是什么
（一）创设情境，导入新课。
类比、猜想，填空_______________________前两个是同分母分数加减法，计算时分母________，分子__________后两个是同分母分式加减法，计算时分母________，分子__________。
（二）自探、合探1、归纳总结同分母分式加减法法则：同分母分式相加减时，分母_______，分子_________，即
in the afternoon 是将来时还是过去时
in the afternoon 单独使用的话，一般是一般现在时。
如果是过去时就是yesterday afternoon ，将来时this afternoon或者具体的 on the afternoon of....
赞美老师课堂的词语
评价老师讲的的词居高临下、口若悬河、循循善诱、引人入胜、如坐春风、受益匪浅然大悟、豁然开朗。
评价老师讲的课好的句子有：（1）整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
（2）老师在教学新知时循循，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（3）学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
（4）老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
（5）老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。