美国电影里是一个男人吃了一个药之后，大脑开发100%，一个星期赚10几亿元。
Limitless 永无止境 其它译名：药应2022年尼尔·博演电影影片改编2002年Alan Glynn编著的同名小说，讲述男主角埃迪了一种能提高大脑工作效率的新型药NZT－48。
可是这种药虽然能帮助达到常人所不能达到的地步，大获成功之余。
也有致命的作用：身体不适和失控的情绪。
而此时埃迪已不能离开这种药，这使他进入了一个黑暗领域。
新中国十大刑事迷案
第白银连环杀人案十四年九名女性惨遭不幸下面方向社会公从1988年至2002年的十四年间，残害女性案件的主要案情。
1、1988年5月26日17时许，居住在白银市白银区永丰街接177-1号的白银公司23岁的女职工白某被害于家中(以下简称88.5.26案件)，警方勘验时发现，受害人“颈部被切开，上衣被推至双乳之上，下身赤裸，上身共有刀伤26处”。
2、1994年7月27日下午2时50分许，白银供电局一名女性临时工石某被人杀害于其单身宿舍内(简称94.7.27案件)，被害时19岁，现场勘验发现，受害人“颈部被切开，上身共有刀伤36处”。
3、1998年1月16日下午4时许，家住白银区胜利街88-6号，29岁的女青年杨某被害于自己家中(简称98.1.16案件)，调查证实杨某被害的时间为1月13日，现场勘验发现，受害人“颈部被切开，全身赤裸，上身共有刀伤16处，双耳及头顶部有13X24CM的皮肉缺失”。
4、1998年1月19日下午5时45分，家住白银区水川路6号的女青年邓某被害还于家中(简称98.1.19案件)，被害时27岁，勘验时发现，受害人“上衣被推至双乳之上，裤子被扒至膝盖处，颈部被刺割，上身共有刀伤8处，左乳头及背部有30X24CM的皮肉缺失”。
5、1998年7月30日下午6时许，白银供电局职工曾某年仅8岁的女儿苗苗(化名)被害于其该局计量所4楼414号家中(简称98.7.30案件)，勘验时发现，受害人“下身赤裸，颈部系有皮带，阴部被撕裂并检出精子”。
6、1998年11月30日11时许，家住白银区东山路59-6-4号的白银公司女青年崔某在家中被害(简称98.11.30案件)，勘验时发现，受害人“颈部被切开，上身有22处刀伤，下身赤裸，双乳、双手及阴部缺失”。
7、2000年11月20日11时许，28岁的白银棉纺厂女工罗某在该厂平房家属区自己家中被人杀害(简称00.11.20案件)，勘验时发现，受害人“颈部被切开，裤子被扒至膝盖处，双手缺失”。
8、2001年5月22日9时许，家住白银区水川路28-1-12号的白银区妇幼保健站28岁的女护士张某在家中被害(简称01.5.22案件)，勘验时发现，受害人“颈部等处有锐器伤16处，并遭强奸”。
9、2002年2月9日下午1时许，住在白银区陶乐春宾馆的三楼长包房客户朱某在自己的客房中被害(简称02.2.09案件)，被害时25岁，勘验时发现，受害人“颈部被切开，上衣被推至双乳之上，下身赤裸，遭到强奸”。
第二、刁爱青碎尸案刁爱青案，又称南京119碎尸案，又称南大碎尸案，案发于1996年1月19日。
受害人为蓝京大学成人教育学院一年级女学生刁爱青。
受害人遗体碎片在其失踪9天后，也就是当年1月19日清晨，被一名清洁女工在蓝京华侨路发现。
凶手为消灭作案痕迹，将其尸体加热至熟，并切割成2000片以上，头颅以及分割好的内脏均被煮熟，用塑料袋整齐的包装好，甚至连肠子都整齐的叠放，后分四处进行抛尸。
清扫大街的女工，清早发现了一个黑色塑料袋，以为是猪肉，回家后打开仔细的清洗，准备食用，结果在清洗的过程中发现了三根手指，吓个半死，于是报了案。
第三、高校女生“铊”中毒案朱令铊中毒事件是指中国北京清华大学1992级化学系女生朱令在1994年11月底出现铊中毒症状，最后得助于互联网才得到确诊和救治的事件。
这是中国，也是全球首次大规模利用互联网进行国际远程医疗的尝试，由于历时十多年一直未能侦破，此案引发媒体与网络的报道和外界的关注与讨论。
第四、天上人间花魁遇害案第五、红安“12·26”八人遇害案第六、山城红衣男孩事件第七、独山子二人车失踪案1996年10月20日，独山子炼油厂职工郭农耕和奎屯市人王昌瑞二人驾驶一辆桑塔纳轿车，到乌鲁木齐市赛马场二手车交易市场售车，当日人车失踪，至今无下落。
第八、柏雪扑朔迷离的失踪案第九、易烨卿身份之谜第十、彭加木失踪事件
如何谈对象
本人男生，研究生26，没谈过对象，家里人管得严，长相一般，没毛病，就是略有自卑感。
为什么会有自卑感呢
学历不低，身高呢
体重呢
求领导办事怎么说
多关注的需求，少提自己的要求。
只要让领导满意导自然会照顾到下属讲点浅显的道理。
每一个能做到领导位置上的人，情商和智商都不会太低。
越是大的领导，每天送礼办事的人就会更多。
说每个领导都是人精并不为过。
几乎下属一开口，领导就可以把下属的意图摸个八九不离十。
同时，领导也需要自己的嫡系班底。
其实，在与领导的交往中，“诚”与“忠”是应该摆在第一位的。
现在的人，有本事的并不少，但是具备忠诚的品质的已经是非常稀有了。
所以，能否进入领导的眼界，就看下属的忠诚度有多高，以及你能够“表现”出的忠诚度有多高了。
小学生阅读课外书要注意些什么，怎么做才能使阅读有质量
读书的积极意义不言朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷笔如有神”的至理名言。
小正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。
而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说： “同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。
吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。
一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。
国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。
其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。
要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。
而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。
一、小学生课外阅读存在的现象虽然大家都意识到课外阅读的重要性，但其质量却不容乐观。
一般存在为以下几个情况：1、缺乏阅读的兴趣，阅读量不够。
我们不难发现：很多学生并不爱看书，他们是因为老师和父母的规定而不得不读，只要不在老师和父母的视线范围，他们宁可发呆也不愿拿起书本，即使捧起书本，也不是全身心地投入其中。
这种阅读兴趣的丧失，造成了阅读量少，语言的吸收和积累不够，阅读质量不高的局面。
2、方法不当，造成阅读质量不高，阅读内容不够丰富多彩。
学生在课堂上学到的阅读方法，尚不能自如地迁移到课外阅读中来，有的该精读的不知如何精读，草草读过，不求甚解；只需粗读的却迟迟不肯放手，浪费了许多宝贵的时间。
有些学生家长，因没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一，专门挑选写作有关的书籍，造成阅读面狭窄，让学生误认为只有看作文书才是看课外书，或是盲目听从孩子的意见，有些家长忙于工作无时间管教子女，让孩子自己选择，结果孩子选择了一些要求过高或过低的书籍，有的买了一些漫画书，甚至还有一些低俗图书，不利于孩子的阅读发展。
为什么在素质教育的今天，大家都很重视课外阅读的情况下，还会出现这样“病态”的课外阅读呢
究其根源，我觉得主要有以下几点原因：（1）、学生正处于活泼好动的年龄阶段，要他们静下心来看书，确非易事。
同时由于学校与家庭的联系不够密切，一些家长不了解课外阅读的要求，从而也无从指导督促，因而造成了学生课外阅读的涣散。
（2）、教师“大语文教学观”的意识不强，只注重课堂教学的研究，而把课外这一块广阔的领域丢给学生自己。
有的教师虽然已经进入课外阅读指导的领域，但苦于缺乏理论知识和实践经验，因而在指导学生时目的性不强，方法不够灵活，有些力不从心，这是造成学生课外阅读的混乱无序的主要原因。
（3）、阅读本身不易于掌握。
虽说课外阅读也是语文教学的一部分，但须承认：课外阅读的大部分时间都在校外，是由学生回家完成的。
因而，教师对课外阅读掌握起来就有些困难，这也导致了学生课外阅读质量不高。
二、指导学生开展课外阅读之我见（一）、为孩子推荐优秀课外阅读内容。
好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。
只有教育学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。
小学生年龄小，阅历浅，不知道什么是真正的美。
教师要告诉学生哪些是好书，可以读，哪些是坏书，不可以读，为什么，并不断提高他们鉴别什么是真正的美的能力。
因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中，要注意帮助指导学生选择合适的课外读物，防止阅读过程中的“误食”、“偏食”。
1、结合年龄特点选择推荐。
小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。
小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等,如十岁的蒋方舟写的《打开天窗》，《崔峦老师教你阅读》，《小学生必读佳作》，《少儿百科想和做》，《上下五千年》等等。
小学高年级学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，就可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。
2、根据学生的兴趣爱好去推荐引读。
一般地说，小学生最喜欢读内容是紧张离奇，曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事），小说（科幻小说、历史小说）的通过俗易懂、图文并茂，篇幅短小的作品。
从年龄上说，低年级学生较喜欢读配有插图的童话、故事，高年级学生则较喜欢读历史题材的传记、小说等，从性别上说，女生喜欢读童话、民间故事为多，男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传记。
教师要根据小学生年龄和认知特点，从满足其喜读欲入手，向学生推荐引读。
3、结合课文学习推荐选读。
由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。
老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。
如《唐诗三百首》、《安徒生童话》，还有一些革命人物故事等。
也可推荐与课文体裁相同的读物。
4、教会学生在图书馆中找到自己适合的课外读物。
由于课外阅读经验的缺乏，有很多学生走进图书馆，并不知道自己要找的书放在哪里，即使是找到了自己的书，也不知道为什么放在这里，而不是别的地方。
有的学生甚至一进图书馆就直接问老师，要老师帮助他找自己要的书。
当出现这种情况时，我并不是单纯地帮他找书，而是把找书的方法告诉他，让他自己去找。
同时，我们还对学生进行基本图情教育，让学生到图书馆找书就好象在自己家里找东西一样得心应手。
5、根据《课程标准》上推荐的内容去引导选择。
新颁布的《课程标准》在规定各学年段阅读量的同时，也特别推荐了一些名家名篇，让学生去选择阅读，教育部也组织编辑出版了“中小学生课外阅读提定书目的系列丛书”。
这些作品文质兼美，是学生课外读物中的美味佳肴。
6、组织订阅少儿报刊。
少儿报刊上的内容是编辑精心编选出来的，这些内容对学生来说，具有很强的典范性、针对性和适应性，教师可鼓励学生订阅自己喜爱读的有关报刊，例如《小哥白尼》、《爱迪生》、《儿童画报》、《米老鼠》等，及时品尝到美味可口的课外读物。
在我们班，还全班统一征订《小学生》杂志，进行统一的阅读指导。
（二）、教给学生阅读的有效方法张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。
”皮萨略夫也说：“世界上有许多好书但这些书是为那些会读书的人准备的。
小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素少。
因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，都应该重视课外阅读方法的指导，帮助学生掌握正确的阅读方法，提高课外阅读效益。
1、让学生养成做读书笔记，认真读书的好习惯。
①、精读与略读。
要想查找资料、快速获取信息，最为直接的办法便是略读，这是课外阅读最常用的，但不作为唯一的方法。
有时，遇到需要揣摩、玩味的精妙之处，也需要精读。
②、读、写、批、划、注。
课外阅读极具个性化，选择什么样的方法，既因人的习惯而定，也因阅读内容、因目的指向而定。
有的课外阅读只限于读，有的要写读书笔记、填写周（月）读书卡，有的需要在上面批一批、划一划，遇到疑难词句，还要在查字典或请教别人后加上注释。
③、 读与背。
在课外阅读中获得语言材料，这是语文课标对小学生提出的要求。
尤其，当遇到一些语言优美、内容精彩的句、段、篇时，又需要学生在读的基础上，将它们吟咏、甚至背诵下来。
2、学会阅读评价阅读评价是阅读者在阅读过程中，对自身阅读效果的评估与检查，并通过这种评价结果的反馈，促使阅读者及时调整阅读过程，有助于阅读过程的最优化（这适用于小学高年段的学生）。
通过对所读书籍内容的回顾、检查阅读笔记、心得体会等，来确定自己对作品的主要内容能否把握，对作者的创作思路能否理解，对作者所采用的创作方法能否领会等等,它是考查学生阅读后获取知识的能力，是一项综合性活动。
①. 评价主体多层。
课外阅读突出的个性化倾向，决定了对学生课外阅读评价要多主体参与。
即学生自评、互评、小组评、家长评和教师评相结合。
②. 评价内容多层。
对学生课外阅读的评价，一般从态度、习惯、数量、效果四个层面进行。
可以定期请家长和学生共同填写“课外阅读反馈卡”，对所读书目、作者、每天阅读时间、是否主动阅读及读的效果作出评价。
同时，结合现场读书汇报、读书摘要卡、读书笔记检测等，给予学生全面的激励性评价。
③. 评价结果多层。
要真正把课外阅读落实、搞好，创设具有浓郁气息的“书香”校园，学校必然要于每学期对各个班级的课外阅读效果作出评价。
同时，班级也要做好对学生个体的评价。
评价班级，学校可在听取读书情况汇报的基础上，分A、B、C（低、中、高）三个层面抽取一定数量的学生，对照“读书情况反馈卡”，现场检测阅读效果，再参照读书笔记等，作出相应的评价。
最后，评出“课外阅读明星班”、“课外阅读优秀班”及“课外阅读合格班”。
而对学生个体评价结果的处理上，也实行“层级制”，即评选“课外阅读小博士”、“课外阅读小硕士”、“课外阅读小学士”，层级之间实行动态管理。
3、阅读要有一定的速度随着社会的发展，我们要获取的信息量日益加大，对新知识的摄取量也日益增多，因此，墨守陈规的阅读方法已不适应社会发展，要学会快速阅读。
其中最常用的方法是默读。
在美国有的中小学校里，一直推行着持续默读（Sustained Silent Reading）的阅读教学方式，其目的是激发学生自行阅读的动机，培养终身阅读的习惯。
其大致的做法是：每天抽十至十五分钟的时间，在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读，老师不提问、不要求写读书报告，也不做任何分数记录。
其教学效果成绩斐然。
（三）、激发学生阅读兴趣，巩固和扩大阅读效果研究实验表明：当学生对阅读产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地进行阅读，不觉得阅读是一种负担。
为了使课外阅读深入化，使学生产生强烈的阅读欲望，教师应尽量给学生创造读书环境，为他们提供阅读的时间和空间，开展以读书读报为背景，内容丰富、形式多样的趣味活动，激发学生的读书热情，巩固和扩大阅读效果。
一方面结合教学扩大知识面，另一方面使学生的阅读兴趣持久。
1、办班级图书角让学生走近图书，让图书靠近学生。
班级可结合本班实际办班级图书角。
规模不大的图书角可以为同学们提供了良好的课外阅读园地，创设课外阅读环境。
成立专门的图书管理员，制定严格的借阅制度。
让图书角建成精神文明的窗口、素质教育的基地。
2、建立读书兴趣小组组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生到自己的班级中带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。
3、组织学生外出活动，充实假期生活用书籍充实同学课余生活，假期是开展读书活动的黄金季节。
利用节假日、寒、暑假集体组织学生到图书馆，引导学生逐步认识图书馆，从而激发他们到图书馆阅读的兴趣。
让学生乐于到图书馆借阅图书，到这里来寻找各种最新的书刊信息资料，满足自我的求知欲，并且长期开展《假期书虫活动》。
4、形成读书读报制度班级可结合本班实际订阅一定的报刊，例如《小哥白尼》、《爱迪生》、《儿童画报》、《米老鼠》等，利用每节语文课的前五分钟和班会、周会活动，有计划地组织学生读书读报活动。
这样做培养了学生读书读报意识、兴趣、能力，而且有助于阅读习惯的养成。
5、开展阅读手抄报制作比赛把个人的读书心得反映在自办的报纸上，从版面设计到稿件组织都亲力亲为。
丰富了学生的课余生活，把学生的阅读、写作、画画、书写各种能力融于一体，在自我参与中受教育，使学生整体素质、综合能力得到提高。
例如以“热爱祖国”、“交通安全”为主题的手抄报竞赛活动，增强了学生小主人意识和环保意识，培养他们高尚的审美素质。
6、结合教育教学开展读书活动读书达标活动中，可规定学生一学期读几本优秀书籍，并写读书笔记。
例如，现在我们班在开展读《小猪唏哩呼噜》的活动。
采用儿童喜闻乐见的形式，开展有趣的读书活动，例如举行故事会、演讲会、经验交流会、主题班队会、读书征文、书评等活动，评选最佳读书征文、笔记向学校推荐。
7、结合读课外书活动，进行各种交流活动。
书交流活动的形式要丰富多彩，可以是专题性的活动。
如长征诗歌朗诵会，安徒生童话故事会。
在我班，我结合读课外书活动，在班上定期进行讲故事比赛，充分调动学生的读书兴趣，及时总结、判断，给予恰当的评价，评出班级“小小故事大王”。
通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。
作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。
”一本书就是一艘船，能带人到远方。
戏剧大师莎士比亚说：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
为了使学生都有一对强硬的翅膀，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力，。
通过宣传、指导和各种活动的开展，使读书成为学生学习的需要、生活的需要、成长的需要、发展的需要，让图书、读书伴随学生成长。
顺丰面试感想，真的感觉恶心
哈哈，真心同情你的遭遇啊，我感觉你说的很在理哦，也是给从事人力资源工作的朋友们提了个醒：面试准备工作马虎不得啊
我觉得他们可能是准备工作不足，对于您的基本信息没有仔细审核，而你面试过程中的 优异表现又让你顺利进入了复试环节，等到了决策的时候才发现有些条件与岗位匹配不上吧。
应该不是有心而为之，您也不必太过气愤。
当然了，也不排除有些企业的“无良”HR牛气哄哄，为了彰显自己的工作，弄一堆人来面试，然后又一个接一个的pase掉，很享受“指点人生、决策生死”的快感，但这样的人毕竟是少数。
多数HR还是很职业、很素质的哦。
还有就是，根据我的工作经验，最后拒绝应聘者的理由不一定都是“真实”的，也就是说招聘方说因为某某原因不能录取，不一定就是基于这个原因，实际上可能有另外的原因。
比如，原来感觉不错的人员在复选时被暴露出了“致命”缺点；或者新加入了竞争者，两个人都符合而那个人的薪水要求主动降低了等等。
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面试过程其实就是一个自我营销的过程，既然是营销，就不是自我活动，就会有竞争，所以面试的最终成败是由多个细节、因素共同作用的，而有些因素并不是由个人所能控制的。
我觉得找工作就像谈恋爱一样，有时是需要点双方的缘分的。
如果没有面试成功，不一定就是因为你不够好，也很可能因为你不是人家“喜欢”的类型。
还是不要太过纠结才好。