三国中描写诸葛亮语言神态动作的句子
一天风雪访贤良，不遇空回意感伤。
冻合溪桥山石滑，寒侵鞍马路途长。
当头片片梨花落，扑面纷纷柳絮狂。
回首停鞭遥望处，烂银堆满卧龙冈。
” 三顾茅庐 （ 37 、 38 回） 博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。
直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功
火烧博望坡（ 39 回） 一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
草船借箭 （ 46 回） 七星坛上卧龙登，一夜东风江水腾。
不是孔明施妙计，周郎安得逞才能
” 七星坛祭风 （ 49 回） 曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。
只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。
” 智取华容 （ 50 回） 周瑜决策取荆州，诸葛先知第一筹。
指望长江香饵稳，不知暗里钓鱼钩。
” 三气周公瑾 （ 51 、 55 、 56 回） 功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
巧布八阵图 （ 84 回） 羽扇纶巾拥碧幢，七擒妙策制蛮王。
至今溪洞传威德，为选高原立庙堂。
” 七擒孟获（ 90 回） 瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。
十五万人回马处，土人指点到今疑。
空城计（ 95 回） 失守街亭罪不轻，堪嗟马谡枉谈兵。
辕门斩首严军法，拭泪犹思先帝明。
” 挥泪斩马谡（ 96 回） 剑关险峻驱流马，斜谷崎岖驾木牛。
后世若能行此法，输将安得使人愁
” 造木牛流马（ 102 回） 谷口风狂烈焰飘，何期骤雨降青霄。
武侯妙计如能就，安得山河属晋朝
” 上方谷困司马（ 103 回） 长星半夜落天枢，奔走还疑亮未殂。
关外至今人冷笑，头颅犹问有和无
死诸葛走活仲达（ 104 回） 诸葛先机识魏延，已知日后反西川。
锦囊遗计人难料，却见成功在马前。
” 预伏锦囊计（ 105 回） 董卓专权肆不仁，侍中何自竟亡身! 当时诸葛隆中卧，安肯轻身事乱臣。
（9回） 豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
（38回） 身未升腾思退步，功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
（38回） 高皇手提三尺雪，芒砀白蛇夜流血；平秦灭楚入咸阳，二百年前几断绝。
大哉光武兴洛阳，传至桓灵又崩裂；献帝迁都幸许昌，纷纷四海生豪杰：曹操专权得天时，江东孙氏开鸿业；孤穷玄德走天下，独居新野愁民厄。
南阳卧龙有大志，腹内雄兵分正奇；只因徐庶临行语，茅庐三顾心相知。
先生尔时年三九，收拾琴书离陇亩；先取荆州后取川，大展经纶补天手；纵横舌上鼓风雷，谈笑胸中换星斗；龙骧虎视安乾坤，万古千秋名不朽
（38回） 数万阴兵绕定军，致令钟会拜灵神。
生能决策扶刘氏，死尚遗言保蜀民。
（116回）
若能以吴，越之众与中国抗衡 出自哪里
《三国志》卷三十五 蜀书五 诸葛亮传第五先主至於夏口，亮曰：事急矣，请奉命求救於孙将军。
时权拥军在柴桑，观望成败，亮说权曰：海内大乱，将军起兵据有江东，刘豫州亦收众汉南，与曹操并争天下。
今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。
英雄无所用武，故豫州遁逃至此。
将军量力而处之：若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能当，何不案兵束甲，北面而事之
今将军外讬服从之名，而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣
《草船借箭》教学设计
教学要求： 1．本课的情节，使学生认识到亮“借成功的主因是由于他的有胆有识、足智多谋。
2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3．学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
4．体会文章首尾呼应的写法。
教学重点难点： 1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学时间：三课时。
教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1．从《赤壁之战》故事引入。
师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。
今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。
揭题、读题。
2．审题。
什么叫草船
草船借箭是指什么意思
3．再读题，读了课题，你想知道什么
出示：谁草船借箭
为什么要草船借箭
怎么样草船借箭的
最后借到了箭没有
二、初读课文，理清脉络 1．这些问题实际上要我们回答什么
请用陈述句表达。
草船惜箭的原因、经过、结果。
2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。
（出示课后题1/（2）） 3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 草船借箭借箭前的准备：草船、军士 的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服 4．据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10） 这是按事情发展的顺序给课文分段。
三、学习第一段 1．齐读第l句。
什么叫“妒忌”
（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
） 2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗
（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。
大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。
（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。
让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。
3．学习第一轮对话。
（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
师问：周瑜是大都督，难道他不知道
生：周瑜是知道的，他明知故问。
（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢
两人一组讨论。
交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动 （可发挥想象，有不同答案）。
生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。
” 生：“你一定会说是弓箭，那样就正合我意”…… （3）过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢
4．学习第二轮对话。
（1）指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。
“公事”是什么意思
“推却”又是什么意思
为什么不能推却
（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。
） （2）同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。
交流：“我用公事来压你，你想推也推不了。
” 5．学习第三--六轮对话。
（1）分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。
最后一轮，周瑜没有问话但有动作—— （2）讨论、交流。
6. 小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。
从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。
7. 周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。
真的是这样吗
思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样
他为什么答应周瑜如此难办到的任务
默读1～2节，思考这些问题。
（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。
） 分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。
四、小结。
周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢
下节课继续学习。
第二课时 一、复习引入 1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。
并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。
2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因
（全文第一句。
）指名回答。
师：课文开头就点明了原因，齐读此句。
3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。
（全文末尾一句。
） 二、整体进入学习二—四段 1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系
指名2人对读。
（首尾呼应。
） 师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。
2．板：神机妙算 用词素合成的方法如何解释
出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢
3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。
胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。
交流出示小黑板： （1）第三天保管有十万枝箭。
（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。
（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。
（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。
三、学习 1．默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思。
2．诸葛亮为什么会有这样的假设
（1）指名读第三节。
（2）口头完成填空。
因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。
两人一组讨论填空、交流。
齐读。
板：知周瑜心 3．诸葛亮要鲁肃办什么事
指名读句：“希望你能借……船的两边。
” （1）比较句子。
希望你能借船的两边。
希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。
两句句子有什么区别
用哪句好
为什么
第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。
用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。
（2）齐读此句。
师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”。
四、学习“知鲁肃” 1．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样
齐读小黑板上第③句。
2．理解这句句子。
（1）“显然”是什么意思
（出示小黑板：事实与所说或所科的相符。
） （2）“事实”是什么
“所说或所料”又是谁所料的什么
用上“果然”有什么作用
（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。
） 问：相符吗
（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。
（3）齐读句子体会。
3．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。
用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃人 4．到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。
齐读第二段体会。
五、学习“识天象” 1．师：（指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）—— 2．指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发
板：四更时候（这时候江上大雾弥漫。
） （1）板：大雾弥漫 （2）这时候江上大多弥漫到了什么程度
（引）——连面对面都看不清。
3．有了这样的大雾会有什么结果呢
与借箭又有什么关系
出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以…… 先默读6、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。
所以选择第三天四更出发。
所以把船靠近曹军水寨。
所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
所以曹军才不派兵出来。
┇ ┇ 4．显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。
（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的
（三天前立军令状时。
）为什么
（2）早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。
板：识天象 （3）齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。
5．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船
引读书中有关句子。
（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开） （1）看示意图1。
（显示出船头朝西，船尾朝东。
） 这样布船的目的是什么
（准备受箭） （2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：（引）“……”，可诸葛亮却笑着说：（引）“……”。
六、学习“知曹操” 1．这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢
引读——（曹操在营寨里……箭好像下雨一样。
） 2．“虚实”是指什么
“虚”与“实”是一对反义词，“虚实”表示内部的实际情况。
文中指哪一方面看不清哪一方的虚实
用“~~~”划出诸葛亮一方的内部实际情况。
“20只船……排在船上的两边。
”（第四节） 3．这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵
口头完成填空。
出示： 曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。
） 师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。
4．现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学的一个词
（果然）请根据这一内容用“果然”造句。
5．诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。
板：知曹操性 6．这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的
指名一人读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子，配合读第8节。
7．看示意图2：船头朝东，船尾朝西。
师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么
（一边受满了箭，让另一边再来受箭。
） 这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子——（遮起来……船的两边）我自有妙用。
” 现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗
排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实…… 六、学习“晓地利” 1．过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。
因为诸葛亮这样说——（引）小黑板上第6 句。
2．天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢
默读第9节，找出一个词来概括。
板：顺风顺水 3．第三次出示图片投影1。
（1）根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的
（请学生在示意图上用箭头表示。
）→ （2）师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。
（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗
这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。
板：晓地利 4．齐读第9节。
八、学习第四段 1．学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，难怪周瑜最后也自叹不如。
2．齐读第四段。
九、复习复述 你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二—四段进行简要复述
四人一组讨论准备。
＋、总结 今天我们学习了课文，知道了诸葛亮草船借箭成功的原因主要在于他知人心、识天象、晓地利，按事物的规律办事，他的神机妙算也就表现于此。
第三课时 一、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意 1、（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3天内造好0万枝箭的命令，企图暗算诸葛亮。
诸葛亮胸有成竹地接受了命令。
2、（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。
3、（6-9）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。
4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。
周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。
二、分角色朗读全文，思考 1．全文用什么形式来到划人物的性格
从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人
而诸葛亮呢
2．引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。
有胆有识，神机妙算。
三、完成课后练习 板书： 周瑜心 知人心 鲁肃人 神机妙算 曹操性 识天象 四更时候大雾弥漫 晓地利 顺风顺水