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课文西湖中的优美句子汇聚90句

《西湖》的课文内容

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的'绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!

月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间,全都溶化在月色里了。

《西湖》课文内容

《西湖》以它优美的文笔、清晰的层次、丰富的词汇描绘了人间天堂的美景,如画的风景令人深深陶醉,诗一般清新的语言同样让人沉醉,字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。下面,小编为大家分享《西湖》课文内容,希望对大家有所帮助!

《西湖》课文内容

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!

月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间,全都溶化在月色里了。

《西湖》教学设计

一、教学目标 :

1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。

2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3.会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。

4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、重点难点:

抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。

三、教学教具: 挂图、录音机

四、教学时间: 两课时

第一课时

一、调动积累,激发兴趣

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?我们一起背背。

学生背诵《忆江南》,老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。

二、初读课文

⒈配乐范读课文。

⒉学生自读课文。

⑴读准字音,读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的'词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语:

杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

⑵指名读词,开火车读,齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音)

⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

⒋感知全文

在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?

板书:山峦湖水

湖堤小岛

华灯

学生齐读课文第一自然段。

⒌理解素有的意思。

⒍第一自然段告诉我们什么?

三、指导朗读

⒈教师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。

你们还有什么不理解的地方吗?

⒉学生提问。

⒊教师小结。

四、作业

⒈描红;

⒉抄写词语;

⒊练习朗读课文。

第二课时

一、复习,巩固生字

⒈导入 :昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们

提出了一些问题,这堂课我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个生字:雅、般、柔、州

⑵检查反馈,要求:①字形正确;②间架合理。

二、细读课文,理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?

⒉西湖是什么?

㈡第2自然段

⒈同学们上节课读书时提出了一些问题:

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画?

⑵为什么说西湖时人间仙境?

⑶月下的西湖时什么样的景象?

⒉以读代讲,读中作答

⒊启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?

(讨论后出示第2自然段第一句话)

引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。

⒌教师启发,引导朗读:

谁来读读描写西湖水美的句子?硕大是什么意思?

自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。

㈢学习第3自然段

十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?

请同学们朗读相关自然段。

仙境是什么样的地方?你在什么地方见过?

那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境?

结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。

㈣学习第4自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

⒉(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?

⒊指名朗读两个比喻句。

⒋明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?

⒌指导朗读最后一句。

⒍朗读:师读第一句,生读二、三、四句。

三、回溯全文,朗读品味

⒈我们循着远眺西湖--近赏湖中--月下游赏的线索,细读了课文,我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,品。

⒉学生朗读练习。

⑴自由读课文。

⑵教师小结

四、布置作业

⒈背诵课文。

⒉摘抄好词佳句。

板书:

6 西湖

山峦 湖水 (远眺)

湖堤 小岛 (近赏)

华灯 琴声 (夜游)

西湖课文内容讲解

《西湖》是一篇以清新、流畅的语言来描绘西湖秀丽景色的写景散文。以下是小编搜索整理一篇西湖课文内容讲解,欢迎大家阅读!

西湖课文内容讲解:

苏教版第小学语文第五册《西湖》一课,本文是本单元介绍祖国美丽山川的第二篇文章。作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光,字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。

课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后作者按观察顺序,循着“远眺——近赏——月下”的线索,紧紧扣住景物的特点,为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次清晰,词汇丰富,比喻运用贴切、生动、自然,文笔通达流畅。因此,本课的学习应将这些优美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主,以增加学生的语言及文化积累。是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好教材。

《西湖》课文:

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的.湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!

月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间,全都溶化在月色里了。

《西湖》教学设计

教材分析:

作者从三个角度描写了西湖美景:远眺、近赏、夜游。课文层次清晰,词汇丰富,文笔通达流畅。运用美妙的词语仿佛让读者身临其境,感受西湖之美。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、学会本课10个生字,其中两条绿线内的字只识不写,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

4、凭借具体的语言材料和音像资料,通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发感情,陶冶审美情趣。

教学重点、难点:

1、如何让学生理解具体描绘西湖主要景点;

2、比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“犹如”的使用。

教学过程:

一、复习巩固

1、上节课,我们也走进了一个地方,它素有“人间天堂”的美称,这个地方就是――杭州。人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州之所以美,是因为它独有――西湖。板书:西湖

2、齐读课题:一齐读

3、通过上节课的学习,我们知道了,西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。板书:明珠

4、今天,我们就随着文字一同去游览美丽的杭州――西湖(再次读题)

二、读、品、悟,走进西湖

1、有位导游非常细心,他在我们游览之前,就已经给我们设计出最佳路线。

2、下面请同学们选择自己最喜欢的路线去游览,并将沿途风光介绍给大家。

3、刚刚同学们游览得非常投入,老师还发现,有好多小朋友在游览的时候,还不时的观察周围的景色呢!谁愿意将自己最喜欢的路线,一同与别人分享,把美丽的景色介绍给大家?

(一)远眺西湖

1、请按第一条路线游览的小朋友来读(第二自然段)并出示这一段

2、谁来说说:远眺西湖,看到那些美景?

学生交流,并板书:山 水(白鸥)

3、课文是怎样描写西湖的山美,水美呢?用“―――”画出描写山的句子,用“”画出描写水的句子,细细品读!

西湖的山与西湖的水

(二)近赏西湖

1、过渡:看到西湖的山水如此迷人,风景如画,真想走近欣赏一番,谁愿意当老师的导游,带着大家一起零距离感受一下?请喜欢按第二条路线游览的同学一起读?(出示第三自然段)

2、近观西湖,你觉得哪儿最美呢?请大家默读第三自然段,用虚线画出描写西湖中的景点的句子。

▲苏堤与白堤

出示:孤山东边的……碧水之上。

师1:这句话中讲到了西湖的什么景点?

师2:通过上节课的学习,我们知道白堤是为了纪念白居易,所以称为白堤,苏堤是为了纪念苏东坡,所以称为苏堤。

师3:白堤和苏堤又有什么特点呢?找找关键的词。

☆:轻柔地漂浮在碧水之上

师:轻轻的,柔柔的漂浮着,就如同是――绸带。

请你来读,注意读出它的特点。

☆:绸带

师:绸带又有何特点?从句子中再找找相应的词语。 请你来读,注意读出它的特点。

▲三个小岛

出示:湖心的……绿树丛中。

师1:这句话中写了哪些景点?

师2:其中小瀛洲就是西湖中著名的景点之一“三潭映月”。

师3:谁来通过朗读把这么美的景点告诉大家?

▲孤山

出示:十里……秀美典雅。

师1:我们再来看,谁来读一读?

师2:这儿描写了西湖的什么山?

师3:这儿的孤山又有什么特点呢?用小圆点点出相关的词语。

◎葱绿 点 ◎秀美典雅 点

师4:把词语送到文中来读。

一起读

3、引读:“明净的湖水……一般。”

师1:多美的西湖呀!谁来把这么美的景致读给大家听?

4、同学们,我们看,西湖中还有其它著名的美景,出示:苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟,加上三潭映月,这就构成了“西湖十景”。

(三)夜游西湖

1、过渡:除了以上介绍的著名景点之外,月光下的西湖更别有一番情趣,请大家默读第四小节,找找月光下的西湖还有哪些优美的景致?

(1)岸边的华灯……

师1:这句话写了什么?板书:华灯

师2:它又有怎样的特点呢?找找相关的词语。

读出华灯之美

(2)远处……琴声。板书:琴声

评:站在月光下的西湖边,不时飘来悠扬的琴声,这真是“此曲只应天上有,人间难得几回闻?”谁再来读?

师1:这么美的景致,让我们沉醉了,泛舟――引读

是呀!天上人间都融合为一体了。

此时,当我们在如画的西湖边,走一走,看一看,你们会是怎样的感觉呢?

出示:在这……心旷神怡呢!

师:请把你体会到的这种感觉读出来。

4、如画的西湖,让我们再去走一走,看一看吧,请大家拿起书本,一起来朗读文章的二、三、四段,感受西湖的美。(配乐)

三、总结升华

板书:略

关于《西湖》课文内容

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的.,好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!

月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间,全都溶化在月色里了。

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