形容很悲伤的诗句
形容心伤的诗句1、泪眼问花花不乱红飞过秋千去。
2、花自飘零水自一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
4、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
5、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
6、衣带渐宽终不悔。
为伊消得人憔悴。
7、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
8、执手相看泪眼，竟无语凝噎，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
9、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜春春去，几点催花雨。
10、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
11、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
12、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
13、三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
14、白发三千丈，缘愁似个长。
15、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
16、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
17、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
18、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
19、我本将心比明月，奈何明月照清渠。
20、满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘
守着窗儿，独自怎生得黑
表达内心很痛苦的诗句
明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时张籍《节妇吟》争如不见，有情何似无情。
－司马西江月》天不老，情难绝。
心似双丝网，中有千千结。
－张先《千秋岁》重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。
－文廷式《蝶恋花》他生莫作有情痴，人间无地着相思。
－况周颐《减字浣溪沙》人生自是有情痴，此恨不关风与月。
－欧阳修《玉楼春》落花人独立，微雨燕双飞。
－晏几道《临江仙二首其二》可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
－陈陶《陇西行》天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。
－《李白长相思二首其一》换我心，为你心，始知相忆深。
－顾敻《诉衷情》忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
－鱼玄机《江陵愁望有寄》相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
－白居易《浪淘沙》滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
－曹雪芹《红豆词》泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
－欧阳修《蝶恋花二首其一》瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。
－冯小青《怨》多情只有春庭月，犹为离人照落花。
－张泌《寄人》明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
－范仲淹《苏幕遮》思君如明烛，煎心且衔泪。
－陈叔达《自君之出矣》不知魂已断，空有梦相随。
除却天边月，没人知。
－韦庄《女冠子二首其一》从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。
－晏几道《鹧鸪天三首其一》相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。
－卢仝《有所思》离恨却如春草，更行更远还生。
－李煜《清平乐》
有哪些形容人生悲伤的诗句
1、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
2、花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
4、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
5、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
6、衣带渐宽终不悔。
为伊消得人憔悴。
7、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
8、执手相看泪眼，竟无语凝噎，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
9、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜春春去，几点催花雨。
10、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
古典之殇赏析(300字到600字)
《古典之殇》内容解读 这是一篇对古典的流失充满了忧患意识的散文。
作者引用大量的诗词，描绘了一幅幅充满诗情画意的古典场景，但现实场景和古典场景产生了巨大的反差，古典场景的流失，更意味着众多美学价值的流失，使人们难以真正的走进古典的灵魂，本文表达了作者因古典 场景的流失，古典美学信息的流失，古典美学元素的流失感到悲痛，并为现在的孩子不能走进《诗经》等古典文学的灵魂而哀悼。
文章的开头用李白《把酒问月》诗句中“今人不见古时月，今月曾照古时人”说明人生有限而宇宙无穷，对于无尽的宇宙中的有些东西随着时间的流逝已经不存在了，古人所曾经历目睹过的，今人已经看不到了，从而引出下文中已流失的一些古典场景的描写。
下文中用两个具体的例子说明了在“今天的生存视野中杳无的”场景。
第一个场景是再没有了“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”的盛况，第二个是没有了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴气势，于是作者觉得今天的孩子在领会古典诗词时,因为古典场景的流失,领悟是苍白的。
再设想到不久之后的语文课堂上的“尴尬”的情形。
作者采用一组排比句，运用对比的方式，将现实中的场景和古典中的场景对比，说明了现实场景和古典场景之间存在着很大的反差却要孩子们体会那早已“荡然无存的”的场景，这样的体验是矫揉做作的，是苍白的，是荒唐的，是悲怆的，是不切合实际的，至此，流淌在作者心中的那份伤感就跃然纸上了。
古典场景的流失，更重要的是带来了人们美学信息与精神资源的流失，作者对此产生了深切的悲痛之情。
文中连续用“多少”这样的几个排比句式，罗列各种流失的古典场景，使悲痛感更具震撼力。
“被硬硬撕掉”“生生撤消”突现出古典场景被毁灭的的情景，传达出悲痛之情。
“追远的绝版”“沾有他们最后的体温”说明古典场景不复存在了。
古典的文学辞章变成了悲歌，让人仿佛听到了动植物凄厉的哭泣。
文章的最后两个自然段以《诗经》中的诗句为例，说明古典场景的流失，人们阅读《诗经》时，难以体验古典诗词的摄人的魅力，难以在古典诗词中引发人们的共鸣，难以真正的理解《诗经》的内涵，难以走进古典的灵魂，与古典作了永别。
古典场景的流失不仅是人们审美视野的缺失，更是人们精神盛宴的缺失
面对这样的一种现状，作者一种深深的哀悼之情就传染给了读者。
价值探讨： 这篇散文通过古今自然场景的对比，说明古典场景的流失给人们带来的后果是令人深思的。
人类的生态环境遭受破坏，它给人类造成的危害也是不可低估的。
从文学的角度来说，生态环境的破坏使现在的孩子在理解古典诗词时不能很好的了解古典诗词中优美的场景，也难以领会诗词的真正内涵，孩子们难以真正的走进古典的灵魂。
现在的中学生，他们中有多少人去读、去理解、去思考古典诗词
而古典文化是中华民族的艺术瑰宝，是通古贯今的文化长河，中学生是传承古典文化还是置之不理，这不得不让人引起重视。
因此这篇散文在引起人们一种保护生态环境的同时还让人们多吸收古典诗词中的精髓，走进古典诗词，走进古典文化。
阮籍所处的时代和他的个性特征对他的创作有何影响
（一）送别诗古人一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
主要包含有以下几种情感：1. 依依惜别的情谊：送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（乐景）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（哀情）2. 情深意长的劝勉：别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
（哀景）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（乐情）3. 真挚情谊的抒发：闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（哀景）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（哀情）4. 坦陈心志的告白：芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
5. 留别的真心感谢：赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
送友人 李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》。
班马：离群之马。
1. 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境
答：2. 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情
答：谢亭送别 许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。
注：劳歌，送别歌的代称。
（1）作者在诗中抒发了怎样的情感
（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题
（二）怀古咏史诗一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。
如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。
杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。
”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。
”二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。
我们中学里学过的两首宋词《念奴娇．赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。
第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今和杰作。
焚书坑 章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
1. 这首诗作者评述了历史上的什么事件
首句的意义是什么
它揭示了怎样的道理
2. 结句“刘项原来不读书”的含义是什么
表现了作者怎样的感情
湖州歌南宋 汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
1. 简析“望”在诗中的作用。
2. 简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
汴河曲 李益汴水不流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
注：① 汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。
② 隋家：隋王朝。
③ 水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。
④ 不较多：差不多。
（1）两诗都以“汴河”为题材，但所写重点不同，抒发的感慨也不同，请结合具体诗句简要分析。
答：（2）这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。
贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
贾生 王安石一时谋议路施行，谁道君王薄贾生
爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。
（1）这两首诗都是对汉代贾谊的评述，但见解不同。
李商隐认为：王安石认为：（2）“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生事发的议论，其寓意是：题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来
乌江 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么
[参考答案]送友人1. 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境
答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
2. 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情
答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
谢亭送别答：本诗抒发的的是作者离别之愁。
红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。
景色优美，越觉离别的难堪。
这是典型的“乐景写哀”的手法。
焚书坑1. 评述了历史上的“焚书坑儒”事件。
首句的意思是：书烧得烟灰已尽，秦的帝业也衰亡了。
它揭示的道理：① 压迫越深，灭亡越快；② 焚书导致灭亡。
2. 含义是：刘邦项羽不读书而率众起义灭了秦，书籍不是威胁秦朝的祸端。
作者对秦始皇的做法进行了辛辣讽刺。
湖州歌1.“望”字起到全诗景物描写的统领作用。
2.“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。
苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
汴河曲 汴河怀古1. 李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。
皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。
2. 李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。
（意思对即可。
）贾生1. 贾生治国安邦的才学得不到施展。
贾生并未受到君王的薄待。
2. 慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。
题乌江亭 乌江亭 乌江1. 第一首是从兵家用兵的角度来评价的 ， 第二首是从民心向背的角度来评价的 ， 第三首是从节操（气节）角度来评价的。
2. 杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。
王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。
李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。