我的初中班主任 细节描写
班主任就要离开一个月的时间了，他要去出中考卷子，这是在我们即将迎接考试的期间，真郁闷，这个时候去，班上准乱套。
要知道，我们班主任可是相当有权威的。
有的老师从来都不对我们笑，就为了我们害怕她，但是效果也不怎么好。
有的老师挺惯着我们，就为了让我们觉得她很和蔼，以后工作也开展的顺利，可是事实总是那么的不尽人意……但是我们为什么尊重，那个上课爱说笑话的语文老师呢
那是因为我们在军训，学体操的时候，一边陪我们，一边在旁边改作业，有哪个老师会在这么闷热的天气下，专心致志的做好事情，绝无仅有。
每次我们休息的时候，他会来到我们身边谈心。
每次军训完，我们每个人都会拿到老师对我们作文的评价，一手流畅的正楷字，几句准确而带有勾勒文章内容的话语。
每当看到这些关心的字眼，我们也会坦然的笑一笑，打心眼里，尊敬老师。
二今天早上，老师照常来陪我们一起度过宝贵的早自习，一打下课铃，老师有些沉重的说，我要去出卷子了，估计在期末考试的前一个星期回来，这一个月里，你们要好好学习，遵守纪律。
大家齐声说到，好。
我们没有像原来那样大吼大叫，因为有些伤感弥漫在这个七七班的教室里，涌进了七十七名同学的心里。
老师走了，我们也照常上课，只是语文课暂时由代课老师担任，其实她挺认真的备课，批改作业，但是课堂气氛没有以前好了。
数学老师见到这种情况，就说，你们自己好好想想，现在表现好，就是给语文老师争光。
英语老师还说，谁表现不好，班主任回来了，我就告诉他。
使得我们，不自觉的反过身子，看了看窗外。
因为班主任常常为了抓课堂效率，站在窗户边，看看我们上课的精神状态 。
这使得我们仿佛看到了熟悉的身影。
全体同学一秒钟内全部坐得端端正正，貌似认真的在听讲。
三就这样度过了28天，没惹多大祸，没争多大光儿。
班主任回来了，就在他走在楼道的时候，班上的小灵通就通知大家，班主任来了，大家赶快各就各位
同学们听到这句话后，5秒钟内，大家坐回了自己的位置，课代表的神情似乎有点慌乱，但还没糊涂，立马带领大家读书。
老师随着这朗朗的读书声，走进了教室……神情高兴
伤心
我们用书挡着脸，张望着老师的一言一行。
大家有点心虚的感觉，因为在这期间没少放纵，没少惹事，净是明知山有虎，偏向虎山行。
我们这些学生，没少让其他老师生气。
这不，生怕那些被我们弄得气都喘不来的老师，去跟班主任大小报告，那可麻烦了，全军覆灭。
四自习铃声响了，我们的心顿时绷得紧紧的。
老师的嘴巴一下合，一下张。
整整说了一节课，可是我们什么都没听见。
等下课铃一响，我看了看周围，什么东西，凝固了我们，整个班上的同学，没有一个同下位，没有一个人说闲话。
放学了，大家走出了教室，没有人打闹。
第二天早上，同学们来的很早，老师也不例外。
这个早自习是历史，两个老师守着我们，学习效率也提高了不少。
因为历史老师也是九班的语文老师，所以经常来回溜达。
语文老师则在教室来回打转，看看有没有睡着了的，如果有的话，就立马推醒，用一种说不出来的眼光提醒那个同学，效果真不赖。
那学生，脸像个西红柿，嘴皮子不停的运动起来，直到下早自习，这家伙，也没抬起头来，直到老师走了，他才慢慢抬头，吸了口气，又唉声叹气起来，还不停的说，再也不能这样了，真丢人
我们听到这，无奈的拍了拍这位同志的肩膀，摇摇头说，以后还是注意点，班主任随时都可能站在你面前的。
从此，那小子，每天来得早，而且读书声音最大，有时候还忘乎所以，老师走到旁边了，还不知道，下早自习的铃声一响，他就拉拉旁边同学的衣角问道，班主任，没来吧
弄得大家哈哈大笑，用了一个不大恰当的说法，一朝被蛇咬，十年怕井绳啊。
他把手放在旁边同学的肩膀上说道，反正无论如何，也不要再被班主任看到，我在偷懒。
那滋味，你是没尝过，太难受呢上午上课的时候，我不自觉的望了望窗外，没人，心里不免嘀咕起来，怎么没来呢
一会听见百事通的急促声，班主任来了，班主任来了。
我们立马趴着的坐直了，昏昏欲睡的被惊吓到，起来没来得及揉眼睛，就腰板挺起来了，正在下面窃窃私语的同志们，人都痴了，嘴巴还张着呢。
教师顿时安静下来了。
中午，一个性格直爽的同学走进教室，大声的说，班主任怎么还没来呢
在座的同学们，要么遮着嘴巴死笑，要么死死的盯着那位同学。
他可能感到有点奇怪，就回到了座位上，谁知道，他还不知道老师就坐在最后一排靠墙角的位置。
喂，怎么大家都没说话呢
他丝毫没有放低说话的响度，旁边的同学瞅了他一眼，他还是满脸无奈，大家看到此情此景，都忍不住笑了。
好了，大家准备上课了。
班主任那熟悉不过的声音，在这间教室里的回声怎么这么响亮?
如何做 好一个初中班主任
特别是班级纪律比较差的那种。
。
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一、首先要严格班级纪律：比如说课堂常规什么的，有规矩才有方圆。
二、与问题学生沟通，但是要分清这类学生到底以回答问题为目的的还是想捣乱课堂，要弄清他们的本意，然后再沟通，我认为真诚地讲这一件事摆在学生面前沟通和交流，我想他们会站在集体的利益上，为班级着想，为他人着想。
用真诚打动学生。
三、在平时的工作中，努力工作，一定要让学生觉得你是一位奖罚分明的老师。
我作文想写初中的班主任，有没有好一点的开头参考一下
先确认你 是几班级的啊
不会是小学生吧
先想一下你在班里是扮演啥子角色，是乖乖生（我想不是），还是聪明伶俐的小可爱（有点可能），还是整天混日子的留级生，还是麻辣霹雳的小霸王，从这些方面想一下，你们老师为你的成长做过啥子，哪怕是上门家访，有这些不良记录的作文更好写，也能够写老师对于其它同学的关怀，比如同学生病或其它 事情，要害词：敬业奉献，毁人不倦，关心之致，通过一件小事反映老师的道德，然后说一些慷慨激昂的 话，说你的未来咋样咋样，最好是说自己将来也要做老师燃烧现象自己照亮他人你觉的呢
例文：我们五（6）班的班主任是郭霞老师。
她三十多岁，皮肤白皙而光滑，说话的声音非常柔和，脸上总是挂着微笑。
在我心目中她是一位好老师。
不仅治班有方，而且教学有法。
我们班是一个全校有名的调皮班级，班里的每一位同学都有自己的特点：有的聪明活泼，有的调皮捣蛋，有的懒惰成性，有的娇生惯养，还有的不听管教……所以很难带。
但是，对待我们这个特殊班级，郭老师自有高招。
不信，你瞧：一次，郭老师正在讲课，为了让同学们认真听讲，她把课讲得有声有色。
但有的同学还是懒洋洋的趴在课桌上。
郭老师很快就发现了，便风趣地说：“我们班有不少‘大章鱼’呀
这还有一个‘发面团’呢
送给我回家蒸馒头吃好不好
” 郭老师这么一说，同学们都忍不住“哈哈”大笑起来，那些“大章鱼”和“发面团”的脸都红了，立刻坐正，认真地听了起来。
郭老师这样的管理让我们感受到：原来批评也可以是“甜”的
这种“甜”来自郭老师内心对我们无私的爱
象上面这样的例子还有很多很多，比如对待不爱劳动的同学，她用鼓励加表扬的方法转变他们；对待不按时完成作业的同学，她会不顾劳累，利用下班时间进行家访，同时放弃休息时间辅导这些学生完成作业……在郭老师的教育下，我们这个班级从四年级那个全校倒数的班级跃为现在这个名列前茅的班级了。
班里的同学不仅成绩大大提高，而且同学们能够全面发展。
在学校的星级评选中，我们班级曾经连续十次以上获得满星。
郭老师不仅在班级管理上很出色，在教学方面也很棒。
就拿“霎时间”的“霎”来说吧，其他老师让学生记住这个字十有八九是死记硬背，可郭老师不同。
她用了一种很形象的方发让我们记住这个字：雨中立着一位女子，要赶快把她救走，这就是“霎”。
郭老师就是这样用这种生动形象的方法教我们学语文。
让我们觉得学语文就像玩一样，连我这样不喜欢抄写、背诵的学生都慢慢地喜欢上了语文。
我们班的语文成绩越来越好，考试不及格的同学越来越少……我是一个很有主见的学生，但是我却愿意听郭老师的话。
因为她对我的教育非常有耐心，有方法，我很佩服她，也很喜爱她。
每当我学习遇到困难时，她会在我身边轻声慢语地辅导我，让我感觉到春风拂面般的平静；每当我感到委屈时，她会用柔和的眼神注视着我，让我看到她天使般的笑容；每当我感到尴尬时，她会及时给我解围，让我感到雪中送炭般的温暖…… 这就是我心中的班主任――郭老师，一个治班有方，教学有法的好老师。
初中班主任寄语 20字以内
初中班主任寄语：1、生活是河流，愿你是向前的小舟；生活小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
2、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
3、不学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
初中毕业写给班主任的留言
三年的相处现在就要离开学校 离开同学 离开您了 三年来我我一直想对您说 “我爱你” 我不会用华丽的语言来赞美您 我有的只是普普通通的几句话 老 师 辛 苦 了 谢 谢 您 三 年 来 的 帮 助 真 的 谢 谢 愿您 身 体 健 康 万 事 如 意
初三毕业生的家长对班主任的感恩客气话
1、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中
祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康
孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲
2、您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您就是我们孩子最敬爱的老师。
谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”13、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，我们和我们的孩子将为您感到自豪
4、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师
祝您身体健康、生活幸福
5、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。
愿您节日快乐
6、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育。
非常感谢您对孩子的爱和教导，我们再这里要说一声：老师，谢谢您
7、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。
你如同母亲一样保护着他。
作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺
8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师，你辛苦了
感谢您的孩子的培育和关怀
您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪
其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧
语言和心里结合，不是更好吗?
题目为《在初中班主任面前》要怎么写，大概的内容要写什么
要写出自己对老师的真实看法 还要写出在你心里初中老师的不足 不能一味的去说老师的好不然会显得太假
初中学生的家长写给班主任的话?
教师的行为、情感、性格构成的人格形象，对学生人格发展有重大影响。
教师应具备基本的人格修养，即对学生的爱心与耐心；对学生的尊重、理解和宽容。
教师良好的人格有利于学生人格的健康发展。
教与学是一个主导与主体互动的过程，如逆反心理学生、自尊心过强或被动学习的学生，调整自己的角色行为，不能一味追求师道尊严，采用“我是老师，你就得听我的”机械的传授方法，应该换一种方式调动学生听课的注意力，在三尺见方的讲台上，老师一个会心的微笑、一屡关切的目光、一句亲切或诙谐的言语，都会让学生感到一份关怀和信任，使师生互动成为一种积极的，有利学生人格的发展过程。
老师对学生的情感态度不同会使学生对老师产生不同的心理倾向，形成尊重和信赖、恐惧和防御、轻视和对立等心理定势。
当某种心理定势一旦形成，学生就会以一种先入为主的心理状态来对待老师的教育，体罚，是一种冷漠的、缺失感情的简单粗暴的教育方法，而学生对老师的这种缺乏爱心的批评教育易产生抵触与不满，形成厌恶和仇视的心理。
老师冷漠的情感只能换来学生冷漠、厌恶、甚至敌视。
学生的人格发展需要爱，作为教师，要以强烈的责任心引导学生，同时也要以宽厚的同情心包容理解学生，在理解的基础上引导学生形成良好人格。
教师必须理解学生的感受，包容学生的缺点，分享学生的成功。
对学生的爱心与耐心是教师必备的情感素养对学生的尊重、理解与宽容是教师最基本的人格要素听说本班班主任体罚学生行为恶劣，使学生身心遭受重创，作为其他班的家长我深感胆战心惊，辛亏我的孩子没分到你们班，如果你的教育方法毁了下一代祖国的栋梁，让他们迷失了方向，你的后半辈子心里能过得舒坦吗
毕竟是13、14岁的孩子，他们的定性比较差，偶尔会犯点小错误，或许会因为同学之间的摩擦产生动手的行为，作为老师是不是应该耐心教导学生呢，而老师也采取更残暴的方式打学生，作为一个“人类灵魂的工程师”这样做合适吗
你觉得你打学生能制止住这种歪风邪气吗
我觉得恰恰相反，老师都能打学生，你做带为人师表了吗
怎么能教育好学生，学习好不好是一回事，人格好不好才是最重要的，我们的孩子怎么能放心交到一个打学生的老师手上呢。
希望我的建议你能所领悟。