谁能告诉我乞丐也难当的台词，我六年级，快六一当给我节日礼物吧!
送古圣先贤的经典和经典读诵机。
最经济、最有效的教育“读经一部，胜读杂书万本”
您的孩子读经了吗
如果读了，那么恭喜您，您很幸运
如果没有读，那么请让您的孩子尽快读经吧所谓“读经”就是阅读中外传统经典的学习活动；所谓“经典”，就是经久不衰的万世之作，是经过历史选择出来的“最有价值的书”，如《易经》、《论语》、《老子》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《黄帝内经》、《诗经》、《孙子兵法》等，西方文化经典如《圣经》、莎士比亚经典作品等。
古人云：遗子千金，不如教子一经。
在儿童天性未染之前，教导以善心、信心，等孩子长大后，这些经书所言的伦常道德、哲理智慧早已经自然而然的潜移默化于他们的生命当中，儿童通过熟读中外经典，学贯中西，博学于鸿儒，通古今之变，方为仁者、智者、勇者、大者，是未来社会奇缺的国际性、大格局人才。
0—13岁是孩子记忆力的黄金时期，顺应生理成长规律，让孩子大量诵读中外传统文化经典，对于培养其纯善德行、完美人格、良好习惯、儒雅气质，提高文化修养，奠定学养功底，以及提高学习成绩，从而奠定一生的成功基础来说，这种教育都是最经济，最有效的
经典教育的好处导读：一、要赢就赢在终点二、选对教育方式＝选择成功三、越早接受经典教育效果越好四、语文是一切学习能力的基础五、那么读这些经典著作对孩子的现在跟将来有什么帮助呢
六、成功＝80%的EQ＋20的IQ七、经典著作的用处无所不至八、课程改革的方向一、要赢就赢在终点如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国学校都那么出人头地
如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后
如果说美国的教育很好，为什么中国留学生的孩子一回到中国就无法跟班
如果说美国的教育不好，为什么美国是公认的科技强国
……然后有两点是可以肯定的：第一，科技发达的国家，教育一定发达
第二，教育落后的国家，科技一定落后
我们应该怎么来评论我们的国家呢
我认为，鉴于中国教育的具体状况，我们应该清醒地认识到这一点：要判断一个真正的胜利者，只能是在终点，而不是在起点
也就是说，在肯定中国的中学生每年都能击败众多对手而获得国际奥林匹克竞赛的各种个人奖和集体奖的同时，也应该看到这些奖杯或金牌下的阴影。
――摘自《素质教育在美国》二、选对教育方式＝选择成功孩子是我们的未来，而教育是关键，形形色色的教育方式数不胜数，而往往只强调赢在起点、却不知终点又会如何
这往往让我们无所适从。
如果我们东尝一下、西试一番，如果我们没选对教育的方法（方式），我们就在迷茫中浪费孩子的宝贵时光，因此我们不得不慎而又慎。
经典教育恰能给我们提供较好的教育方式
那么，什么是经典教育呢
经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法
而经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，比如，音乐有音乐的经典、美术有美术的经典……而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》《三字经》《弟子规》《千字文》等重要著作。
教育改革家魏书生说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运
”如果在孩子可塑性很强的时候就养成良好的行为习惯，那我们对孩子的教育就会起到事半功倍的效果，错过这个时期后悔就来不及了
三、越早接受经典教育效果越好脑科学的研究表明:正常人一出生，大脑就有1000亿个脑细胞或称神经元，它们彼此孤立。
当受到视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的刺激时，每根神经元就会发育出许多树枝状的“树突”来，树突之间通过‘突触’互相连结，突触越多，形成的神经网络就越发达，大脑的功能就越强，智力就越高。
大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。
3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就结束了。
这就表明：孩子的聪明与否，到13岁时已经基本定型了
如果我们不能把握住这个关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差
通过上面的了解，我们可以知道：让孩子变得聪明的关键就是，要让孩子在大脑发育的敏感期，也就是0-13岁间，通过视觉、听觉、触觉等各种方式，反复地接受最优质的信息刺激。
值得注意的是儿童对所吸收的内容并不一定能理解，可是，那些内容会深深的刻在深层潜意识里，对他的一生有巨大的影响。
因为儿童在大脑发育的初期，理解能力比较弱，而吸收能力却非常强，并且其吸收信息的方式是整体式的吸收，这段时期，孩子会以惊人的速度将所看到的、听到的、接触到的事物，不加选择地全部吸收。
经典教育正是把握住这个关键，通过经典的语言、文字、音乐、美术，采用符合儿童天性的教育方法，使孩子得到最优质的信息刺激。
四、语文是一切学习能力的基础从教育学的角度来说，人类学习的科目，一般分为科学类的科目和人文类的科目。
科学类的科目，如：数学、物理、化学等学科，他们的内容，前后关系紧密，前面的内容往往是后面内容的学习基础，因此，教学时要求：按部就班，循序渐进。
而相对而言，人文类的科目，如：语文、音乐、美术等学科，则是靠耳濡目染和环境的熏陶来达成学习效果的。
例如：美国的孩子，不到三岁就会说英语，古代的孩子说的是当时古人的语言，这些都是靠环境陶冶自然达成的效果。
从儿童心理发展过程来看，语文能力是一切能力的基础。
儿童最先发展的是语言能力，然后才是逻辑分析能力，语文能力好，理解力强，逻辑分析能力自然就强。
简单的说：语文＝语＋文。
在这里，语：是指自然生活环境中的语言，孩子只要生活在有语言的环境中，他自然就会了。
文：是指高度的、精确的、优美的语言。
也就是文化的语言，文章的语言。
这种语言我们称之为文言文。
孩子如果学会了文言文，他就学会了高度的表达，低度的表达自然就掌握了，这样可以直接提升他的语文程度，提高理解力，再学习各种学科就轻松自如、成绩优异。
《大学》《中庸》《论语》《老子》《三字经》《弟子规》《千字文》等千古名篇，就是中华文言文宝库中的经典之作。
直接学习这些经典著作是最有效、最经济、最快捷提升语文程度的方法。
五、那么读这些经典著作对孩子的现在跟将来有什么帮助呢
大量识字：对于读经典的孩子而言，识字是自然而然的过程（一年可认1500多汉字，三年下来可以认4000多字）。
具体的教法如下：对于已经认了一些字的孩子来说，可用指读法（逐字的点读下去）；对于还没开始认字的孩子来说，可用滑读法（一行行滑读过去），等孩子认识其中的一些字时就可用指读法了。
大多数孩子会在认字的过程当中，只要稍加引导，孩子自己就会学拼音，这时候的孩子已经有了初步的学习能力
识字越多越早，就能更早地学习“复杂”的书本，在阅读中开发智力。
我们发现很多上小学二三年级的孩子还在读三四岁幼儿的书本
主要就是识字不多的原因，这就浪费了孩子脑力发展的最佳时光
阅读及写作：识字是阅读的基础，当孩子认了很多字，实际上已经具备了初步的自学能力，我们只需引导孩子多读多看有益的书就行了，一旦孩子自己喜欢读书、自己喜欢学习，那我们要做的就很简单：鼓励孩子多看课外书，用丰富的信息来刺激孩子的大脑，孩子的智力就在大量信息的刺激下得到了开发
大脑神经网络的发展，除了靠直接经验的刺激以外，更要靠间接经验的刺激，因为个人的接触面、生活面毕竟很有限。
我们是以直接经验所累积的体验为基础，去吸收更大更广泛的间接经验，也就是别人的经验，以建构复杂的大脑。
而接受间接经验的最好途径便是阅读，尤其阅读人类最高智慧的结晶——经典之作
要孩子写出优秀的作文，就需要以大量的阅读作为基础，以实际经验为背景，以间接经验为后盾，只要胸有万巻书，自然下笔如有神
考试成绩：成绩的好坏，往往不是取决于学习的努力程度（我们常常看到许多很会玩的孩子，其成绩也非常优秀），而是取决于他的理解能力的高低。
要提升孩子的理解能力，中文经典教育是非常好的教育方式。
读中文经典可以让孩子自然识字（这是基础）；识字可以促进阅读能力的发展（这是前提）；多读好书可以拓展孩子的视野、取别人的精华为其所用（汲取大量的间接经验），书读多了，很自然地，知识面就广，知识面一广，理解能力、逻辑分析能力自然就强，孩子喜欢异想天开，书读多了，还可以激起他的创新创造能力。
由此，孩子在各种信息的刺激下，理解力、逻辑分析能力、记忆力、想象力、创造力都得到极大了提升，这个时候孩子读教科书还会难吗
还用担心考试成绩不好吗
六、成功＝80%的EQ＋20的IQ一个人的成功不是偶然的，单单有高智商（IQ）还远远不够，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔•戈尔曼博士指出：真正成功幸福的人，其成才因素中，情商（EQ）占80%，智商（IQ）仅占20%。
“情商”大致可以概括为五方面内容：情绪控制力；自我认识能力，即对自己的感知力；自我激励、自我发展的能力；认知他人的能力；人际交往的能力。
有关研究数据表明，智商和技能，两者的作用加起来，还不如情商的作用大，而且位置越高，情商的作用就越大。
故良好的性情是一个人成功的保障，俗话说：三岁看大、七岁看老，又云：幼儿养性、童蒙养正
我们能不能在童蒙时期就培养好孩子的良好品性是关系到孩子将来能否成才最关键的要素
孩子还在0到12岁年龄段，还在最佳记忆时段，学习经典不可错过。
六一收到老师的礼物,怎么说感谢的话
可以何老师说学校老师老师你辛苦了
女朋友要六一礼物 她说要实际点的
一、开场词（甲）尊敬的领导、老师（乙）亲爱的同学们（合）大家好（甲）温暖的阳光（乙）诱人的花香（甲）喜悦的笑脸（乙）连小鸟都在欢乐地歌唱（甲）轻轻地，屏住呼吸（乙）每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛，（甲）这一切都在提醒着我们：（乙）六一国际儿童节——来到了
（甲）我们的节日来到了
（乙）全世界小朋友的节日来到了
（甲）在这欢欣喜悦、热情洋溢的日子里，我们茅山中心小学的全体师生欢聚一堂，共同庆祝这个美好的节日。
（甲）下面，请学校领导上主席台就座（乙）请少先队员敬献红领巾二、致词表彰（甲）下面，让我们用热烈的掌声欢迎刘校长为大家致六一贺词
（乙）请许校长宣读《关于表彰茅山镇优秀中队辅导员和优秀少先队员的决定》（甲）向优秀中队辅导员颁奖（乙）向优秀少先队员颁奖（各班派一名代表）三、节目串词（甲）茅山中心小学“同享阳光，快乐成长”文艺汇演（合）现在开始
1（甲）全国亿万儿童同在一片蓝天下，共同拥有一个家，这就是我们的国家，请听小合唱《共同拥有一个家》，表演者陈语、侯淑婉等2（乙）让我们跟着音乐的节拍，合着舞蹈的步伐，一起欣赏舞蹈《潘朵拉》，表演者金月、朱心宇等3（甲）花是大自然的礼物，送来美丽与芬芳，花是孩子们的欢笑，笑脸总是迎着太阳，请听女生小合唱《美丽的太阳花》，表演者吴晓凡、刘婷等4（乙）从小学三年级就开始学英语，刚开始觉得学英语很好玩，时间一长就觉得英语不好玩了，点难，甚至闹出笑话来，请欣赏相声《学英语》，表演者易然，李林（甲）5（乙）睫毛弯弯像月亮，睫毛弯弯最漂亮，请欣赏舞蹈《睫毛弯弯》，表演者潘学宇、朱思琪等6（甲）地球的孩子是幸运的，地球的孩子是幸福的，请听大合唱《地球的孩子》，表演者颜梦婷、疏建华等7（乙）体育老师杨老师下学期就要内退回家了，他为我们学校奉献了一生，今天让我们以热烈的掌声欢迎他为我们演奏二胡曲《赛马》（甲）8（乙）在今年句容市中小学文艺汇演中，我校三个节目参加了汇演，请欣赏第一个节目《仰望五星红旗》，表演者吴小凡、章梦雅等9（甲）潘咪同学平时苦练古筝，她演奏的《洞庭新歌》，古色古香，令人陶醉，请欣赏。
10（乙）著名作家冰心曾说过：当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的
因为我们就是春天，充满生机与活力，请欣赏舞蹈《我们是春天》，表演者茅飞燕、匡抒等。
四、结束词（甲）六一的歌声这样的动听， （乙）六一的舞蹈这样的优美， （甲）六一的集会这样的欢腾
（合）我们今天用自己的方式表达自己内心的幸福
（甲）我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。
（乙）我是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
（甲）我们就是我们，红领巾在胸前骄傲的燃烧
（合）我们的明天一定美好
（甲）茅山中心小学“同享阳光，快乐成长”庆“六一”文艺汇演活动（合）到此结束
（甲）祝同学们节日快乐，天天快乐
（乙）祝老师们工作顺利，心情舒畅
（合）谢谢大家
如何跟男朋友委婉的要六一礼物呢
平时想要的
怎样让别人六一给你买礼物
要怎么说
侧面告诉别人要到六一了，他就知道了。
如果不开窍，问问六一要不要给别人送礼物啊，说你可以帮他选，侧面提醒他。