怎么提高英语
书山有路勤为径，学英语也是这样的过程，离不开坚持，离不开毅力，如果除了How are you这些简单的对答，其他的交流对话都不会，那么就失去了英语的价值，失去了过去付出的时间和汗水，我学英语二十多年，身为英语老师的我，在这里给大家分享一些学英语的感受，希望多交流，影响给更多的人。
一、听力部分：泛听美剧+精听新闻英语听力怎么提升
多听、多模仿、多说，没有其他捷径可选，但是方法却有很多种选择。
练习英语听力和口语最快的提高方法，就是直接和外国人练。
本人在美国当翻译时，口语一开始把I like it very much总是说成I very like it，中式思维太顽固了，想要彻底改变洋泾浜英语，告别Chinglish，就要麻烦外国人帮忙纠错了，推荐一个比较好的在线外教一对一用英语的平台，有免费体验课：，大家要不断模仿、应用、纠错，通过实战，形成发音习惯，有所进步。
1．怎么练听力
泛听美剧练听力的不二之选，就是听英美剧，推荐几部今年最新的英美剧给大家：《Line of Duty重任在肩》：悬疑类英剧，警察界的无间道， 剧情扣人心弦，供词精彩。
《The Crown王冠》：讲述女王和丘吉尔的故事，台词敏锐、场景华丽出彩、历史真实厚重。
《Planet Earth II地球脉动2》：BBC自然类纪录片精品，最高清拍摄，前瞻性思维学英语。
《Stranger Things怪奇物语》：口碑超高美剧，印第安纳州的男孩神秘消失，烧脑必看。
想要边看美剧边精听练习推荐这个网站：可可影视英语想要提高英语，究竟应该怎么看美剧
（1）选择发音标准的做教材，避免印度、日本和法国，先看中英双语字幕把剧情走一遍；（2）关掉字幕，每句话反复听懂，做影子练习（shadow-exercise），让耳朵适应英语发音；（3）选择感兴趣的，把不懂的词句摘抄下来，定期复习，注意连读、弱读、省读的部分。
2．怎么提高听力反应
精听英语新闻提高听力的方法有很多，建议中级水平的美音听众，把慢速VOA（美国政府喉舌）的新闻一词一句写下来，听不出来的使用“听音查词法”在Google和维基百科上查找生词。
立场偏右派的CNN，风格比较轻松，但语速较快，高水平的听众可以尝试复述，锻炼口语能力，多阅读CNN、纽约时报的外刊杂志。
世界上最多人收听的广播电台是BBC（代表英国政府），发音纯正平缓，用词严谨工整，建议大家利用BBC泛听，积累词汇，坚持长期听写，必有所获。
BBC：二、口语部分：语言环境+纠正发音口语在考试、求职、交友中发挥关键作用，但平时我们花在口语的时间是不够的，我朋友说他第一次到外企面试，经理一句：Tell me about yourself就把他吓得不轻，我发现很多人的口语在发音、流利程度、语法上，都存在很大的提升空间，下面跟大家分享一下口语怎么学、怎么用
1．一张嘴，你的发音纯正吗
我们发音有几个困难点，比如咬舌银the/δ/，元音o，短促的鼻音//等，略读、连读这些都要注意，推荐大家遇到不会读的单词时，使用韦伯字典或者柯林斯词典来掌握音标发音规则。
韦氏词典：2．口语怎么练
平时可以看美剧练发音，一开始可能语速比较快，听多了潜移默化中形成语感，重点模仿外国人的语音语调，学会抑扬顿挫的感觉，还可以在剧本中背诵比较地道的俚语、生活化的句型等，比如看到这句：Have you got that report ready yet? The boss is having kittens! （你的报告准备好了么
老板非常紧张）在这里kittens就不是小猫的意思了。
推荐一个可以看美剧练发音的APP，强大发音评分和纠正功能，非常好用：阿卡索口语秀：三、阅读部分：泛读材料+积累词汇阅读，应该是听说读写四项中耗时最长的一个，尤其在当今追求高效快速的时代，很少人会捧着外文书仔细阅读，那么，还有什么更好的方法提高阅读能力吗
1．不必逐字逐句，速读领会大意速读中的方法有点像汉语中的“一目十行”，先拿一支笔，或者用手指，一行一行遮挡，形成注视焦点，对于连词and、介词of、冠词a等我们可以快速跳过，只读关键词，阅读完后，试着跟朋友谈论所读的内容，或者自己跟自己用英文复述一遍。
找一处安静的地方，阅读以下作品：《Harry Potter哈利波特系列》生词越看越少，越看越入迷，难度逐级递增，强烈推荐。
《Game of Thrones权力的游戏》全新写法开拓视角，精炼生动，沉浸式强，完爆美剧。
《Flipped怦然心动》男孩与女孩的视角交错进行，读时经常笑出声来，画面感强。
推荐一个超赞的电子书阅读在线：古登堡数字2．秒杀单词量，只需要三步：单词不要孤立去背，而是连着句子一起背，记忆又牢又快，最好的方法是用手机把需要背的句子录音，然后集中时间听写，现在有一些很好的在线字典具有发音、图像记忆等功能：百词斩，单词旁边配上图片，趣味性强，非常好记；根据同义词、词组、词性来强化记忆，想成读音规律；有道，词根记忆、前后缀、派生词的积累是最科学的。
四、写作部分：结构合理+语法得当1．写作的开头结尾要符合整体结构一个新颖、有创意的开头能够增色不少，比如引出名人名言：As a saying goes，“God helps those help themselves”，还可以换同义句复述题目，稍作让步（举出别人反对质疑的观点），再表达自己的看法，开头提出问题，自问自答也是加分的方法。
如何让段落之间衔接自然
如何使内容丰富多样
（1）引用例子，像in terms of ，to be more specific，a number of writers都是常用的承接词，如果想前呼后应，可以使用therefore，nevertheless，in such situation等，描述数据可以使用respectively，chronologically等等。
（2）写作结尾可以再次重述观点，可以提出令人担忧的负面后果，增强说服力，还可以提出问题给读者们思考，常用的结尾表达有in conclusion，to summarize，in the final analysis等等。
英语写作指南网：每日英文写作平台：2．语法方面如果不会写长句，又不会运用高级语法，像过去分词、独立主格、主被动转换、虚拟语气等，就会影响句式的多样性和表达的灵活性，写作水平不会高，所以这里建议大家读读赖世雄先生的语法和剑桥语法书：本人是学英语的，拥有3G一对一英语学习资源，这里推荐给大家，喜欢的可以免费下载哦~基础词汇新东方雅思红宝书雅思词汇词根联想记忆法链接： 密码: iyxj无老师镇魂单词打印版，轻松搞定阅读词汇链接: 密码：jkju李笑来TOEFL核心词汇21天突破PDF链接: 密码: iwva语法资源朗文英语语法（初中高）三册+强化练习训练链接: 密码: fgf1原版语法书籍 Fun with Grammar PDF链接： 密码：vrj8新东方151个一学就会的英文语法规则PDF链接： 密码：45i8躺着就能学语法高清PDF+MP3链接: 密码：dfum高生笔记本材：牛津高材生的英语语法笔记本链接： 密码：ca1k听力提高资源BBC、VOA、 CNN新闻听力300篇Lrc+Mp3链接: 密码: sdxfBBC新闻听力音频文本MP3汇总链接： 密码：4ylvCNN News在线学习英文听力音频MP3汇总链接： 密码：lgekStep By Step3000英语听力入门1-4(学生用书 教师用书)全8本链接： 密码：41kq听见英国新东方纯正英音听力原文+翻译+答案链接: 密码：8uw8躺着学英语：听力从零到满分链接： 密码：qzfz口语提高资源英语口语8000句共177页 PDF下载链接: 密码：nm51英语口语8000句MP3下载链接： 密码：3sug直捷英语 Direct English全套视频+PDF链接: 密码: gvhv国际音标视频教学真人讲解链接：英语口音纠正课程链接：晨读英语美文100篇PDF链接：疯狂英语系列李阳脱口而出第1辑链接： 密码：zdct李阳脱口而出第2辑链接： 密码：un1s李阳脱口而出第3辑链接： 密码：w6uf李阳脱口而出第4辑链接： 密码：ep0h李阳脱口而出第5辑链接： 密码：qroh李阳脱口而出第6辑链接： 密码：qatq李阳脱口而出第7辑链接： 密码：etfd李阳脱口而出第8辑链接： 密码：7p0i新东方系列新东方4+1英语口语语音音调PDF链接： 密码：vr0d新东方4+1英语口语语汇PDF讲义链接： 密码：z3ix新东方4+1英语口语句型PDF讲义链接： 密码：66jg新东方4+1英语口语美语思维PDF链接： 密码：yuld新东方4+1英语口语电影听说PDF链接： 密码：0sjp阅读提高资源牛津书虫英汉对照电子书（38本全）云盘链接: 密码: 6k7v美国教育部指定儿童阅读辅导读物：苏斯博士动画电影集链接： 密码：3i32通过翻译学英语链接: 密码: 8g8d英文疑难详解链接: 密码: czb4链接: 密码: 72vn100篇《经济学人》文章中英文对照链接： 密码：974a牛津通识读本地址： 密码：dzj5阅读胜经--平行阅读法链接：写作提高资源美国少儿初级写作练习及作业75本资源PDF链接: 密码: jfq7刘洪波雅思写作真经讲义+视频讲解链接： 密码：ywwo托福写作经典教材Win TOEFL Writing链接: 密码：w8sa新东方新托福考试专项进阶-写作全三套音频mp3+PDF链接: 密码：knh4BEC高级写作应试指南电子书下载人邮出版社链接：TOEFL写作/口语论证论据素材大全电子版PDF链接: 密码: kfq4让你在雅思口语和写作考试中更像Native Speaker链接: 密码: 5je7
努力不一定成功,不努力绝对不会成功 关于这一句的例子
努力不一定会成功，但成功却永远需要努力 有两个小学生，为了打羽毛球，把学校礼堂的一百多张长凳搬开， 打完球再归位，同学都笑他们笨，后来他们却成了羽毛球国手。
其实不怕麻烦，可以实现梦想。
有一个大型才艺比赛，主办单位打破多年惯例， 赛前先发纪念品给小朋友， 有人说：「主办单位有点笨，大家领了纪念品，闭幕典礼时就会很冷清。
」 结果闭幕时场面非常热闹。
其实尊重，可以获得支持。
有一个人，去打篮球，常常输。
队友说：「你为什麼这麼笨，都不抢球，能赢都不赢。
」 他答道：「我们在球场，受到这麼多人的欢迎， 他们多麼喜欢跟我们打球。
」 其实输球，可以换来好人缘。
有一个人，带女朋友去看电影，路不熟，到了戏院，电影已散场。
去吃饭，忘了带皮夹，只得对女朋友说：「能不能借我一点钱。
」 到女友府上拜访，迟到了半个多小时，原来摩托车没油了， 他竟然气喘如牛的推著摩托车赶来。
她还是嫁给了这位傻小子。
其实真心，可以换真情。
有一个人，早上出门，后面车子煞车不及撞上来， 对方急忙下车向他赔罪， 他想：「一点小擦撞，大家都在赶时间，人没事就好
」 回家后，发现保险杆已经摇摇欲坠。
朋友说：「你真笨，应该抄下他的车号。
」 他说：「事情过去就算了。
」 过几天，他接到保险公司的理赔通知，原来对方早已记下他的车号。
其实不计较，可以得到公平对待。
有个女孩，骑摩托车到大卖场买东西，结帐出来，看到一个人， 鬼鬼祟祟的坐在摩托车上，东张西望，她没好气的说： 「你坐在我车上做什麼
」 他哭笑不得的说：「小姐，我已经等你半小时了， 你没事干麼锁住我的车。
」 在婚礼上，人家问他：「你为什麼娶她
」 他说：「我喜欢她的迷糊。
」 其实迷糊，可以得到疼惜。
有一个人，常常托同事帮她买早点，她总是给30元， 买一块她常吃的面包， 有一天这位男同事休假，她自己跑去买面包才发现， 她买的面包早已涨价成35元。
从此以后，她都会多看他一眼，没多久， 公司流传了一段佳话「五块钱买一个老婆。
」 其实吃亏，可以获得好感。
从小听到大的故事「龟兔赛跑」，总是以为，现实生活裏， 绝对不会有人像兔子般，因为贪睡而输给乌龟。
长大后渐渐发现 「其实有成就的人，不是靠能力而是靠努力」。
有些人的成就，是你的十倍、百倍、千倍、万倍， 但是他的能力却不一定是你的十倍、百倍、千倍、万倍。
不是他比你聪明，而是他笨笨的，去做一些你所不愿去做的事。
在人生中，聪明的人，常常在最后，变笨了； 而笨的人，却常常在最后，变聪明了。
遇到寒冷酷热，聪明的人逃开了； 笨的人，却傻傻的去亲身尝试，意外的在寒冷酷热中成长 因为笨的人都知道：「努力不一定会成功，但成功却永远需要努力。
」 努力不一定会成功，但成功却永远需要努力
中远集团魏总说过，一张椅子后面站3个人，说的是接班人制度，请提供详细资料，谢谢
从魏家福所举的一个个生活的例子可以看出，他是一个爱学习的人，也是一个爱思考的人。
因为只有学习了，才有可能解除心中的疑惑，才有可能开拓视野，才有可能把准思考的方向；同时，只有思考了，学习才能有目的性和针对性，才能明确所学是否可用以及如何用。
结缘哈佛：2002年，魏家福受邀到哈佛大学演讲时，提出了“国有市营机制激活国有老国企”的国企经营理念，被哈佛大学称为“魏氏定理”，并给予推崇。
此外，通过组织两次哈佛年会，通过参加哈佛-清华的培训，不仅提升了自身及其他领导的水准，而且对于公司内部的管理完善如财务集中、IT系统集中等产生了深远影响。
剑桥启迪：剑桥的“精益管理”（Lean Management）令魏家福非常着迷，2006年是中远集团的第一个精益管理年，据魏总昨天的机密透露，卓有成效：成本节省5.03亿元，造船成本节省4.04亿美元，燃油节省更是不错，从2003年每千吨耗油10.6千克下降到了2006年的5.8千克。
剑桥的另一个收获是“系统集成者”概念的形成。
现在，魏家福言必称“系统集成”，声明中远要成为“系统集成者”。
切记，这个系统集成不是IT系统的集成，实质上准确讲应当是系统整合者（system integrater）或者价值链整合者（value-chain integrater），是站在企业业务所处行业和产业的角度，从整个业务价值链的角度来看待。
正如魏家福在“国有企业领导人员的领导方法和领导艺术”讲座中所言，企业就是要通过吸引资源、控制资源，横向影响和控制整个产业的全球市场，或通过影响和控制前后关联的产业链、价值链，在纵向上控制着全球相关市场，从而打造成为一个行业内执掌秩序的领导者。
也就是说，这些企业希望通过兼并收购等手段，进行产业内部和产业之间的整合，成为一个行业的“系统集成者”。
从这个角度看，当前全球范围内的并购潮实际上就是一种系统集成潮学习GE：借鉴GE的六个西格玛，中远目前已经在内部培养了一批黑带；借鉴GE的领导力开发工程，中远内部制定了“3个300工程”：培养300名总经理、300名船长、300名政委。
魏家福的另一句话“每个椅子后面3个人”既可爱幽默又一针见血点除了企业用人和育人的真谛。
幽默+激情的企业领军人物“幽默”和“激情”是横贯在100分钟交谈中给我印象最深的两个词，正如魏家福所言，如果领导人员没有激情，势必会对员工以及利益相关者产生各种消极影响。
也许船长出身的他，深知茫茫大海领航的生死攸关性，其实领导一个企业何尝不是如此。
两句话概括战略规划：魏家福上任伊始，聘请了国务院发展研究中心60多位人员花费了8个月制定了公司的发展战略，最后由厚到薄，只需记住两句即可：从全球航运承运人向以航运为依托的全球物流经营人转变，从跨国经营向跨国公司转变。
魏家福的这种战略规划思路也是一种创新，因为国务院发展研究中心作为国务院的智囊机构，其绝对非常熟悉国家乃至全球未来几年经济走势以及国家相关行业的政策和扶植措施等等，无形之中能够使中远既占便宜，又少走弯路。
从某种程度上讲，魏家福不仅是一个企业家，也是一个政治家，而后者对于掌舵中国国有企业的高管而言绝对是不可缺失的素质。
社会主义市场经济：共产党领导下的市场经济。
现代企业制度：把西方的企业制度拿过来一个字不要改，然后在前面加上“共产党领导”即可。
用孙悟空这样的人才：一本《西游记》，始终贯穿着“使用能人，加强约束”的思路。
新时期要有新的用人标准，那就是“有本事、靠得住”。
在新时期应该多用“孙悟空”式的人物。
让孙悟空在一定的规则之下，在一个团队之中充分发挥作用。
领导应当具备“四个E”：这点应当学习GE。
一是活力(Energy)，即具有迎接并应对变化速度的巨大的个人能量以及充沛的精力；二是激活能力(Energizer)，即有能力创造一种氛围以激励他人的积极性；三是锋芒(Edge)，即具有竞争精神，本能地追求速度和影响力，具有坚定的信念及大胆的号召力；四是执行(Execute)，即具有确保始终如一执行的能力。
企业经营的三大风险：一是“造血”风险。
表现在主营业务不赚钱。
二是“淤血”风险。
表现在资金沉淀在下属公司。
三是“流血”风险。
表现在乱投资，乱经营，不仅没有回报，反而大量流出。
相应地，企业必须做好三件事。
一是，增强“造血”机能。
要求立足于发展主业提高效益。
二是，制止“淤血”重演。
要求强化以财务管理为核心的企业管理，推进以六个西格玛为重要手段的精益管理，要求突出集团一盘棋的全局意识，严守集团做出的资金统筹管理的决定。
三是，防止“流血”事件。
要求严格投资审批程序，同时建立科学严格的监督审计制度，对各项经营活动密切监管。
淌出企业高管让位的新路：传统上，国企高管都是到年纪才会让出宝位。
魏家福和中远在这方面淌出了新路，在获得中组部许可后，让两位集团副总到中远海外公司担任高管，让其享受高额的工资，从而把集团副总的位置让给接班人，从而把整个企业内部的接班人通道盘活，让年轻人看到了希望，也为国企高管的提前让位提供了借鉴。
正如中组部领导事后评价，国企领导不一定60岁才安排后路亚……跨国公司的两个衡量标准：是否是跨国公司，美国学者有三个衡量标准——营业收入和利润以及员工总数的50%都来自于母国以外。
对此，魏家福认为，对于中国公司而言，跨国公司应当有两个衡量标准，就是收入和利润的一半来自于海外。
这方面，中远已经实现了。
至于员工的一半来自海外对于中国企业而言不切实际，因为成本上的优势将荡然无存。
龟兔的四次赛跑：龟兔赛跑是中国家喻户晓的故事，联想的杨元庆曾经演绎了联想版本的龟兔赛跑，今日魏家福则讲述他的龟兔四次赛跑 龟兔第一次赛跑时，兔子在半路上睡了一大觉，结果乌龟赢了。
这个故事告诉我们：你即使跑得快、聪明、反应敏捷，也不能骄傲。
骄傲了，大意失荆州。
同时还有另一层寓意，即：缓慢而持续的战略是能够取胜的，而快速却不持续的战略只会失败。
第二次比赛兔子吸取了教训，比赛中牢牢记住不能睡觉，不能停步，结果很快就跑到了终点。
乌龟虽然持续不断地跑，但差距很大，兔子终于赢了，反败为胜。
这次龟兔赛跑的结果告诉我们：有快速的反应，只要持续坚持下去你就会赢 乌龟总结教训后又提出举行第三次比赛的建议，它要求另外换一个场地进行比赛。
兔子答应了，觉得自己反正比乌龟跑得快，只要持续跑下去，一定会赢。
比赛开始后，兔子象弓箭离弦一样向前冲，但快到终点时前面遇到一条河，兔子因为不会游泳，只好干着急。
乌龟爬到河边，一会儿就游了过去，结果反败为胜。
这个故事告诉我们：乌龟的胜利在于它研究了自己的优势和兔子的劣势，充分发挥了自己的核心竞争力，即乌龟有水陆两栖优势，因此它赢得了这场比赛。
1980年，可口可乐与百事可乐竞争时，可口可乐新总裁就运用了这一启示而取胜。
第三次比赛后兔子对乌龟说：“你虽然赢了，但从起点到终点用了太长的时间，我们再来一次比赛，联合起来跑到终点，时间就会大大减少。
”于是它们联合起来，在陆上的一段路程兔子把乌龟驮在背上，很快就跑到了河边，乌龟又把兔子驮过了河，结果它们仅用了不到一半时间就赶到了目的地。
这个故事告诉我们，要变竞争为合作，变竞争对象为合作伙伴，在共同开发一个市场上发挥作用个人座右铭：魏家福办公室墙上挂着华君武先生的一幅漫画，描绘的是“在襁褓中像婴儿那么大的长着胡子的老人”，上写12个字“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”。
它的寓意是：在改革开放的年代，你必须大胆实践，大胆闯，在闯的过程当中,创新改革过程当中可能会摔跤，不要紧，爬起来，再往前走,你就会成长起来，就会成为一个有用的人。
新三从四德：“三从四德”（在家从父，出嫁从夫，老了从子）从来只属于中国的妇女阶层，被视为封建社会的糟粕代表之一。
魏家福却活学活用，针对唯有家庭和谐，才有企业和谐出发，提出了针对中远男职员的“新三从四德”：太太管理的家务要服从；太太出门要跟从；太太讲错了要盲从。
太太出门要等得；太太生日要记得；太太发脾气要忍得；太太花钱要舍得。
求解，为什么我这么容易厌倦
我觉得这和你的性格有很大的关系，从你给出的这些资料，我认为你容易厌倦的原因是。
你是一个有追求的人，有韧性的人，也是一个倔强的人，所以得不到就拼命去争取，但你不一定喜欢这个玩具或工作，只是为了和父母犟，这也是为什么得到之后会厌倦的原因，因为你根本就不喜欢。
我觉得你这种人不适合安逸，只有挑战才能激起你的潜能及兴趣，这会让你有一种得不到就想努力争取的感觉。
这只供参考啊
不要当真。
挑山工的阅读理解答案，快。
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望而生畏对于五岳之首——泰山，如今我真是望而生畏了，大人们一听说我们要爬上去，全不让，竟说什么会累垮在半山腰啦，又要累得哭啦，还有，天黑都到不了南天门啦。
无奈，只能坐上缆车，到了南天门，一往下看，长长的石阶一直延伸下去，到眼睛的尽头，我使劲把眼皮抬起来，可就是看不完。
天哪，从这十八盘上，我就领略到什么是真正的“累”，虽然没体会过。
挑山工的出现“这十八盘呀，一般游人都要爬4个钟头，从中天门到南天门呢，就要5个多钟头，你说，该不该坐缆车
”我听着李阿姨的话，惊讶地望着掺在游客中的挑山工正向上爬着，大多游客都是一会快跑几步，一会又有气无力地挪动脚步，或者停下来歇一小会，然而挑山工不是，他们走得有节奏，稳重、踏实，大都穿着敞开的褂子，布短裤、解放鞋，肩上架着已被100多斤的重担压得弯弯的、快要断了似的扁担，黝黑的、强健的脚在一步一步地向上迈，从不休息。
进了南天门，这儿的挑山工更多，虽然今天既没太阳又没雨，可我仍然气喘吁吁，奇怪，挑山工每天要挑两趟，他们怎么爬的呀
在通向泰山最高峰——玉皇顶的路上，又是高高的，望不到边的石阶了，不远处是个个子矮矮的挑山工，他似乎很悠闲，很轻松地挑着四块大理石板，很有弹性地迈着步子。
我有气无力地坐了下来，他正好走过，哼着小曲，我仔细一听，是《未来的未来》：“昨天的伤口还有一点痛，如果真是那样的话，你必须咬紧牙……”我很惊异，也很震撼，也许并没有什么永远达不到的目标，如果你没有勇气登十八盘，就像一直想着伤口上的痛，而无法继续在人生的战场上战斗，只有咬紧牙，昂首挺胸去努力，才能到遥远的玉皇顶吧……挑山工的启发我站了起来，鼓足劲，一口气登了上去，“来，给你照张像。
”李阿姨举起了照相机，“把挑山工也拍进去吧。
”我笑着说。
我也要像那篇《挑山工》的作者一样，让挑山工激励我，让我在坎坷的道路上，不断向上登，突破一个个自己的纪录，像一个坚毅的挑山工。
编辑本段课文《挑山工》在泰山上，随处都可以碰到挑山工。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。
登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
他们的路线是折尺形的从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每一次转身，扁担换一次肩。
他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。
担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。
但是路线曲折，就会使路线加长。
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。
奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢.你轻快地从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。
你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。
等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。
我们很快就越过了他。
到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。
我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。
随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。
我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他，褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
我很惊异，走过去跟他攀谈起来，这个山民倒不拘束，挺爱说话。
他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。
他说：“你看我个子小吗?干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的。
像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃悠!”他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。
山民们喝泉水，牙齿都很白。
谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?” 他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们跟你们不一样。
不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行，停停住住更不行。
那样，两天也到不了山顶。
就得一个劲儿往前走。
别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
你看，是不是这个理?” 我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起程了。
在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。
在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。
他憨厚地对我们点头一笑，好像在说；“瞧，我可又跑到你们前头来了!” 从泰山回来，我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。
这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换掉，因为我需要它。
目的要求1、理解课文思想内容。
学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。
2、练习给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
3、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
4、学习生字词，练习用：“耽误”、“朴素”造句。
5、有感情的朗读课文。
教学重点 教学难点 联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
教学过程 ：第一课时一、自学存疑。
1、让学生提出预习中解决不了的各种问题。
2、教师归纳学生提出的问题，带着问题去讨论并弄懂。
教师告诉学生“学习原本就是由不会到会的过程”，解决不懂得问题“要靠你们自己反复读，用心想，主动去探索知识。
”二、质疑答难鼓励学生缘疑质难，或主动引导，或有意激发，开启学生思维的闸门。
1、小组合作讨论：（1）作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。
（2）作者为什么感到奇怪
读读课文，在课文中找出关键词语、重点句子。
着重从挑山工登山的姿势、路线来理解。
折尺形路程比游人约多一倍，可结果花的时间不比游人多，这是不解之谜。
（3）作者为什么这样写
2、指导学习重点段：师生围绕“你还知道了什么
”“你是用什么办法来理解这句话，或明白这个问题的
”启迪学生研究问题的方法就是“不但知其然，还要知其所以然”。
重点引导学生在学习中悟出：抓住句子中的关键重点词语是读懂一句话的重要方法；抓住自然段中的重点句子是读懂一段内容的重要方法，将各段的段意联系起来，就知道这篇课文的主要内容。
重点讨论：1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方
（找出课文中的词、句）。
相遇与我感觉有什么共同特点
2、品析“您看，是不是这个理儿
”什么理
用课文里的词句理解；与“我跟你们不一样儿”，挑山工与游人有什么不一样呢
（游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停）挑山工：目标专一，坚持不懈，不断攀登）3、朗读出挑山工朴素、自豪的感情。
4、从我“心悦诚服”到“包蕴着意味深长的哲理”。
仅仅是挑山工说的揭开我心中的谜的这番话吗
（转载自第一范文网，请保留此标记。
）引导学生联系自己与周围人的生活、工作、学习实例，展开讨论、联系，确实感到这段富有哲理的话是具有普遍教育意义及深刻意义的话。
5、作者从泰山回来，画了一幅怎样的画
（用课文里的话说一说）6、作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”
作者需要的仅仅是这幅画吗
（作者需要的不仅仅是这幅画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。
作者一直把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神激励自己前进。
）三、归纳学法：带领学生从文章里走个来回。
第一个环节是“去的趟”——理解内容和思想。
第二个环节是“来回趟”——学习作者怎样表达内容与思想。
1、学习的顺序：预习——提问；讨论——读懂了什么
练习——存在疑问，归纳学法。
2、可提供参考的读书方法：（1）根据课后提示，指导带着问题读书。
（2）抓住重点词句，品词品句读书。
（3）联系上下文，整体感知，全面理解课文读书。
（4）观察画面，叙述内容读书。
（5）文中标点的运用，体会内涵读书。
（6）边读边思，展开想象，理解文章读书。
第二课时一、复习导入 1、回忆课文内容，想一想挑山工跟游人相比，有什么特点
2、课文最后一句话，你是怎样理解的
二、归纳总结，感情朗读。
1、联系课后第4题，说说学习了这一课，我们受到了什么激励
2、突出以下内容：使学生明确课文的思路，懂得《挑山工》全文紧扣中心，层层叙述，各部分内容联系紧密，脉络贯通，首尾呼应，阐述哲理深刻，富有教育意义。
3、指导学生有感情的朗读课文，加深体会文章的含义。
三 作业 设计（可任选一题，也可采取学生自己设计）1、写一则读书笔记。
2、画一幅《挑山工》的画。
3、小练笔《我心悦诚服了……》。
4、制作读书笔记卡片。
5、办一张《劳动创造美》手抄报。
板书设计 ：9 挑山工游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停挑山工：目标专一，坚持不懈，不断攀登教学札记：本文的学习，学生弄懂了挑山工目标专一，坚持不懈，不断攀登的精神，决心向挑山工学习这种精神。
教材分析： 本课是当代著名作家冯骥才的作品。
课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。
课文按照事情发生发展的顺序来写。
首先写“我“登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却不比游人慢，心中感到很奇怪；其次写“我”与一位挑山工交谈，明白了他登山速度快的原因；最后写下山后请人画了一幅登山画，用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。
教学目标： 1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
3、了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。
教学重难点：理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
预习要求： 1、读课文圈出不认识的字，查字典解决。
2、再读课文，圈出不理解的词语，联系上下文或借助查字典理解。
3、课文读通顺后，找出不理解的句子，提出不懂的问题，并试着回答课后问题。
学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 2、学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字，正确读写并积累下面的词语：节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。
3、理解课文内容和文章说明的道理。
了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。
4、学习课文通过写事来表现人物品质的方法。
教学设计： 第一课时 一、谈话渲染、主题导入 从今天起我们学习新的单元《快与慢》。
一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。
这个故事对你有什么启发
（生说） 这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文：《挑山工》。
[设计思路：由单元主题为切入点，从学生熟悉的童话故事导入新课。
] 二、交流资料，链接文本 课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁愿意向大家汇报一下。
（生汇报） ［设计思路：通过此环节让学生对挑山工有个初步的了解，明白他们是怎样一群人，他们是干什么的。
既考查了学生搜集相关信息的能力，又为学习课文内容打下基础。
］ 三、初读感知，自主质疑 1、让学生带着任务，充分地自读课文。
（1）自学生字，打开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）想一想课文主要写了什么。
（3）对不理解的地方提出质疑。
2、组织交流： （1）说一说课文讲了一件什么事。
如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。
（2）小组讨论解疑释惑。
各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。
（3）组织全班交流，各小组汇报，师生共同提炼出有研究价值的问题。
（学生的问题可能会有如下几个：①“我们跟你们不一样。
”挑山工和游人有什么不一样
②挑山工肩背重物，走折尺形路线，可速度为什么不比游人慢
③课文最后一句里的“它”指什么
……） ［设计思路：此环节是本节课的重点，通过安排给学生充足的时间自学，让他们自主学习，学习在探究中发现问题，提出问题。
这也为后面以疑促读，深入自学，自主解疑做好了准备。
］ 四、布置作业，熟读延伸 把课文多读几遍，直到能够读流利为止。
［设计思路：以学定教，学生对课文的熟悉程度决定了后面理解课文思想内容，感悟人物精神品质的教学，所以此环节的设置并非可有可无，而是至关重要。
］ 第二课时 一、复习导入： “开火车”读课文。
师生从正确、流利、朗读习惯、技巧等方面进行评议。
二、以疑促读，读中感悟 1、按处理的次序出示上节课提炼出的有价值的问题。
（内容见前） 2、引导学生自己去发现挑山工和游人的不同： （1）各自默读思考，然后填写表格中概括差异的部分。
|___挑山工___|___游___人___| |____________|_____________| |____________|_____________| |____________|_____________| |____________|_____________| 对比结果： （2）在小组内分析交流，开展合作学习。
（3）全班交流，统一认识。
［设计思路：通过自学，学生认识到：游人轻装上山走直线，挑山工肩挑重物上山走折尺形路线。
游人上山是玩赏，挑山工则是工作。
］ 3、挑山工的速度为什么不比游人慢呢
在挑山工的回答中，有一个问句：“你看，是不是这个理
”挑山工是怎样理解“这个理”的呢
请同学们勾画出挑山工说的话，反复朗读，精读细品，然后填写表格中“对比结果”部分。
（1）放手让学生自学。
（2）组织交流评议。
（3）通过朗读，你觉得在挑山工身上有哪些值得我们学习的地方
（有一种不怕吃苦，脚踏实地，勇往直前的精神。
） （4）鼓励学生读出挑山工的精神。
4、组织学生讨论：课文最后一句话“因为我需要它”里面的“它”指的是什么
［设计思路：该环节是课文学习重点难点突破的关键所在，紧紧围绕学生提出的疑点，引导学生精读细品，感悟内容。
］ 三、再读深思，学习表达 1、快速默读课文，看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。
2、组织交流，形成共识，指导习作。
［设计思路：使学生体会到写人的文章可以通过写事来表现人物的品质，使“读”和“写”有机地结合起来，以“读”带“写”。
］ 四、情境交融，心灵互动 通过作者的介绍，我们认识了令人肃然起敬的挑山工。
他们身上具有吃苦耐劳，脚踏实地，认定目标，勇往直前的可贵品质。
假如有一天你有机会去登泰山，你会和挑山工进行一次怎样的对话
（出示画面《与挑山工“面对面”》） ［设计思路：创设具体生动的语言情境，唤起学生畅所欲言的愿望，训练了学生的口语交际能力，也给了孩子一次触动心灵的机会，深化了思想认识。
］ 五、赏读品味，激发情感 同学们，在这篇课文的学习即将结束之时，你觉得哪些内容是自己最喜欢的，请你富有激情地读一读，再说一说理由。
如果你心里的想法一下子无法表达出来，那么就用自己的朗读来表现，行吗
［设计思路：用品读来结束教学，让挑山工的具体言行去感染学生的心灵，激发起学生脚踏实地，勇往直前的精神。
又照顾到学生的个体差异，提出了可供选择的学习要求。
］ 教材分析： 本课是当代著名作家冯骥才的作品。
课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。
课文按照事情发生发展的顺序来写。
首先写“我“登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却不比游人慢，心中感到很奇怪；其次写“我”与一位挑山工交谈，明白了他登山速度快的原因；最后写下山后请人画了一幅登山画，用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。
教学目标： 1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
3、了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。
教学重难点：理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
预习要求： 1、读课文圈出不认识的字，查字典解决。
2、再读课文，圈出不理解的词语，联系上下文或借助查字典理解。
3、课文读通顺后，找出不理解的句子，提出不懂的问题，并试着回答课后问题。
学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 2、学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字，正确读写并积累下面的词语：节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。
3、理解课文内容和文章说明的道理。
了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。
4、学习课文通过写事来表现人物品质的方法。
教学设计： 第一课时 一、谈话渲染、主题导入 从今天起我们学习新的单元《快与慢》。
一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。
这个故事对你有什么启发
（生说） 这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文：《挑山工》。
[设计思路：由单元主题为切入点，从学生熟悉的童话故事导入新课。
] 二、交流资料，链接文本 课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁愿意向大家汇报一下。
（生汇报） ［设计思路：通过此环节让学生对挑山工有个初步的了解，明白他们是怎样一群人，他们是干什么的。
既考查了学生搜集相关信息的能力，又为学习课文内容打下基础。
］ 三、初读感知，自主质疑 1、让学生带着任务，充分地自读课文。
（1）自学生字，打开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）想一想课文主要写了什么。
（3）对不理解的地方提出质疑。
2、组织交流： （1）说一说课文讲了一件什么事。
如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。
（2）小组讨论解疑释惑。
各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。
（3）组织全班交流，各小组汇报，师生共同提炼出有研究价值的问题。
（学生的问题可能会有如下几个：①“我们跟你们不一样。
”挑山工和游人有什么不一样
②挑山工肩背重物，走折尺形路线，可速度为什么不比游人慢
③课文最后一句里的“它”指什么
……） ［设计思路：此环节是本节课的重点，通过安排给学生充足的时间自学，让他们自主学习，学习在探究中发现问题，提出问题。
这也为后面以疑促读，深入自学，自主解疑做好了准备。
］ 四、布置作业，熟读延伸 把课文多读几遍，直到能够读流利为止。
［设计思路：以学定教，学生对课文的熟悉程度决定了后面理解课文思想内容，感悟人物精神品质的教学，所以此环节的设置并非可有可无，而是至关重要。
］ 第二课时 一、复习导入： “开火车”读课文。
师生从正确、流利、朗读习惯、技巧等方面进行评议。
二、以疑促读，读中感悟 1、按处理的次序出示上节课提炼出的有价值的问题。
（内容见前） 2、引导学生自己去发现挑山工和游人的不同： （1）各自默读思考，然后填写表格中概括差异的部分。
|___挑山工___|___游___人___| |____________|_____________| |____________|_____________| |____________|_____________| |____________|_____________| 对比结果： （2）在小组内分析交流，开展合作学习。
（3）全班交流，统一认识。
［设计思路：通过自学，学生认识到：游人轻装上山走直线，挑山工肩挑重物上山走折尺形路线。
游人上山是玩赏，挑山工则是工作。
］ 3、挑山工的速度为什么不比游人慢呢
在挑山工的回答中，有一个问句：“你看，是不是这个理
”挑山工是怎样理解“这个理”的呢
请同学们勾画出挑山工说的话，反复朗读，精读细品，然后填写表格中“对比结果”部分。
（1）放手让学生自学。
（2）组织交流评议。
（3）通过朗读，你觉得在挑山工身上有哪些值得我们学习的地方
（有一种不怕吃苦，脚踏实地，勇往直前的精神。
） （4）鼓励学生读出挑山工的精神。
4、组织学生讨论：课文最后一句话“因为我需要它”里面的“它”指的是什么
［设计思路：该环节是课文学习重点难点突破的关键所在，紧紧围绕学生提出的疑点，引导学生精读细品，感悟内容。
］ 三、再读深思，学习表达 1、快速默读课文，看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。
2、组织交流，形成共识，指导习作。
［设计思路：使学生体会到写人的文章可以通过写事来表现人物的品质，使“读”和“写”有机地结合起来，以“读”带“写”。
］ 四、情境交融，心灵互动 通过作者的介绍，我们认识了令人肃然起敬的挑山工。
他们身上具有吃苦耐劳，脚踏实地，认定目标，勇往直前的可贵品质。
假如有一天你有机会去登泰山，你会和挑山工进行一次怎样的对话
（出示画面《与挑山工“面对面”》） ［设计思路：创设具体生动的语言情境，唤起学生畅所欲言的愿望，训练了学生的口语交际能力，也给了孩子一次触动心灵的机会，深化了思想认识。
］ 五、赏读品味，激发情感 同学们，在这篇课文的学习即将结束之时，你觉得哪些内容是自己最喜欢的，请你富有激情地读一读，再说一说理由。
如果你心里的想法一下子无法表达出来，那么就用自己的朗读来表现，行吗
［设计思路：用品读来结束教学，让挑山工的具体言行去感染学生的心灵，激发起学生脚踏实地，勇往直前的精神。
又照顾到学生的个体差异，提出了可供选择的学习要求。
］ 教材分析： 本课是当代著名作家冯骥才的作品。
课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。
课文按照事情发生发展的顺序来写。
首先写“我“登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却不比游人慢，心中感到很奇怪；其次写“我”与一位挑山工交谈，明白了他登山速度快的原因；最后写下山后请人画了一幅登山画，用挑山工登山不止的精神勉励自己不断向前。
教学目标： 1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
3、了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。
教学重难点：理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
预习要求： 1、读课文圈出不认识的字，查字典解决。
2、再读课文，圈出不理解的词语，联系上下文或借助查字典理解。
3、课文读通顺后，找出不理解的句子，提出不懂的问题，并试着回答课后问题。
学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
假如生活没有光明 作文350子
坚持”多么动听的字眼，多么崇高的
你，人类社会不可能有如此的繁荣。
我是那么地喜欢你，敬仰你
是的，我们确实无法控制客观环境，但我们可以选择生活态度。
所以，我选择了你——坚持。
在我刚踏入学校校门时，我便参加了英语辅导班。
每周四次的学习很快使我厌烦，但父母却告诉我应该坚持。
当时，我似懂非懂，但隐约觉得父母是对的。
于是，我选择了坚持——七年来的一如既往。
坚持使我体验到成功的欢乐，而放弃也使我感受到了莫大的遗憾。
同样在踏入校门之际，我就参加了小提琴学习兴趣班。
但仅学习了三年，就难以再坚持下去。
原因很简单，我对枯燥的初阶训练心生厌烦。
于是，我不顾父母的反对，放弃了继续学习小提琴。
三年来，他们将我从住处送至老师家，然后等下课后，再将我接回，风雨无阻。
现在我却要放弃，父母三年的艰辛即将化为泡影。
虽然他们对我的表现很失望，他们只说了一句话：“一切都由你自己决定。
” 现在，每当我看到其他同学才艺展现时，便心生悔意。
从那以后，我懂得了万事贵在坚持。
无论是长跑，学习还是其它，我不再轻言放弃。
若再让我重新选择，我必会选择坚持。
坚持，我选择了你，所以有了优异的成绩。
坚持，我曾经与你擦肩而过，从而丧失了多元发展的时机。
但我绝不会再犯同样的错误，绝不会
我选择坚持，就是选择了明天。
我将因为坚持而实现我的理想。
我不会再让放弃使我的人生留下遗憾。
我会用坚持创造一个美好的明天
选择坚持生命的姿势千姿百态，而我只选择坚持。
——题记 生命的长河曲折蜿蜒，壮阔波澜，总会有急流总会有险滩，生死存亡倒悬一线，你会如何抉择
是坚持或是放弃
或许，我的人生少有壮举，但屈膝还是昂首，倒下还是傲立，却多是我们内心的选择，于我而言，我会选择坚持。
丁晓兵，一位特殊却又普通的士兵，20多年前的一次军事行动，丁晓兵失去了右臂，已经成为英雄的他在被鲜花与掌声的围绕中并没有忘记自己是一名军人，不能因为一点意外就显出自己的特殊，丢掉军人的责任，所以，20多年来，他坚持与大家做同样的训练，坚持与平常人过同样的生活，他放弃了优越舒适的生活，他放弃了原本就属于他的荣誉——只靠一条臂膀，他也能撑起血染的军旗；只靠一只左手，他也要向共和国敬礼
这个战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒的人，像一把号角，把坚持理想的信念蔓延在士兵心中。
华益慰，一位著名的医学专家。
他一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”。
从医56年，他只做过一件事，那就是对得起病人
数千例的手术，挽救了许多人的生命而没有出过一次差错或事故，他早已退休，但一有重大手术仍随叫随到，其实他也疾病缠身，但为了病人，他仍然一次又一次地坚持着
他放弃了多少时间与精力，他放弃了自己晚年的安享。
他的这一生，不多拿病人一分钱，不出一个错，他教会了我们“爱人和知人，医乃仁术”。
他用尽一生的心血，不负生命的嘱托。
这样的坚持生活中还有太多太多，如高耸入云的山峰，聆听风云从耳边呼啸而过；似挺立悬崖的青松，俯视岁月在脚下转瞬即逝；像闪烁海面的灯塔，照示人在漫漫暗夜起航
所以，要记住，眼前永远有填写不完的未知警示你要坚持，前方永远有攀登不尽的台阶提醒你要坚持，今生永远有常开不败的美丽告诉你——要坚持
选择坚持，才会尽览无限风光。
选择坚持，才会懂得人生真意。
我选择了微笑着坚持今年夏天似乎比往年来得更早些，而正当这个时候，我们每个同学都把头伏在了“题海”之中，正要为我们的期末考试作战，而似乎这次的准备比前三次考试更紧张了。
期中考我重重地“摔倒”了，但我不会放弃，我要继续努力，我要微笑着面对。
小时候，每当周末，爸爸妈妈总会带我去爬白云山，不管是夏日炎炎，还是寒风呼啸。
要知道，对于那时候的我来说，白云山是多么的高呀，这是多么“困难”呀
走到一半的路程，总哭闹着要妈妈抱。
妈妈却说，你长大了，应该自己走，于是便把我“扔”在了那一级石梯下，我哭了，抬起头，眼看妈妈快要登到顶了，嘟起嘴，哭得更厉害。
这时候，妈妈总会在前面向我招手：“宝贝，加油啊
坚持就是胜利
”而爸爸一直陪着我一起登上山顶，他也那么一句：“孩子，坚持下去
快到了
快到了
妈妈就在前头。
”最后，我总能看到爸爸妈妈笑着竖起大拇指。
这些年，“坚持”两个字总是环绕在我的耳际边，也正是因为这些“坚持”、“加油”，让我坚持登到山顶。
让我在学习中、在生活中学会了“微笑着坚持”。
每逢遇到挫折，我总会提醒自己，咬咬牙关，再坚持一下，战胜一切的绊脚石，就会过去。
无论是成功还是失败，贵在坚持，并且还是微笑着坚持到最后…… 今年夏天，语、数、英、政四科的卷子加起来，不知有多少份了，我只感觉到阳光一天比一天猛烈，温度一天比一天上升，卷子一天比一天多，而考试也一天比一天接近。
虽然每天都这样“循环不断”的，真的好辛苦
但是我依然相信“坚持就是胜利
”老天爷一定不会辜负有心人的，上帝打开了一扇充满阳光的窗户给我。
上半个学期，家里额外的练习我一丁点儿都没动过，让我的成绩没有一丁点儿的起色。
而这半学期，为了把上半学期的家庭作业“补”回来，为了练习得更加有把握，遇到题目能够学会举一反三，我一分钟都不愿错过，妈妈也说我这半个学期勤奋的“可怕”，我只是笑了笑。
我告诉自己，辛苦一点，没有什么大不了
只要笑一笑，只要坚持下去，我一定能取得成功
瞧
太阳公公正在微笑地向我点头，叫我努力
听
蝉正在“吱吱吱”地在为我的坚持、微笑而歌唱呢
今天，我抱着我的“座右铭”——“坚持就是胜利”，准备应战明天，我将收获丰收的果实
嗯，我还要一直坚持下去，一直努力下去
这个夏天，让我们一起学习，一起努力，一起微笑着坚持吧
因为，坚持就是胜利
微笑着坚持到最后的就是胜利者
1）曲折可以加速人的意志成熟；坎坷可以锤炼人的人格成熟；挫折可以培育人的性格成熟。
亦永不言弃…… 笋儿在春的召唤下努力的冲破层层泥土的阻饶，最终成就了生命的绿；溪流在海的呼声中坚强的饶过千山万水的阻隔，最终成就了大海的魂；细砂在贝的召引下执着的包裹在贝分泌的白色粘液中，最终呈现珍珠的韵。
因为笋儿、溪流、细砂都知道这么一个道理：坚持的昨天叫立足；坚持的今天叫进取；坚持的明天叫成功。
人人都有理想，但不是每一个人都能够实现自己的理想；人人都在现实中活着，但不是每一个人都能够正确认识自己所处的环境。
于是，有一部分人展开了翅膀飞向了理想的天空，有一部分人却驻足在原地停滞不前。
或许生活真的不公平，让一些人生而就是那么倍受瞩目的一颗明星，却让一些人那么平凡的呆在角落里。
如果你这样想。
朋友，那么你就错拉。
上天赐予每一个人的都是一样的多。
关键看你有没有发现。
人有思维，有智慧，有战胜一切的勇气，有坚持不懈、永不言弃的干劲……难道这些财富还不够我们去珍惜，去认真对待吗
海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。
如果生活真的不公平，那么，生活对她的不公平可谓到了极致。
她完全可以放弃她的梦想躲在阴暗的角落里放声痛哭，没有人会责怪她，她也完全可以躺在床上或坐在轮椅上，像一个植物人一样由人服侍。
可是这一切，她都没有做，她只是吃力的在老师的帮助下学习盲语，触摸着事物，仅仅凭着她永不言弃的信念和坚持不懈的意志。
她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
有人说：不幸是人生最好的导师。
于是，那么不幸的海伦·凯勒站了起来；那么不幸的贝多芬奏出了《生命的交响曲》；那么不幸的谢延红横渡了琼州海峡和英吉利；那么不幸的霍金演绎了《时间简史》…… 梦,是谁都可以做的;梦想,是完全可以实现的。
如果你依然因为生活表面上的不公平而黯然神伤，如果你依然因为前进途中的挫折而长吁短叹，如果你依然因为流言蜚语而止步不前……那么，朋友，你的梦想可能永远只能是梦想了。
因为你并不能立足与现实，你的梦想没能成为现实，我们并不吃惊，都是在意料之中也。
所以，请珍视生活的点滴，善待生命的所有，为了理想而永不言弃，而努力奋斗。
现实是残酷的，未来社会的竞争将会越来越激烈。
但是，生活赐予我们的是一样的多。
正视现实，为了你的理想而永不言弃，我们完全可以一步一个脚印的实现我们的梦想；正视现实，为了你的未来永不言弃，我们完全有能力找寻我们向往的领空；正视现实，为了你的成功永不言弃，我们完全可以拥抱辉煌。
因为，我们知道，只要坚持——永不言弃。
我们的明天会充满阳光，充满成功的喜悦。
因为我们都知道：坚持的昨天叫立足；坚持的今天叫进取；坚持的明天才叫成功。
（2）今天，吃过午饭后，爸爸对我讲了贝多芬、司马迁等中外名人的故事，让我明白了坚持就是胜利的道理，也使我不禁回想起以前的一些往事。
去年国庆节，我随妈妈一起去镇江外婆家度假，舅舅介绍，这座山在当地与小金山齐名，但因为没有开发旅游，外地人知道的不多。
一大早，我们一行人坐车来到山脚下。
下了车，我抬头看去，只见那巍峨高耸的山峰和隐约可见的崎岖不平的小径，我便有点胆怯了。
舅舅笑着说：“怎么啦
还没试试就想退缩了
”我只好硬着头皮，随着大家一起往上爬。
爬了一个多小时，快到半山腰了，这时候，我已经累得满头是汗，气喘吁吁，我一屁股坐在路边的石头上，上气不接下气地说：“累死了，累死了，不爬了。
” 舅舅连忙把水递给我，鼓励我说：“你看，已经到半山腰了，这时，你如果回去，便什么景色也瞧不着了。
再坚持一会儿，就到山顶了。
” 在舅舅和妈妈的劝说下，我们休息一会儿，又继续向山顶进发。
越向上爬，也越来越陡了。
许多时候，只有在舅舅的搀拉下才能前进。
这次虽然更是疲惫不堪，但我却能一直咬牙挺住，没有叫一声苦。
快到晌午的时候，我们终于登上了山峰。
站在山顶上，看着山脚下郁郁葱葱的绿色和远处若隐若现的山峰，不禁心旷神怡，景色真太美了。
功到自然成。
原来许多事情只要你坚持了，便能取得意想不到的成功。
想起自己刚上学的时候，连简单的数学加减法也不会，简单的方块字也不认识。
每天一上学，我就怕。
后来，在老师耐心的教导下，我一点一滴地学，慢慢取得了一些成绩。
现在，我已经读到三年级了，对学习也产生了浓厚的兴趣。
回想起这些往事，再仔细品味爸爸讲的故事，使我更加体会到了“坚持就是胜利”的内涵。
在今后的学习生活中，我一定要将它作为自己的座佑铭，伴随我学习成长（3）每当看到这六个字：坚持就是胜利时，我的思绪飞到很远、很远······那时我正读三年级，学校就要举行运动会了，我们学校的每一个学生无一不兴奋，我当然也感到无比的开心，可不是因为我可以看到别人因为跑步而跌倒的狼狈的样子哦，而是我有“飞毛腿”，我可以在运动会上大显身手了
经过体育老师的精心挑选，在我班有两名女同学代表我班参加50米短跑，有两名女同学代表我班参加400米跑，而我有幸代表我班参加400米跑
虽然在测试的时候，我跑400米用了48秒多（算快的），但我还是每天早上都早早地起了床，去练习跑步，为的是跑得潇洒，为的是把跟我比赛的选手远远地抛在后头。
经过我自己设计的魔鬼式训练，我的成绩明显提高了，由原来变成了40多秒。
比赛的日子在大家既紧张又兴奋的心情中开始了。
很快轮到我比赛了，我正在做着比赛前的最后一次练习，我听见同学们说：“哈哈，冠军肯定非我们班莫属
”“就是，在我们班随便拽几个人出来，都能50米跑出个7秒。
”听完这番话后，我对登上冠军的宝座更有信心了。
可是意想不到的事情发生了——我在练习的时候不小心被一个东西绊了一下，然后踉踉跄跄地摔倒在地，同学们急忙扶起我，这时，我又听见她们说：“唉，看来我们的冠军计划要泡汤了。
”轮到我比赛了，虽然我的脚扭伤了，但是我还是执意要去比赛，因为老师对我报以重望，希望我拿到第一。
枪声打响，选手们都奋力向前冲，可是只有我在慢跑，因为我的脚只能这样跑疼痛才会减少，可是没有人想到，400米比赛靠的是耐力，起跑不能用尽全力，要把力量保留到最后冲刺；也没有人想到，这比赛的结局将会和“龟兔赛跑”的结局一样：可以说是不慌不忙的人胜利。
比赛到了最后阶段，该是冲刺的时候了，所有的选手都因为刚开始用尽全力地跑，而现在已经没有力气了，但是!只有我还有力气
我拼尽全力地冲向终点，脚上传来阵阵钻心的痛，可是我浑然不觉。
终于，在大家的一片欢呼声中，我胜利了
我明白了只有奋勇向前，才能成功，因为坚持就是胜利