电闪雷鸣是怎样生成的的作文
例如：1．翠过。
—只机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
比如，遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语。
如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对
对，但是不具体，不生动。
看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。
（加点是名词）再如，遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”。
如“他走了。
”（加点的是动词），要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。
”“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。
”等等。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（昨天在百花剧院精彩）的表演，受到了大家的欢迎。
根据句子的内容，可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
②人群热烈欢呼起来。
（广场上参加活动的满怀激情的）的人群热烈欢呼起来。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
3．加补语。
例：飞机飞。
飞机飞得怎样呢
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。
加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊
静得（让你感觉不到它在流动）。
加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练： 1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子
飞过怎样的田野
） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空
飘着什么样的白云
） ②太阳升起来了。
（什么样的太阳
怎样地升起来了
） ③西北风刮着。
（什么样的西北风
刮得怎样
） 例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来
）青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的
）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的
）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来
）（它是怎样游过来的
）（小溪是什么样子的
） ②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星
）（他在什么地方数星星
） （他是怎样数星星的
）（星星是什么样的
） ③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里
）（怎样摆着课桌椅
）（课桌椅是什么样子的
） 方法二：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：改后：在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了
我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧
例一：《一元钱》： 下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。
我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。
回家奶奶一数钱，发现少找了一元。
我去找她，阿姨却不承认。
奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。
可以这样来问： 问1、售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢
问2、你去找售货员，你是怎么说的
问3、售货员怎么回答你的
问4、你听了这话怎么想的
问5、奶奶知道后，有什么看法
问6、反映给领导有什么结果
如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗
例二：《游泳》 游泳池的水很清。
我和爸爸下到水里。
爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。
爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很好地掌握了动作要领。
最后我一口气能游五六米了。
可以问;1、怎么样才算是“水很清”
2、我怎么样向爸爸“游去”的
3、爸爸给我指出哪些“毛病”
4、怎么样指导的才是“耐心”
5、掌握了什么动作要领
例三、《学校的大花坛》 比如，有一位学生作文时写学校的大花坛，他写道：“学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀
”很显然，这位小学生只抓住了主干，却忽略了枝枝叶叶，形成了空洞的描写。
他笔下的花坛无非写了这样几层意思：⑴花开了⑵颜色 ⑶样子⑷芳香⑸美。
那么如何把这段话写生动具体呢
我想，只要按他的描写顺序，提出问题，回答问题，就能达到目的。
按照提出的问题，让学生认真思考，仔细观察，展开想象，一一回答，就能写成下面一段话：“学校大花坛里的花儿开得热热闹闹，色彩班澜。
红的像霞，白的像雪，黄的像锦，蓝的像海……看
花儿的形态各异，有的像一团火，有的像闪闪的红星，有的像小喇叭，有的像金钟，有的像鸡冠……一阵风吹过，花香泌人心脾，引来了哼着小曲的蜜蜂，翩翩飞舞的蝴蝶。
啊
大花坛美化了环境，使空气变得清新，我爱大花坛。
”同学们，如果这样一写，作文不就生动具体了吗
这样会让人有如临其境，如睹其景，如闻其香之感 。
概括地说，就是提出问题，回答问题，添枝加叶的方法受到了成效。
例四、《做作业》 “有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。
我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。
最后，我终于把那道难题做出来了。
” 如果我们多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。
1、“我”遇到了一道怎么样的难题
2、做不出来时，我是怎样想的
3、当时的心情怎么样
4、同桌是怎么帮助“我”的
5、他对我是怎么说的
6、“我”是怎样开窍的
等等。
同学们在写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，多问几个怎么样——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把写具体的钥匙，用它去开内容空洞的锁，一般都灵。
如何把作文内容写具体
把内容写具体1、片段训练要求要求：写一个片段，把内容写具体。
具体要求如下两点：1、写一个片段2、把内容写具体。
二、关键词点击这次片段训练的关键词是“具体”，即要把作文重要的内容写详细，让读者看了如见其形，如见其人，如临其境。
3、主题交流：很多孩子怕写作文，一开始写作文就头疼，总觉得没内容可写，绞尽脑汁七拼八凑写出来的作文内容空洞笼统，不知所云，不能打动人心。
作文怎样才能打动人心呢
那就是要把主要内容写具体，写详细了，使读者读了如见其人，如临其境，写出真情实感。
四、写作方法大爆破怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢
1、把一句简单的话写具体。
例如：我看见了一只狼狗。
这是完整的一句话，但不具体。
如何把它写具体呢
我们可以多问“哪里”“怎样”或“什么”“怎么样”等这样的词。
如，我在哪里看见了一条狼狗
这是一条怎样的狼狗
（说说它的外形特点，动作、神态、声音）你见到它害怕吗
（说说自己见到它时的心情）怕成怎样了
后来你是怎么逃脱它的
（说说狗怎么追你，你是怎么跑的）这样，我们就把这句话写具体了。
一句简单的话，我们可以加上表示时间、地点、数量、形状、颜色等词，就把这句话写具体了，如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美2、把一句复杂的话写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。
比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，
作文题目:中考,你来吧!怎么写?
1.这只小金鱼爱。
炯炯,像两颗发亮发光的黑宝石。
它嘴巴像0”形,...2.这些小鱼还很可爱呢!有些小鱼的眼睛鼓鼓的像带了一副眼睛活像一条美人鱼.3.小金鱼的颜色非常鲜艳,一只身穿红色丝裙的小金鱼在鱼缸里。
特别是那鳞片,...4.金鱼那一摆一摆的大尾巴,好似一把展开的大扇子,游起来像一朵红霞。
关于游泳的好词好句好段
每当我去游泳池游泳的时候，总能看到那些在教练和家长的带领下第一次学游泳的孩子，每当那时，我的眼前总能浮现出我第一次学游泳的情景。
那是一段多么有趣而难忘的经历呀
那是一个炎热的夏天，我和小伙伴一起去游泳馆学游泳。
我激动极了，因为这是我第一次学游泳。
我穿着游泳衣，戴着游泳帽，武装整齐地来到游泳池。
我们先来到浅水池练习游泳动作。
教练先让我们学憋气。
我慢慢地下了水，深吸一口气，再把头放进水里，心却一下子慌了，“咕咚咕咚”就呛了三四口水。
当我第二次准备把头放进水里时，教练说：“止住呼吸，镇静点，不要心慌。
”我再次把头放进水里，止住呼吸，心里想着：“我一定要镇静，不要害怕。
”这次，我居然成功了。
教练夸了我几句，我心里美滋滋的，教练又教我们做蛙泳动作。
终于可以下水游泳了。
我们背上游泳板，兴奋地跑到了深水池。
一池碧水，清澈见底，我深吸一口气，手扶着扶手，一步步下到了水里，身体随着水的波动不平衡起来。
我这才发现，在水里做动作比岸上难十倍。
岸上很轻松的动作，到了水里就觉得腿上挂了许多东西，怎么也游不动。
原来在水中的感觉并不是像鱼儿那样自由自在，无忧无虑。
在呛了口水后，身体失去了平衡，我四脚朝天仰翻到水里。
我恐惧极了，心里想着，完了。
教练把我抱上岸，告诉我说：“蛙泳要趴在水面上，身体放松，让身体趴在水上，手和腿都要配合好，腿要用力踢出去，手指并拢向外划，这样就可以轻松自如地在水上游来游去。
”我再次下到水里，心想：“只要我努力做，就一定会成功的。
有志者事竟成
”于是我按照教练的要领去做，居然向前游了起来
我终于感受到了成功的喜悦，心里比吃了蜜还甜
我现在已经可以在水里像鱼一样自由自在地游泳了，并渐渐地喜欢上游泳这项运动。
我相信，只要我今后加强锻炼，将来一定会成为一名游泳健将
求作文 是去游泳的 要体验人生哲理 又要详细游泳心理描写 动作描写 还有侧面写出天
哈
一个学期终于结束了，不过我还不能放松，因为我还需要学十天的游泳。
刚考完最后一门课-——数学，我就要赶往海淀体育馆——学游泳。
刚到海淀体育馆，妈妈就带我去游泳教练的办工室，其中一位负责人给我们介绍了一位既年轻又漂亮的女教练，那位负责人说：“以后她就是你的教练了。
”我心里想：这么漂亮、年轻的教练肯定不会太严厉，也不会太厉害，太棒了。
我一边这么想着，一边拿着游泳用具进了更衣室。
可事情没我想的那么美好。
一进游泳池，光水深就把我给吓坏了，水深9米1—2米1，我以前在别的地方学游泳，水深才3米1—5米1，这个水池这么深，万一沉下去了怎么办
我正想着，教练的一句惊人的话打断了我的思路，教练用一种严厉的眼神看着我大声说：“扶着我的竿，从台上跳下去。
”教练严厉的眼神和严厉的声音使我害怕，所以我不敢跳下去，我的腿开始打哆嗦。
没想到教练一下把我推下水去。
当我跳下去后扶边的时候，因为没做好准备，所以我呛了好多口水，我快晕过去了，这时，教练又让我上岸，再接着跳水。
这么连续了十多次，终于教练不让我跳水了，该学蛙泳的腿了。
教练让我扒在岸边，腿下到水里去，一下一下的让我练，当我动作做错了的时候，教练就会用她手里的打我一下，好疼好疼，我一疼就做不好了，一做不好就要挨打，成了一个恶性循环。
……这节可怕的游泳课终于结束了，我洗完澡，收拾好东西，就和妈妈开车回家了。
到家以后，我像三天没睡觉似的，倒床上就睡着了，连衣服都没换，谁叫我也不醒。
直到下午六点饿的不行了才起来吃饭，吃完饭又睡觉了。
第二天起来以后，我特别的紧张，哭着跟妈妈说：“我不想去了。
游泳馆人那么多，天气那么热，从家走到那里又要出一身汗。
”妈妈说：“你以前学过两期都没学会，这次是一对一的，而且特别贵，好多人都在学呢，所以你要坚持下来，回去冰箱里有西瓜。
”我来到游泳馆，又跟第一天一样，刻苦的训练起来了。
下课后，老师跟妈妈说我不能吃苦，妈妈对我有着相同的意见，便让教练再对我严厉点。
就这样，十天过去了，这一期游泳学完了，我也学会了游泳，这对我来说是一种解放。
生活也是这样，有许多我们不想做但不得不做的事，而如果我们能坚持下来，用自己的毅力战胜自己的惰性，我们往往能收获很多。
生活需要坚持，唯有坚持我们才能克服困难。
有时，我们的潜能没有发挥出来，我们自己认为自己不行，可是实际上，倘若我们把一件事情坚持做完，我们会发现自己的潜力很大，会有很大的提高。
在这一暑假里，我每天都坚持游泳。
以前游泳对我来说是一种负担现在游泳已经是我的一种乐趣了。
我觉得这次学游泳，收获的不是学会游泳，而是我学会了刻苦，这是一件多么有意义的事情啊
形容游泳池水的词语
清澈见底、微波湛蓝、舒适凉爽、雪浪四溅、箭浪散开、潜水白泡、哗哗水声、碧波荡漾等。