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军神课文中的优美句子汇集60条

课文军神的优秀教学设计范文

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

3、学习军神坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。

教学重点:

1、根据提示读出语气、语调。

2、理解军神为军神的重点语句,体会军神坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。

教学过程 :

一、复习导入

1、填空:课文中的军神是指( ),这是( )对他的敬称。

2、指名朗读课文。

二、抓中心句突破全文。

1、沃克医生为什么称军神为军神呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?

(1)学生自由读课文。

(2)小组交流、讨论。

2、全班交流。

三、根据学生回答,相机导学课文。

1、导学求治部分

(1)指名朗读第一自然段。

(2)沃克医生开始是怎样识别军神是军人的?

(3)军神的镇定是从哪几个地方反映出来的?

(4)分角色朗读第一自然段。

2、导学术前部分。

(1)读读、想想、画画、议议。军神为什么不肯用麻药?

(2)联系课前收集的关于军神的资料猜想:军神担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。

(3)不用麻药意味着什么?

(4)军神能忍受这种难以忍受的'疼痛吗?课文是怎样反映出来的?

(5)有感情地朗读,根据提示读出坚定的语气。

3、导学术中部分。

(1)自由读课文,用不同的符号画出手术中军神、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用?

(2)课堂交流

(3)联系自己生病的经历,说说军神忍受的是怎样的痛苦。

(4)指导有感情地朗读,从中感悟军神的军神形象。

(5)小结。

4、导学术后部分。

(1)快速默读课文,思考:军神在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外,还要求什么?沃克医生听了有什么反应?沃克医生为什么会有这样的反应?

(2)指导有感情地朗读:做完手术了不起的军神!

(3)震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人,他心中会怎么想?

(4)根据提示语自由朗读,注意根据提示揣摩语意、把握语气,突出军神形象。

(5)指导分角色朗读这一段。

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