孔子还有什么名言和启发
希望能帮到你作者 名言 孔子 君子如欲化民成俗，其必由学乎
孔子 玉不琢，不成器，人不学，不知道。
是故，古之王者，建国君民，教学为先。
孔子 性相近也，习相远也。
孔子 学如不及，犹恐失之。
孔子 学而时习之，不亦乐乎
孔子 学而不厌，诲人不倦。
孔子 不患人之不己知,患不知人也。
孔子 工欲善其事,必先利其器。
孔子 君子坦荡荡,小人长戚戚。
孔子 敏而好学,不耻下问。
孔子 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
孔子 岁寒,然后知松柏之后凋也。
孔子 学而不思则罔,思而不学则殆。
孔子 学而不厌,诲人不倦。
孔子 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
孔子：《论语·宪问》 君子耻其言而过其行。
孔子：《论语·公冶长》 始吾于人也，听其言而信其行。
今吾于人也，听其言而观其行。
孔子：《论语译注》 岁寒，然后知松柏之后凋也。
孔子 卫公孙朝问于子贡曰：“仲尼焉学?”子贡曰：“文武之道，未坠于地，在人，贤者，识其大者，不贤者，识其小者，莫不有文武之道焉。
夫子焉不学，而亦何常师之有。
” 孔子 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼；欲罢不能，既竭我才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。
” 孔子 孔子曰：“弗学何以行
弗思何以得
” 孔子 鞭扑之子，不从父之教。
孔子家语 轻千乘之国，而重一言之信 选20喜欢的1、不愤不咎，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
2、学而时习之3、敏于事而慎于言4、学而不思则罔，思而不学则殆5、人而无信不知其可也6、讷于言而敏于行7、德不孤，必有邻8、听其言而观其行9、敏而好学，不耻下问10、文质彬彬，然后君子11、敬鬼神而远之12、已欲立而立人，已欲达而达人13、述而不作，信而好古14、默而识之，学而不厌，诲人不倦15、不义而富且贵，于我如浮云16、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至17、三人行必有我师焉18、君子坦荡荡，小人长戚戚19、岁寒然后知松柏之后雕20、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧21、民无信不立22、百姓足君孰与不足23、君子成人之美24、其身正，不令而行25、见小利则大事不成26、不在其位，不谋其政27、人无远虑，必有近忧28、躬自厚，而薄责于人29、君子求诸己，小人求诸人30、不以言举人，不以人废言31、己所不欲，勿施于人32、小不忍则乱大谋33、人能弘道，非道弘人34、当仁不让于师35、知之为知之，不知为不知36、匹夫不可夺志也37、道听而途说，德之弃也38、道不同，不相为谋39、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
孔子哲理名言人生态度1、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
2、有朋自远方来，不亦乐乎
3、见利思义，见危授命。
4、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
5、君子坦荡荡，小人常戚戚。
6、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
7、君子谋道不谋食，……君子忧道不忧贫。
8、岁寒，然后知松柏之后凋也。
做人格言1、不学礼，无以立。
2、己所不欲，勿施于人。
3、己欲立而立人，己欲达而达人。
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
6、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎
与朋友交而不信乎
传不习乎
《孟子》名句精选1、 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2、 穷则独善其身，达则兼济天下。
3、 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
4、 天时不如地利，地利不如人和。
5、 得道者多助，失道者寡助。
6、 民为贵，社稷次之，君为轻。
7、 生于忧患，死于安乐。
8、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
9、 尽信书，则不如无书。
10、 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合哪条教学原则
A，直观性原则 B，启发性原则
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合启发性原则。
“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。
就不去启发他。
“不愤不启。
不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
孔子认为，要让学生内心有所萌动，产生求知的欲望（即“愤”“悱”），教师再作适当的启发引导，其教育的效果是最好的。
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻要求①树立正确的学生观，承认学生是教学活动的主体，让学生成为学习活动的主人。
②充分调动学生的学习积极性和主动性。
③创设问题情境，引导学生质疑问题和学会思考。
④发扬民主教学。
在教学中教师应注意建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生敢于发表自己的独立见解。
孔子的启发式教学思想是什么
孔子的启发式教学思想：《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
”朱熹《四书集注》对这句的解释是：“愤者，心求通达而未得之意。
悱者，欲言而未能之貌。
启，谓开其意；发，谓达其辞。
物之有四隅者，举一可知其三。
反者，还以相证之义。
”孔子这段话明白揭开了启发式教学原理的四层意思：一是学生自己要主动思考；二是教学要讲启发式；三是适时启发，学生思考到差不多但不得其意，欲言不能时启发之；四是启发的结果能举一反三。
孔子启发式教学的基础是学生的主动思考。
孔子是非常提倡学生学习必须学思结合的。
《论语·为政》说：“学而不思则罔（茫然），思而不学则殆（疑义不定）。
”孔子要求学生在思考的基础上，然后进行启发式教学。
孔子的感恩的名言
君子通晓事理，故待人接物处世犹如在平坦大道上行走，安然而舒泰。
小人心思常为物役，患得又患失，故常有戚戚之心。
君子有终身之乐，无一日之忧，小人有终身之忧，无一日之乐，与此义同。
君子求诸己，小人求诸人
这是孔子的哪一句名言
三人行，必有我师焉 这句几乎是家喻户晓的话，出自《论语·述而》。
原文是：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。
我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。