正能量寄语
1、一个今天抵得上两个明天撕一张日很简单，把握住一天，却不容易。
2、一路走来累了，停下来歇歇吧，多休息一会，是为了走更远的路3、不想当将军的士兵不是好士兵，但是一个当不好士兵的将军一定不是好将。
4、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
5、不要笑话别人身上的疤，因为那可能只是你没受过或还没受过的伤6、世上总有几个这样的人，他们对生活要求很高，对自己的愚蠢和粗野又不甘心。
7、为了生存，我要维护身体健康，身体健康不但对自己有利，也让朋友家人放心，所以也是孝亲的行为。
8、人世间所有的相遇，都是久别重逢。
而每一次分开可能今生再也不相见。
珍惜当下，别纠结过去，别贪想未来。
9、人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破羁绊的勇气。
10、人生像一杯茶不会苦一辈子但会苦一阵子
11、人生寂寞是一种力量。
人经得起寂寞，就能获得自由；耐不住寂寞，就会受人牵制12、人生是一次旅行，有理想和追求的人永远年青。
13、人生没有再来一次的机会，不想后悔，那就，跟看自己的心走。
14、人生真的很多繁琐事，所谓鱼与熊掌不可兼得。
15、人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。
16、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。
17、你不能改变过去，但你可以改变未来。
18、你永远要感谢给你逆境的众生。
19、信念之所以宝贵，只是因为它是现实了的，而决不是因为它是我们的。
20、充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇迹。
21、凡事都不能无中生有，实现愿望一定是要有补偿，或者说是付出代价。
22、前进的路也许会很迷茫，但请不要在迷茫中失去自我，失去前进的信念。
23、勤奋，坚持到底
相信自己，一切皆有可能。
24、友谊的花朵需要联系来浇灌，感情的种子需要联络来营养，和谐的社会需要短信来慰问，淡定生活，促进和谐，活并快乐着
25、只要努力一定会能够实现自己的梦想，也没有什么能够阻挡我力争上游的步伐，相信自己，我一直是最棒
26、命运，你残忍的诉说着我的悲痛。
27、在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。
－威廉?奥斯勒爵士28、坚持就是胜利。
胜利不重要，重要的是能坚持。
志愿者队名起哪些好
佟湘玉，秀才，小郭，大嘴，老刑，老白 中午。
客栈内。
湘玉：秀才，把这两天的帐给我看一下。
秀才：帐，所谓帐，子曾经曰过…… 湘玉：别曰曰了，交帐
秀才（紧张指屋内）：掌柜的……电脑……大嘴……网游……帐…… 湘玉：你确定一定以及…… 小郭：以及肯定。
秀才：我不否认否决以及否定。
湘玉走进屋内，秀才小郭紧随其后。
大嘴正酣战。
秀才（小声）：大嘴…… 大嘴（不耐烦）：有话快说，有那啥快放。
秀才：掌柜的……（说完闪一边去） 湘玉：李大嘴，你还想不想让我们吃饭了
大嘴：掌柜的你等会，我马上就升级了。
湘玉（生气地）：生鸡
还生鸭呢
这时老白进来。
小郭：哎呀掌柜的，就让大嘴玩一会吧。
你看都21世纪了，火车都改成头文字D了，还不许大嘴在网上与MM谈天说地了
湘玉（瞪小郭）：小郭，小蝈蝈，还不快去扫地
老邢进。
老邢：大家都好吗
（看到大嘴不动）这大嘴今天是怎么了
怎么一动不动腻
影响市容哇，俺的亲娘啊，不会是让老白给点了吧。
湘玉：展堂，你啥时候点的他
老白：我啥时候也没点他啊。
此时只听鼠标声“卡登卡登”。
一伙人面面相觑。
老邢：有杀气。
老白：难道是传说中的“隔空打穴”
湘玉：这“隔空打穴”除了你娘和公孙乌龙没有第三个人会，公孙乌龙已死，你娘远在京城，这到底是咋回事
小郭（发抖）：不会是公孙乌龙的鬼魂来寻仇了吧…… 秀才：不要怕芙妹，我保护你…… 老邢（亮刀，客人跑）：何人在此，报上名来，给我个存在的理由先
湘玉（追）：银子~~~ 大嘴：你们脑袋上那俩窟窿都是管出气的啊
这不是鼠标声吗
众大悟。
纷纷释然。
湘玉（摔抹布指大嘴）：李大嘴，你有完没完，一天没做菜了这店还开不开了
别老虎不发威拿我当HELLOKITTY
小郭：饿死饿死饿死人家了拉
老白、秀才、小郭（老白领唱，秀才小郭配唱）：康桑啊咪哒MUSIC~~~（响指）手里捧着窝窝头~~~窝窝头~~~菜里没有一滴油~~~一滴油~~~ 地理相声 说 地 名 甲 好久没见了，你上哪儿去啦? 乙、我上冰岛去了。
甲 你上冰岛干嘛去了? 乙 到我两姨那儿去。
甲 你哪两个姨? 乙 就是：夏威夷，克拉玛依。
甲 你姨家都有什么人? 乙 有我姨父南斯拉夫，哈尔科夫。
四个表妹和四个表哥。
甲 哪四个表妹? 乙 大表妹波兰，二表妹芬兰，三表妹新西兰，四表妹纽芬兰。
甲 哪四个表哥? 乙 大表哥墨西哥，二表哥摩洛哥，三表哥摩纳哥，四表哥 圣地亚哥。
甲 你怎么去冰岛的? 乙 我先乘落杉矶，又骑巴拿马、罗马，然后换上由北冰洋、 太平洋、大西洋、印度洋这四头羊拉的雪橇，一上新加 坡、吉隆坡就到家了。
这就是多米尼加、马达加斯加、 牙买加。
甲 去的时候，你穿的什么衣服? 乙 我穿的阿尔泰山、天山、昆仑山、罔底斯山、唐古拉山、 喜马拉雅山，还穿了祁连山、巴颜喀拉山、横断山、阴 山、贺兰山、六盘山、邛崃山、大雪山、大凉山、太行 山、大巴山、大娄山、大别山、武夷山、十万大山、华 山、泰山、嵩山、衡山、玉山、阿里山，外穿一件长白 山。
(一口气越说越快) 甲 嗬!你衣服穿的可够多的。
你穿的什么裤子? 乙 巴库。
甲 你戴的什么帽子? 乙 没戴…帽子，包头。
甲 你姨给你做什么好吃的? 。
乙 吃的株洲、广州、苏州、常州，杭州、徐州、柳州，贵 州、南极洲。
欧罗巴洲，…， 甲 怎么净吃粥也没点儿干的呀? 乙 有。
汉堡，佛得角、约克角、合恩角，还有好望角。
甲 有什么菜? 乙 有爪哇、赫尔辛基、埃及、宝鸡、燕子矶、乌拉圭、巴 拉圭、约旦、大柴旦、小柴旦、大余、新余。
(伸脖子。
唷!) 甲 怎么了? 乙 鱼卡、茶卡。
榆次，硌了我的西班牙，还塞内加尔。
甲 你留点神。
菜怎么做的? 乙 秘鲁、伦敦、华盛顿、惠灵顿。
甲 这是什么吃法。
菜够丰盛的。
有什么水果? 乙•有匈牙利、奥地利、意大利、刚果；然后拿来尼加拉 瓜，巴黎、昌黎、大堡礁、葡萄牙。
我们一直吃到大天 黑。
甲 快开灯吧。
乙 不行。
正赶上缅甸。
甲 啊。
赶上停电那怎么办? 乙 于是就点上了，希腊、苏门达腊，我还接着吃。
甲 行了别吃啦，吃的够多的了。
乙 当然。
你看我肚子，蒙古。
你摸摸里头，内蒙古。
我撑 的实在不想动就睡了。
甲 这点出息。
睡在哪儿? 乙 名古屋。
我说那儿耶路撒冷。
我姨给我铺上巴基斯坦， 巴勒斯坦又给我捂上萨拉热窝，结果可给我武汉了，我 出了一身阿富汗、伯明翰和察尔汗。
给我分啊 减负小品剧本（草稿） 作者：林云 家庭作业 故事背景：减负全面展开，回想减负前的学生生活。
人物：学生——刘东 刘妈妈 刘爸爸 幕启 （刘东房间/左：一张桌子、一盏台灯、一把椅子 、桌上堆积的书籍/作业。
客厅里/右，刘的爸爸在看报纸，刘妈妈在收拾晚饭后的碗筷） 刘东正在埋头写作业。
刘东：（面向观众）哎，英语，常识加语文，弄得我的小脑袋已经有点发昏，写完还有奥数没完成，不是我笨，只是那些练习实在太深。
瞧，这不是刚吃了晚饭，就得开灯。
继续写作业。
此时候电话铃声响，刘妈妈把双手往围裙上拍拍。
接电话。
刘妈妈：喂， 喔，是李老师啊， 恩，我是他妈妈。
什么
刘东上课老打瞌睡啊， 精神不好，喔。
好的，谢谢你啊李老师， 我知道了。
再见。
（放下电话） 刘妈妈：刘东，刘东，你出来下。
刘东无精打采地走出房门。
刘东：妈，什么事啊
刘妈妈上前，指着刘东。
刘妈妈：（生气），瞧你这个没精打采的样子，你老师刚才来电话了，说你上课老走神，精神不集中，还，还打瞌睡。
怎么回事啊
刘东低着头解释。
刘东（低声）：妈，我……我作业太多了。
刘妈妈：作业太多，作业太多，其他同学老师怎么都不说。
就说你精神不好（激动），你给我讲清楚了
刘东低头，不吭声。
刘妈妈：（向刘爸爸）孩子他爸，你也得管管啊，这样下去，我们还能指望他考重点中学吗
刘爸爸：估计这孩子学习方法不对，（惊喜），瞧（指着报纸某一处）（念）：学习的窍门辅导培训班，让孩子们轻轻松松的学习，重点中学不是梦。
哈哈，孩子他妈，有了。
咱孩子也去报名学学去。
刘妈妈：呀，真的呀，赶快看看，什么时候学习。
刘妈妈凑过头去和刘爸爸一起看着报纸。
刘妈妈/刘爸爸：（一起念），每个双休日培训，报名截止日期X月30号。
刘妈妈：今天是…… 刘妈妈/刘爸爸：（大喜）X月29号，哈哈，太好了。
刘妈妈：（向刘爸爸）你赶紧去打电话，替刘东报名。
刘爸爸站起身，拿电话拨号。
刘东一个箭步上前，夺下电话。
不小心把电话掉到了地上。
刘东：不要，爸爸，我不去，我不去
（哭声） 刘东的爸爸，见这个情形。
刘爸爸（生气，打了刘东一个耳光）：哼，你，（手指着刘东，刘东捂着脸，低头）我们都为了你好，你却这么不听话。
刘东：（压制不住）你们都说为我好，可你们知道，我为什么上课会精神不好，我困啊
每天那么多作业，吃完了饭了就坐书桌这里做作业，我也是孩子啊，我的童年难道就在这些无穷无尽的作业中度过
爸爸，妈妈，你们知道吗，我也累啊，我渴望好好的睡一觉，但是，一大早就得起来，匆匆忙忙赶去学校，我……我每天幻想没有那么多作业，没有那么多数学题，没有你们布置给我的作文，（哭） 刘东跑到书桌，坐下，埋头痛哭。
刘东妈妈和刘东爸爸，楞住了。
（音乐声响起） 刘妈妈：（向刘爸爸）他，他还是个孩子……我们…… 刘爸爸：我们是不是太自私了
…… 刘妈妈：应该给他个快乐的童年，给他多点关心。
刘爸爸：给他多点关爱。
哎……我们不能把它当成读书的机器啊。
刘妈妈慢慢地向刘东走去，刘爸爸跟在后面。
刘妈妈推了推刘东，刘东扭扭身子，继续呜呜地哭。
刘妈妈：东东，别哭了…… 刘爸爸：东东，爸爸不该打你……（伸手，抚摩刘东的脸） 刘妈妈上前抹刘东的眼泪。
把刘东桌上的作业本一本本合上，放好。
刘妈妈：东东，别写了，今天早点休息吧。
明天是元旦节，爸爸妈妈，带你去动物园完去。
好吗
刘爸爸：对，对，东东，爸爸还带你去超市，买好多玩具…… 刘东抬头：真的
不是去买那些什么练习本
刘爸爸：不是，爸爸再也不买了。
就买吃的，还有玩。
刘东：妈妈，爸爸说得是真的吗
（怀疑） 刘妈妈：是真的，孩子，明天爸爸妈妈给你庆祝元旦去。
刘东：喔，太好了，太好了
（跳起来）我好久没去动物园玩过了，我好象去看看那笨重的大象，调皮的猴子，……（转话题）爸爸，我还有一个愿望，我今天能看电视吗
（抬头） 刘爸爸：走，这就去。
一家三口，坐下来。
打开电视（道具） 电视里传来一段声音：现在播报新闻，经教育局研究绝对，对中小学学生将实施全面减轻学生负担的减负政策，小学生不得考试，作业不得超过X分钟，取消早自修…… 刘东：爸爸，你听…… 刘爸爸：爸爸听见了…… 刘爸爸，刘妈妈紧紧抱住刘东的头…… 刘爸爸：明天的家庭作业是—— 齐说：开开心心地去玩。
哈哈。
考试疯云（校园小品） 人物：小艾，小伍，小玲，老师 场景：教室 内容： 小玲趴在桌上睡觉。
小艾丢了本书在旁边，出去。
小伍进来，坐在小艾的位置上。
小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了
小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早
小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢
小伍：我昨天晚上占的。
小艾：最后一排是我的专利
为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢
小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。
要想把我从这赶跑（小艾：——咋地
）劝你趁早拉倒
小玲醒来：吵什么吵什么吵
一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春
知道你们犯了什么错误吗
啊
小艾：知道。
小伍：我们不吵了。
小玲：你们最不可原谅的是——把我吵醒了
小艾坐在小玲前面。
小艾：最后一声得，还是发扬风格。
哥们，考试照着我点
小伍：啊
今天考试啊
小玲：可不
我今天手都麻了
小艾：吓的噢
小伍：睡觉睡的吧
小玲：都不对
打小草累的
小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀
小伍：哎呀，发奋学习了
小玲：你也打小草
小艾：哪呀，我在想考试的策略
小伍、小玲凑过去：想到什么? 小艾狂笑：告诉你们，这招绝了
小伍、小玲：快说啊
小艾：照书抄——（拿起书） 小玲：去死
小伍：是个好主意
我咋没想到呢
小玲：得了吧。
你这也叫绝招
哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。
小艾、小伍不理她。
小玲：说，考试答卷分几步
小艾、小伍凑过去：几步
小玲：分三步
第一步：把名字写上。
（两人点头） 第二步：把题目看一遍
（两人点头） 第三步：——把卷纸交上去
小艾：交白卷哦
小伍：什么破题啊
小玲：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来
小艾：今天考试谁能不来
小玲
小玲：我不在呢么
小艾：看看四周，小伍
小伍：在呢
小艾：啊
我知道了——小艾
小伍：你是白来了
来了跟没来还不一个结果
小玲：答，老师呗
还没来呢
老师走进来。
三人吓一跳：来啦
怎么说不来就来了呢
哎呀
（吵闹） 老师：叫什么
癞蛤蟆进来了哦
三人笑。
老师：严肃点
这考试呢
一点职业道德都没有
这年头最重要的是什么
——分数
分分分，你们的命根
（邪笑）考考考，俺们的法宝
小艾：抄抄抄，咱们的绝招
老师：快发卷纸
考试了也不早点来，这都几点了
考试都开始了半小时才来
干什么去了啊
发卷。
老师：考试时间共两小时
不超过一小时不许交卷
想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。
想上厕所的同学——请约束好自己
小艾：我把老师好有一比， 他是耗子找猫当三陪——要求无理
小玲：就是
难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完
老师：肃静
你们要比树还静
知不知道你们犯了多么严重的错误
比盐海重
三人开抄。
老师：（指小艾）这位同学请不要抄了
小伍、小玲：我没抄啊
老师走到了小艾面前：同学，别抄了
小艾：你怎么知道
我放在桌子里抄的
老师：你桌子前面的板掉了，我都看见了
小艾：（看了看）哎呀
真倒霉
老师没收小艾的卷纸，小艾刚想站起来走。
老师：坐下
不到一小时不许出去
老师走到小伍旁边，小伍把卷纸拿到桌里去抄。
老师：行了行了，别装了
最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。
你刚才怎么抄来的
这样
这样
小伍：再低点再低点
老师：（没收了小伍的卷纸）你也坐着反省一下，为什么拿书作弊
小伍：也不想拿书啊
谁让我没像她（小玲）一样打好小草的
小玲瞪大眼睛看着小伍。
老师：这就对了，下回记得打小草
我就喜欢这种用功的孩子。
老师：到点了
交卷。
收好卷纸。
老师：好。
记得下午来考高数
（下） 小艾：啊
下午还考高数
小玲：啊
下午考高数
（拿起小草）刚才考了什么
小伍：高……数
那是什么树
三人：研究下怎么打小草吧
老师走进来（老师均由一人换装扮演即可）。
小艾：语文老师
老师：小艾，你怎么写作文的
（卷纸给小艾） 小艾：怎么了
老师：你读读。
小艾：《我的老师》，我的老师长了一张瓜子脸…… 老师：等下，（拿出一大牌子，上写爪）你这是瓜子脸的瓜吗
你写来的是我的老师长了一张爪子脸
小艾：老师，爪子脸也是脸，就不能凑合看吗
老师：你接着读。
小艾：我的老师长的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 老师：停
你写那么多真漂亮干吗
就这么一直写到了结尾
小艾：老师，作文不是要求不能少于500字吗
老师：那你就只写真漂亮
小艾：不是要求写出真情实感吗
这就是我的全部感情啊
老师：哼哼，告诉你，你才496字
小艾：哦
那再补一句：真漂亮啊
老师：你看看你的古文翻译，触槐而死你怎么译的
小艾：找棵老槐树上吊了
老师：为什么是老槐树
你看你解释词语，解释逝世，你竟然写去死
小艾：噢，我本想写死去的
老师：（一脸无奈）你，你又挂了
小艾：再给我一次机会吧
我都重修五次了
老师：好吧，我就给你个机会。
听说过疱丁解牛，游刃有余吧
你用游刃有余造个句子，对了我就给你过
小艾：游——刃——有——鱼
鱼……鱼，鱼在水里游，游刃有鱼…… 老师：（笑了）恭喜你，获得了—— 小艾：过了
老师：（冷漠）第六次重修的机会。
（下） 小玲、小伍：算了，快来研究高数小草吧。
老师进来。
小伍：哲学老师
老师：小伍
小伍：有
老师：看看你的卷纸
我的问题是：这就是问题，请作答。
你怎么答的
小伍：这就是答案，请给分……不对吗
老师：你这叫问题吗
老师：你——好，下一道， 论述题：什么是勇气，你怎么没答
小伍：我答了啊
老师：就写了五个字
小伍：（读）这就是勇气
没错啊
然后我下面的题都没答就交卷了，我把勇气解释的多好呀
老师：你——你等着挂吧
小伍：老师
再给我次机会吧
我挂了十五次啦
老师：那我问你两个问题。
就看你的造化了…… 小伍：两道——太多了
老师：好，第一题答对了
第二题你不答我也让你过，你有多少根头发
小伍：如果我是秃子就好了。
老师：答啊
小伍：123456789根
老师：你怎么知道
小伍：老师，第二题我可以不答
老师：好
很好
非常好
拿着（递给一张纸） 小伍：这是—— 老师：重修单
（下） 小玲、小艾：快来研究高数—— 老师进来。
小玲：英语老师
（欲跑） 老师：小玲,跑什么呀
没吃早饭呀
小玲：没吃—— 老师：我看见你早上吃饭了呀
小玲：——明天的早饭
老师：小玲，看看卷纸，你这阅读理解没一个对的
你是不是根本没读就直接看题目选的
小玲：不是
老师：还敢狡辩
小玲：我连题目都没看，直接看答案选的
老师：还有你的作文
怎么看着眼熟
小玲：能不眼熟吗
阅读理解每段第一句话拼起来的…… 老师：小玲，你该觉悟了
你这次—— 小玲：啊
老师，我都挂五、十五，不，五十次了
不能再挂了啊
老师：不是我不给你过……这……比如，你能翻译出evening dress是什么意思吗
（对观众）是晚礼服
小玲看着小艾、小伍。
小艾：evening是晚上吧，最适合大游戏
小伍：dress是衣服，MM总吵着买
小玲：哦
老师，我知道了
是夜行衣
老师摇摇头。
（下） 小玲：不行，我得找老师去
你们俩慢慢研究吧
（下） 小艾：算了，还是好好学习吧
家庭教育名人名言
家庭教育名人名言 1. 种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
（雪苏） 2. 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
（张石平） 3. 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
（张石平） 4. 我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。
（张石平） 5. 有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。
（东方） 6. 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。
（东方 ） 7. 父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。
（东方 ） 8. 如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
（赵秀朵） 9. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界
（阮庚梅） 10. “磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
（李浩） 11. 培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
（李浩） 12. 要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。
（水仙） 13. 每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
（蓝天） 14. 无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。
（赵秀玲） 15. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
（吕斌） 16. 对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。
（吕斌） 17. 对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。
（吕斌） 18. 成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
（吕斌） 19. 作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。
（姜晶） 20. 父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
（姜晶） 21. 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
（章剑和） 22. 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
（赵静波） 23. 换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
（时金林） 24. 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
（顾欣） 25. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
（吕斌） 26. 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。
（元曲） 27. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。
（张海涛） 28. 教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。
（高山） 29. 在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。
（李旭） 30. 喜欢孩子，但不溺爱。
（李旭） 31. 新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。
只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。
（李旭） 32. 在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化（也就是抽象化、书本化、符号化）。
（甄世田） 33. 保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。
（甄世田） 34. 要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。
（甄世田） 35. 要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……（甄世田） 家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
——李岚清 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
-――马克思 应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对神会最重要的义务，就是教育自己的孩子。
孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
——苏霍姆林斯基 造就子女成人是父母的一种神圣职责。
——别林斯基 父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
——宋庆龄 我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。
一是忽视，二是希望太切。
忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
——陶行知 要使大家充分认识关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
-——陈云
倪伟的演艺经历
诵读千古诗文，传承中华文明 中国是一个有着悠久历史的文明古国， 诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的光辉， 它们不仅是 中华民族的文化瑰宝， 而且是人类的文明遗产， 具有丰富知识、 励志怡情、 明理启智等作用， 其终极价值在于表现人类共同的美好情感， 具有超越时间和空间的永恒魅力。
这诸多名篇佳 作中的精华没有反复的诵读感悟，没有切肤的深刻感受，没有感情的奔涌激荡，是无法真正 融人学生心灵的。
近年来轰轰烈烈开展的“大语文”活动给了我们新的启示:学生的语文学 习不应局限在课堂和课本，应该适应学生发展的要求，不断拓展他们学习的时间和空间。
新 一轮课程改革试验工作伊始，我校本着“寻民族根、铸民族魂”的原则，从培养学生热爱祖 国语言文字人手，广泛开展了古诗文诵读.实验研究。
如今，走进我们我校，你随时会听到 学生清脆动人的诗文诵读声， 随处可以看到学生的诗文手抄报、 诗配画作品， 漫步校园的 “古 诗文长廊” ，你同样会受到心灵的熏陶和潜移默化的感染。
一股学诗、诵诗、作诗的热潮迅 速由学校辐射到家庭、社区，形成了一道独具学校特色的文化景观。
学校大多数学生都能够 熟练地背诵出 300 余首古代诗词，就连一二年级学生，也能够绘声绘色地背诵 30 余首诗 词· ‘·?校园俨然成了一片诗的海洋!这一切都成为学生重建人生信念的重要精神资源，学 生的思想得到启发，获得了中华优秀传统文化的熏陶，其诗文素养、文化品位及审美能力得 到全方位的提高。
学校的古诗文诵读经验在市、区产生了深远的影响，成为学校的一大办学 特色、 一、根据教育发展要求和学生实际，确立研究内容与目标，促进诵读活动蓬勃 开展 1.认真分析当前教育形势和学生发展要求，为实验开展奠定坚实的基础 课改之初，学校领导就组织干部师生讨论:学校缺少办学特色，学生缺少精神寄托，特 别是在减负后，学生大量的时间如何科学地利用学生的综合素质如何得到全面的提高?如何 能够找到一条将学生的语文学习与民族情感陶冶及良好习惯养成相结合的教学新路?学校进 行了周密的可行性论证，通过讲座、座一谈、问卷调查等形式，学校、家庭达成了共识:背 诵古诗文有助于培养学生热爱祖国语言文字的情感， 有助于认识中华文化的博大精深， 有助 于提高学生的文化品位和审美情趣??好处不一而足。
用文化经典开发少年儿童智力、 记忆 力，帮助他们从小打好语言文字功底，获得中华优秀传统文化的熏陶，是我们的最终门标。
学校要搞的诗文诵读实验，让学生学习更多的知识只是一个方面，更多的是一种情感的、民 族的熏陶， “诵读”也不仅是记忆，而有理解。
在抑扬顿挫中理解古诗文。
同时，浩若烟海 的古代诗词为学生的自主学习提供 r 丰富的资源和有效的空问， 这也完全符合当前课程改革 理念的要求。
2、从“促进学生发展”着眼，确立研究的原则 我们根据学生发展的要求，确立了古诗文诵读研究的四项原则: (1)直面经典。
学生可深究诗意，也可不求甚解，允许学生用自己喜欢的方式进行学习。
(2)课内课外相结合。
诵读要在完成课标要求篇口的基础!几，教师推荐与学生自选相结 合。
(3)校内与校外相结合。
在抓好校内诵读的基础上，将诵读转化为学生校外的一种自觉 行为。
(4)学生、教师、家长诵读相结合。
通过学生、教师的诵读活动，带动家长积极参与， 形成一种相互激励、相互促进的局面。
二、构建全方位立体的管理模式，通过形式多样的活动激发学生兴趣，突出的效果 1.建立古诗文诵读档案，全面记录学生的学习轨迹 学校在实验之初就为每一位学生建立起古一诗文诵读档案， 目的是记录学生占诗文诵读 情况， 便于及时调整研究内容和方向。
当学生将学校、 班级推荐的和自己喜欢的诗词背过后， 就可填人“古诗文诵读档案” ，档案的内容除了题目、作者，还有背诵的时间，并且留有三 次检查记录:一次为小组同学互查的情况，一次为教师不定期的抽查情况，第三次是家长检 丧情况。
学校将诵读档案作为“月度诵读小明星”和“诗文考级”的重要依据，成为学生语 文学科发展性评价的一项特色内容，收到了令人满意的效果。
2、建立“古诗配画”集锦本，发展学生的兴趣爱好 如何在背诵诗文的基础上加深理解， 真正提高学生的诗文素养， 同时又有利于培养学生 热爱祖国语言文字的情感，提高学生的汉字书写能力，是我们密切关注和倾心研究的问题。
学校设立了“古诗配画”集锦本，每一位学生可以根据个人学习情况，每周选取自己喜欢的 两首古诗文进行记录， 用正楷字工工整整地抄写， 并根据诗文意境进行配画， 还要进行装饰、 美化。
这样的实践作业受到了学生的喜爱，既锻炼了学生的动手动脑能力，又培养了学生的 审美观念。
3.实行课间诵读、检查制度，将集体学习和自主学习有机结合 学校将每周一晨会时间作为全校统一学习时间， 由教务处选择有代表性的古典诗文向全 校师生推荐，次周二进行全校抽查，每次检查都留有记录，作为班级量化管理的组成部分。
每周学校还由各班轮流推荐诗文， 带领全校师生共同学习， 利用课间操结束后的时间集体诵 读。
4.为各班定制“古诗文宣传栏” ，作为班级古诗文研究特色的宣传阵地 学校专门为各班制作了不锈钢宣传栏，每月围绕一个主题.，如:爱国爱民、四时风光、 大好河山等，展示本班学生的研究成果和收获。
形式与内容也是多种多样的，有古诗文手抄 报、诗配画作品、硬笔书法作品等。
同时，在每班教室后面专门设立了“诗词赏析”特色宣 传栏，一展各班古诗诵读的风采。
学生就是在这充盈着趣和美的环境中，情操得到了陶冶， 能力得到了提高。
5.绘制“诗文卡片”和“古诗文手抄报” 。
丰富学生的学习生活 在学习完一首古诗后，学生可以将自己背过的古诗文利用实践活动课和课余时间制成 “诗文卡片” ，正面是诗文、作者简介和诗意简析，反面根据自己的理解配上生动有趣的图 画。
学生每月要根据学校和班级的要求，自己动手制作一份“古诗文手抄报” ，将班内评选 的优秀作品在班级的宣传栏中展出，推荐其中 的佼佼者参加学校的评选，学校根据各班情况评选优胜班级，予以表彰。
6.评选“校园诗文‘I'明星” ，激发学生的学习兴趣 学校根据古诗文浦读档案的检查倩况，每学期进行诗文诵读明星的评选，每学期诵读 SO`首以上者可评为“诗妇、能手”,8。
首以上可被评为“诗文小明星“, 100 首以上可评为 “诗文巨星” ，每首必须兰项检查都具备方可通过。
如果班中评为“能手”以上的人数达到 $0%以上孑班级就可被授予“古诗诵读明星 班” 。
如今，全校学生大多达到了“明星”等级，近 2000 的学生被评为“巨星”等级，争星 活动正在我校如火如茶地开展，学生都以争星为荣，以争创明星班为己任，积极性得到了极 大的调动。
7.建立“古诗文长廊” ，在校园营造良好的诵读氛围 学校充分发挥学生的能动性，由学生投票选出最喜欢的 i6 首古诗，定制成铜牌，建成 了学校的“古诗文长廊” 。
这样，既增加了学校的文化品位，又为学生课余时间进行古诗文 交流开辟了新的空间。
8.为教师建立“古诗文摘抄本” ，使教师与学生共同成长 新的课程理念要求教师要重新定位， 既是学生学习的组织者和指导者， 也是参与者和研 究者。
我校为调动教师参与古诗文诵读研究的积极性，为甸，一位教师准备了“古诗文摘抄 本” ，要求教师将学校每周推荐的古诗文记录卜来，进行背诵。
利用托管时间与学生一起配 画、装饰。
儿年来，每一位教师都积累了厚厚的摘抄本，成为我校校本课程生动有趣、富有 个性的教材。
9、将古诗文诵读与折纸艺术有机结合，提高学生的综合素质 针对如何将古诗文诵读与学生的综合实践活动相结合， 我们开展了古诗文诵读与折纸艺 术相结合的课题研究，既陶冶了学生的情操，又培养了他们的创新精神和实践能力，学生在 诵读中收获知识，在实践中体验快乐。
10、开发和利用好家庭和社区资源，积极投身“学习型社区”和“ ‘学习型家 庭”创建活动校充分调动家长的积极性，让家长参与到学校的实验研究中，拓展学生学习的 空间。
要求每一位学生都要学会当“小老师” ，将自己学会的部分古诗文诵读篇目教给家长， 并组织“师生家长诵诗会”和“亲子朗诵比赛” ，展示诵读成果。
学校还定期将手抄报定为 “家庭诗文手抄报” ，让家长和学生一起动手绘制，并进行评比口学校与社区取得联系，在 河西街道办事处设立了“占诗文诵读展示栏” ，定期进行更换，及时传递学校实验研究的动 态，为整个社区文化品位的提升做出了贡献，学校被社区授予“百日创优”先进单位。
11、举办多种形式的“赛诗会” ，延伸学生的学习兴趣 学校将每周五下午作为“赛诗会”时间。
各班以小组为单位进行。
每月末 进行校级的“诗文诵读擂台赛” ，通过校园电视网直播，吸引了众多的学生参加，其中的胜 出者将登上设在校园宣传橱窗内的“月度诗文诵读排行榜” 。
每到这一天，就会出现全校互 动的情况，演播室里比赛热火朝天，各班教室也是热闹非凡，呈现出一人吟诗、全校齐诵的 喜人景象。
12、拓展研究和学习的空间，培养“校园小诗人” 随着研究的深人，我们将眼光放在让学生自主创作诗歌上，建立了“我的作品”自创诗 歌集，要求学生悉心发掘身边的诗歌素材，加强诗歌创作方法的学习，在教师指导下不断提 高自己的诗文素养。
充分发挥学生的自主性，调动学生的兴趣，学生可以根据喜好，在完成 每月两篇的基础上加蝇创作，学校每周四“红领巾广播站”选出优秀作品向全校师生朗读， 并授予“校园小诗人”的称号。
三、多点开花，全面受益，古诗文诵读工作取得丰硕成果 1.诵读古文便于学生理解中华民族深厚辉煌的民族文化， 为他们补充成长不可缺少的精 神营养 在这些诗词里，有治国安邦之策，有教子理家之道，有述怀言志，有借物喻瑾，有讽 喻记史，字里行间蕴含着丰富的世界观、人生观的哲理，学生从中可举便捷地汲取到人生的 智慧。
同时，学生也从中学到了待人接物、与人交往的正确方法，提高了自身的素养，有力 地促进了学校管理工作，学校也因此被命名为“四方区养成教育特色学校” 。
2.有效地提高了学.乒的语感和审美能力 .汉语言文字之根在古诗文经典当中 r，熟背了这些古典诗文，也润化了对汉语言幸字的领 悟，为学习语文打下了良好的基础，而语文对人的 ill[练又是多方面的。
语感是语文能力的 重要标志，它的形成过程亦是对典范语言的同化与顺应过程，如果学生具有一定的语感能 力.，则不需要理性患维为中介，就能敏锐地识别语言的丙涵与情味、正误与优劣。
r 对典范 语言的反复吟诵是提高语感能力的重要手段。
通过古诗文诵读的研究，.学生的语感能力有 了很大的提高，对于一些长篇的诗词的理解也是游刃有余。
同时，通过学习，学生的审美意 识和能力有了飞速的提高，版面设计能力、绘画能力、想象力和创造力都有了不同程度的发 展。
在每年的“平二杯”语文才艺大赛中，我校参赛学生多次获奖。
通过活动，学生们更加 热爱祖国的语言文字·都以说普通话、写规范字、做文明人为荣，我校学生多次在区演讲比 赛、故事比赛、硬笔书法比赛中获奖，学校也被评为“青岛市语言文字示范校” 。
3、有力地提高了学生的记忆力，发展了他们的思维力 记忆和思维是两项重要的认知能力，记忆力是形象思维和逻辑思维的基 础。
研究中我们发现:诗文吟诵正是训练学生记忆力的好方法。
小学生正处于记忆的黄金阶 段，他们储备一些精神营养其意义深远。
随着学生的知识和阅历的丰富与提高，他们在反复 品评词句的过程中会逐步领悟出诗文蕴含的意思， 达到了训练其记忆力， 发展思维能力的目 的。
4、通过诵读，进一步对学生进行读写的训练，提高学生的识字量 学生每学习一首古诗，都会遇到四五个生字，在教师的指导一、小组同学的帮助下，学 生宜己就可以解决这些生字，这样，学生的识字量大大增加，为学探大阅读活动的开展和学 生语文素养的提高奠定了坚实的基础。
中华文化特别是诗歌文献浩若烟海、博大精深。
.这深厚辉煌的民族文化同是炎黄子孙 成长不可缺少的精神营养，字里行间蕴含着丰富的世界观、人生观的哲理。
让学生尽早熟读 一些有价值的诗文，可以直接引导学生探索人生本源，便捷地汲取到人生的智慧，站在巨人 的肩上，得以迅速成长。
我们在这条路上仅仅走出了一个开端，但是我们相信，这羲'r 篇佳 摧她着时光的流逝和学生人生阅历的增加， 必然会慢慢地滋润他们的心灵， 克服当前人文精 神底蕴的缺憾及汉语言根基的虚浮
世界经典励志小说。
（十本以内） 是经典。
推荐也好，搜来也好，要有理由。
谢谢
第一本;九把刀励志作：《人生就是不停的战斗》《人生就是不停的战斗》是台湾著名作家九把刀创作的第一部战斗文学励志作。
全书由九把刀的博客文章集结而成，记述了发生在作者生活中大大小小的事情，大到人生哲学、情感专栏、演讲历程，小到和女朋友的一次吵架。
作品内容虽然不是十分深刻，但却很好看，很耐人寻味，且回味无穷，比所有的励志书都还要打动人心。
第二本：心灵励志书籍：《在心灵牧场上放逐》《在心灵牧场上放逐》是中国女作家柳迦柔著作的一部心灵励志书籍。
“遥望幸福，不如感受幸福。
生活的快乐与否，完全取决于个人的心灵感受。
” 作品从认真品读生活开始，以流水般清澈的文字教导世人学会释放、有效减负，学会做快乐的主人、珍惜生活，学会在拾起和放下之间，享受已经拥有的一切……第三本：“中国当代徐霞客”《十年徒步中国》他，独自一人探秘神农架；他，夜宿西藏阿里无人区；他，路遇巨蟒惊险逃生，孤身战群狼；他，生吞蛇肉只为充饥，喝血喝尿只为在茫茫戈壁求生……他是谁
他就是十年徒步走神州的“当代徐霞客”，史上首次徒步穿越罗布泊的勇士，打破徒步行走世界记录的雷殿生。
《十年徒步中国》，详细记录了他十年来走遍神州大地的风风雨雨，是一部关于徒步旅行的优秀文学作品。
第四本：丹·米尔曼涤荡灵魂之作：《唤醒内在的智慧》《唤醒内在的智慧》是美国顶尖身心灵导师丹·米尔曼创作的一部涤荡灵魂的作品。
其实，人的内心一直是直觉智慧的广大储藏室，只是储藏室的那扇门被紧紧地锁住了，我们无法窥探里面的秘密。
灵性作家丹·米尔曼的《唤醒内在的智慧》为每个人心中的智慧储藏室提供了一把万能钥匙，让我们打开心中的这个智慧储藏室，轻轻地拍拍里面沉睡的智慧精灵，微笑着说：“嗨，我亲爱的小家伙，该醒醒了
”第五本：国际安徒生奖小说：《蓝色的海豚岛》《蓝色的海豚岛》是美国著名作家奥台尔的经典代表作，是一部写给孩子也写给大人的历史小说。
本书是根据一位印第安女孩在圣·尼哥拉斯岛上独自一人奇迹般地生活了十八年的历史故事为素材而创作的文学作品。
自出版以来，《蓝色的海豚岛》畅销世界，享誉全球，被美国儿童文学协会评为“1776年以来最伟大的10部儿童文学作品”之一，并获得了国际儿童文学奖的两项最高荣誉——“纽伯瑞奖”和“安徒生奖”。
第六本：《人生不设限》——我那好得不像话的生命体验亲爱的读者朋友们，我们想象一下，如果一个人天生没有四肢，他会过上怎样的人生
是绝望到早早结束自己的生命
还是会在社会福利机构中懦弱地度过余生
现实中，就有那么一个天生没有四肢的人。
不过，出乎人们意料的，他不消极、不绝望，反而异常地自信、快乐，拥有顽强的生命力，而且非常出名，为世人所敬仰。
他是谁
他就是著名残疾人励志演讲家力克·胡哲——一个患有海豹肢症，天生没有四肢的男人。
第七本：宽广动人的心灵疗愈小说：《许愿树》《许愿树》是美国畅销书作家约翰·肖尔斯著作的一部宽广、动人的心灵疗愈小说。
作品的主人公伊恩痛失妻子，为了完成妻子凯特的遗愿，伊恩带着女儿玛蒂踏上了他和凯特最初相遇相爱的一个个地方，重回过往，疗愈伤痛。
《许愿树》通过这个生动感人的故事告诉我们，“没有不可疗愈的伤痛，没有不能结束的沉沦。
所有失去的，会以另一种方式归来。
”第八本：《亲密关系》——通往灵魂的桥梁在现代社会中，很多人都说：婚姻，是爱情的坟墓。
许许多多相爱的情侣，一旦进入婚姻，朝夕与柴米油盐酱醋茶相伴，爱情的玫瑰花就在现实矛盾的土壤中慢慢枯萎，最后即使再相爱，也都免不了以分离而遗憾告终。
婚姻，难道真的就是爱情的坟墓吗
爱情，难道真的就敌不过现实中的柴米油盐酱醋茶吗
其实不然。
世界顶级心灵导师克里斯多夫·孟认为，只要懂得了相爱和相处的艺术，我们就能在亲密关系中找到和谐与幸福。
第九本：从乡村少年到芭蕾巨星的传奇：《舞遍全球》《舞遍全球》是顶尖芭蕾舞演员李存信创作的一部坦诚感人的自传。
作品描述了芭蕾明星李存信传奇的一生，揭示了命运的偶然性，展现了中国社会四十年间巨大的变迁。
《舞遍全球》不仅让我们看到了东西方的文化差异，更让我们看到了一个人如何凭借勇气、力量、爱和渴望自由的心灵迸发出巨大的能量。
第十本：全球著名心理学家转型之作：《正能量》时至当下，社会正在流行一个新名词——正能量。
所谓的“正能量”本是一个物理学名词，以真空能量为零，能量大于真空的物质为正，即拥有正能量；而能量低于真空的物质为负，即拥有负能量。
但“正能量”这个词之所以流行，是因为英国心理学家理查德·怀斯曼教授著作的《正能量》一书。
在此书中，“正能量”指的是一切予人希望、健康乐观、积极向上、让生活变得圆满幸福的动力和情感。
作者认为，坚持正向能量，人生就无所畏惧
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如何开好主题班会
怎样开好主题班会有些年轻的班主任害怕上班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。
因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。
其实所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。
一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。
那怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢
下面我就结合一些优秀的课例，谈谈自己的看法：主题班会的类型可从两方面来进行分类：从内容上来说，可分四类：1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题（如钓鱼岛归属问题“减负”、奥运会等），设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。
2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。
3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“早恋”、“假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。
4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法”、“二十年后的我”、“我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。
主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。
因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都
毛邓三的论文
技工院校学生创业的调查与思考 随着经济社会的发展，技工院校的学生已经不满足于生存教育的需求，他们越来越多的人希望在技能提升的同时实现更高层次的就业——创业。
而要实现机会型创业甚至创大业，则需要加强技校生组织、运用服务和推理、判断能力的教育，进一步培养学生的创业能力与创新精神，因此，学生创业能力的培养已成为技工院校的重要工作之一。
镇江市今年来提出要用三年左右的时间，力争实现技校毕业生创业率达10%的目标。
省人力资源和社会保障厅在苏州召开专题会议，明确指出技工院校要以培养社会欢迎、企业需求的高技能人才为目标，突出“三个坚持、三个服务”：以学生为中心，坚持为就业服务；以校企合作为抓手，坚持为企业服务；以经济建设为中心，坚持为地方经济发展服务。
要使学生深受社会欢迎，成为企业需求的高技能人才，创新意识的培养、创业能力教育已经成为技工院校迫在眉睫的重要工作。
那么技校生创业的现状怎样，他们又该如何来创业呢? 针对这些问题，我们抽样调查了镇江技师学院的部分学生，本次调查共计发放问卷500份，收回有效问卷478份。
问卷主要涉及创业前的思想状况、对创业的想法、创业的相关知识、是否参与创业及创业后的规划等内容，在接受调查的人员中，有57人（占比12%）已经开始创业并进入具体实施阶段，创业的主要方式有开加盟店、面店、电器维修、销售手机、玩具、饰品、生活用品等。
针对创业情况，简要分析如下： 一、技工院校学生创业的意义分析 （一）创业是全面提升劳动者素质的内在要求 创业是一种劳动方式，是一种无中生有的财富现象，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为，包括生存型创业和机会型创业两种。
传统意义上的技工教育是给受教育者从事某种职业或劳动所需技能的教育活动，是培养人们就业技能的教育，实际上是一种生存教育。
对技工教育而言，“有技能、好就业”这句传统的口号固然不错，但这仅是一种原始的生存式就业。
随着经济社会的发展，技工院校的学生已经不满足于生存教育的需求，他们越来越多的人希望在技能提升的同时实现更高层次的就业——创业。
而要实现机会型创业甚至创大业，则需要加强技校生组织、运用服务和推理、判断能力的教育，进一步培养学生的创业能力与创新精神，因此，学生创业能力的培养已成为技工院校的重要工作之一。
所以，建立就业与创业教育相统一的人才培养模式，是技工院校教学改革与发展的着眼点，是全面提升劳动者素质的内在要求。
（二）创业是服务地方经济快速发展的必然要求 近年来，“跨越发展”已成为镇江发展的常态化，地区经济的高速发展，已经对技工院校技能人才的培养提出了新的更高要求，不仅需要现代劳动者、建设者是已有知识的掌握者和工作岗位的适应者，更应成为新知识、新工艺、新方法、新技能的创造者。
技校生掌握的技能越精，岗位需要他们创新意识和创业能力越强。
进而实现以创业带就业的可能性就越高，并且可以通过建立企业来开创自己的事业，实现人生价值。
因此，技工院校除了要重视学生技能教育外，更要突出学生创业能力的教育和培养。
（三）创业是社会、家庭、学生的共同要求 镇江是全国十大民营经济最具活力城市之一，支撑民营经济的发展离不开个私经济的强劲。
而创业意识的增强，越来越多的人进入实质性创业，这为个私经济的强劲打下了坚实的基础。
从学生家庭来讲，现在的技校生，大多来自农村，他们除生活条件较差（调查中有72%的学生家庭生活条件一般或较差，仅能维持学费或生活费）之外，还有着大量富余的劳动力，存在转移劳动力的要求，他们都有着强烈的改变生活现状的欲望。
从学生个人来讲，大多数学生具备吃苦耐劳的优良品质，同时还具有良好的就业心态。
他们创业之初的要求不高，实现简单创业的可能性很大，因此，加强创业能力的培养，让学生积极参与到创业活动中来，通过艰苦的创业活动（哪怕是摆地摊），可以培养他们吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气，塑造百折不挠的创业精神，变被动就业为主动创业，既减轻了社会就业压力也实现了自身的发展，也是他们摆脱贫困、实现人生理想的重要途径。
二、技工院校学生创业的现状分析 （一）社会经济发展形势有利于技校生创业。
（1）创业的社会氛围已经形成。
伴随着社会经济的发展，人们参与创业的热情逐渐高涨，创业的氛围已经有效形成。
特别是近两年，由于国际金融风暴的冲击，创业的门槛逐步降低，加之政府鼓励创业优惠政策越来越多，新兴产业、行业的诞生，为创业提供了大量的机会，这也为创业者提供了良好的机遇。
在调查中发现，有392名学生具有创业意向或正在尝试创业，占被调查人数的82%。
（2）实体性创业人数逐步增加。
多年来，我国经济持续快速发展,经济总量和市场容量大大增加, 这又为技校生创业提供了广阔的空间。
调查发现，近三年毕业生参与创业的人数在逐年增多（2022年为12人，2022年为21人，2022年为46人），其中不乏创业成功者（年收入达10万），他们有效地提高了个人或者家庭的收入水平。
（3）创业的政策环境不断改善。
国家为鼓励创业，出台了很多优惠政策，镇江市也出台了相关优惠办法，良好的创业环境为技校生参与创业提供了便利条件。
调查发现有75%的学生经常关注国家和地方的各种创业优惠政策。
(二)技校生创业面临诸多亟待解决的问题 （1）创业知识缺乏、能力不高，制约着技校生创业的开展。
主要有以下几个方面：一是风险承受能力较低。
很多技校生创业存在盲目性,往往缺乏风险意识,缺少承受失败的能力。
调查发现30%的学生因担心失败而不敢承担过大风险。
二是缺乏创业信息，创业信息渠道不通畅。
平时学生总是听到有关创业的话题,学校老师在上就业课时引导,政府鼓励,社会各界人士也支持,可是真到了学生出去创业时却什么都不懂,这其实就是缺乏创业信息。
三是学生创业能力不高，他们对市场需求什么，创业需要注意什么，手续怎么办理等都不甚清楚，这都是创业能力不高的体现，这也导致了很大一批学生无法成功创业。
（2）创业意识不强。
在问卷中“是否考虑自主创业”这项调查，有400人选择没考虑或有想法但没有参与，占调查人数的84%。
绝大多数技校生仍然抱着传统的就业观念,希望毕业后找到一份稳定体面的工作,而很少有创业的打算,即使有创业意愿，真正付出行动的也不多。
（3）扶持的力度需进一步加大。
对于学生来讲，培养创业意识相对容易，而迈出创业步伐就相对较难。
这就要求一方面要有实质性优惠政策，另一方面还要求创业指导扶持。
从学生角度来看，需要在创业指导上有专门组织，有具体一对一或一对多的老师创业指导。
同时还需要政府创业指导中心聘请政策指导顾问，对于学生创业中遇到的困惑矛盾研究后共同解决。
以保护初始创业者的积极性，提升创业成功率。
学校还要在创业指导上树立终身服务的理念，为学生创业消除一切后顾之忧，真正让学生毕业前创业，毕业后壮业，多年后实现创大业的目标。
很多创业者感叹:创业咋就这么难? 事实上,他们面临很多创业难题:比如手续烦琐、融资难、信息沟通渠道不畅通等。
调查中近100%的人认为创业是一件困难的事情，其中近30%的人想通过开网店等网络创业形式来避开这些矛盾。
三、镇江技师学院在学生创业中的主要做法是： （一）成立学生创业工作领导小组。
其职责有:一是要全面指导创业教育和实践工作的开展；二是要负责组织好创业教学工作，把创业教育引进课堂；三是负责创业学生的学业与创业活动的协调处理事项，并抓好创业学生的管理工作；四是负责创业帮扶保障及创业条目梳理推荐工作，重点抓好创业帮扶政策宣传及“创业孵化基地”的建设工作；五是负责社会培训人员的创业教育帮扶工作。
创业工作领导小组由院主要领导负责，各相关处室、系主任及指导老师具体负责处理有关学生创业的各项事宜，全方位为学生创业服务。
学院进一步给创业学生进行思想“减负”，只要能帮助学生创业的各种政策，均予以适当放宽，优化校园创业环境，营造良好的创业氛围，切实解决学生创业中的诸多难题。
同时，学院还加大了学生创业的宣传力度，加强广播站、报纸、宣传栏的作用，使每个学生都了解创业、知道创业的相关知识，让他们明白通过创业，不仅能够就业，而且能够带动同学、朋友等一大批人的就业。
创业者既实现了人生价值，也为地区经济的发展做出了积极的贡献。
（二）创业教育进课堂，第一时间为学生开展创业辅导教育。
一是开设创业培训课程。
开设创业指导课，把创业指导纳入学生通用能力培养模块。
开设创业教育的必修课和选修课。
必修课主要为《创业教育与实践》、《职业生涯规划》和《创业创新训练》；选修课主要是与各个专业相关的课程。
各系要根据不同专业的特点，开设相关的课程，帮助有创业意向的学生在学校就可以获得相关的知识培训；学生可以根据自己的创业意向以及创业过程中将会涉及到的相关知识进行选课。
在教学过程中，把创业与教育教学有机地结合，并制定详细的教学计划，以培养学生的创业意识，促使他们由被动地选择就业，向主动地创造工作岗位转变。
二是丰富创业教育模式。
创业教育要突出普惠性、层次性、标志性。
普惠性即创业素质教育面向全体学生，惠及社会，真正体现创业教育的教育功能；层次性即通过第一课堂和第二课堂这两个平台进行互补式教育，以全体学生和创业团队为对象进行分层次教育，将惠及全体学生、培育创业团队，培养创业精英这三个方面有机统一起来；标志性即通过标志性人物、标志性项目、标志性成果，以便对全体学生起到积极的示范作用，全面推进创业素质教育。
针对不同年级学生的不同特点，学校将逐步开展创业教育。
对一年级学生进行创业启蒙教育，增强学生的创业意识，在学生的心中埋下创业的火种；对二年级学生进行创业品格教育以及创业模块教育，结合专业教育，有效提高学生的创业能力；对三年级学生进行创业市场和形势教育，使学生对创业有更深层的思考，并且加强对学生的创业指导，提高学生的创业成功率。
（三）强化创业扶持力度，全方位、多渠道地帮助学生创业。
一是针对技校学生特点，拓宽创业模式。
部分同学缺乏资金，院领导特赴浙江义乌工商学院实地考察，为同学们引进了开网店这一革新的创业模式。
开网店对投资者的要求比较低，既不需要工商注册和税务登记，也不需要门面的成本投入，最关键的是对投入资金的要求大大降低，这为学生创业者提供了全新的创业模式，深受学生的欢迎。
二是建立“创业孵化基地”，将创业教育升华为创业实践。
为加强创业实践，确保学生创业成功，学校依据“项目自由选择，人员自愿结合，经费自愿投资”的原则，召开学生家长座谈会，取得家长的支持，学校尽可能提供场所等后勤保障，特别建设了学生创业基地，为学生提供实干的场所。
学院特别空出7间房作为“创业孵化基地”，供学生进行开网店、做实体等多种创业形式的集中地，有利于实现创业学生之间的“帮、传、带”作用。
目前，创业已经进入实施阶段，房间均已经分到各系的学生手中，不少学生已经联系到了不少货源，实现了网络店和实体店的一体化经营模式。
三是树立为创业者终身服务的理念。
学校校长会专题研究学生创业工作，并确定为学生创业者终身服务的思想观念，明确承诺：学生创业者的任何需求，无论是毕业前还是毕业后创业需求都是学校的终身义务，而且学生的技能训练需求也实行终身免费再学习，这大大鼓舞了学生创业者，在校园里形成了人人想创业、个个要创业的良好氛围。
四是提供政策支持。
对有创业需求的毕业生，学校将积极与市劳动保障局就业处进行互动，利用上级政策，进行多项帮扶：开展创业贷款帮扶，建立创业担保贷款“绿色通道”，积极帮助落实最高不超过20万元的创业担保贴息贷款；开展创业政策帮扶，帮助落实税收减免、收费减免、一次性创业奖励、困难群体创业实物补贴、灵活就业社保补贴等创业扶持政策以及就业、培训、养老、医疗、维权等劳动保障服务；开展创业开办帮扶，为自主创业者提供开业指导、专家指导、劳动保障代理等“一站式”服务。
同时，协助创业人员办理《营业执照》、《税务登记证》等证照。
（四）加强创业学生管理，帮助他们树立创业的信心。
学校针对创业学生人数较多，情况特殊的特点，出台了《创业学生管理办法》等政策性文件，进一步强化了创业学生的日常管理，使学生既能学习好理论知识，也能在创业活动中获得收益。
一是加强创业学生安全教育和管理。
通过安全教育管理，增强学生安全和自我保护意识,提高学生的应变能力,特别是加强对“创业孵化基地”的教育管理，确保创业学生的资金、财产和人生安全；二是关注创业学生的心理疏导。
针对创业学生水平不一，在“创业孵化基地”中取得的经济收益也不相同，容易产生盲目攀比或心理畸形等问题，学校专门举办了创业学生心理辅导讲座，有利地化解了他们的心理压力；三是合理地协调学生创业与学业的矛盾。
学生在进行创业的同时，势必影响到正常的学习，为此，学校召开了专题会议，认真分析并调整了创业学生的课程和课务安排，让学生能够从容地做到创业与学业两不误，并把较多的精力投入到创业活动中去。
励志照亮人生,创业改变命运,创业不仅是一种社会新的就业方式,同时,也是作为技校生的一种理想追求,一种崇高价值的实现方式。
他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟，使他们创业有门、创业有路、创业有成，定将吸引越来越多的技校生参与创业。
相信不久的未来,随着经济社会的深入发展,创业定会为中国经济的发展注入一股新的活力。
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