《放牛班的春天》优美句子中英
You can't say, there are things worth trying.你不能说,有些事情值得一试。
Never give up, always have hope in front waiting for.永不放弃,总有希望在前面等待。
At that moment, I feel every inch of skin with joy and optimism, I want to say to the world, but who can hear?在那一刻,我感觉每一寸皮肤用欢乐和乐观,我想对这个世界说,但谁能听到吗?No one know of my existence, the great artist the mirror to see their true: my name is clement Matthew, failed musician, failed.没有人知道我的存在,伟大的艺术家镜子看到自己真正的:我的名字叫克莱门特马太,失败的音乐家,失败了。
Every heart need love, need to be gentle, generous, need to understand.每颗心需要爱,需要温柔,大方,需要理解。
《放牛班的春天》里的十句经典句子
在走出室时，马修回头警告校长，他这种管教方式败的。
遭到校长戏谑的取笑：「圣马修，就你高你作的曲子了不起，根本没人要。
你看清楚自己吧，你不过就是一个找不到工作的小老师，小、小、小…。
滚出去，去跟魔鬼在一起吧
」马修掉头离去，说道：「我把魔鬼留在我身后。
」“我爸爸会在星期六来接我”-------佩皮诺 你还会当我是好朋友吗? :是的 那你告诉我5+3等于多少 ________等于53'在那一刻,我感觉自己的每寸皮肤都透出了愉悦和乐观,我想向全世界呐喊,可谁又会听到呢?没人知道我的存在,伟大的艺术家对着镜子看到了真实的自己:我叫克雷芒马修,失败的音乐家,失败的学监“在莫航治眼神中，我读出了很多意思，自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得去感激”“永远不要说永远,凡事都有可能” 池塘之底,我确信达到了我人生的低谷。
“他专注于我的指挥，突然间我领悟到一些东西，有着骄傲，还有一些被宽恕的喜悦。
他第一次懂得了感激”
放牛班的春天台词英文及翻译20句
放牛班的春天剧情是描写一个原本在院长眼中，是一群不守规矩，没有教养、无可救药的孩子，如何在一位教音乐的耐心教导下，脱胎换骨，蜕变成温文儒雅，乖巧懂事的可人儿。
电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。
当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶，为老师带来骄傲的。
一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生，他们就像校名一样：掉落在池底的顽石。
所有的老师都管不住他们，唯一行得通的便是校长的暴力管理。
孩子们就这样活着。
看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。
中国博大精深的五个字翻译后，一种隐喻恰到好处的展示了影片所想表述的含义。
马修，一位失意的音乐家，成了孩子们的新班主任。
在与孩子们的相处中，马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。
那虽然不是什么名曲，只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。
最起码震撼了我的心，在我眼里那群顽劣孩子让我厌恶，可后来从他们的歌声中我分明感受到了什么。
它是天籁之音，是爱的天空里最动人的乐章。
不，又不全是爱。
影片总让我记得一些凌散的，与主题丝丝连连缠绕，却又无关紧要的片断。
还记得那个五音不全，吹口琴，唱着“秃老头，秃老头，你死定了……”的那个孩子，还记得那个个子很小，不会，也还记得那个已经不能用五音不全来形容，让人无法听的孩子……他们都受到了马修老师的音乐肯定，虽然有点沾不上边：女中音，指挥助理，谱架。
但他们都被音乐所震撼，洗礼了心灵。
一位法国音乐教师——马修，他好似一个善良的牧人。
他用爱找回了一群迷失的羔羊。
用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。
我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。
我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。
马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。
他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。
音乐与爱是紧紧相连，不可分割的。
他们都有着净化人类心灵的作用。
这让我想到声乐课，音乐欣赏课上，庄晔，陈新坤老师也总反复的强调爱对音乐作用的巨大。
以及爱和音乐间的相互作用。
是的，伟大的音乐家们在用爱谱写出一篇篇优美的旋律，而人类也在被这些旋律所感化，所提升。
当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定，同时也得到了一览无遗的肯定。
这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影，也同样在用爱和音乐来教育孩子。
读过一些关于该片的评论，许多人认为是法国电影受“新浪潮”影响以来的一次回归。
因为该片运用的是最简单最古典的技法，通过走“人性”和“温情”的路线获得观众的青睐。
的确，正如一位电影评论家所言：“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。
这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。
”不可否认，温情是个好东西。
没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情。
就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子。
尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性。
所有的成年人都需要回归的时刻。
我们需要的就是这么一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。
《放牛班的春天》的成功是不是在于感动了观众
What a wonderful word
写影评。
电影是《放牛班的春天》或《假如爱有天意》800字左右
¬——当昏黄的阳光出现在人间，当春天出现昏黄的阳光时，我就想到了你。
透过窗帘的缝隙，看到外面的黄昏，天空的颜色很淡，像水粉般的模糊。
落光了叶子的树，陈旧的房屋和寂静的街道，使这个城市陷入在一片寂静的混沌之中。
屋内的荧光屏上哗啦哗啦的闪动着正在播放的影片，这是一部韩国影片，是韩国电影史上最唯美的经典爱情电影。
我靠在沙发的边沿，依偎在木格地板上，虽然现在已是寒冬，可我没有一丝的寒冷。
也许是因为室内温馨的气息吞没了寒冬里的冰冷；也许是因为你的到来驱走了冬日里的寒意。
我看着片子里缘来缘去，真是呀。
从过去到现在，缘分巧妙地穿梭于两代之间，配合动人的音乐，温柔的画面，让我的心随剧而动，随情而伤。
犹如电影中那两段如水纯净，如月皎洁的感情的确太难得了，犹如古典才子佳人般的爱情故事，难遇难求。
当男女主人公坐在青色的石台上，相依相偎在一起时，耳边听着是那主题弦曲的音乐，我想起了你。
有多少个夜晚，我在梦里依偎在你的怀里，一起看那满天的星辰和那皓白的月亮。
也许真的就片中所演，我们的相遇是缘，我们的爱是上天赐予。
的主题曲响起，一对男女奔跑在沱沱的大雨中。
在雨中，缘份酝酿了，爱情发芽了，花儿开放了，一切都清新迷人。
此刻的雨也变得温柔了，雨滴打落在他们的头上、脸上和肩上，一直滑落到地面。
雨中奔跑着的倩影在我的视线当中已开始渐渐的模糊，耳畔响起的主题曲将我的思绪带入了梦幻，仿佛在这浪漫的雨日里，奔跑在雨中的不是他们而是我和你。
当看到男主人公为女主人公在乡下的田间里捉莹火虫时，我仿佛感受到了这里就是你小时侯住的村庄，总能在月夜里听见有一只单飞的雁儿，声嘶力竭地叫唤着，那凄婉的声音，现在可是痴心的一半对另一半的深情呼唤?当阳光洒在海面上，我思念你。
当月光映在泉水中，我思念你。
山川河流可以使人与人互相阻隔，却无法将心与心阻隔，无论你走到天 涯海角。
我的心永远陪伴着你。
是怎样的缘份，指引我们相识
在生命的际遇里，牵连着你我的是丝丝真情搓成的红线 。
我想你，我的相思就像缠树的青藤一样，回想我们在一起相聚的日子，我的心绪迷迷朦朦。
思念中我一千次一万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你；愿明月将我的问候带给你；愿春风将我的关切送给你。
仍旧受着期待的煎熬，心中仍在把你思念。
无可奈何中，不禁泪落如雨
我不知道我现在是在为谁而流泪，是片中动人的音乐、温柔的画面还是远方思念着的你。
你使我第一次懂得了思恋的滋味，在一天每个小时，在一小时的每一分钟，在一分钟的每一秒，我都在想你。
时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。
我恨，为什么我俩的灵魂不能同处在一个躯壳之中
我已经不下百次梦见你，几乎每个夜晚你的身影都会入我梦来。
现在，我们天各一方，我比任何时候都更强烈地想念你。
你可知道我在这里，独坐月下，泪眼垂滴。
假如爱情可以解释，环境可以改变；假如你我的相遇，可以重新安排；假如爱真有天意，我。
我会在这里等待，等待幸福的到来。
一. 剪辑很美.似乎每一个都是一幅美丽的画, 从乡村的田野, 到有彩虹的天空,从雨中路上奔跑,到剧院里静坐,从白天的病房探病,到夜晚捉萤火虫.....每一处景都如此唯美, 视觉效果很赞.二.剧情很美.从父母辈因为家里反对,男的参军失明,欺骗女的自己结婚,把心爱的女人让给自己的兄弟.而失明的原因只是为了取回遗落在战地女的给他的项链, 而他曾经为自己的兄弟写了无数情书给这个女的. 而他们的子女却因为缘份相遇相识,女孩也曾为自己好友写情书给自己爱的男孩,但是最后她比自己的母亲幸福,男孩选择了她. 她带男孩去看母亲保留初恋日记的大河,给男孩讲述妈妈的爱情.结果他们奇迹发现原来对方就是曾经错过爱侣的后代.最后男孩像他的父亲一样为女孩去捉萤火虫.三.台词很美.★当太阳照耀海面的时候，我就想到你。
当春天出现昏暗的月光，我就想到你。
★看着窗外，要是看到树枝在风中飘动，那就是说，你爱的人也在爱着你。
张开你的耳朵，聆听你的心声，你就会听到，你爱的人也爱着你。
闭上眼睛，要是你在微笑着，那么，你爱的人也爱着你……★彩虹是通往天堂的桥,人死后便通过那座桥进入天堂。
四. 缘份很美.最感动我的地方是男孩为了接近女孩, 故意留下雨伞在合作社,朝在树下避雨的女孩跑去.女孩撒谎说要去图书馆,男孩脱下自己的外套说, 用我自制的雨伞送你吧. 那一路,他们一起微笑着奔跑. 后来女孩到了合作社发现了事实, 很开心.天还在下雨,她也故意留下自己的雨伞,抱着男孩的雨伞去见男孩, 她没有遮雨, 而是开心地拥抱雨,在雨中奔跑. 她的爱终于也是爱她的人.如果爱真的有天意, 不知道我的爱什么时候来,是否也这样有幸福的结局呢?呵呵想起的歌, 我们要相信幸福和快乐是结局.(P.S:音乐很好听,这里好像不能贴音乐,里面有个叫<萤火虫>的真的很好听哦~)
电影放牛班的春天电影赏析
(一) 说实话，我一直对法国电影心存敬畏。
没看之前看故概，感觉不过是一个简单的司空见惯的师生故事而已，而这么乏味老套的架构，大概也脱不了我想象中的法国艺术片惯有的面目可憎。
然而我错了。
这是一部轻松愉悦，并给人带来实实在在的艺术享受的电影。
它一点也不压抑沉闷，而是活泼轻快的，还略带那么一点诙谐幽默，但它也不会像通常的法国喜剧片如《郁金香芳芳》那样的聒噪吵闹。
它是潮湿温暖的记忆，是轻轻飞扬的柔风，你就那样苍白地面对它，不会喜悦，也不会悲伤，只会感动，而且是回味无穷的唏嘘感动，像我，则更会心存感激。
我终于成功而完整地看完一部法国文艺片，这是我的奇迹，而改变我对法国电影的普遍刻板印象，则是《放牛班的春天》的贡献和可喜之处吧。
(二) 这部电影当然也不会是深奥晦涩的了。
一个其貌不扬的老师来到一群野性难驯的孩子中间，接下去会发生什么故事，我们基本上可以猜到十之八九。
但马修这个人物的独特魅力在于，他的怀才不遇和落拓，他的悲悯和眼底温柔，乃至他暗恋学生的母亲，滑稽幽默的言行举止和非常显眼的秃头，都使他像个善良而和蔼可亲的父亲。
他不是完美的，但是立体生动的，是一个说服力很强的可亲可信的老师形象。
至为关键的，是马修真正懂得开启孩子的心灵。
在他到来之前，池塘之底是一个典型的专制残暴的寄宿学校和教育制度的缩影。
哈珊校长及他以下的教工，都是暴戾而简单片面的，一概地只看到孩子们叛逆、偷窃、抽烟、打架的一面，也习惯了用严厉的惩罚方式如禁闭、毒打虐待学生；而学生在皮球效应下也反弹得更为厉害，总是想方设法地报复整蛊老师，也因此导致师生间日益紧张的关系氛围。
从纯粹意义来说，池塘之底不像个学校，而是师生间，成人与孩子间冷漠对峙的战场。
马修来了之后也只不过是一个新学监，他无力全面地改变现状，却可以对犯错的学生宽容地放一马，在力所能及的范围内挽回孩子的尊严。
更重要的是马修懂得尊重每一个孩子，认为每一个孩子都有自己的才能和天赋。
他组建合唱团，分析每一个孩子的音色，给他们安排合适的角色，用老话来讲，是懂得因材施教，人尽其才，其实也是在暗示、激发每一个孩子，让他们认识到自己有他人所不可替代的价值，每一个人都可以在人生社会中找寻到自己的位置。
导演克里斯-巴哈蒂自己解释说这部电影要讲的就是生命的意义。
就这点来说，马修可谓是孩子们真正的启蒙导师，也因此马修能够渐渐赢得孩子们的信任，获得他们的真诚依托。
影片最感人的桥段是马修离开池塘之底时带走了佩皮诺，那一天刚好周六，终于圆了佩皮诺在周六可以等到父亲的愿望。
佩皮诺跟马修的离去，是对马修所施行的教育方式的最好回报。
而莫杭志后来成为著名的音乐家，更是马修教育理念颇有成效的明证。
与之相对照的是，影片还设置了蒙丹这一角色，他被心理学家作为试验品投送到池塘之底，因为实验品的特殊身份和更恶劣的品性，他没有得到应该的关爱，而是遭遇更过分的歧视和虐待，还被误会错怪为盗窃学校10万法郎资产的小偷，怀恨在心的他最终一把火烧了学校宿舍。
这种暴力举动可以说是对专制教育制度的最直接而又极端的报复和抗议。
如果我们撇开庸俗的教育话题不谈，也可以从中看到导演的人文关怀。
本片导演的叔叔，更著名的导演雅克•贝汉说：孩童时代的面孔，连同内心深处的情感对我们是如此珍贵，以至在日后的人生道路中，幼年时期的记忆永远无法磨灭。
联系本片那些心灵有着缺陷的孩子，其实他们内心深处记住的是两种截然对立的回忆：他们的不幸是他们或者因各种原因(比如二战，二战也是成人发起的战争)被成人抛弃，或者逾越了成人世界制定的规则，辜负了成人对他们的暂时期望，就被以哈珊校长为代表的成人世界排斥在自由正常的生活之外，承受粗鲁残暴的辱骂、殴打或者禁闭。
这种愚蠢野蛮而形而上的处理方法给孩子们带来的是显然是更大的心灵灾难。
蒙丹的纵火，便是最明显的反面教材。
孩子们的幸运在于他们遇上了马修。
马修的伟大或者说可贵之处就在于他真正懂得与孩子进行心灵的对话与沟通。
他的民主平等意识，他的宽厚仁慈，善良耐心，就像一缕缕春天的阳光，抚慰照耀孩子们残缺受伤的心灵，还给他们一个明媚温暖的未来与世界。
这两种记忆，相信也是深植于作者心中的经历感慨和本片的故事来源及情感源泉。
(三) 现在来看，马修的确是一个非常了不起的教师形象。
影片中那个干瘦的数学老师也懂音乐，可是他并没想到可以和孩子们一起分享音乐带来的快乐，而是一天天麻木下去，到最后连说笑也不会了；哈珊校长也声称他有教育梦想，可是他此刻只是个人人讨厌的自私、虚伪、邀功谄媚(在公爵夫人面前说组合唱团是他出的主意)的暴君。
马修之所以赢得尊敬，是因为他在对待孩子问题上有与众不同的足够的信心与耐心。
而他慧眼识天才，发掘每一个孩子的优点和个性，开启他们的音乐智慧，这都不是常人能做到的。
眼界再放宽一点，不是每个不幸的孩子都可以遇到马修这样通情达理的而且还是音乐家的老师的，尽管有点落魄。
所以马修终究是一个带有理想色彩的被寄托了美好愿望的人物形象。
他也不再是失败的音乐家，失业的学监，而是心灵救赎者和光明使者。
这也许是因为导演自身有几十年的音乐修养的缘故，音乐及音乐家的作用有所美化而夸大。
但不可否认的是，本片的音乐也因此运用得出神入化，不仅丝丝入扣地衔接剧情，而且烘托影片氛围，推动剧情发展，是音乐与剧情结合得相得益彰的绝佳典范。
片中共出现三首完整的插曲，都是抒情柔缓的优美之作，分别对应故事叙述的时间与节气，从寒冬到初夏，也逐步反映音乐渐渐融化孩子们冰封的心灵，影片的整体情绪也随之渐趋欢快明朗。
如在回旋的风中转向，展开你的翅膀，在灰色晨曦中，找寻通往彩虹的路，揭开春之序幕夏日的微熹，驿动的梦，我的心燃起，骤然飞舞飘离大地欢乐的震颤，一切在跳跃，荣辱恐惧抛诸脑后，远离孩子们的困扰，无穷哀伤全无踪影黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷等等，从这些歌声中可以听到孩子们对音乐及马修的感恩，也似乎可以闻到他们渐渐开朗乐观的气息。
而音乐及马修作为身处池塘之底的(黑暗中的)孩子们的指路明灯和希望之光的隐喻，也是昭然若揭。
尤其第二首歌响起的时候，整个校园似乎都被空灵悠扬的童声清唱包围，沉浸在圣洁的音乐世界之中，池塘之底曾经的阴暗和残酷好像一扫而光，一切都是如此的祥和安乐，连数学老师也跑来为孩子们伴奏，而一向不近人情的校长，竟也自顾自地在办公室里学孩子们折纸飞机玩。
可见音乐的感染力之巨大无穷。
如果有这部影片的原声碟，我推荐收藏。
影片在音乐之外的其他方面俱表现出色，尤其是对节奏和整体基调的把握非常纯熟，一点也不像初次出手的作品。
导演叙述之流畅，转场之自然，情节之清晰利落有条不紊，都显现出手法娴熟功底深厚，如果不是因为导演出身电影世家，耳濡目染，便是艺术相通，天分过人。
要拿华语片来比较的话，处女作即能达到这种不温不火恰到好处的风范，似乎只有李安的《推手》才有相似感觉。
《放牛班的春天》是一首优美抒情的人性赞美诗，就是不知假使离开音乐题材，克里斯-巴哈蒂是否还会有如此过人表现。