看看国外家庭怎么进行财商教育
第一，犹太人让孩子延后享受：犹太人对孩子进行财商教育中最重要的一点，就是培养孩子延后享受的理念。
所谓延后享受，就是指延期满足自己的欲望，以追求自己未来更大的回报。
这也是犹太人成功的最大秘诀。
他们会告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要你去赚取所需要的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。
然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。
如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。
”这是犹太人延后享受的最基本的例子。
第二，法国人教孩子学会花钱：法国的克里夫妇两年前曾给他们的一对龙凤胎儿女各自设立了3000欧元的“独立账户”，时下儿子的账户上仅剩下1800欧元，而女儿的账户上却还有2500欧元。
克里夫妇并没有据此简单地批评儿子、表扬女儿，而是对他俩的消费情况作了具体的分析：儿子尽管在两次消费中有“超前”之嫌，但多数消费合情合理，他享受到了理应享受的生活乐趣；相反，女儿近来总是“勒紧腰带过日子”，连必需的学习用品也舍不得买，更不用说娱乐享受了，因而从总体来说她的生活质量远不如她的弟弟。
夫妇俩对儿女作了针对性极强的指导，让两个孩子明白：要学会做金钱的主人，而不是金钱的奴隶。
这是克里夫妇正在进行的“家庭理财课程”。
事实上，法国孩子的“家庭理财课程”早在3、4岁就开始了。
那时的孩子刚刚有“数”的概念并初步知道了加减法，已经懂得了如何区分不同金额的钱币，明白了金钱与购买之间的“有机关系”，孩子们第一次得到的零用钱可能仅为1~5欧元，从拿到这笔“小钱”开始，法国的父母就会鼓励他们正当、合理地进行消费，当然，在消费之前免不了给他们出点主意。
第三，日本家长不“赏钱”：日本人教育孩子的名言是：除了阳光和空气是大自然赐予的，其它一切都要通过劳动获得。
许多日本孩子在课余时间，都要到校外参加劳动赚钱。
与美国有所不同的是，日本学校在金钱教育中强调的是一种责任感。
日本教育家认为：在家庭教育中，孩子的家务劳动是孩子应尽的义务。
如果孩子干完活后要报酬的话，这就是对家庭关系的扭曲。
有的家长因为孩子学习好而赏钱，这无疑是一种贿赂。
孩子是否完成家庭作业、学习成绩的好坏、能否升入名牌学校等，同家长给孩子零花钱之间并没有什么必然的联系，这是教育中必须正视的问题。
第四，美国家长循序渐进教理财：美国父母教孩子理财有一套循序渐进的规则。
孩子3岁时，父母会用寓教于乐的方式，告诉他金钱的重要作用，并且告诉他金钱的来之不易。
到了4岁，父母会让孩子知道钱的面额，并让他知道，钱虽然有用，但不能自己想要什么就买什么，必须有所取舍。
到了5岁，父母开始告诉孩子哪种面额的钱可以买到哪种东西，以及钱是从哪儿来的。
孩子6岁时，父母会让孩子进一步认识金融货币，并学习简单的找零，练习点数目很多的零钱，并让他知道在处理财务时会遇到许多困难。
7岁时，父母会帮孩子认识标价，以及寻找打折品。
8岁时，父母让孩子了解他们可以做额外的工作来赚钱，如：让孩子在家门口放一个茶水摊，路过的大人一般都乐于惠顾，他们并不是为了饮用，而是为了鼓励孩子的劳动。
同时父母会教孩子如何学着存钱，因为他可以拥有一个储蓄户了。
家长会带他去银行，开一个监护账户，要他知道银行的所在，告诉孩子他可以定期去存钱，而且保管这个存折。
到了9岁，父母会让孩子简单地制订一周的花钱计划，并让他学着货比三家。
10岁时，在孩子每花一笔大钱之前，父母会让他从小钱存起积少成多。
11岁时，孩子基本上知道了买家与卖家的关系，有了对电视广告的正确认识，并可以试着在银行进行定期存款了。
12岁的孩子已经有能力管理自己的零用钱了，这时父母会帮助他们做预算，有计划地花钱，如：孩子想要买一个芭比娃娃，父母就会先帮助她做预算，每周存钱，直到足够买一个芭比娃娃为止。
父母认为让孩子意识到为得到某些物品而储蓄是很重要的，并且孩子应该知道如何去储蓄和使用这笔钱。
如果他在周末的下午发觉自己已没有钱可用，那不妨就让他在下一周内身无分文，这样，他就会懂得责任和结果，知道用钱时应该谨慎。
关于理财的哪些名言警句
1、关键不是你能够挣到多少钱，而是你能留下多少钱，你能让钱怎样努力地为你工作，这就理财财。
2、理财规划不是有钱人的专属权利。
3、你不理财，财不理你
4、吃不穷，穿不穷，不会理财就受穷
5、人生需要规划，财富需要打理。
6、你必须在两者之间选择：你想拥有一部造钱机，还是将自己变成造钱机。
7、钱是四脚的，人是两脚的。
钱找人容易，人找钱困难。
如何利用亲子时间培养孩子的财商
很把财商等同於理财，认为会理财就商其实一个错误的认识。
理财能力是财商高低的一个重要指标，或者说理财能力是财商能力中的一部分。
美国一位理财大师说：「理财是有经验的人获得更多金钱，有金钱的人获得更多经验的地方
」。
简而言之，财商就是指掌钱能力、赚钱能力和财富知识。
理财是我们每个孩子都需要学习的一门课程，尤其是在现代社会，这种能力至关重要。
我们处在市场经济社会，财富的重要性不言而喻，如果孩子不善於理财，即使家财万贯，也可能被挥霍一空。
另外，孩子从小有一定的理财意识和良好的理财习惯，在以後的生活中也会少很多金钱方面的压力。
那我们家长应该怎样指导孩子，培养孩子树立正确的理财意识呢
不妨具体来学习一下：方法一 帮助孩子从小树立正确的理财观念理财能力是财商中的重要指标之一，要想提高孩子的财商，必须从小帮助孩子树立正确的理财观念，有了理财的观念和意识，孩子的财商能力才能逐步提高。
在我们的现实生活中，很多人认为智商和情商在经济水平中占主导地位，但是现实的情况是，即使一个人智商和情商都比较高，他仍然可能生活得很辛苦。
其实，影响一个人财富多少的关键因素不是智商和情商，而是财商。
财商就是我们创造财富，使用财富和管理财富的能力，它决定着一个人一生经济水平的高低。
现在的社会属於商品经济社会，钱对於我们来说尽管不是万能的，但的确很重要，每天我们都要和钱打交道，花钱、存钱、赚钱、投资等。
当然，每个人的理财方式不同，产生的财富结果也会不同。
我们要帮助孩子树立正确的理财观念，他可以今天没有钱，但是他绝不能一辈子没有钱。
方法二 让孩子懂得如何运用零花钱金钱是我们生活中必不可少的一个交易符号，家长们经常会给孩子一些零用钱，但是却没有教给孩子怎麼处理自己的零花钱，零花钱当然可以花，可以买自己需要的东西，但是零花不能随便花，也不能花不完不罢休。
家长可以告诉孩子，花剩下的零花钱可以放进储蓄罐里，数额较大的话可以存在银行或者用来做小额投资，让孩子明白钱是可以「生」钱的。
通过这样的方式来培养孩子的理财意识，就是为了让孩子懂得如何运用金钱，从而开发他们的财商潜力。
当我们家长把零花钱交到孩子手裏的时候，是否想过孩子都把这些钱用在了什麼上
他们到底怎麼支配这些零花钱
可能大多数家长对这些事情都没有认真考虑过，更没有细致、耐心地教孩子具体怎麼运用这些零花钱，如果真是这样的话，那麼家长就失去了一个培养孩子理财意识的机会。
培养孩子的理财意识，就要从生活中的点点滴滴做起，教给孩子正确的理财知识，让孩子手裏的零花钱得到一个合理的规划和利用。
方法三 和孩子玩一些理财游戏孩子天性是喜欢游戏的，培养孩子的理财意识，家长不妨通过游戏的方式来进行，这样做的效果显而易见。
当然，每个国家对於教育孩子理财的方法是不一样的，我们不妨学习一下各国在这方面的经验，下面我们来看看不同的国家怎样教孩子理财：德国：童话故事引导理财观念在德国，略显保守的教育孩子方面却有生动的一面，培养孩子从小有一个正确的理财意识，最主要是从给孩子讲童话故事入手。
在德国风靡一时的一个童话故事是《小狗钱钱》，裏面生动有趣的对话，能够让孩子从中学到很多理财知识和理财观念，比如其中有一条就是，「你能否挣到钱，最关键的因素并不在於你是不是有一个好点子，也不在於你有多聪明能干明，其中的决定因素是你的自信程度……」ADVERTISEMENT美国：卖玩具美国人的生活并不像德国人那样保守，同样，在教育孩子理财方面，他们也有着自己的独特性。
美国人从小教育孩子学会独立，告诉孩子勤奋与金钱的关系，对於孩子理财观念的要求是：3岁可以辨认纸币和硬币，6岁能够具有「自己的钱」的意识。
孩子想获得一点收入，他们可以将自己用不着的玩具摆在家门口出售，也可以通过做家务劳动获得，通过这些方式都能够让孩子树立理财的意识。
英国：储蓄最重要英国是最先实践理财的国家，他们提倡理性消费，从幼儿起开始理财教育。
在英国，5岁到7岁的孩子要懂得钱的不同来源、钱的用处；7岁到11岁的孩子要学会管理自己的钱财，并且教育孩子储蓄的重要性。
日本：自食其力日本人教育孩子有一句名言：「除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。
」从小主张孩子自力更生，主张孩子自己管理自己的零花钱，鼓励孩子利用课馀时间打工挣钱。
所以，日本的孩子独立性最强。
从上面的资料中不难看出，每个国家教育孩子的理财方式都不尽相同，但是，他们都无一例外地选择了适合自己国家孩子的理财方式，让孩子对自己的零花钱进行分配、支出、储蓄或者赚取财富等。
我们家长在教育孩子学习理财时，一定要因人而异，选择最适合他自己的理财方法，一个好的理财习惯的形成，会对孩子以後的生活产生很大的影响。
年轻人该看些什么书
高必看的三本书。
下面导员推荐的三本书，第一本是做人，本是明国教育，第三本是提高财商。
《下流社会—一个新社会阶层的出现》推荐指数5星 ★★★★★ “下流社会”这个术语一经在日本出现，立即引爆讨论。
这本书以调查资料为基石，以消费市场为切入点，完整地剖析了日本社会各阶层的价值观及消费模式、思维差异。
下流阶层的出现源于社会的阶层分化.收入的两极分化,导致学习机会以及学习能力的不平等,结果社会阶层之间的互换流动性越来越差, 社会阶层分化形成固定化的倾向,同时不同阶层的期望差距也日益扩大，中流社会中欲望低下，能力低下的人群，开始形成“下流”。
这本书通过以下的问题：你不考虑将来的事情，只是度过快乐的每一天吗
凡是嫌麻烦、个性散漫、生活不规整吗
呆在家中玩电脑游戏或上网一天都不厌倦吗
等等问题去分析了对于这些问题给予肯定火否定答案的人们10-20年之前和10-20年之后的社会阶层的分化。
描述了过度最求自由的个性往往会把一个人推向“下流”阶层。
在释放个性，我行我素的时代里，这本书有非常强的指导意义。
这本书通过统计学的角度让读者们感受到，一个人希望未来过一个比较满意生活，那么懂得自我约束和忍受孤独并且遵守社会主流规律是非常有必要的。
这本书对于那些过于释放个性的年轻人带来一定的思考，同时也为那些在主流文化群体中兢兢业业的人给予一定的信心（明天肯定会更好的信心）。
这本书的最大的特点在于，不像很多书一样，从个人的经验和看法总结经验和教训，而是从统计学的角度去分析社会阶层的流动。
通过这本书的数据和分析我们从宏观层面上把我一个社会的阶层流动，可以让读者们对自己的未来做好觉悟。
《我为青春狂》 推荐指数5星 ★★★★★ 这本书描写了高材生们的非常实用的学习方法和很重要的学习理念。
同时，通过阅读这本书读者们会更加了解自己，发现自己所擅长和不擅长。
这本书的一句话，画龙点睛的描述了中国教育：应试教育是一种非常不平等的教育模式。
这种教育在“人人努力，人人有望”的似乎平等的口号下，实现的是真正的不平等。
应试教育如同龟兔赛跑一样，让那些不擅长于陆地上赛跑的孩子们，硬要拉在陆地这个平台上，跟兔子进行“平等条件”下的赛跑。
不言而喻，那些擅长于水上游走的鱼类，那些擅长于天上飞行的鸟类，则在这陆地平台上统统落后于兔子。
如果想不落后于兔子，那么则相比于兔子要付出多倍的努力。
所以，有人硬要说应试教育相当平等，那么它的平等性仅仅在于，不同的努力导致的相同的成绩，而不是每个人个发其能、个展优势成为人才的可能性上。
读完这本书之后，不但会提高你对目前中国教育的认识，同时也会学到很多清华北大为首的高材生们的轻松快乐的学习方法和学习理念，无论在学校上还是在社会上都让你达到事半功倍的效果。
除此之外，重要的是，通过这本书你将会更好的了解自己，发现自己擅长的领域，唤起自己心中的巨人。
这本书的读者们，除了学习方法和学习理念的颇大的收益之外，在爱情和恋爱上也会受到很大的帮助。
这本书不仅探讨了男女在不同领域中学习能力的优势和劣势，同时通过幽默、犀利、科学的方式描述了男女对恋爱和爱情的思考模式的不同以及对策方法。
整体上这本书非常符合在校学生和刚出社会的年轻人们阅读。
单如果你未满15岁，那还希望在父母的监督下阅读，因为这本书有些对恋爱以及男人女人的看法过于超前，不知对于年幼的孩子来说是好是坏。
如果你是为人之母为人之父，而且孩子还在上学，那么也建议你购买这本书，因为这本书同时也会给父母很多对教育的认识，让你的孩子更轻松快乐的学习和成长。
《富爸爸穷爸爸》 推荐指数5星 ★★★★★ 多数人认真学习，努力工作的愿意无非是为了获得财务自由，过快快乐乐的生活。
《富爸爸穷爸爸》这本书通过富爸爸和穷爸爸的视角去分析金钱对他们的概念和意义。
通过这本书，读者将会从不同的角度深刻的理解很多人自以为知道的“资产”和“负债”的概念。
通过阅读这本书，读者会了解到资产和负债不仅仅是会计学上的词语，更是我们生活中普遍存在的价值观之一。
如同富爸爸的名言：世界上绝大多数人之所以为了财富奋斗终身而不可得，其主要原因在于，虽然他们都曾在学校中学习多年，却未真正学习到金钱的相关知识，其结果就是他们只知道为了钱而拼命地工作，却从不去思索如何让钱为他们工作。
此书，引起了广大读者对，“努力学习，找份好工作，过幸福快乐的生活”的思考。
这本书不仅仅是年轻人，而是所有渴望财务自由的人都该读一读的好书之一。
通过这本书你将会看到可能跟你与众不同的人们对财富的定义和思考。
此书虽然欠缺操作上的一定欠缺，但是却有思想上的非常大的指导意义。
上面的三本书是，很多老师和成功人士推荐给年轻人们的必读3本。
《下流社会—一个新社会阶层的出现》从社会认知和自我阶层定位的角度上；《我为青春狂》从学习方法、学习理念的了解和良好自我定位的角度上；《富爸爸穷爸爸》从学习、工作、赚钱的关联和区别以及对金钱认知的角度上给予年轻人莫大的帮助。