1.课文有多少个自然段，用手势表示。
2.．交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢风鸢风鹞鹞子纸鹞纸鸦纸鸱。
3.同学们，现在是什么季节？孩子们，在这五彩缤纷的秋天你们想干些什么？你们放过风筝吗？咱们今天的这篇课文就和放风筝有关。亲同学们齐读课题
4.．出示课件，创设情境。．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？
5.让我们带着这种方法继续学习课文第三自然段，一边思考，一边勾画出表现孩子们心情的词和拒。
6.考试成绩出来了，小名垂头丧气地走回家。
7.．会认个生字，会写个生字。正确读写“精心希望依然飞舞拼命奔跑大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续”等词语。
8.课文有一句话其实已经告诉了我们答案，你们找到了吗？
9.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。
10.学习第一二自然段
11.小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的憧憬，我们的幸福也都飞起来了，让我们让我们带着自由快活的心情再来朗读这段话。
12.引导想象，体会幸福鸟越飞越高时孩子们的快乐。
13.．自由读课文，先读得正确流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
14.我们学过一首关于放风筝的诗，你们还记得吗？
15.的快乐是怎样的快乐？说的真好，咱们一块到文中去感受这种的快乐吧。
16.课文虽然以记事为主，但感情色彩很浓。要把指导有感情的朗读作为本课的一个教学重点。
17.现在，我们先来看一看关于风筝的资料。你们还搜集了哪些资料呢？拿出来同桌间互相交流。
18.引导联系实际理解词语“精心”。
19.即使下着大雨，我们依然来学校上课。
20.请同学们都把书翻开，自由的大声的读一读课文，注意把字音读正确，课文读通顺，难读的生字词句多读几遍。
21.．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景感受以及风筝的来源。
22.．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确流利地朗读。
23.．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：童年时候放风筝是件很快乐的事情。课文分写了几个小伙伴在一起做风筝放风筝找风筝的事情。
24.体会感悟“我们”做风筝放风筝找风筝的不同心情。
25.．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。．再次播放课件，引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。．指读课文，指导学生读出快乐的心情。
26.是啊放风筝的我们是多么的开心啊 从早晨玩到下午我们还是歇不下来牵着风筝在田野里奔跑风筝越飞越高似乎飞到了云彩上忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？你还可以换个什么词？
27.导入学习：有这么一群孩子，他们最大的快乐就是做风筝放风筝。让我们走进课文，走进他们中间分享他们的快乐。出示课题。带着感情朗读课文第一自然段。
28.在理解“憧憬”一词时，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。也注重了对学生朗读的指导，通过读，表现文中小朋友心情的不断变化：“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情？”“激动的高兴的兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。”
29.短文的第自然段是写_______________，第自然段是写_______________。