励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。好句摘抄网向您推荐高兴的反义词是什么！
中文发音：高兴［gāo xng］
词语解释：指高雅的兴致；愉快而兴奋；喜欢做某事。
反义词：伤心、悲伤、悲哀、痛苦、难过、生气
用高兴造句
1、春天来了，孩子们高兴地去踏青。
2、因为我考试得了满分，妈妈高兴地带我去游乐园玩。
3、今天，爸爸带我去了游乐园，我心里非常高兴。
4、今天我7点钟之前就把家庭作业做完了，我很高兴。
5、今天考试考得好、我很高兴
6、他考试考了100分，高兴地笑了。
7、考试取得了好成绩，同学们都高兴地跳了起来。
8、今天终于吃到了我非常喜欢的梅瑟凯琳的蛋糕，我很高兴！
9、他终于收到了梦寐以求的礼物，高兴地跳了起来。
10、小明高兴地说：今天老师没有布置作业！
11、下雪了，孩子们高兴地堆起了一个大大的雪人。
12、妈妈见了我就高兴，因为我是一个听话的孩子。
13、音乐响起来了，人们高兴地随着节奏舞动起来。
14、听到这个好消息，他高兴极了。
15、星期天，我和同学到外面一起玩耍。
用高兴的反义词造句
生气：我们今天的表现让老师很生气。
痛苦：你的离开，让我感觉很痛苦。
伤心：得知好友出了车祸，她伤心得哭了。
难过：小草是有生命的，我看到有些汽车停在草地上，把小草压得喘不过气来，我心里很难过。
悲伤：当他的伙伴都离开了他，他感到很悲伤！
悲哀：我坐在窗前看着凄美的夜，不禁吸了吸鼻子，心里莫名涌出一种浅浅的悲哀。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明。明明干什么？在教室里画画。
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
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寂寞的反义词是什么中文发音：寂寞［j m］
词语解释：冷清孤单；清静。又形容孤独无助。
反义词：热闹、喧闹
用寂寞造句
1、我最好的朋友突然不理我了，我感到好寂寞。
2、在这个宁静的夜晚，我独自一人走在空旷的街道上，心中倍感寂寞。
3、这里这么寂寞，凄凉，真令人寒颤。
4、还是开心点吧，从寂寞中走出来，做一个乐观开朗的人。
5、今天爸爸妈妈都不在家，我很寂寞。
6、交一个朋友是赶走寂寞的好方法。
7、没人和我玩，我很寂寞。
8、爸爸妈妈出差了，我一个人在家里很寂寞。
用寂寞的反义词造句
热闹：今天是元宵节，我们去看花灯，街上人山人海好不热闹。
喧闹：时间到了深夜，喧闹的街道平静下来。
【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】
一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。
二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。
三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了。
四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。
五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接受时，反义词为保守；表示顺历史潮流而动时，反义词为反动等等。
六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。
珍贵的反义词是什么中文发音：珍贵［zhēn gu］
词语解释：珍贵，是指价值高；意义大；宝贵。
反义词：普通、平凡、低贱
用珍贵造句
1、只有当我们真正懂得什么是珍贵的，我们才会更加珍惜。
2、故宫博物馆里展示着很多珍贵宝物
3、多么珍贵的礼物啊，我很喜欢！
4、把握你手中所拥有的，不然失去后才懂得什么是珍贵！
5、水资源如此珍贵，我们要节约用水。
6、你是上天送给我的最珍贵的礼物。
7、即使是不珍贵的物品也有它存在的价值。
8、对于病人来说，健康是珍贵的；对于孤儿来说，亲情是珍贵的；对于孤独的人来说，友情是珍贵的。
9、时间是珍贵的，我们不应该浪费时间。
10、爸爸送给我的一句名言胜过每一件珍贵的物品！
11、当我们降临这个人世间，最珍贵的莫过于有情，有了深切交融的感情，我们的生活才会五彩缤纷，才会展现出绚丽多彩的七彩年华！
12、爸爸今天送我了一个非常珍贵的礼物。
13、经历过了风风雨雨，我们之间的友谊显得更加珍贵了。
14、世界上最珍贵的是：不是已得到的，也不是已失去的，而是珍惜现在拥有的。
用珍贵的反义词造句
普通：我们都是普通的人，却各自经历着不普通的事
平凡：她只是一个平凡的清洁工人，但美丽了城市的她，又是不平凡的！
低贱：她因出身低贱而受到蔑视。
【扩展阅读：造句的方法与使用】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用光荣造句：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。用光荣与可耻作对比，强调了讲卫生是一种美德。
五、字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。
七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。
精致的反义词是什么中文发音：精致［jīng zh］
词语解释：精致，谓精巧细致；细密。也指精美工巧。美好等。
反义词：粗糙、粗劣、简陋、蹩脚、粗陋
用精致造句
1、这个陶罐上的花纹很精致，晚上还能发光呢。
2、她的手很巧，不一会儿就做出一个精致的洋娃娃。
3、我有一个精致的笔筒，上面刻有许许多多好看的花纹，有仙鹤，树木，云雾等等。可好看了！
4、生日那天妈妈送给我了一个精致的礼物。
5、非常感谢你送的这些精致小礼品，我很高兴！
6、这件象牙工艺品雕刻的非常精致。
7、昨天妈妈为我买了一块精致的手表。
8、他的书桌上有一架精致的小飞机。
9、她的脸精致的好像画中的美人。
10、爸爸给爷爷买的精致的烟斗，让爷爷爱不释手。
11、这个小玩意很精致，我一拿起来就爱不释手。
12、邻居小李手很巧，自制了一支造型精致的玩具手枪。
13、他把项链装在一个精致的小盒子里，小心翼翼地递给小女孩。
14、我生日的时候，妈妈送给我一块漂亮的手表，它的做工很精致。
15、那枚精致的胸针，好像天上的彗星光彩夺目！
16、妈妈生日那天，我送给她一个精致的礼物，让妈妈非常高兴！
17、教师节那天，我送给张老师一块精致的手表。
18、你送给我的水晶苹果好精致啊。
19、那女孩长得十分漂亮，像一个精致的洋娃娃。
20、我用麦秸秆做了一个精致的篮子。
21、我的妈妈送我了一只十分精致的小熊娃娃。
用精致的反义词造句
粗糙：他做事一向很粗糙，总让人不满意。
简陋：这间小屋真简陋，门前一排排参差不齐的木栅栏。
粗陋：虽然俺是个粗陋的人，可是俺还是比那些道貌岸然的人强一些。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明。明明干什么？在教室里画画。
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
普通的反义词是什么中文发音：普通［pǔ tōng］
词语解释：平常的；一般的。
反义词：特别、独特、非凡、特殊、稀奇、奇特、伟大、杰出
用普通造句
1、他虽然是个普通的人，但他却为祖国做了很多好事。
2、人都是普通的，不能因为一点私情就搞特殊。
3、人人都是普通人，但在普通人中会有特殊的人
4、我们都是普通的人，却各自经历着不普通的事。
用普通的反义词造句
杰出：他是个为祖国作出贡献的杰出人才
特别：我向往大自然，特别是一望无际的大草原。
稀奇：这花竟然能够在冬天开放，真是稀奇。
奇特：这颗樱桃，长得真奇特，就像一个被染色的葫芦
伟大：长城是我国古代的一项伟大工程。
特殊：今天是个特殊情况，你就原谅他吧！
独特：经常运动的人，会显现出一种独特的健康气质
非凡：在困难面前，他有着非凡的勇气和毅力！
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造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明。明明干什么？在教室里画画。
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
陡峭的反义词是什么中文发音：陡峭［dǒu qio］
词语解释：指山势高而陡峻，比喻不平坦。
反义词：平缓、平坦
用陡峭造句
1、我们学校前往千山春游，山坡陡峭，老师让我们小心一点。
2、登山爱好者就是喜欢挑战攀登陡峭的悬崖峭壁。
3、由于山壁陡峭，山路狭窄，特别是岩石十分光滑，不熟悉地形的人，一不小心就会滑倒。
4、他看着这无比陡峭的楼道，心生畏惧，不敢向前迈出一步了。
5、清爽的风吟诵着夏天的歌，从陡峭的悬崖下泻下的瀑布也唱和着
6、好不容易爬上了这陡峭的楼梯，他累得满头大汗。
7、黄山狮子峰真是太陡峭了！
8、这个陡峭的山峰连山羊都上不去。
9、这个陡峭的山崖令人胆战心惊。
10、登山队员战胜了陡峭的悬崖，登上了山顶。
11、中国的长城耸立在陡峭的崇山峻岭上，这样的建筑是举世无双的
12、我爬上了陡峭的楼梯，心里暗暗高兴，为自己的信心和勇气自豪。
13、周末我去爬山，那山真陡峭让人胆颤惊心
用陡峭的反义词造句
平缓：这座山的山势不怎么陡峭倒是挺平缓的。
平坦：清晨我背着书包去上学，走在宽阔平坦的马路上，一轮红日照耀着大地，我身上也暖洋洋的。
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造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
优雅的反义词是什么中文发音：优雅［yōu yǎ］
词语解释：优雅，就是优美高雅。
反义词：粗鲁、粗暴、庸俗
用优雅造句
1、她优雅的气质夺取了全场人的目光！
2、紫丁香永远永远用它清新优雅的姿态展示着自己，然而又有谁知道，柔美的紫丁香背后又蕴含着多少的奥秒
3、他那种优雅的风度是任何人都模仿不了的。
4、她的舞步是那样的优雅轻快真是让人着迷。
5、她那十分优雅的表情让人难以琢磨透蕴含在她内心中的种种奥妙。
6、天鹅伸出优雅的脖子轻轻触碰孩子的脑袋。
7、她的举手投足之间无不透露着她优雅的气质，全场的目光都汇聚到了她的身上。
8、我正狼吞虎咽时，斜眼看到她，却见她优雅的拿着餐具，正细细的咀嚼着
9、我优雅自在地捧着书喝着茶
10、令人着迷的不仅仅是她那优雅的动作。
11、在西餐厅里，我们随处都可以看到举止优雅的女士在用餐。
12、大家被她那种优雅的气质所折服。
13、她那优雅的姿态，让人感到特有气质。
14、芭蕾演员优雅的动作，优美的舞姿，赢得观众的热烈掌声。
15、她优雅的舞姿和精彩的表演让现场的观众忍不住给予暴风雨般的掌声。
16、他的优雅斌不仅仅是动作，还有那醉人的绅士仪态。
用优雅的反义词造句
粗鲁：做任何事情都要小心翼翼，不能太粗鲁了。
粗暴：采用简单粗暴的办法是解决不了问题的。
庸俗：我们应当去掉相互吹捧的庸俗作风。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明。明明干什么？在教室里画画。
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
坚硬的反义词是什么中文发音：坚硬［jiān yng］
词语解释：牢固，结实，坚固，坚实。也可以用来表示态度不动摇，不改变。
反义词：松软、柔软、酥软
用坚硬造句
1、这些树的特点是树干挺直，木质坚硬。
2、松散的沉积物可以变成坚硬的沉积岩。
3、为了修建这条隧道，我们必须凿开坚硬的岩石。
4、小小的水滴怎么能把坚硬的石头滴穿呢？
5、随着天气一天天干燥，土地越来越坚硬。
6、椅子透过地毯固定在坚硬的地上。
7、金刚石是自然界最坚硬的物质。
8、我们是中国人，有一颗中国心，它不仅狂热，更是比石头还坚硬的。
9、然后他爬到了一个坚硬的东西上面。
10、我们中国人的意志，比那山上的石头还要坚硬。
11、我家门口有块坚硬的石头。
用坚硬的反义词造句
松软：耕过的土地十分松软。
柔软：她是练舞蹈的，身体非常柔软。
酥软：工作一天之后，他回到家累得浑身酥软。
【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】
一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。
二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。
三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了。
四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。
五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接受时，反义词为保守；表示顺历史潮流而动时，反义词为反动等等。
六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明。明明干什么？在教室里画画。
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
出现的反义词是什么中文发音：出现［chū xin］
词语解释：1、显露出来；呈现。2、产生出来。
反义词：消失、隐没
用出现造句
1、在沙漠里，常出现海市蜃楼。但是它存在的时间很短。一会会就会消失了！
2、这时，我的目光越过司机的头部，看见一排鳞次栉比的建筑物，朦朦胧胧地出现在挡风玻璃的那一边。
3、当他出现的时候，他们正在开会。
4、天边赫然出现了火烧云，连成一片，烧红了半边天空，可还没等人们仔细欣赏，天边的那抹红就悄无声息地消失了。
5、科学的道路需要脚踏实地，不要期待出现不劳而获的奇迹。
6、她总是带着笑容出现在我们面前。这件事终于出现了转机
7、她总是带着笑容出现在我们面前。
8、这件事终于出现了转机。
9、他突然出现在我面前，把我吓了一跳
10、我们期待已久的画面终于出现了，多么令人兴奋啊。
11、雨后的天边出现了一道若隐若现的彩虹。
用出现的反义词造句
消失：那道彩虹没出现多久就消失的无影无踪了。
隐没：晨雾像薄纱一样笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的薄纱中
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明。明明干什么？在教室里画画。
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
果然的反义词是什么中文发音：果然［guǒ rn］
词语解释：确实如此，表示事实与所说或所料相符。
反义词：竟然、居然
用果然造句
1、二十年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功
2、考试前我努力的复习，终于苍天不负有心人，我果然考了喜人的好成绩。
3、这件坏事正如你所说的，果然是他干的。
4、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的哟。
5、第一次来到这里，果然是很漂亮的处所。
6、我刚心里想着她果然有够丑的，却忍不住也笑了起来。
7、晚上，妈妈果然如她所说给我带回了可爱的礼物。
8、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。
9、如果我有一双翅膀，我将会飞翔在空中，过着无忧无虑的生活。
10、这天气果然说变就变，并还刮起大风来。
11、小名最近学习很尽力，果然考了一个好成就
12、我吃了很多水果然后喝冷饮，果然拉肚子了
13、昨天天气预报说今天有雨，今儿果然下起雨来了。
14、这个人果然神出鬼末，庆幸的是我早就晓得端倪了。
15、在老师的精心辅导下，我果然取得了好成绩
16、我军佯装退却，敌人果然中计，一步步地进入我军的伏击圈。
17、天气预报说明天有雨，果然到了第二天早上就阴天了
18、不出所料，他果然没有在家
用果然的反义词造句
竟然：妹妹最喜欢的洋娃娃丢了，她竟然不着急。
居然：我昨天和妈妈说好回家，今天妈妈居然反悔。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。
四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明。明明干什么？在教室里画画。