1. 唐诗宋词的名句，作者及出处
2.高声朗读，理解大意。初读诗歌时，要给学生充分的时间，让其自由朗读古诗词，读准诗题作者，读通每一句诗，直至将整首诗读得正确流利有节奏，读出诗词合仄押韵的韵律美，培养学生的语感。
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4.郁孤台下清江水，中间多少行人泪。《菩萨蛮·书江西造口壁》宋代：辛弃疾
5.．零落梅花过残腊，故园归去又新年。
6.在表演中再现诗词情境。很多古诗词的内容富有生活情趣，蕴含着哲理美。若引导学生尝试品味古诗词所描述的意境，再把它表演出来，既符合学生好动的特点，张扬学生的个性，又能让学生深入体验作者的情感，引起情感共鸣，再现诗中的情境，培养学生鉴赏古诗词的能力，促进学生语文素养的形成和发展。例如一组学生这样表演《赠汪伦》：两个学生扮演船公，一个学生扮演李白。李白跳到船上，忽然听到岸上有踏歌的声音。李白循声望去，只见一个学生扮演汪伦，两个学生扮演仆人。他们一边拍着手，一边用脚打着节拍过来了。李白与汪伦拥抱，李白说：“兄弟，多保重啊!”汪伦洒泪说：“今日相别，不知何时才能相见!”另一组学生这样表演《独坐敬亭山》：一排学生手牵手高高举起，扮成敬亭山。一个学生扮演李白，边吟诵诗歌边表演。吟到“众鸟余下全文>>
7.海上生明月，海角共此时。——唐朝·张九龄《望月怀古》
8.早上空气清新，叫你事事顺心；上午阳光明媚，祝你薪水翻倍；下午小风娇好，愿你青春不老。
9.早晨别忘记给自己一个心理暗示：美好的一天开始了，快乐度过，微笑生活，我能行！朋友，早安，愿你好心情，加油！
10.了解作者及其背景。古诗词是“诗人生活在情绪的流波中的影子”。在指导学生学习古诗词时，要注意让学生联系作者的时代背景，把握作者作诗时的特殊心情，还要了解诗词的语言相应的表现手法以及与之有关的典故成语等。课前可让学生搜集这方面的信息。课上采用学生汇报信息和教师补充介绍的方式，让全体学生对作者的身世写作风格及时代背景等有总体的了解，为理解古诗词内容作好铺垫。
11.《己亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
12.．明月出天山，苍茫云海间。
13.早上好，送你清新的问候，温馨的祝福，清晨，美好的开始，祝你今天精神棒棒，活力多多，心情好好，一切都好！
14.在歌唱中感受诗词情境。我们都知道，诗歌起源于劳动，最早的诗歌都是可以唱的。《诗经》篇，经过孔子“弦歌之”，诗乐合一，每篇皆可入乐歌唱。用今曲来唱古诗词，把当今乐坛影视剧中流行的音乐，经过精心选择后，套进古诗词中，反复教唱，可取得意想不到的良好效果。教学时，对已有曲调的，像苏轼的《明月几时有》岳飞的《满江红》杨慎的《滚滚长江东逝水》王维的《阳关三叠》……可直接播放歌曲录音。对未有曲调的诗词，教师可把学生分成若干组，每组学生根据对诗的意境格调的把握，调动自己的音乐素养，选择与之基本相配的曲调，用民歌通俗歌曲影视歌曲儿童歌曲来套曲。每组选定曲调之后便试唱，试唱成功后，展开诗词歌唱比赛，评出最佳者，让全班学生学唱。如，有的学生用《我们的田野》的曲谱唱《登金陵凤凰台》，用《上海滩》的曲谱唱《秋浦歌》等。用今曲来唱古诗词，不仅唱出诗情画意，使学生在音乐中受到情感的熏陶，而且通过自己的音乐活动感染了他人，使学生有一种耳目一新的感觉，兴致勃勃，寓教于乐。
15.孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。《天净沙·秋》元代：白朴
16.一种相思，两处闲愁。此情无计可消弭，才下眉头，却上心头。——宋朝·李清照《一剪梅·红藕喷鼻残玉簟秋》
17.睁开眼睛，给你一个轻轻的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福。希望你度过美好的一天！
18.早上好，祝你开机喜事到，向您问个好，办事处处顺，生活步步高，好运天天交，口味顿顿好！
19.千里孤坟，无处话凄凉。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》宋代：苏轼
20.孤山孤绝谁肯庐？道人有道山不孤。《腊日游孤山访惠勤惠思二僧》宋代：苏轼
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22.睁开明亮的双眼，除去睡意的干扰，舒展美丽的笑脸，拥抱快乐的一天。早安，朋友，愿你今天好心情，生活工作都舒心！
23.“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
24.睁开眼，缓一缓；快起床，伸懒腰；笑一笑，美好的一天又开始了。早安，祝你今天好心情，工作顺利，生活甜美！
25.．结合本课以及你所学的历史和课外默写，谈谈你个人对作者曹操的认识。 答：
26.深知身在情长在，怅望江头江水声。——唐朝·李商隐《深秋独游曲江》
27.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》唐代：柳宗元
28.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐代：李白
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33.孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。《沁园春·孤馆灯青》宋代：苏轼
34.人生最难做到的是：只问耕耘不问收获。人生最难放手的是：财富权势和美色。人生最难得到的是：快乐和幸福。但是不管有多难，我的问候依然陪着你，愿你新年快乐，开心每一天，早安。