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描写生杀大权的句子锦集80条

《扁鹊治病》寓言故事

《扁鹊治病》寓言故事阐明一个道理:不能盲目相信自己,不能讳疾忌医。下面是《扁鹊治病》寓言故事,欢迎阅读!

扁鹊治病原文:

春秋时期有一位名医,人们都叫他扁鹊。他医术高明,经常出入宫廷为君王治病。有一天,扁鹊巡诊去见蔡桓公。礼毕,他侍立于桓公身旁细心观察其面容,然后说道:“我发现君王的皮肤有病。您应及时治疗,以防病情加重。”桓公不以为然地说:“我一点病也没有,用不着什么治疗。”扁鹊走后,桓公不高兴地说:“医生总爱在没有病的人身上显能,以便把别人健康的身体说成是被医治好的。我不信这一套。”

10天以后,扁鹊第二次去见桓公。他察看了桓公的脸色之后说:“您的病到肌肉里面去了。如果不治疗,病情还会加重。”桓公不信这话。扁鹊走了以后,他对“病情正在加重”的说法深感不快。

又过了10天,扁鹊第三次去见桓公。他看了看桓公,说道:“您的病已经发展到肠胃里面去了。如果不赶紧医治,病情将会恶化。”桓公仍不相信。他对“病情变坏”的说法更加反感。

照旧又隔了10天,扁鹊第四次去见桓公。两人刚一见面,扁鹊扭头就走。这一下倒把桓公搞糊涂了。他心想:“怎么这次扁鹊不说我有病呢?”桓公派人去找扁鹊问原因。扁鹊说:“一开始桓公皮肤患病,用汤药清洗、火热灸敷容易治愈;稍后他的病到了肌肉里面,用针刺术可以攻克;后来桓公的病患至肠胃,服草药汤剂还有疗效。可是目前他的病已入骨髓,人间医术就无能为力了。得这种病的人能否保住性命,生杀大权在阎王爷手中。我若再说自己精通医道,手到病除,必将遭来祸害。”

5天过后,桓公浑身疼痛难忍。他看到情况不妙,主动要求找扁鹊来治病。派去找扁鹊的人回来后说:“扁鹊已逃往秦国去了。”桓公这时。他挣扎着在痛苦中死去。

这个告诉人们:对于自身的疾病以及社会上的`一切坏事,都不能讳疾忌医,而应,正视问题,及早采取措施,予以妥善的解决。否则,等到病入膏肓,酿成大祸之后,将会无药可救。

《扁鹊治病》教学设计

一、教学目标

1、学习4个生字,会写9个生字。正确读写“扁鹊治病、理睬”等词语,理解“理睬、无能为力”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读《扁鹊治病》。联系有关词句和表格,体会扁鹊和蔡桓公等人物的想法,懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的等道理。

3、根据文本想象写话,勇于发表自己的看法。

二、教学重难点

整体把握《扁鹊治病》的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会扁鹊和蔡桓公等人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

三、教学准备

1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。

2、借助工具书初步理解不懂的词语。

3、小黑板若干块。

四、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

1、复习旧知

上节课,我们学习了《纪昌学射》,我们知道无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。我们一起来重温昨天的一些知识。

(1)组词。

肠( ) 剂( ) 睬( )

汤( ) 挤( ) 彩( )

扬( ) 济( ) 踩( )

(2)填空:寓言故事一般都有个性鲜明的人物形象:

( )的纪昌 ( )的飞卫 ( )的扁鹊 ( )的蔡桓公

2、故事导入

这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢?

学生阅读资料,了解扁鹊其人:

有一次,他和弟子子阳、子豹等人路过虢(guó)国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为他死了。为此,全国正举行大规模的祈祷(qí dǎo)活动,把国家大事都撂(liào)在一边。扁鹊得知后,前去为虢太子医治。扁鹊告诉虢君,太子患的是“尸厥(jué)”(类似今天的休克或假死)。于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两胁(xié)下做药熨(yùn)疗法。不久,太子就能坐起来。再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了健康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。

生读短文回答:故事中主要讲的是谁,他是什么人?

师:看来,扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,被人们广泛传颂。因为故事虽然简单,却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。

(二)、自读自悟,粗知课文

1、自由朗读课文,完成以下要求:

(1)、读准字音,把课文读正确。

(2)边读边填表:

2、学生讨论,交流答案。

(三)、感悟课文,细品课文

1、看了这个表格,你有什么问题想要跟同学们讨论的?

a、这些表示病程时间的词,你体会到了什么?

(1)读相关语句:

过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公……

十来天后,扁鹊再一次来拜见……

又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公……

五六天之后,蔡桓公浑身疼痛……

不久,蔡桓公病死了。

(2)学生交流体会。

b、明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?

(1)扁鹊是怎样劝的,你能在文中找出来吗?(用横线划出)

(2)读相关语句:

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”

过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”

十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”

扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ),只能等死,医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”

(3)学生交流体会:扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病。

c、扁鹊是有名神医,蔡桓公怎么会不相信他?

(1)读相关语句:

蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”

蔡桓公听了很不高兴,没有理睬(cǎi)他。

蔡桓公听了非常不高兴。

蔡桓公觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”

五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。

(2)学生交流体会:蔡桓公根本没有觉察到自己有病,所以不相信扁鹊的话。

d、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?

(1)读相关语句:

扁鹊走后……

扁鹊又退了出去。

扁鹊连忙退了出来。

又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。

扁鹊早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了。

(2)学生交流体会:他觉得自己无法治疗时,跑到秦国,是出于自己安全的考虑。

e、课文读到这儿,你是怎样评价扁鹊和蔡桓公这两个人呢?

蔡桓公:不听劝告、自以为是、固执己见

扁鹊:医术高明、医德高尚、是个令人尊重的神医

f、蔡桓公本来患的是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?

使学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能讳疾忌医,固执己见等道理。

(四)想象写话,拓展提升

读了这个故事,大家肯定有许多感受,也肯定有很多话要说,那么你最想对谁说,想说些什么呢?下面,让我们畅所欲言,尽情地写一写吧!

五、总结谈话,课外阅读

《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多,请同学们课余时间读一读寓言故事,相信你一定能得到更多有益的启示。

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