小学六年级《魅力》这课的教案谁有
去这网站看
赞美二胡的句子有哪些
1.线索 象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心，也象征她给学校带来的生机和活力。
2.沉闷、单调、古板，缺少活力。
3.学校生活变得丰富多彩，使不爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心孩子的教育了。
4.期盼、思念 5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的巨大变化，使“红裙子老师”的形象更加丰满，更加鲜明突出。
6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可。
一个人物的描写片段,突出人物特点200字
【文1】黑板上的记忆一提到“黑板上的记忆”我的脑海里就立即像过电影似的涌现出许许多多与黑板相关的故事。
其中有人欢乐的，让人忧愁的，也有让人心动不已的……然而，最让我难忘的，还是留在我记忆里的黑报上的春夏秋冬四季。
记忆之一：黑板上的春天。
那是一次古代诗歌鉴赏课。
当语文老师在黑板上端端正正写上清明二字后，老师转过身朝同学们幽默地说：“今天和大家一起学习唐代诗人杜牧这首诗，我们在黑板上共同来赏玩春雨潇潇。
”接着老师用她那清亮圆润的声音给我们朗读这首诗。
老师不仅带领我们学习朗读的节奏、顿数，而且跟让我们从中去认识、领会我国特有的“清明节”的由来。
从此，我爱黑板，更爱富有人情的黑板的春天。
记忆之二：黑板上的夏天。
又是一次语文课，老师早早布置了我们带来绘画的彩笔。
课前，老师将自己画的一幅西湖荷花图挂在黑板的左上角。
当老师写下“”的课题时，同学们一下子恍然大悟。
原来这接课是学习杨万里的咏荷诗。
有趣的是，老师让同学们凭借“，映日荷花别样红”的诗句，各自画出你对诗歌的理解，然后说出你的理由。
这一次使我懂得了“诗中有画”的真谛。
记忆之二：黑板上的秋天。
那是学习马致远，我第一次从“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这三组特写镜头里，读出了凄凉萧瑟的意境，感悟了游子“秋思”的念乡情节。
记忆之二：黑板上的冬天。
除了从黑板上的故事中领略自然和人文的季节，我还中老舍里感受到了作家对于家乡那块热土的热爱之情。
我从记忆里热爱黑板上的春夏秋冬，更热爱老师的谆谆教诲。
【点评】：本文作者所选择的切入角度新颖别致。
四个片段像电影蒙太奇手法把文题演绎的活灵活现。
加之本文所回忆材料的内容正好和黑板上的记忆巧妙结合，自然的突出了记忆的主题。
值得学习的是作者虽然选择的都是语文课上的内容与情景但是表达的记忆的理由却丰富多彩，各有千秋。
例如，黑板上的春留下的记忆是清明、春雨潇潇的景象，黑板上的夏留下的记忆是老师的……文章首尾照应、结构完整。
全文在四个片段前后用了开头导语和结尾总括，点名主旨的段落，也是我们文化审美的习惯，有人形象化地称之为封套是结构。
这样的文章结构显得有头有尾，让人一目了然。
另外，本文的语言晓畅明白，既通俗易懂，又有文采。
END 做一个“行者” 倘若可以，我愿做一个“行者”。
静静的夜，我愿一人独坐。
我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。
木的香气缭绕鼻间。
有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。
松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。
我深深迷恋二胡。
可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。
我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。
大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。
他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。
望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。
同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。
我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。
黑夜中，我是个孤独的歌唱者，唱着别人不爱听的老歌。
然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。
我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。
端起二胡，我便身临其境。
我如“月夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。
我竭尽全力将中最后一声马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受我内心的愤怒——凭什么对着二胡而戏笑，对着钢琴而呐喊
曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。
我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与风情。
我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。
做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。
行动，虽微不足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。
我，骄傲
倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。
【点评】 二胡，它将“我”带出物质的桎梏，使我眉飞色舞，但“土气”的二胡抵不过“洋气”的钢琴，甚至还遭遇一种微妙的揶揄。
正是这种揶揄，唤醒了“我”的行动，端起二胡，让别人倾听“我”的心声，倾听中国的呐喊。
此文微言大义，微义大言，作者行动着追求着，将个人情与民族情巧妙地交织在一起。
文章讲求炼字，如“停”，仿佛搁浅的船，黯然神伤；“端”，那份投入、虔诚，尽在其中。
还有文句长短有致，富有节奏【文3】做一个“行者” 曾看过一个故事，读完后令我百感交集。
一位老农民有一个十分聪颖的儿子，儿子十分自满，总在不断称赞自己的才华。
一天晚饭时，儿子又在讲述自己的“”，老农民“刷”地站立起来，叫儿子：“你把手举起来
”儿子不懂但照做了，老农民噙着泪说：“儿子，父亲一辈子没有出息，全指望你，但请你记住，手比头高，任何事情不是讲或是想，而是靠做。
” 这则故事让我想起了一个成语“知易行难”。
在这个日新月异高科技满天“飞”的世界中，行动仿佛一步一步离我们悄然远逝。
我们早已习惯有一大堆冷冰冰的机器代替我们去完成一切事，我们只是想怎样让生活更安逸罢了。
还有，当我们在一条干净的大街行走时，看到果皮纸屑，没有人会去弯腰捡起，而是冷冷地说：“没关系，环卫工人会扫的。
”当看到曾经不遗余力帮助过我们的人有困难时，我们只会在一旁大喊：“加油，你一定行
”那双插兜里的手没有想伸出来的迹象。
当我们看到一张试卷时，想想定然简单，可当考试时却难以下笔。
行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要。
古语有云：“读万卷书，行万里路。
”可见，做一个“行者”是那么重要，这个道理早已流传千百年，却有很多人没有理解它。
唉
或许这是一个时代的悲哀吧
可我们不能放任自流。
看看那些历史的脚印吧：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒；用坚定的意志实现生命的蜕变；卧薪尝胆终于完成兴国大业。
这些历史丰碑，都在孜孜不倦地召唤我们成为一个“行者”。
逝去的昨天让它随风飘远，但未来我们必须努力学做一个“行者”。
我们是热情奔放、阳光开朗的90后，不应让自己成为“思想的巨人，行动的矮子”。
让我们做一个“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽吧
【点评】 夹叙夹议的文章，即事起兴，很是自由。
由一个经典故事引出了关于“行”的话题，接着从大社会、小现象等入手，引出“行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要”的认识。
难能可贵的是，作者指出“行动远比想的说的要少”是一个时代的悲哀，愿以90后的名义，用行动诠释“行者”的意义。
【文4】做一个“行者” 翻开书，我无比羡慕三毛撒哈拉的奇遇，也流连于席慕容笔下的大草原；合上书，我想为什么不自己用行动去见证这种美妙，于是简单收拾行囊，出发。
我去过井冈山，放弃了坐汽车，执意用双足去踩踏那片红土地。
为此，双脚总是被石头硌得生疼。
粗糙的红米饭难以咽下口，走到半山腰便累得气喘吁吁，可一想到“行者”二字，我坚持下来。
那一路茂密的树林，让人觉得万分奇特的方竹，沿途淳朴的当地人，到达黄泥岗时的欣喜，一切原本坐车时无法欣赏到的，都用我的行动一览无余。
到山顶时，不住地想起毛泽东的“雄关漫道真如铁”，刹那间，才真正收获一种坚持与毅力，我才从侏儒变成行动上的巨人。
也曾到过赣州的出浮桥，起先看到那广阔的江面上横躺着看似柔弱的浮桥，胆小的我想掉头就走，可看见众人都已踏上，只好硬着头皮伸出一只脚。
冷不丁一眩晕，颤颤地踩了几步，但很快调整好重心，大胆地向前跨去。
“叽嘎叽嘎”古老浮桥发出好听的声音，宛如一曲浅吟低唱的昆曲。
弯下腰，看见牢牢打入木桩的铁钉已有点生锈，木板上延伸出多条古老而又美丽的裂痕，一点点沉淀下来。
我不知道这从宋朝时便有的浮桥曾拥有过多少人的脚步声。
但配上岸边古老的城墙，我猜测他们是一群云游四方，心怀天下的侠士，吟着“哀民多生艰”。
碧波荡漾的江水也定见证这曾走来的一群背茶篓的客家女子，欢声歌唱留下她们的朝气。
过往无数的脚步都加重它的深沉。
快走到末尾，我有些不舍，只好换成一小碎步一小碎步地踩着，心想着若是刚才我掉头就走，又怎能收获这岁月留下的美丽痕迹，是我用行动才见证这历史的深沉。
归来时，我的行囊充实着一种成长后的坚定意志，也读懂历史沉淀着的美丽，当然还有更多…… 我不再是一个简单的行者。
做一个行者，我在用自己的双脚踩踏出心灵的感动。
【点评】 作者的叙述很干净，少了华丽铺陈，但有张力。
文中的声、色、形、气，与人物的心情水乳交融，浑然一体。
文中的每一个字，都渗透了情感。
写景，就是写人。
文中的联想也仿佛天成，如若伍尔夫的“墙上的斑点”，浮想翩翩，体验细腻，令人感动。
这样的美丽，源于行动，作者在行动中收获着深切的人生感悟。
【文5】告别过去告别网吧我亲爱的网吧，自从与你相识以来，我体验到了从未有过的幸福。
我想玩游戏，你陪我玩；我想看电影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你总是心甘情愿地陪伴着我。
你的温柔，你的体贴，让我倍感温暖。
于是我上课时想你，下课时想你，吃饭时想你，睡梦中仍在想你，真有一日不见，如隔三秋之感呀!我真不敢想像离开你我该怎么活。
可如今我不得不和你告别了，那讨厌的老班已给我下了最后通牒!前几天，老班发现了我和你如胶似漆的关系，他先是一遍遍成我谈话，见没什么效果后，竟咬牙切齿地对我说：“***，我最后一遍警告你．如果你不和网吧一刀两断的话，我就让你的父母来带你回家改造。
”我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象，没办法，亲爱的，只好委屈你了。
但请你一定要相信我，过不多久，我一定会回来找你的。
告别红灯大名鼎鼎的红灯（不及格）先生，万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。
以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。
如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了!悄悄告诉我，是谁让你改变主意的?什么?竟是那讨厌的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟让你对他言听计从?看来，是我小看他了。
说真的，你走了，最好永远别回来。
告别老班面前摆着一份份学科竞赛的获奖证书，看着它，我不禁想起了敬爱的老班!想当年我沉迷于网吧，语数外三门主科，大红灯笼高高挂，许多老师都认为我已无药可救了，可您却一遍遍找我谈心，苦口婆心地给我分析利弊，不得已的情况下，您给我下了最后通牒，我真的和网吧告别了。
您就抓住我的这一转变，在班会上大力表扬我，说只要我对自己有信心，一定能变成东山再起。
从您坚定的目光中，我找到了答案。
此后，那个由于贪玩而经常迟到的我不见了，取而代之的是一个勤学上进的我。
可我的功课拉下的实在太多了，这时您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厌其烦地给我讲解，并发动科任老师及同学们关心我，帮助我。
渐渐地，我的成绩如芝麻开花——节节高，最终赢得了这一份份梦寐以求的获奖书。
敬爱的老班啊，就要和您告别了，真舍不得您啊!再见，老班，我一定会回来看您的! 【点评】本文能脱颖而出,主要是有以下几个亮点: 一是构思别致。
文章的重点是告别老师，是写老师对自己的关爱，但作者打破常规，先写告别网吧，再写告别红灯，最后似乎才涉及老师，其实在前两片断是为最后的告别蓄势，成功地塑造了一个对自己关爱有加的班主任形象，感情真挚具表述自然，不着斧凿痕迹。
二是语言清新。
作者用语风趣，令人忍俊不禁。
如写告别红灯一节，写通过老师的帮助，我消灭了不及格现象：“万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。
以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。
如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了!”考生活泼好动的个性跃然纸上，语言幽默诙谐，让人耳目一新。
【文6】“痛”爱一生 我—— 一个地地道道的农村孩子，从打记事起，我爸曾多次对我说，农村苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。
十几年来，我就是这样一直伴着“痛”的爱长大的。
也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优异，被县城一所民办中学免费录取。
至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的老“凤凰”，为我驮着铺盖。
我跟在后面，背着大包、小包，一路紧骑。
一路上，父女俩没说一句话。
我知道，爸还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。
来到新的学校，一切的一切都显得是那么的新鲜，学校里的人多得像赶集似的。
校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。
爸把他辆破“凤凰”倚靠在一棵小树上，也没上锁，扛着铺盖卷，走过拥挤的人群。
我紧跟着爸，生怕走散了。
我周围都是大人，费了好大的力气才挤了过去。
爸帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爸说这儿阳光好，不潮，冬天暖和。
至于其它安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。
“爸
”我大声喊了一声，爸转过身来，“啥事
”我望着爸爸没吱声，只是苦笑了一下，转身又走了。
我强忍着泪水，自己上收拾床铺。
看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了泪水。
爸说过，农村的孩子更需要坚强。
以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。
回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。
光阴荏苒，一晃就是三年。
今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。
妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爸爸已早早地去干活了。
我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。
就在我将要走过考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。
万万没有想到，是爸爸，爸爸还是骑着他那辆破“凤凰”来了。
顿时，一股怦然心动的感觉流遍我的全身，我的泪水再也止不住了，一个劲儿地在眼里直打转。
“爸，你怎么也来了，误一天工十几块钱呢
”“农活再忙，你一个人考试，我不放心，快进去吧，一回儿就考试了，爸在外边等着你。
” 写到这里，我的泪水禁不住又流了下来。
爸爸，您放心吧，我一会考好的，因为有您在外边等着我，还有您多年来嘱托我的那句话永远让我产生怦然心动感觉的话语…… 【点评】这是一篇颇为难得的考场满分作文。
文章的过人之处体现在以下三点： 一、选材富有个性。
小作者对话有深刻的理解，独到的体会，通过日常生活中许多人视而见的平凡小事，来达到表现父爱的主题，正是在这种“特别的爱”给了“特别的我”，才塑造出了“我”自强不息，独立进取的精神； 二、叙事角度小巧。
作者选取了“爹爹”“送女入学”和“陪女中考”这两件小事来展示伟大的父爱，小中见大，这与小作者敏锐的观察能力、丰富的情感资源是密不可分的； 三、感情朴实自然。
“感人心者，莫先乎情。
”在行文的字里行间，无处不流露着作者的无限深情，这种情感，不矫糅做作，真实自然，直朴无华，令人读来不觉潸然泪下，唏嘘不已，足见小作者语言文字功底，让人品味不已，佩服不已。
【文7】因为和谐，所以快乐生活是一首歌，因为不同音调的和谐搭配组成了一首欢快动听的歌。
--题记班级篇班长在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀
还有两个星期就摸底考试了，打起精神，‘吃得苦中苦，方为人上人’，胜利一定属于我们
”于是，课堂上，大家踊跃发言，不耻下问；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些研讨声。
我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。
终于，我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。
操场篇一年一度的春季运动会已经到了。
瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正式我班的长跑健将--小A，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。
我们的啦拉队也不甘示弱，“加油呀
小A加油
你是最棒的
”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。
“Oh,我们赢了
”小A终于第一个冲到了终点。
于是，我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。
宿舍篇“听说了没，又要评比‘文明宿舍’了。
”小K兴奋地说。
“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀
” “是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀
” “是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高
” 我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手同行。
评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。
就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。
就这样，我们和谐相处，我们快乐无限。
六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。
今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春
--后记【点评】 本文之妙，一在幽默的语言风格。
“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”几个词语便显现出文章轻松，完全是学生生活的真实写照，符合学生的思维特点，并使人感到十分亲切。
语言和动作描写用笔虽少，但是却能够抓住人物的特点，写得十分传神。
在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。
二、小作者立意很巧，紧跟时代脉搏。
文章末尾点明题旨，和谐相处，快乐无限。
开完家长会老师让家长写家长会的心得怎样写
第一次给女儿开家长会，心里有少许紧张和期盼，跟老师也是第一次沟通，刚开始比较失望，虽然两位主课老师都在会上表扬孩子，但是只是说这孩子比较扎实，我心里很不是滋味，这跟我想的不一样，孩子在家相对比较活泼，不过我知道在学校肯定是比较内向，胆小，所以开完后，我想跟老师聊聊孩子在学校具体的情况，让她慢慢改进。
在跟老师的沟通中，心里越来越得意，老师说，说到xxx这孩子，只知道是个成绩挺好的孩子，没什么很大的印象，这半个学期改变相当大，发现这孩子竟然是个比较全面的，成绩、画画、作文都相当不错，现在学校的活动都积极参加，这次学校开运动会，得了个全年级第一名，还有一个精神文明奖，得这个精神文明奖刘伊睿有很大的关系，因为她是她们年级第一个写稿和被读稿的人，而且老师说写稿的时候，别的学生都在玩和吃，就刘伊睿一个人在那安安静静的写，对孩子的评价相当高。
还让我带句话给孩子，说老师特别喜欢她。
老师的几句话，我觉得相当重要：（1）你把孩子放在什么高度，孩子就会在什么高度；（2）现在小学觉得成绩差不多，初中、高中就会差很多；（3）所有活动都参加，敢于尝试，就会有收获；（4）不做永远不知道做，做了不成功也不会差在那里去，如果成功了就会更提高孩子的自信心。
我记得以前我们让家长开家长会的时候，不明白是什么心情，现在知道啦，当孩子被老师认可的时候，家长去开家长会的时候都会很乐意，如果孩子不足，老师不认可，家长也会觉得没面子，养儿方知父母恩，这句话真的不错。
第二篇：家长会第三篇：家长会的心得体会 自孩子上学以来，每次的家长会都是记忆犹新，但这次的家长会让我感触很大。
孩子从一年级到三年级已经连续换了三个班主任，对孩子而言，是对她们适应能力的一种考验；对于我们家长来说，是最不愿意看到的，值得庆幸的是，孩子进入三年级才二个月的短短时间，通过孩子身上的进步和变化，我们感觉到孩子们遇到了一个敬业、负责任的好老师，她们是幸运的，同时从校讯通里也看到了您的辛勤付出和良苦用心，在此向你表示衷心的感谢。
昨天的家长会，听了您系统的讲解了孩子教育的有关问题，让我感受到自己对孩子平时的教育存在着不少的问题，有些时候不考虑孩子的感受而把我们的思想强加给孩子，把孩子想的比较简单，从你的言语中感受到了您对孩子的宽容和理解，相信孩子在您的言传身教下，不仅学到了知识，也学会了感恩和宽容，学会了怎样做人。
作为家长，我们心里十分的欣慰。
今后，我们在家将全力配合您的教育模式和方法，按您所要求的来做，和孩子多交流和沟通，注重自己的方式，多了解孩子的心里所想，给孩子多点鼓励，注意自己平时的言行，给孩子树立榜样，对孩子多点宽容和理解。
让她在健康的环境下快乐地成长。
第四篇：开家长会的一点心得体会做了十几年的班主任，开了很多次的家长会，会后总能听见家长们的一些感叹：“每次参加家长会，班主任总是特别强调孩子的学习成绩。
我的孩子学习成绩不太好，搞得我总是很紧张……”，“家长会如果能留出一些和老师交流的时间就好”，“家长会要能实实在在给家长提供一些帮助，让老师和家长一起商量着如何教育好孩子，让孩子健康成长，而不是针锋相对似的……”等等，是啊，家长会是家长和老师共同了解孩子的桥梁，每一次开家长会，孩子的父母长辈都会满怀希望地来到学校，听着记着。
面对那些渴求的目光，作为班主任仅仅只介绍一下班里的情况，说一下某某成绩好，某某表现不好是不够的，我觉得还应该给点什么给家长，或者是教育教学中的体会，或是学生年龄阶段的什么特点，或是别人教子有方的经验。
如果把家长会开成一个经验交流会，或是孩子在学校的情况的展示会，那么到会的每一个家长都会有所收获，有一种拨开迷雾的感觉。
所以我们班主任怎么能次次唱“独角戏”呢?于是，每一次家长会前，我总会精心的准备，我也给自己以后该怎样开家长会制定了几个原则：1．每次家长会更关注的是一段时间的心理和学习状态怎样，知识能力水平提高到什么程度，而不仅仅是成绩。
2．以家长为主角，家长不但可以了解孩子在学校的情况，教师对学生也有了进一步的了解3．通过与家长的沟通、交流，让家长和教师都能有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，重新审视、分析孩子存在的问题。
4．家长参加会议，最想了解的是孩子的学习和日常表现情况，仅靠教师介绍往往是不全面的，也是不现实的。
5．以开放的形式和鲜明的主题，针对性地开展一些家长的经验交流会和家长开放日活动。
有了这个尺度，我对自己开家长会的内容和主题就很明确了。
下面就近两年来的家长会谈谈心得。
一、充分发动学生的主观能动性，让他们自己展示自己，让家长用自己的眼睛去发现孩子的长处和短处。
记得我班的学生刚刚从各个小学升入初中的第一个家长会，由于大家来自不同的小学，彼此不太熟悉，家长也一样。
所以，这一次家长会，我让所有的学生和家长一起出席，在这之前，我已经让学生做好了充分的准备：每个同学使出自己最拿手的“绝活”，在家长们面前“露一手”。
于是，就出现了开家长会的心得体会(2) 这样的一幕幕：表演小品的，拉二胡、小提琴、手风琴的，弹电子琴的，唱歌的，跳舞的，讲故事的，朗诵英语的等等，精彩极了，有些同学甚至准备了一些绘画、书法、手工制作等作品，每个同学都展示了自己的闪光点，没有一个同学甘心落后。
家长们看着自己的孩子，个个都优秀，高兴得合不笼嘴。
在将近一小时的才艺展示后，学生退出教室。
我介绍了一下班级管理的形式：“四人小组”互助形式——我把班级分成了9个小组，每小组6人，班级的任何考评都是以组为单位，每小组设组长一名和副组长若干名，各负其责。
然后我隆重推出我的九名小组长，开始了为时20分钟的与家长的交流活动，目的是为了能让家长们通过小组长了解孩子们在学校的情况，往往这时候，家长的收获比较大，以往在老师和家长面前的乖学生竟然也有一些意想不到的缺点，更有些家长还留下了一些小组长的电话，说是经常要打电话了解了解小孩以后的情况。
我想，此时家长再来听听自己孩子的成绩，自然就能找到一些考得好与不好的原因了，我的解释也就显得多余了。
这样的家长会，家长收获颇多，满载而归!二、找出学生的不足，与家长共同探讨解决问题的办法。
学生刚上初二的那段时间，逐渐暴露出了一些问题，那就是：学生自主学习的能力很弱，普遍都是只满足于完成老师布置的作业，然后就无所事事，不是看电视，就是玩电脑。
我想，这应该是一个从小学养成的学习习惯的问题。
随着课程的增多，这种已经不能适应了，要想有好的成绩，一定要有自己的和学习，如果一味的只依靠老师，是不能脱颖而出的，特别对于比较拔尖的学生来说更是如此。
于是，在家长会上，我做了一个调查，问题包括：1．您的孩子几点完成家庭作业?几点睡觉?2．您的孩子在家里是否张贴出了学习计划?3．您的孩子经常在家预习功课复习吗?4．您知道您的孩子哪门功课弱一些吗?您为您的孩子买了相应的课外资料以帮助他提高此门功课?5．您有没有给您的孩子买课外书以补充课外知识?等等。
家长针对以上情况，争先恐后发言，班上有个叫易闽江的男孩子，每天做作业的速度很快，晚上8点钟就睡觉了，我想如果他能多花点时间在学习上，认真预习复习功课，成绩会更上一层楼，尽管他的成绩现在已经不错了。
还有个女孩叫郑宇涵，她母亲介绍小孩在家里非常自觉，早早完成了家庭作业后，就会实施自己的一些学习计划，以至于她几次都考了年级第一名。
通过这个活动，也对那些平时对孩子漠不关心的家长一个指导的作用。
三、在家长中立榜样，这往往能起到更直接的作用。
在上次的家长会上，我一改以前由学生参与的模式，全部内容由家长完成，真正做到由家长做主。
在家长会前，我精心挑选了几位具有代表性的家长作为家长会的主讲，一位是年级第一名胥一同学的家长，一位是由年级100多名进步到第15名的杨婧同学的家长，还有一位是非常聪明却考试成绩不理想的同学岳孟舟的家长，还有……．让他们就学生在家庭教育存在的共性与差异性问题做好发言准备，家长非常积极与配合。
在这里特别提到某一同学的家长在家庭教育中独到的见解：一）尊重孩子，与孩子做知心朋友。
1．许诺孩子的事要兑现2．尊重孩子的同学与朋友。
3．每天与孩子交流沟通，以便及时掌握孩子的思想动态。
二）学习上要有原则，对孩子不能情绪化管理。
1．孩子学习与做事的时间要有原则，以便养成好的习惯。
2．在学习态度上要有原则，不能随便对待。
3．学习内容抓大放小，不要眉毛胡子一把抓，身教重于言教。
4．任何一次考前要尽量让孩子放松，不要给太大压力，强调学习重在平时。
三）确对待孩子的课外娱乐和爱好。
1．正确引导孩子看电视，与孩子一起看新闻，讨论新闻，看其它有益的节目，如：希望英语等。
2．介绍有益的课外读物，并与孩子一起品读，哪怕是自己看过多遍。
3．全力支持孩子的爱好。
四）一颗平常的心来看待自己的孩子。
1．永远不要对孩子失望，好孩子是夸出来的。
2．正确对待孩子的天分，不要过度攀比。
3．对孩子进行爱心教育。
一番话下来，其他的家长们深受启发，个个都在做笔记，个个都在反思自己哪里做的不够。
接下来，岳孟舟的家长也谈起了他的困惑：孩子聪明伶俐，接受能力快，却成绩平平，在家里他管教了很多，却收效不高。
于是家长们你一言，我一语，给他出起主意来了。
还有的家长向杨婧同学的家长讨教怎样才能让孩子进步得这么快，一时间，家长会俨然成了一个交流会了。
我想，任何一位班主任的经验介绍也没有这样的效果好啊!教育好下一代是一项极其复杂而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合、通力协作，形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化，形成活泼的教育网络。
作为一名班主任，更是肩负重任。
家长会可以是多种方式的，关键在于要结合班里的情况，因班而异吧。
以上所说仅仅是一点点工作心得而已，并不很成熟，以后的路还长，我希望自己能日渐进步。
网上抄的，你参考参考
穿红裙子的语文老师阅读荅案
又一个夏季。
炎热的田野，火热的山林。
她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中。
这是一所“老龄”的村级小学，已经65年了。
任课老师大都50多岁。
学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。
那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。
她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。
她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……课堂上，学生经常跟着她进入情境，一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。
她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以外的精彩世界。
不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。
二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”奏出的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒，也登台献艺。
小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事连家长都熟悉了。
学校生活变得丰富多彩起来，它（赶走、驱散、驱赶）了丛林深处的宁静，（赶走、驱散、驱赶）了村民们的无聊和疲惫。
放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。
再也没有搜肠刮肚找借口的“逃课生”了，更没了爸妈拿棍子赶着上学的孩子。
村民们在议论：学校变了。
原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民也一天天多起来…… 有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。
这可苦了这些山里娃。
他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。
等到第三天，几个不甘心的五年级小学生直坐到太阳落下了尖角山，才带着无名的惆怅和失落感，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，依依不舍地回了家。
第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。
她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。
激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。
在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真
1. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的___________；从内容上说，它象征着________________________。
（2分） 2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在__________、____________。
（3分） 3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法，这样写的好处是__________。
（3分） 4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化
为什么会有这样的变化
（3分） 5. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么
6. 文中画线的句子“好像”一词能否删去
为什么
（2分） 参考答案： 1.从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的线索_；从内容上说，它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心。
（5分） 2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方（教法多样），深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在①_注重情境教学_、 ②注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等。
。
（8分） 3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，这样写的好处是使人物形象更加丰满。
（6分） 4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化
为什么会有这样的变化
（5分） 给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了。
（原因略） 5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么
（3分） 意味着“红裙子”爱上了山里的孩子，爱上了农村的教育事业，决心扎根农村，献身农村的教育事业。
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去
为什么
（4分） 不能删。
因为“红裙子”并没有说，只是学生们的一种想象，若去掉，就与事实不符，表达的意思发生了变化。
老师让摘抄好开头好结尾好词好句好段，各位帮帮忙
一、好词：眉飞色舞、锦上添花、可爱、郁郁葱葱、画饼充饥、清新脱俗、高山流水、马到成功、憨态可掬、南腔北调、兴高采烈、气宇轩昂、局促不安、手足舞蹈、花好月圆。
二、好句：（1）海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
（2）忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。
（3）金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
（4）灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
（5）柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
（6）生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
（7）当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中。
（8）向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
（9）倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
（10）希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。