诗歌赏析
学习提示】重点介绍了四种阅读方法，同学们在学习和以后的生活可以灵用，宜粗读的则粗读，宜精读的则精读，在读的实践中不断提高阅读能力和阅读效率。
现代社会，书籍、报刊、资料的数量按指数增长，以科学杂志和学术文章为例，现在比50年前约增加一倍，比150年前增加了一千倍
目前，世界一年之内出版化学杂志就足够一个化学家读上48年。
的然而，今天大部分人的阅读速度，却还是100年前的水平，每分钟一二百个词。
其实，任何一个具有中等能力的人，都可以提高读速。
国外在70年代初期进行过试验：受训者每周训练两次，每次1.5～2小时，经过一个半月，大部分人的阅读速度可稳固地提高了2～3倍。
关于提高阅读效率，世人总结了不少经验，人现择要介绍下，以供参考。
一、阅读效率的概念 阅读效率与阅读速度、理解率两个因素相关。
光有速度没有理解率或理解率很高而速度上不去，都不会有阅读效率。
美国阅读专家施道弗博士在他主编的《快速学习》一书中提出了一个阅读效率公式：E＝R·C。
其中E表示阅读效率；R表示阅读速度，即每分钟所阅读的词数；C表示理解率，指阅读后答对的问题数与受试问题数之比。
公式中速度和理解率是互相制约的。
为达到一定的阅读效率，速度快时，理解率就要降低些；相反，如果过分追求很高的理解率，那么速度就势必要大大放慢。
因而孤立地强调阅读速度或理解率，都不利于提高阅读效率。
施道弗认为：如果理解率低于70％，则表示读得太快；如果高于90％，则表示读得太慢；理解率介于70％～80％，则表示阅读速度适中。
当一个人的阅读能力提高时，即阅读效率公式中R与C的乘积增大时，E便随之提高。
阅读效率公式及其与公式相关的参数，适用于一般读物，我们在实践中还应该考虑阅读内容这一关键因素，据此来确定阅读速度的快慢和理解率的高低。
关于内容与理解率之间的关系，培根有一段名言：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。
” 二、根据阅读目的选择适宜的阅法 1.麻醉式阅读法 对于以消遣为目的的阅读，可采用麻醉式阅读法。
读者如同服了麻醉品，几乎忘却了自己的存在，把自己完全置于书本之外。
就像看武打录像一样，人物姓名、故事情节、艺术手法等掌握与否均无所谓。
如果说能有一点收获的话，那就是身心得到放松，在不知不觉中开阔了视野，增长了见识。
在阅读过程中，重点应突出速度，可采用浏览、跳读等方式。
值得注意的是，读名著时千万不要用麻醉阅读法，否则会在你的眼里使不朽的名著下降到庸俗作品的水平。
假如你用麻醉法去读《红楼梦》，就会感到薛宝钗比林黛玉可爱；假如你漫不经心地读《安娜·卡列尼娜》，就会感到自己在看一本拙劣的三角恋爱小说，甚至人物形象也发生本质上的扭曲。
2.扫描式阅读法 对于以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读，可采用扫描式阅读法。
我们平时查阅资料、阅读报纸、看说明书等大多用的是扫描式阅读法。
读速往往是一目十行，眼睛看到的不是字的笔画，也不是具体哪个字，甚至不是具体哪个词、哪句话，而是把所看的内容像图像一样一起收入视野，映入大脑，然后凭经验、凭这幅图像上的一两处特征，来作出判断。
嘴不出声，眼就像电子扫描一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。
扫描阅读的过程中，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，可视所读材料而定。
在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。
对于报道、消息，可以由标题延伸到导语，然后再决定是否继续往下读；对于议论文，可以读标题、开头、每一自然段的段旨句和全文的结尾。
3.精读法 对于有必要把握基本内容、基本观点和精神实质的文章，可采用精读法。
比如，教科书中的所有内容，报纸上的重要社论或评论，决策人的重要讲话，与自己工作、生活相关的科技论文，各级政府的法律条文等，都应采用精读法。
精读不一定是每一句话都读到，关键是要掌握所读对象的框架和精髓。
在实践中，可采用全景式阅读法。
即先读一下文章的题目、摘要、目录或小标题，分析一下它们之间的内在联系，粗略地把握其脉络。
然后沿着这个脉络去细读，读完再回过头来看文脉通不通，全文谈了几个问题，表达的是什么意思，阐述的是什么观点
有无新的规定、提法或方略
精读能达到用自己的语言把文中的内容完整、准确地复述出来即可。
4.研读法 对于课本知识、文学名著以及哲学、史学、经济学、军事学等经典著作，可采用研读法。
对于中学生、大学生和自学者来说，课本上的多数文章都应该研读。
研读可按如下程序进行： 第一步是朗读全文。
要求能流利地把文章从头到尾朗读下来，通过查字典熟悉文中的生字生词。
第二步是划段分层。
即划出文章的意义段，概括出每个意义段的段落大意，并进而了解每个意义段包含着几个层次。
第三步是概括中心。
这是个笼统的提法，具体来说应该是：对于应用文，概括出中心内容；对于记叙文，概括出中心思想；对于文学作品，概括出主题；对于议论文，概括出中心论点。
第四步是领略章法。
即掌握文章的结构特征、语言特色、表达方式等。
第五步是摘抄背诵。
即对于名句、名篇以及其他有价值的内容，可摘录卡片，最好是背诵下来。
三、加强阅读能力训练 除了通过掌握阅读技巧来提高阅读效率之外，还应注意通过提高眼和大脑对文字图像的接收和处理能力来提高阅读效率。
在印染厂中，有一种叫辊筒印花机的设备，其最大线速度达80m／min。
对于一个新的操作者来说，机器一转，眼花缭乱；而对于熟练工来说，可以发现高速运行着的印花布上的每一个微小疵点。
这是锻炼使人的视觉接受能力得到大幅度提高的缘故。
这给我们以启示：人的阅读能力潜力很大，这种潜力要靠锻炼来挖掘。
阅读是一种本领，也是一种艺术。
灵活掌握可以增强学习效果，勤于锻炼可以提高阅读效率，同学们不妨一试。
初中语文赏析句子答题技巧，赏析整个句子 还有赏析加点词语的那种
初中语文现代读、语言运诗歌赏析答题公式以下三十题公式几乎涵盖初中语试当中所有主观题题型,同学们一定要在切实掌握的基础上加以灵活运用。
1.标题作用:(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化2.词语理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
(2)公式:修辞本身得作用+ 联系上下文的情景比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……的特点拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……的特点(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的文学气息,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
4.文章运用表现手法作用:(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题5.某句话在文中的作用:(1)文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;(2)文中:承上启下;总领下文;总结上文;(3)文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)6.某段起什么作用:(1)此段在开头,作用:A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念,吸引读者E、为情节发展埋下伏笔(2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展(3)此段在结尾,作用:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思7.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:描写方法分为:(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写(2)坏境:自然环境、社会环境描写的作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:烘托一种XX的气氛,表达一种XX的思想感情8.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:公式:谁+干什么+结果怎么样9.本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情10.简要概括文中事物特点:分析步骤:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
11.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
12. 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
13. 段意的归纳(1)记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。
(2)说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)(3)议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点14. 插叙的作用。
(1)读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
公式:……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
15.归纳文章的中心公式:①写人为主:记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主:记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物:采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……④游记:描写了……表达了……感情⑤议论文:文章论述了……阐明了……16.记叙的要素的作用。
公式:①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
17.仿写句子。
公式:①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
18.对对联。
公式:①名对名,形对形,动对动;②山对川,日对月,天对地;③注意上下联语意的相关、相融。
19.读图题。
公式:①分析画面构成要素。
看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么。
②给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。
③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成1、2、3)④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性。
20.探究题。
公式:①分析所给的语段从中得出的结论。
②分析所给的图表数据变化情况,得出结论。
③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达。
④提出你的看法或建议时,要具体写明1、2、3点。
21.概括题。
公式:①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达。
②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达。
当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。
③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格。
22.名著阅读。
公式:①要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
②写出人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。
23.编短信公式:①用“沪”“川”一类的字简写地名。
②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。
24.诗文佳句赏析公式:①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。
格式为:……用运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神。
②从修辞格来欣赏,见前面修辞格。
③从诗文整句的思想性来欣赏,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句。
25.说明文学家(或文学作品)风格。
公式:①写明作者所生活的年代。
②写明作者作品的特征。
②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
26.文言句子划分停顿。
公式:1、带有“故”、“是以”等标志的句子,在这些词语之后画斜线。
2、名词作状语的,在这个词语之前划。
3、“可以”类实际是两个词语,在“可”后划。
4、主语和谓语之间划。
5、谓语与宾语之间划。
27.前后照应。
公式:1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。
2、……与……相互照应,表现了……28.巧设悬念。
公式:1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。
29.文章开头写景语段的作用。
公式:1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。
30.称谓变化公式:1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称,亲切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化。
高考语文答题技巧
1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解： 生动表现了人 XX （事） XX 的特点 物 （情状） （或描绘出一幅…… 的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 比喻： XX 比喻 XX， 用 表现了 （事物） ……的特点 （青苔） 表达了 ， （人物） …… 的青苔 拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的青苔（或 描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）…… 的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现， 其作用通常为 “引起了对……的问题的关注 （或引人深思） ， 给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美 （或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： （1）对比，作用：XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物 XX 的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的 XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： （1）开头，作用：A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： （1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 （2）坏境：自然环境、社会环境 作用：（1）人物：表现人物 XX 的特点，突出人物 XX 的性格（品质、思想） （2）环境：烘托一中 XX 的气氛，表达一种 XX 的思想感情 7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样 8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、 其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事 物的特点。
来点小技巧——初中语文答题 （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ；埋下伏笔（记叙文、小说） ； 设置悬念（小说） ；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说） ；照应开头（议 论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用： （1）它本身的作用； （2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等； （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出 句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗
为什么
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。
因为该词准确地说明了……的 情况（表程度，表限制，表时间，表范围等） ，换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换
为什么
答：不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相 扣，不能互换。
（六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式： （时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 语文答题公式及常见修辞方法 一、修辞格与体会文章表达。
1、读出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者 对……的感情，形象生动 。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与 人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情， 十分形象， 生动 （或栩栩如生， 逼真） 。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者…… 的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反 问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤ 排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者…… 的感情， 节奏明快， 增强了语言的气势。
⑥对偶： ……采用了对偶的修辞手法， 描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了 文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格） 。
三、归纳文章的中心。
公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙 了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借 助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤ 议论文：文章论述了……阐明了…… 四、记叙的要素的作用。
公式： ①时间： 以……的时间为序 （或线索） 来写， 使记叙的过程更清楚。
② 地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以……的事件 来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以……的活动来 写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物 的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具 有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌， 尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了…… 六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式： ①……的景物描写，写出了……的景色（或环境） ，烘托了人物…… 的性格和品质。
②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格 和精神。
3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
七、论证方法 的作用。
1、在文段中找出相关的论证方法。
2、明确知识： ①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐 述的道理令人信服。
②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极 具力度和信度。
③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。
④比喻论 证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。
3、公式： 例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。
引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和 信度。
正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。
比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了…… 八、仿写句子。
公式： 1、数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法 的除外） 。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
九、对对联。
公式： ①名对名，形对形，动对动； ②山对川，日对月，天对地； ③注意 上下联语意的相关、相融。
十、读图题。
公式： ①分析画面构成要素。
看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或 标题是什么，画面中的人物语言有什么。
②给漫画写题目的公式：题目+内容 +启发。
③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要 分要点来写（写成 1、2、3） ④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意，也就是看到 A 联想到 B，A、B 具有共性。
十一、探究题。
公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。
②分析所给的图表数据变化情况， 得出结论。
③用一句话来概括你的结论，但最好分 1、2、3 来表达。
④提出 你的看法或建议时，要具体写明 1、2、3 点。
十二、概括题。
公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性， 然后用一句话表达。
② 分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。
当然也可以写成 “我的发现是 1、 3 点” 2、 。
③分析所给的名著阅读选段内容， 然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。
? 公式： 1、要能写出 1 一 6 册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
②写出 人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著作名 称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中 选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十三、名著阅读。
公式： 1、要能写出 1 一 6 册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
②写出 人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一 个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十四、写信。
公式： ①注意书信格式（开头称谓顶格写， “此致”“敬礼”的位置，写信人 、 的署名，写清年月日） 。
②用简明的文字写明材料的事实。
③表示祝愿、希 望等的内容放在书信内容最后面。
十五、编短信。
公式： ①用“沪”一类的字简写地名。
②材料事实编写在卷面上也要抓句段 主干内容来写。
十六、诗文佳句赏欣。
公式： ①推敲词语运用， 注意用 “生动” 、 “形象” 、 “逼真” 等词语。
格式为： …… 用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。
②从修辞格来 赏欣，见前面修辞格。
③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境 （思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
十七、说明文学家（或文学作品）风格。
公式： ①写明作者所生活的年代。
②写明作者作品的特征。
②结合作者具 体作品中的“诗文句”来说明特点。
十八、文言句子划分停顿。
公式： 1、带有“故”“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。
2、 、 名词作状语的，在这个词语之前划。
3、 “可以”类实际是两个词语，在“可” 后划。
4、主语和谓语之间划。
5、谓语与宾语之间划。
十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
公式： 1、先解释这个词的本义。
2、……描写了（或刻画了）…… 3、…… 意思是…… 二十、前后照应。
公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。
2、……与……相互照应， 表现了…… 二十一、巧设悬念。
公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词） 。
2、……，使文章情 节曲折、跌宕起伏。
二十二、文章开头写景语段的作用。
公式： 1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……，为下文写……打下了 伏笔。
二十三、记叙线索。
公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事” ；3、以“人” ；4、 以“时间” ；5、以“感情” 2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集 。
中表现了主题。
二十四、称谓变化。
公式： 1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称，亲切、真实。
3、 称谓变化也反映了、 刘就杰 情感的变化。
什么是移情
为了某种强烈的感情，写有意识地赋予 客观事物一自己的感情相一致、但实际上并不 存在性，这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上， 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体， 能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。
例如： ①露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》） ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》） ③清渭无情极，愁时独向东。
（杜甫《秦州杂诗二十首》） ④行宫见月伤心色， 夜雨闻铃断肠声。
（白居易《长恨歌》） ⑤转朱阁， 低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆
（苏轼《水调歌头》） ⑥红豆不堪看，满眼相思泪。
（牛希济《生查子》） 上面例①两句诗的意思是： 露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。
为什么是这样的呢
因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡， 在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。
在这凄冷荒漠的边塞小城里， 诗人将思念故乡的感情 移到露色和月光上， 反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故乡的情绪， 使事人一体，从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情。
例②中两句诗 的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪； 痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。
花开 鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运 用移情修辞手法， 才能写出这样感人的诗句。
例③ 说渭河水只有在人愁的时候才“独向东” ；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆； 例⑥说红豆不是红豆，而是一 颗颗“相思泪”。
以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。
这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。
移情和移就的区别是： 移情是将人的主观的感情移到客观的事物上， 反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪， 使物人一体，能够更集中地表达强烈感情； 移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。
简言之，前者是“移人情及事物” ；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。
” 移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。