朱自清《春》中有什么好的句子
买语文知识新解。
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朱自清《春》里的好句好段
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
朱自清的散文《春》的好词好句有哪些
《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
学习啦小编为大家整理了《春》的好词以及好句，希望大家喜欢。
《春》好词：丰富多彩 春和景明 腊尽春回 万古长青 杨柳依依 雨丝风片 绿草如茵满脸春风 暮云春树 绿暗红稀 出水芙蓉 柳绿桃红 柳暗花明 春去秋来万象回春 万古长春 春风化雨 百花争妍 春风和气 风花雪月 莺歌燕语冬去春来 春雨如油 口角春风 春华秋实 风和日丽 满园春色 含苞欲放《春》的好句：1) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2) 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
4) 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
5) 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;6) 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
7) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
8) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
9) 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
10) 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
11) 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
12) 雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
13) 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
14) 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
15) 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
16) 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
17) 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
18) 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
19) 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
20) 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
初一语文11课朱自清的春中(2-7)自然段中找十个优美的句子
语文教学长期受应试教育的影响，只注重学生应试能力的培养，不关注学生的学习兴趣。
所以，当前，中学语文教学模式，无论是“古老的死记硬背式”，还是时髦的“启发式”，“自学式”都是治标不治本，学生大都带着镣铐读书，读书哪来的兴趣
孔子说：“好之者不如乐之者”。
爱因斯坦也说过：“热爱是最好的老师”。
兴趣是一个人获得知识的动力。
兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到学生潜在的某些素质和能力的发展，甚至由于某方面知识的兴趣得到培养，成为学生一生学习的出发点和成才的起点。
如何改变语文教学的困境，激活学生学习语文的兴趣
我想：既然传统的教学模式多受诟病，为什么不能从学生的年龄特征入手，寻找学生的兴趣点，以灵活多样的教学方法去激发学生的学习兴趣
在充满机遇与挑战的 21 世纪，一股变革之风正吹拂着教育界的角角落落，应试教育开始向素质教育转轨。
以学科知识为载体，对学生进行全方位的素质培养是中国教育逐步走向成熟的标志。
素质教育是教育改革的方向所在，是教育发展的最高形式，是培养高素质人才的根本途径。
素质教育，以激发学生学习的主体意识，充分发挥学生的学习积极性和主动精神为切入点，挖掘学生的内在潜能，发展学生的个性特长。
只有这样才能使人才选拔由知识型人才向能力型人才转变，适应当代社会发展需要 。
我想： 新的教学理念必然要求与新的教学方式相一致。
我们教育工作者应努力追求素质教育的目标，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素质人才。
科学的教学法必须强调学生的主体性和教师的主导性、师生合作探究来完成教学活动；要改变过去单纯由老师讲授课本知识、“填鸭式”的教学方式，将语文教学与生活、家庭、社会实践相联系，让语文课堂走出教室，走进学生的生活，用多样化的教学方式来提高学生学语文的兴趣。
下面是我在课堂教学中进行的一些尝试。
一、是把上课当成一场表演，来提高学生学习的主动性及学习的兴趣 “表演”是演员通过对某个角色的演绎，利用多种渠道让观众接受自己所传达的各种信息，以期达到心领神会的目的。
而一个语文老师，就是要利用自身优势演绎各种不同的角色，选择多种渠道把课文内容的相关知识，传递给学生，使学生即刻心领神会。
这就需要老师具有精湛的“表演”才能，能灵活胜任各种角色，这也就使课文内容的讲解成为了一门“表演艺术”。
所以，在上写景抒情散文时，我就是一个导游，用最优美的语言描绘出文本中的一幅幅美景，带学生领略祖国各地的名胜古迹；上议论文时，我就像一个演说家，引导学生去针砭文本中的各种时弊，让他们正确看待身边的人和事，告诉他们如何去树立自己的人生观和价值观。
；上记叙文时，我又像一个优秀的乐手，时时拨动学生的心弦，让学生与教师，学生与文本中的形象达成和谐的共鸣……长此以往，学生才会积累丰富的鉴赏经验，才会形成一个能力上的飞跃。
二、是带领学生走进大自然，增强学习语文的兴趣 大自然本身就是一个丰富多彩的大课堂。
大自然的一花一草，一景一物都和语文内容息息相关。
如果把学生带到大自然，让他们自己去接触一下这些东西，我想，到时，很多东西不用老师教，学生自然就懂了。
所以，春天来了，下了一场春雨，我带学生到一个小上坡，那里有花有草，都是刚长出来。
学生一到那里，就变得格外活泼，大家开始嘻戏打闹起来。
我让学生用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去摸，用脑子想，认真观察四周景色。
最后，我要他们用朱自清的《春》一文中的句子来描述他们看到的，听到的，问到的，摸到的，联想到，结果很多学生自然而流畅的背出文中很多优美语句，而且同时也造出很多优美的、具体的、生动的比喻句，排比句，拟人句……我因势利导，给学生介绍各种修辞手法的表达效果，也介绍了文章的主要内容及中心思想。
在整个活动中，学生情绪高涨，积极性很高。
通过这次活动，学生不但掌握了文本中的知识，而且开阔了视野，陶冶了情操，学会去观察周围的事物，学会动脑，最关键的是，在这种活动极大地激发了学生学习语文的兴趣，使语文课成为最受他们欢迎的课之一。
三、是应用多媒体辅助语文教学，来提高学生的学习兴趣 利用电影和电视录像教材进行教学，在提高教学质量、扩大教学规模、提高教学效率和促进教学改革等方面都能起到良好的作用。
电视画面能打破时空的限制，为所表达的教学内容提供生动、形象、直观的图像，更直接、更生动地反映课本知识，把课本知识化大为小、化静为动、化繁为简、化虚为实、化微观为宏观、化长过程为瞬间，形象生动，教学效果好；尤其配合挂图、教具、实物使用，使课堂丰富多彩，学生对知识更易于理解和记忆。
同时，电视可以将微小的、肉眼看不到的现象通过显微摄像而清晰地呈现出来，对变化极快或极慢的不易观察的现象，也能用适当的速度呈现，有利于学生观察和理解。
一些抽象的概念、原理和复杂的现象，可借助电视的特技手法和动画等进行模拟，使之形象化。
在讲解《花儿为什么这样红》一课时，我记得当我用视频把一朵花的绽放过程用电视屏幕慢镜头播放时，学生个个睁大了眼睛，用手指着屏幕，并发出了惊叹声，看完之后，大家都在激动地讨论。
我就知道，学生已被吸引，屏幕里的内容已深深印在他们的脑海中，多年之后，应会历久弥新的。
在讲新课时，导入新课可根据具体情况插入一段视频或播放一首歌，学生的注意力马上被吸引。
曾记得，有一次上《香菱学诗》，我先播放这段视频，看完视频后，我再让学生讨论分析香菱这个人物形象，学生各抒己见，气氛活跃。
上《鲁提辖拳打镇关西》时，我先播放一首《好汉歌》，一听到这首歌同学们马上小声跟唱，情绪就被调动起来了。
因此，在教学活动中，应充分运用电视的优势，为教学服务。
这样，不但能让学生更加容易弄明白教学内容，而且可以增加课堂教学的信息量又调动学生的学习兴趣。
总之，教无定法。
为了更好的推行素质教育，为了更好的帮学生学好知识，教师应该想方设法利用更多更好的教学方式来调动学生学习的兴趣。
因为兴趣是一个人获取知识的动力。
摘抄《春》中优美写春句子三句话
2、一切都像刚的样子，欣张开了眼。
山朗润水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（视觉）赏析：采用拟人，排比修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏，生机勃勃的景象。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（视觉）赏析：采用了拟人的修辞手法。
“偷偷地”写出了小草不经意间生长出的情景，“钻”写出了春草旺盛的生命力。
“嫩嫩的”、“绿绿的”，采用叠词，有故意放在句子后面，突出了春草嫩绿的特点。
4、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（视觉）赏析：采用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了花的色彩鲜艳美丽。
5、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（视觉、听觉）赏析：蜜蜂、蝴蝶为何而来
为花的香而来。
此句从侧面衬托了花的香，蜜蜂、蝴蝶闻香而来。
6、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（视觉）赏析：采用比喻、拟人的修辞手法。
生动形象地写出了花的多和活泼可爱，富有人情味。
7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（触觉）赏析：采用引用、比喻、拟人的修辞手法，突出了春风温暖和煦的特点，写出了春风的神韵。