历代的书法家都有谁
历代书法家（秦汉）－－李斯李斯，字通右，楚上蔡人（今河南上蔡县），他不仅是秦代著名的书法家，而是中国书法史上有记载的第一个创新者。
对汉字书法的发展起了先驱作用。
秦始皇统一国家后，臣相李斯主持统一全国文字，这在中国文化史上是一伟大功绩。
李斯同时也是秦著名书法家。
他主持整理出了小篆。
《绎山石刻》《泰山石刻》《琅琊石刻》《会稽石刻》即为李斯所书。
历代都有极高的评价。
历代书法家（东晋）－－王羲之王羲之（303-361，一作321-379），东晋书法家，字逸少。
原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴（浙江绍兴）。
官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。
他出身于两晋的名门望族。
王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。
他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。
以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。
观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
与两汉、西晋相比，王羲之书风最明显特征是用笔细腻，结构多变。
王羲之最大的成就在于增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美仑美奂的书体。
草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然，总之，把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，实际上这是书法艺术的觉醒，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。
后来的书家几乎没有不临摹过王羲之法帖的，因而有“书圣”美誉。
他的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等“在南朝即脍炙人口”，曾留下形形色色的传说，有的甚至成为绘画的题材。
他的行草书又被世人尊为“草之圣”。
没有原迹存世，法书刻本甚多，有《十七帖》、小楷乐毅论、黄庭经等，摹本墨迹廓填本有孔侍中帖、兰亭序[冯承素摹本]、快雪时晴帖、频有哀帖、丧乱帖、远宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧怀仁集书书《圣教序》等。
他的《兰亭序》书法遒媚劲健，端秀清新，纯出与自然。
是王羲之的生平得意之作，自古以来。
被誉为天下第一行书
历代书法家（唐朝）－－欧阳询欧阳询，字信本，潭州临湘(今湖南长沙)人。
世称欧阳率更。
世人称他的字为“率更体”。
虞世南说他 “不择纸笔，皆能如意 ”。
而且他还能写一手好隶书。
贞观五年《徐州都督房彦谦碑 》就是其隶书作品。
他的书法，以隶书为最。
究其用笔，圆兼备而劲险峭拔，“若草里惊蛇，云间电发。
又如金刚怒目，力士挥拳。
”其中竖弯钩等笔画仍是隶笔。
他所写《化度寺邑禅师舍利塔铭》，《虞恭公温彦博碑》，《皇甫诞碑》被称为“唐人楷书第一”。
他的楷书无论用笔，结体都有十分严肃的程式，最便于初学。
后人所传“欧阳结体三十六法”，就是从他的楷书归纳出来的结字规律。
他的行楷书《张翰思鲈贴》体势纵长，笔力劲健。
墨迹传世，尤为宝贵。
欧阳询的儿子欧阳通，书法一本家传。
父子均名声著于书坛，被称为“大小欧阳”。
小欧阳《道因法师碑》，隶意更浓，然而锋颍过露，含蓄处不及其父.。
《虞恭公碑》，全称《唐故特进尚书右仆射上柱国虞恭公温公碑》， 明赵涵《石墨镌华》评云：“此碑字比《皇甫》，《九成》善小，而书法严整，不在二碑之下。
”并叹：“时信本已八十余，而楷法精妙如此。
”历代书法家（唐朝）－－颜真卿唐京兆万年人，字清臣。
开元进士，迁殿中侍御史，为杨国忠所恶，出为平原太守，故世称颜平原。
安史之乱，颜抗贼有功，入京历任吏部尚书，太子太师，封鲁郡开国公，故又世称颜鲁公。
德宗时李希烈叛，宰相卢杞衔恨使真卿往劝谕，为希烈所留，忠贞不屈，被缢杀。
真卿为琅琊氏后裔，家学渊博，工于尺牍；从褚遂良，张旭得笔法，其正楷端庄雄伟，气势开张，行书遒劲舒和，一变古法，自成一格，人称“颜体”。
宋欧阳修评云：“颜公书如忠臣烈士道德君子，其端庄尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。
其见宝于世者不必多，然虽多而不厌也”。
《东方朔画赞》《 多宝塔碑》《 颜勤礼碑》 《祭侄文稿》《 中兴颂 麻姑仙坛记》 《颜家庙碑》《 争座位稿 自书告身 》等皆为其名作。
《祭侄文稿》颜真卿行书墨迹。
元代鲜于枢评此帖为 “天下第二行书”。
在此帖真迹中，所有的渴笔和牵带的地方都历历可见，能让人看出行笔的过程和笔锋变换之妙，对于学习行草书有很大的益处。
原迹现藏台湾故宫博物院。
历代书法家（唐朝）－－柳公权柳公权，字诚悬，京兆华原(今陕西 耀县)人。
元和初进士，历仕校书郎、侍书学士、官至太子太师，世称柳少师。
他生活在中堂时期，历穆、敬、文宗三朝，此时，唐代书法改革运动基本高成，时代赋予柳公权的使命不是开拓而是守成，柳公权的历史功绩在于他用创造精神承接颜鲁公的成就，取得“颜筋柳骨”的历史论顶，为唐代书风建设画上了一个完美的句号。
《旧唐书》讲：“公权初学王书，遍阅近代书法，体势劲媚，自成一家。
当时公卿大臣家碑版，不得公权手书者，人以为不孝。
外夷入贡，皆别署货币，曰此购柳书。
”他学颜字，但能自创新意。
世称“颜筋柳骨”，指出他们书法的不同点。
柳字避开了颜字肥壮的竖画，把横竖画写得大体均匀而瘦硬。
他又吸取了北碑中方笔字斩钉截棱角分明的长处，把点画写得好象刀切一样爽利深挺。
他又吸取虞，欧楷书结体上的紧密，颜真卿楷书结体的纵势, 写出了独树一帜的柳体。
历代书法家（宋）－－黄庭坚字鲁直，号山谷道人，涪翁，江西修水人。
后世称他黄山谷。
《宋史·文苑传》称他：“庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，善行草书，楷法亦自成一家。
与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门，天下称为四学士。
”他自己说：“余学草书三十余年，初以周越为师，故二十年抖擞俗气不脱。
晚得苏才翁，子美书观之，乃得古人笔意。
其后又得张长史，怀素，高闲墨迹，乃窥笔法之妙。
”他的行书，如《松风阁》,《苏轼寒食诗跋》，用笔如冯班《钝吟杂录》所讲：“笔从画中起，回笔至左顿腕，实画至右住处，却又跳转，正如阵云之遇风，往而却回也。
”他的起笔处欲右先左，由画中藏锋逆入至左顿笔，然后平出，“无平不陂”，下笔着意变化；收笔处回锋藏颖。
善藏锋，注意顿挫，以“画竹法作书”给人以“沉着痛快”的感觉。
其结体从颜鲁公《八关斋会报得记》来，中宫收紧，由中心向外作辐射状，纵伸横逸，如荡桨、如撑舟，气魄宏大，气宇轩昂。
其个性特点十分显著，学他的书法就要留心于点画用笔的“沉着痛快”和结体的舒展大度。
至于他的草书，赵孟俯说：“黄太史书，得张长史圆劲飞动之意。
”“如高人雅士，望之令人敬叹。
”我们看他的《花气诗》笔势苍劲，拙胜于巧，肥笔有骨，瘦笔有肉，“变态纵横，劲若飞动”。
其美韵不亚于行楷书。
《请上座帖》“笔势飘动隽逸”更是稀世佳作。
历代书法家（宋）－－王安石王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山老人，抚州临川（今属江西）人。
北宋政治家、文学家、思想家。
王安石的书法萧散简远，深得晋宋间人用笔之妙，常为土大大所仿效。
《椤严经旨要》卷，纸本，纵29.9厘米，正书，凡二接，经文计七十二行，行二十三至三十六字不等。
《椤严经》唐般刺蜜帝译。
十卷。
王安石摘录其中观世音发妙耳门，从闻思修。
此卷，于正书中间有行书，淡墨疾书，笔画清劲，虽行次紧密，少有空白，然并无缭乱之感。
现藏于上海博物馆。
历代书法家（宋）－－苏轼字子瞻，号东坡居士，眉山(今属于四川)人。
他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙以诗文称著于世，世称“三苏”。
他的书法从“二王”， 颜真卿， 柳公权，褚遂良，徐浩，李北海，杨凝式各家吸取营养，在继承传统的基础上努力革新。
他讲自己书法时说：“作字之法，识浅见狭学不足，三者终不能尽妙，我则心目手俱得之矣。
”他讲他的书法艺术创作过程时说：“我书意造本无法，点画信手烦推求。
”他重在写“意”，寄情于“信手”所书之点画。
他在对书法艺术深刻理解的基础上用传统技法去进行书法艺术创造，在书法艺术创造中去丰富和发展传统技法，不是简单机械的去模古。
他在执笔方法上运用异于常人的特殊方法，还注意书写工具的改革。
其代表作有《天际乌云帖》、《洞庭春色赋》、《中山松醪赋》、《春帖子》、《爱酒诗》、《寒食诗》、《蜀中诗》、《醉翁亭记》等。
《黄州寒食诗帖》 苏轼作。
是苏轼行书的代表作。
这是一首遣兴的诗作，是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹。
诗写得苍凉多情，表达了苏轼此时惆怅孤独的心情。
此诗的书法也正是在这种心情和境况下，有感而出的。
通篇书法起伏跌宕，光彩照人，气势奔放，而无荒率之笔。
《黄州寒食诗帖》在书法史上影响很大，被称为“天下第三行书”，也是苏轼书法作品中的上乘。
历代书法家（宋）－－赵孟�\字子昂，号雪松道人，又号水晶宫道人，湖州(浙江吴兴)人。
宋太祖子秦王德芳的后裔。
宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世祖征召，历仕五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥文敏。
擅长篆、隶、楷、行、草各体、冠绝古今。
著有《松雪斋集》。
赵孟�\是元代初期很有影响的书法家。
《元史》本传讲，“孟俯篆籀分隶真行草无不冠绝古今，遂以书名天下”。
赞誉很高。
据明人宋濂讲，赵氏书法早岁学“妙悟八法，留神古雅”的思陵(即宋高宗赵构)书，中年学“钟繇及羲献诸家”，晚年师法李北海。
此外，他还临抚过元魏的定鼎碑及唐虞世南、褚遂良等人，集前代诸家之大成。
诚如文嘉所说：“魏公于古人书法之佳者，无不仿学”。
所以，赵氏能在书法上获得如此成就，是和他善于吸取别人的长处分不开的。
尤为可贵的是宋元时代的书法家多数只擅长行、草体，而赵孟�\却能精究各体。
他的文章冠绝时流，又旁通佛老之学。
后世学赵孟�\书法的极多，赵孟�\的字在朝鲜、日本非常风行。
赵氏楷书中也有上乘之作，如《三门记》结体宽博深稳，运笔酣畅圆润，最适合当字帖。
赵氏传世作品以行楷居多，大多用笔精到，结字严谨，如《赤壁赋》堪称经典之作。
历代书法家（明）－－唐寅“明四大家”之一唐寅，被誉为明中叶江南第一才子。
他博学多能，吟诗作曲，能书善画，经历坎坷。
是我国绘画史上杰出的大画家。
唐寅字伯虎，更字子畏，号桃花庵主，鲁国唐生，逃禅仙史，南京解元，江南第一风流才子等。
晚年信佛，有六如居士等别号。
吴县(今江苏苏州)人。
唐寅出身于商人家庭，地位比较低下，在当世“显亲扬名”主导下，刻苦学习，11岁就文才极好，并写得一手好字。
16岁中秀才，29岁参加南京应天乡试，获中第一名“解元”。
唐寅书法为画名所掩，主要学赵孟俯，更受李北海影响，俊逸挺秀，妩媚多姿，行笔圆熟而洒脱，唯笔力稍弱，钩挑牵丝绵软，结构亦略趋松散。
故王世贞评曰：“伯虎入吴兴堂庑，差薄弱耳。
”历代书法家（清）－－邓石如邓石如，安徽怀宁人，原名琰，字石如，号顽伯，完白山人，因避清仁宗名讳，故以字行。
出生寒士之门，祖辈的“潜德不耀”的人品和“学行笃实”的学业以及骜岸不驯的性格对他的成长具有潜移默化之功。
20岁左右即开始了一生的游历生涯，浪迹江湖，到处寻师访友。
他的一生，伴随着刻苦自励，倾注艺术的全部生活内容几乎就是“交游”二字。
不求闻达，不慕荣华，不为外物所动，不入仕途，始终保持布衣本色，这完全是一位纯粹的艺术家我行我素、自由自在的“逍遥”人生。
时人对邓石如的书艺评价极高，称之“四体皆精，国朝第一”，他的书法以篆隶最为出类拔萃，而篆书成就在于小篆。
他的小篆以斯、冰为师，结体略长，却富有创造性地将隶书笔法糅合其中，大胆地用长锋软毫，提按起伏，大大丰富了篆书的用笔，特别是晚年的篆书，线条圆涩厚重，雄浑苍茫，臻于化境，开创了清人篆书的典型，对篆书一艺的发展作出不朽贡献。
隶书则从长期浸淫汉碑的实践中获益甚多，能以篆意写隶，又佐以魏碑的气力，其风格自然独树一帜。
楷书并没有从唐楷入手，而是追本溯源，直接取法魏碑，多用方笔，笔画使转蕴涵隶意，结体不以横轻竖重、左低右高取妍媚的方法而求平正，古茂浑朴，与时俗馆阁体格格不入，表现出勇于探索的精神。
比较而言，他的行草书不如篆隶功力深厚，这是大多数人的看法，这里不再赘述。
邓石如的篆刻艺术也是值得大书特书的，留在古代篆刻里再和你一起探讨。
历代书法家（清）－－吴昌硕清末著名书画家，篆刻家。
原名俊卿，字昌硕，别号苦铁，浙江安吉人。
少年时他因受其父熏陶，即喜作书，印刻。
他的楷书，始学颜鲁公，继学钟元常；隶书学汉石刻；篆学石鼓文，用笔之法初受邓石如，赵之谦等人影响，以后在临写《石鼓》中融汇变通。
沙孟海评：吴先生极力避免“侧媚取势”，“捧心龋齿”的状态，把三种钟鼎陶器文字的体势，杂揉其间，所以比赵之谦高明的多。
吴昌硕的行书，得黄庭坚、王铎笔势之欹侧，黄道周之章法，个中又受北碑书风及篆籀用笔之影响，大起大落，遒润峻险。
历代书法家（近代）－－李叔同李叔同，弘一大师幼名成蹊，学名文涛，字叔同，笔名和别号甚多，达250多个。
祖籍浙江平湖，生于天津。
是我国著名的书画篆刻家、音乐家、戏剧家、教育家、诗人、学者，中日文化交流的先驱，二十世纪中国十大书画家之一，南山律宗的第十一代世祖。
其把诸多科门类集归一身，登峰造极，在中国五千 年的历史长河中是空前绝后的，并为世人留下了咀嚼不尽的精神财富。
他的一生，是中国绚丽至 极归于平淡的典型人物，更是一位旷世奇才，享誉世界。
李叔同自幼聪颖过人，五岁时丧父，从其母王氏习诵名诗格言。
十岁时始读经史诸籍，后从 唐静岩、赵幼梅学诗词、书画 和篆刻。
李叔同先生的书法早已享誉近代中国书坛，鲁迅、郭沫若等现代文化名人以得到大师的一幅 字为无尚荣耀。
李叔同书法分两个时期，第一时期出家前，第二时期出家后.
有什么小学语文同步字帖么?
小学语文新课程标准（原第一部分 前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
〔二）正确把握语文教育的特点。
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。
三、课程标准的设计思路 1．课程目标九年一贯整体设计。
课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
2．课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4．课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
课程目标 一、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段（5～6年级）（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
请问谁有描绘祖国大好河山的古今名人诗词、楹联、格言、名言或语文课文
不少于100字，要适合写书法作品
考试的重要保证[语言] ---中国古代名人于2007年2月24日10:39常言道：“博学”，博古特可以通过这个，我专门去雅虎鼓舞人心的杰作。
.. 介绍 名人名人在今天的社会中始终保持着一定的权力，对世界的看法往往也是最深刻的真实。
其中有很大一部分是反映了他们的“著名”。
读数更深入的了解，我们特意此页记录名人名言。
野心·职业生涯 军队可能致命的人不能夺志也。
- 春秋思想家，教育家孔子（）引自“论语·子罕” 在世界上的事情是困难的，容易; 世界的大事，必作于细。
- 韩非（战国末期哲学家）认为，在“韩非子育之” 德国没有天赋，不能怀远，直??到小，博看。
- 王充（东汉哲学家）认为，在“论衡”等，整个 老骥伏枥，志在千里; 烈士暮年壮心不已。
- 曹操（三国时代的政治家，军事家和文学家）引自“步出夏门行·龟虽寿” 首先要忧而忧，后在世界上享有。
- 范仲淹（北宋政治家，文学家）引自“” 确定为坚不希望是锐，成功在久不在速度。
- 吉祥（南宋诗人）引自“管理机构子甲申二月九日 富贵不能卖淫，贫贱不能移动，威武不能屈。
- 引自“孟子·滕文公孟轲（战国时代的思想家，教育家） 不爬山的话，我不知道大深谷的日子，我不知道要厚。
- 荀子 海纳百川，有容乃大。
壁立千仞无欲则刚。
- 林则徐（清代政治家） 有根原在破岩中， 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风。
- 郑板桥（清代书法家，画家，作家）??引自“郑板桥集” 健康的赔率，死亦为鬼雄 由于思项羽，不肯过江东。
- 李清照（南宋女词人）认为，在吴江>> 要学习和了解不够，教然后遇到困难。
足够的了解，就可以自反也;知识被困，然后也能够以自强不息。
- 春秋思想家，教育家孔子（），引用“礼记。
学习” 一点时间来学习，如初升的太阳，庄和好学，如日本和中国光;和渴望学习，，如Bing蜡烛明。
- 从刘翔（西汉的科学家，作家）??
- 桓宽“盐铁论系统报价建议 如果一个人的，志同道合的，心不在焉，学习障碍。
- 引自北宋哲学家张载（）“理论的洞。
理性主义的文章 世事洞明皆学问，人情练达即文章。
- 曹雪芹（清代文学家）引自“红楼梦”回5 这个问题问得好，这是好的。
...如果你不想，只是随便问问，即能得到正确的答案，它可能不会有很大的好处。
据悉，“Q”字的“研究”。
二读·知识 博学，审问之，慎思之，明辨之，笃行。
以弗所书上学，放学的弗能，弗措施;弗问符纸问以弗所措施也河口，思考弗得弗措施也弗决议案，该决议案弗雷明汉弗措施;以弗所书以弗所书本笃十六世线，线，弗措施。
百人10能量的人已经好几千条。
如果这条路进，贾宝玉必须的，虽然只是软会。
- 孔子报价从
- 韩愈引用在金靴的解决方案中 阅读三，嘴巴，眼睛，心脏。
的心脏是不是在这，眼睛不仔细看，既不忠诚眼，但只有浪漫的阅读，并不得计入心中也没多久。
三，心脏是最迫切的。
不仅要进行心脏几乎没有眼睛和嘴
- 朱熹报价借出培训学校的监管“ 读书，开始读，未知的犯罪嫌疑人;其次，逐步疑问，在丢失的怀疑。
经过这次讲话中，怀疑逐步释放，以及掌握，没有什么犯罪嫌疑人，男高音学习。
- 朱熹 稻城经验教训，同时隐藏在这本书中，雪津振动，而在恶劣的浪费。
- 汪福（东汉思想家，哲学家）引自“会说话的·喜欢上学。
” 看到的文字是一个令人兴奋的大段看，拱形的精神，把骨头，而不是陷入剑后。
第需要透明，罢工第一，然后的尾巴应该打它的尾巴，你应该先男高音的。
在记者的小册子，这本小册子的封面，然后被遗忘。
- 朱熹引自“朱子语类大全10 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。
- “荀子引自”荀子·劝学篇“ 情况下，休怨我不如人，而不是如我仍然是公众学习的休比我更好的人，比我多。
- 李星（清代文学家）引自“西沤外集·药言吃剩的草案” 书山之路，学海无崖苦作舟。
- 韩愈 欲穷千里目，一个更高的水平。
- 音频（唐代诗人）认为，在“登鹳雀楼” 三转向灯五更鸡， 这是学习的人， 黑色不知勤学早， 白首方悔读书迟。
- 颜真卿引自“劝学篇”（唐代画家和书法家） 古代和现代，成大事业，大学问谁，不分青红皂白地没有经历三个阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”第一境界也。
，为伊消得人憔悴。
“第二境界也。
”，白度，然后回来，这名男子是灯火阑珊处。
“第三境界也。
- 王国维（清代学者）认为，“人间词话新注 三天来，勤奋 合抱之木，生于毫末，起于垒土;爬上梯子，一千里的旅程，始于足下。
- 老丹引自老子“道德经” 骐骥一跃，不能十步，驽马10的驱动，沮丧地工作;锲而舍，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
- 荀子引自“荀子·劝学” 天行健，君子以自强不息。
- “周易·干”（先秦和汉代儒家经典） ******************************** 春秋： 公元前770年 - 天行健，君子以自强不息 - “书·易经”[“周易干之前，秦，汉儒家经典] 发奋忘食，音乐悲伤，我不知道老之将至 - “论语” 军队可能致命也，人不能士气 - “论语”“ 4修身养性，家庭，国家和世界 - “大学” 富贵不能卖淫，贫贱不能移动，威武不能屈 - 孟子“ 6。
生于忧患，死于最坏的打算 - “孟子” 我的生命是有限的，而知识是无限的 - 庄子“ 长的路修其羲吁厂，吾将和 - 屈原“离骚” 此外，我心中的好运气，死一千次，从来没有后悔过 - 屈原“离骚” 10。
鸣则已，一鸣惊人 - “史记?滑稽列传 秦汉： - 公元220年 11。
燕雀安知鸿鹄之志哉
- “史记·陈涉，家庭 12一屋不扫，扫天下
- “后汉书?陈帆传” 13，哪里有意志，有一种方法 - “汉书·耿弇传 14。
真诚，金石为开 - “后汉书广陵认为横泾川” 15少壮不努力，老大徒伤悲 - “汉乐府?长歌” 靳威囡北朝： 公元220年 - 公元581年 16。
老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，错误，并道了歉 - 曹操“龟，虽然生活” 17。
牺牲自己的生命去的国家的危机，突然死亡，如标准化 - 曹植“白马章 18。
不遗余力地在死去的那一天 - “出师表” 19。
宁为玉碎，不枪 - “北齐书”?$静安传 隋，唐，宋， 公元581年 - 1271年 20天生我材必有 - 李白“将近酒 21天的变化没有这么厉害，父亲，不足法隐藏不足恤 - 王安石 22名学生赔率，死亡亦为鬼雄 - 李清照“夏日绝句” 23。
位卑未敢忘忧国 - 陆游“病从书怀” 元，明， 1271 AD - 1840 AD 24。
古代谁无死，留取丹心照汗青 - 文天祥伶仃海洋 25。
风，雨有关的读书声，声入耳家事国事世界上每一件事情 - 顾 26。
明天，明天，明天是如此之大
我生待明日，一切都被浪费了 - Monica的“明日歌” 27天下兴亡，匹夫有责 - 顾炎武 这位28。
研磨击强硬，首尔东南西北风 - 郑板桥“竹石” 29海纳百川，宽容是一种美德，壁立千仞无欲则刚 - 郑板桥“对联” ******************************** 117中国有句古话 1名男子刀俎，我为鱼肉。
2，后事之师。
3，尺有所短，寸有所长。
4，桃李不言，下自成蹊。
5，得与失。
6，韩信江冰，越深越好。
七千年的绵羊皮，还不如一只狐狸腋下。
8，运筹帷幄，决胜千里之外。
9，风吹习易谁邯战士来不复还。
10狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，的敌人突破辅导员死亡。
11，不飞则已，一飞冲天;不鸣则已一鸣惊人。
以上从“史记” ******************************** 12日，当断不断，反受其乱。
图13中，车辆前方翻倒车鉴 14思念是不错的黑客程。
15临渊羡鱼，不如退而结网。
16，水至清则无鱼，人至察则无徒。
17岁，是完全不同的。
18，一张图片胜过千言万语。
从上述“汉书” ******************************** 19，精诚所至，金石为开。
20的一件大事，对于不忌抱怨。
21，不入虎穴，焉得虎子。
22，春天的歌，而且必须丧偶;著名，其实难副。
以上从“后汉书” ******************************** 23，读一本书，一百倍，并看到其义自。
24，更明显。
25日，是强弩之末，力不能穿鲁缟。
26士别三日被刮的日期，他们必须寻找。
27日，表现不好做善事小而为之，但小而不为。
以上来自“” ******************************** 28日，世界的英雄，遂使竖子成名。
（“志·魏书”） 29，水貂，狗尾续。
（“晋书”） 30，不是施舍。
（“晋书”） 31，而坚持你的立场。
（“北齐书”） 32，父亲，儿子一样。
（“旧唐书”） 33，派出数千英里鹅毛，礼轻兄弟情谊重。
（“路史） 34，贫贱之交，不会忘记糟糠之妻不低于厅。
（“镜报”） 35听，说一点。
（“镜报”） ******************************** 36人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（司马迁） 37，近朱者赤，近墨者黑。
（福轩） 38，塞翁失马，因祸得福
（淮南子） 39，树欲静，而风不止，子欲养而亲，不等待也。
（韩韩英） 40周公吐哺，天下归心。
（曹操） 41山轮胎，深海轮胎。
（曹操） 42条，一个国家，不朽之盛事。
（曹丕） ******************************** 43，静以修身养性，节俭和德国的支持。
44，当断不断，必受其乱。
45，不遗余力地在他??们垂危的。
46，非学校没有广泛的，非志无学校。
47，，非宁静无致远。
（诸葛亮） ******************************** 48，犯罪嫌疑人是不使用，没有犯罪嫌疑人。
（陈亮） 49，木秀于林，风会破坏他们。
（命运“） 50 - 年计划的春天。
- 日之计在于晨。
（“南洋小易”） 51，渴不饮盗泉水，热无尽的恶木荫。
（陆机） 52，盲人骑瞎马，夜半临深池。
（刘义庆） 53，千的操作声，观千剑然后的知识。
（刘勰） 54，登山的情况，在山，观海的目的是在海中溢出。
（刘勰 55，读万卷书，行万里路。
（刘毅） ******************************** 56，水可以载舟，亦能覆舟。
（魏征） 57，铜镜，你可以正衣冠;古镜，我们可以知道的兴衰，以人为镜，可以看到的优点和缺点。
（李世民） 58，行业，勤，荒于嬉，。
（韩愈） 59，赫人乌利亚，可笑不自量。
（韩愈） 60，文章有时书，共同的东西。
（白居易） 61没有警告子孙的悲哀，也给了人们一个复杂的悲痛子孙也。
（杜牧） ******************************** 62，担忧劳动可以兴国，易宇的破坏。
（欧??阳修） 63，邪恶常常会积，突然微智勇多困在溺水。
（欧??阳修） 64，捏到豪华，易，由奢节俭的困难。
（司马光训俭 康“）65，知无不言，言无不尽。
苏洵 66，常格不破，人才难得。
（包拯） 67，山高月，查个水落石出。
（苏轼） 68，博观约取，厚积而薄发。
（苏轼） 69，古老的，不仅超谁之前，也坚忍不拔之志的主要成就。
（苏轼） 70，每一个成功的未来。
（“宋，佛教，道教原”） 71，成人不自在，自在不成人。
（宋荦大井） 72，巧妇难为无米之炊。
（鲁） 73，只许州官放火，不准对冲。
（鲁） 74，这本书时方恨少做任何事之前，很难。
（鲁） 75，到文章中调侃的主题。
（黄庭坚） 76，好木匠的观众，观众生病是一个很好的医生。
（宋烨石） 77，近水楼台先得月，阳光灿烂的花朵是春天。
（宋蔚文豹） ******************************** 78，横扫千军易得，一将难找到。
（马致远） 79，路遥知马力，日久见人心。
（元杂剧） 80，银样蜡头，中看不中用的。
（西厢记） ******************************** 81，金玉其外，败絮其中。
刘吉 82，明天，明天，明天又是如此之大
每日待明日，万事成蹉跎。
（明文佳） 83，精诚所至，金石为开。
（明Lingmeng早） 84，是有生命的，是有希望的。
（明Lingmeng早） 85，风，雨，读书声，声入耳家事国事世界上的一切事情关心。
（辜希案） 86，和她的丈夫有泪不轻弹，只是因为悲痛。
（元李开先宝剑记） 87，宁愿为太平犬，不为乱离人。
（酆蠓） 88，踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
（酆蠓） 89，将在计划中，但不是在勇气，士兵中的精品，而不是更多。
（明·冯梦龙“古今小说”） 90，放下武器，和良好的事迹。
（明彭大翼） 91，天下兴亡，匹夫有责。
（顾炎武） 92，百足之虫，死而不僵。
（曹炯） 93，泥沙俱下，鱼龙混杂。
（官僚） 94，前门拒虎后门狼。
（赵须噩航空） 95，城门失火，殃及池鱼。
（都不忒） 96，熟读唐诗三百首，不会吟诗声。
（“唐诗三百首令”） 97，海纳百川，有容乃大，壁立千仞无欲则刚。
（林则徐） 98墙上芦苇，头重脚轻，浅基础，山竹笋，嘴尖，皮厚肚子是空的。
（谢明进） ******************************** 99，高山和自己的越野，水深自身的渡轮。
（“西游记”） 100，一叶浮萍入大海，人生何处不符合。
（“西游记”） 101，周郎政变安全的世界，赔了夫人又折兵。
（“”） 102，万事俱备，只欠东风。
（“”） 103，踏破铁鞋无觅处，来全不费功夫。
（“水浒传”） 104，一个小地方，无缘对面不符合。
（“水浒传”） 105，良好的风电，送我上青云。
106舍得一身剐，敢皇帝拉下马。
107，机关算尽太，他失去了自己的尾巴。
108，心脏疾病，最终对心脏的药，解铃还须系铃人。
109，每一个字，似乎是血，十年辛苦不寻常。
110明皆学问，人情练达即文章的梦想。
（“红楼梦”） ******************************** 111，好学，如春天的幼苗，而不是它的增加，日本及董事，辍学，如磨刀之石，而不是它的损失，日本和一些损失。
112，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
113人滴水之恩涌泉相报。
114人命名，Yanguoliusheng。
115，酒香不怕巷子深。
116死猪不怕开水烫。
117，磨刀不误砍柴工。
******************************** 中国有句古话小集合 1名男子刀俎，我为鱼肉。
（记录） 2，在瓷砖上，在几乎立锥之地。
（唐） 3，派遣数千英里鹅毛，礼轻兄弟情谊重。
（路史） 4，决定在东中国海，流恶难尽的海浪。
南山竹海耗尽，无限的书的罪行。
（旧唐书） 5，一张图片胜过千言万语。
（汉族） 6，前车翻倒后车鉴（韩） 7思念是不错的黑客程。
（汉族） 8，小人是明显的（三国演义） 9，电闪雷鸣。
（靳鼠） 10世界的英雄，紧张，竖子成名。
（“魏书”） 11，不是施舍。
（靳鼠） 12，诛晁错，以清除王侧。
（刘濞） 13，我们必须先利其器。
（“汉书原） 14，春天的歌，而且必须丧偶;著名，其实难副。
（后汉书） 15，水至清则无鱼，人至察则无徒。
（东方朔） 16，一个真正的人的生活态度，当席卷全球，安全的东西的房间乎
（后汉书） 17，一屋不扫何以扫的世界吗
（后汉书） 18的一件大事，不忌抱怨。
（后汉书） 19，狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，的敌人突破辅导员死亡。
（记录） 20，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（司马迁） 21的燕雀知道红乐马
（记录） 22，前事不忘，后事之师（记录） 23，强弩之末，力不能穿鲁缟。
（三国演义） 24日，表现不好做善事小而为之，但小而不为。
（蜀志） 25日，父亲，儿子一样。
（旧唐书） 26，水貂，狗尾续。
（靳鼠） 27，而坚持你的立场。
（北齐书） 28日，听别人的，和挂在嘴上。
（资治通鉴） 29士别三日被刮的日期，他们必须寻找。
（三国演义） 30，运筹帷幄，决胜千里之外。
（记录） 31日，1000羊一只狐狸腋下的皮肤是不是好。
（记录） 32临渊羡鱼，不如退而结网。
（汉族） 33，尺有所短，寸有所长。
（记录） 34，不入虎穴，焉得虎子。
（后汉书） 35岁，是完全不同的。
（汉族） 36篇文章，一个国家，不朽之盛事。
（曹丕） 37，建立一个短语，是在家庭，是一个悖论。
（陆机） 38，精贪婪的八极，心游攀升。
（陆机） 39，渴不饮盗泉水，热无尽的恶木荫。
（陆机） 40，静以修身养性，节俭和德国的支持。
（诸葛亮） 41，树欲静而风不消退。
（韩，韩英） 42，水可以载舟，亦能覆舟。
（魏征） 43千里马常有，伯乐不常有。
（韩愈） 44，世界伯乐，然后有千里马。
（韩愈） 45，当断不断，必受其乱。
（诸葛亮） 46，健康和强壮，而转向白心中的第一，贫穷和福利坚，不坠青云之志。
（汪博） 47，物华天宝，人杰地灵。
（汪博） 48，行业，勤，荒于嬉，行成于思毁于随。
（韩愈） 49，铜镜，你可以正衣冠;古镜，我们可以知道的兴衰，以人为镜，可以看到的优点和缺点。
（李世民） 50，邪恶常常会积，突然微智勇多困在溺水。
（欧??阳修） 51，忧虑劳动可以兴国，易宇的破坏。
（欧??阳修） 52，政治上的共识，百废俱兴。
（范仲淹） 53，人不能两者兼顾，弃其短，是潜在的为准。
54，常格不破，人才难得。
（包拯） 55先天下之忧而忧，后的喜悦的音乐世界。
（范仲淹） 56绅士在乎山水之间也。
（欧??阳修） 57，明天，明天，明天又是如此之大
每日待明日，一切都被浪费了。
（明文佳） 58，精诚所至，金石为开。
（这Lingmeng早） 59，是有生命的，是有希望的。
（这Lingmeng早） 60，我们知道，毫无保留。
苏洵 61，勤奋，如春天的幼苗，而不是它的增加，日本及董事，辍学，如磨刀之石，而不是它的损失，日本和一些损失。
62，非淡泊无以明志，非宁静无致远。
（诸葛亮） 63，不遗余力地在他??们垂危的。
（诸葛亮） 64，盲人骑瞎马，半夜深也。
（刘义庆） 65，成人不自在，自在不成人。
（宋罗大经） 66，蚍蜉撼大树可笑不自量。
（韩愈） 67，未染色的，清涟而不妖。
（周敦颐） 68，死，死，人明威浅走向不明朗的前夕。
（郦迷） 69，一步一步，熟悉和荆斯。
（十一） 70明智的长度少咸集。
（王羲之） 71，位卑未敢忘忧国。
（鲁） 72，犯罪嫌疑人是不使用，没有犯罪嫌疑人。
（陈亮） 73，和她的丈夫有泪不轻弹，只是因为悲痛。
（明，李第一） 74，宁愿为太平犬，不为乱离人。
（酆蠓） 75，踏破铁鞋无觅处，来全不费功夫。
（酆蠓） 76，天下兴亡，匹夫有责。
（顾炎武） 77，公共盛名，价格低廉围。
（清除，舜水） 78，横扫千军易得，一将难找到。
（马致远） 79，单丝不线，独木不成林。
（曹雪芹） 80，善有善报，恶有恶报，不是不报，而是的时刻还没有到来。
（元杂剧） 81，海阔凭鱼跃天鸟飞。
（吴承恩） 82，被遗弃的小鸣禽智，穆闳呼祗高翔。
（晚文丘里） 83推赤心在世界上，在对面的一切安全。
（晚文丘里） 84，鱼游在沸水中三脚架之间的FOM上筑巢。
（晚文丘里） 85日，暮春，江南草长，杂花生树，莺飞。
（晚文丘里） 86天变化应该担心的，祖宗不足，法律隐藏衬衫不足。
（王安石） 87，右手一次，他们来的命令行。
（朱涌） 88，承认自己有罪。
89，人怕出名猪怕壮。
90，百足之虫，死而不僵“。
（曹炯） 91，金玉其外，败絮其中。
92，在不知名的人，Yanguoliusheng。
93，推销自己。
94死猪不怕开水烫。
95，不误砍柴工。
96，人滴水之恩，当涌泉相报。
97，聪明的人必须是一个损失。
98，路遥知马力，日久见人心。
（元杂剧） 99，临危受命，力挽狂澜于既倒。
100，达不到的。
刘吉 101，只要功夫深，铁杵磨成针。
102，亲者痛，速度快的敌人。
（朱浮） 103，只许州官放火，不准对冲。
（鲁） 104打破沙锅问到底。
（吴长龄） 105，泥沙俱下，鱼龙混杂的。
（官僚） 106前门拒虎，后门狼。
（赵须噩航空） 107，城门失火，殃及池鱼。
（都不忒） 108，放下武器，和良好的事迹。
（彭明翼） 109，机关算尽太，他失去了自己的尾巴。
（梦） 110，天下大势，分久必合，很长一段时间将被划分（三国演义） 111，儿童中山狼，得志猖獗。
（梦） 112英里采取长棚，好东西走到了尽头。
（梦） 113，精神不是万能的，但精神是万万不能的。
114，风，雨读音声入耳，家事国事世界上的一切事情去关心。
（辜希案） 115，舍得一身剐，敢皇帝拉下马。
（梦） 116，不是东风压倒西风就是西风压倒东风。
（梦） 117没有警告子孙的悲哀，也给了人们一个复杂的悲痛子孙也。
（杜牧） 118，JiangTaiGong鱼，愿者上钩。
（封神演义） 119，周郎政变安全的世界，赔了夫人又折兵。
（三国演义） 120心脏疾病的麻烦或结束它的人也应该药。
（梦） 121高一尺，魔高一丈。
（西游记
122，到文章中调侃的主题。
（黄庭坚） 123，巧妇难为无米之炊。
（鲁） 124，银样蜡头，中看不中用的。
（西厢记） 125，鸡焉用宰菜刀。
126本书时方恨少。
127，桃李不言，下自成蹊。
（记录） 128失去的收益。
（记录） 129，韩信江冰，越深越好。
（记录） 130，扬声器认真监听淼淼 131，一个强大的靠山，身价百倍。
132，没有痛苦，就没有收获。
133发现，一定要勇敢 134，久旱逢甘雨，他乡遇故知。
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不知勤学早黑，白首方悔读书迟。
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- 郑板桥
带有感恩励志四个字的格言20字
1. 为他人弯腰，拾起善意的心情;为他人着想，换来真切的感激。
2. 虽然你忘了给我翅膀，但您教我用理解飞翔。
3. 感恩的心是由无数次伸手感化而成，伸出你的手，感化别人的心。
4. 登高山之巅，勿忘父母情;入成功之道，切记恩师意。
5. 用感激的心去赢得微笑，用幸福的微笑去面对人生。
6. 回报所有的施予，包括痛苦;感激全部的幸福。
7. 换一种角度去看待人生的失意与不幸，怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。
8. 活在世上，我们应该学会感恩。
学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。
9. 我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。
我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢!10. 草木为了感激春的到来而吐露新芽;鲜花为了感激夏的到来竞相开放;硕果为了感激秋的到来挂满枝头;雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。