关于对初三学生激励的一句话
只要你明白，有舍就有得。
只要你努力，一切都来得及。
只要你坚持，就会有收获。
请问初三做文言文 每日一篇最好有题的那种 有没有什么练习册推荐
很奇怪，因为我觉得你的标题和内容有矛盾的地方，让我不知道究竟是你自己想要休学还是你父母准备让你休学?要知道这完全是两个不同的概念。
抑郁症是挺麻烦的，最重要看你自己怎么感觉，如果你觉得靠自己扛不住的话，还是好好接受药物治疗（这点很重要
因为药物治疗对抑郁症是有用的)，休息一年后再报考也没什么。
学习成绩不错有什么好担心的呢
抑郁症的情况下还能有不错的成绩，说明你很聪明，你应该感到高兴才对啊
否则那些用吃奶的力气都无法提升成绩的家伙们才应该去跳楼吧
快乐什么的，不要太早下定论了。
告诉你未来有的是让你惊讶的东西。
你现在才初三啊，限于知识与阅历，解决问题的能力还不成熟，所以才要好好学习锻炼自己，随着年龄的长大，你会发现你对这些问题的处理越来越得心应手的。
至于家庭矛盾如同楼上所说的，对于现在的你来说可能有些难了，能不同住就不同住吧。
根据你的话，感觉你的父母还是很爱你的，但是你要知道大人们其实也是很脆弱的，有时候他们的心理甚至可能比换了抑郁症的你还脆弱，不妨体谅一下他们吧。
缓解心理压力，有很多方式。
尽量不要采取消极的方式。
比较好的方式用通俗语讲是要让自己‘忙’起来，集中精神投入某些有有意义的活动当中，不要老想些有的没的。
抑郁症的人总容易拥有一些悲伤的世界观，那个我觉得等你学到更多的知识后再去决定是否悲观也不迟。
那些可以让你集中精神的活动，包括学习，帮助那些有困难的同学，体育运动等都可以分散你的注意力甚至让你保持在一个兴奋的状态。
休息的时候不妨听一些自己喜欢的音乐啊。
现实中难开口的话，试着在网络上发一些苦闷帖子求安慰等来发泄也是不错的。
另外你是男生还是女生
男生交朋友和女生交朋友感觉也不一样。
朋友虽然是一个缓解压力的环节，但你得知道他们同样是初三的小孩，判断力比你强不了多少。
他们未必真的理解你心理在想什么，在痛苦什么。
朋友二字代表的不是能力而是情谊。
这两者是有区分的。
既然能称之为朋友，那么情谊存在也是必然的。
有时候也不妨尝试从他们的角度来看一下问题。
以上，希望能帮到你，
一句话总结初中生活
捷径往往是条死胡同马浩老土，丁老师的绰号。
丁老师在未做我们班主任之前，这个外号已粘在他身上了，也不知何时何地何人动了灵机，给他起的如此传神的绰号，有戏谑，有调侃，有喜爱，有敬重……每每念及这个绰号，丁老师的形象便会在我心底呈现，当然，还有关于他过往的点点滴滴。
那年，初三，新班主任就是丁老师，代语文，老土的绰号早有耳闻，可谓大名鼎鼎，不过，知其然而不知其所以然，丁老师就像谜一般，让我对他充满了无限的好奇，老是想着如何去揭开这个谜底。
上课的铃声响起，丁老师前脚一踏进教室，同学们似乎是下意识地起立，齐刷刷的，有些不可思议，他九十度地深深一躬，说一声：请坐。
教室里顿时响起了衣服所发出的悉悉索索声，还有屁股接触板凳的声响。
丁老师站在讲台上，半转身在黑板上写个“丁”字，粉笔与黑板摩擦，吱吱有声，接着自我介绍道：“我姓丁，甲乙丙丁的丁。
”有嘻嘻声在教室的一角发出，他环视一下大家，也跟着微微一笑，冰结般沉寂的课堂，微风徐来，吹皱一池春水，“别看我是丁老师，我要把你们都带成甲等的学生。
”此时，课堂一片大笑声，咳嗽声，还有脚落地的噪杂声，交织弥漫在教室里。
这堂课，非正式课，他只是给我们立了几条规矩，用他的话说，没有规矩不成方圆，在未立规矩之前，他先讲了个小寓言故事，也就是此时，出于我对他的好奇，私底下，我开始偷偷地观察他，说偷偷的，是指我当时的心态，其实，我完全可以大大方方地盯着他看的，他高居讲台之上，是学生们的焦点，不过，我心里有个小九九——想破解他绰号的密码，目光不自觉就有了些飘忽，但见他上身着藏青色的中山装，领口的颜色已变淡，隐约着一道白痕，风纪扣紧扣着，脚上登着一双青灰色的简口布鞋……从他的穿戴上，我心底似乎有了答案，当然，那是在我目光飘忽之下所得出的。
我正在瞎捉摸呢，就听他讲起了故事，话说有一条胡同，又窄又长，七拧八弯，胡同的隔街是个菜市场，过往行人，为了抄近道，都会走这条胡同，兴冲冲地往里钻，一脸无奈的退出来，原来这是条死胡同，本想走捷径，省时间，其结果反而绕得更远，更费时。
这条死胡同，不知让多少想走捷径的人，撞了墙，碰了钉子。
有一天，一位着长衫的老先生夹着小布包走进了胡同，半天，折回头来，在胡同口停下了脚步，不急不恼，蹲身取下布包，掏出毛笔，纸墨，写了四个大字，此路不通，贴在胡同口，纸白字黑，柳体，有筋有骨，方方正正。
故事讲完了，规矩也跟着出来了，丁老师慢悠悠地说，学习要刻苦，要循序渐进，不要企图走捷径，捷径往往是条死胡同；俗话说，师父领进门，修行在个人。
老师就像故事中那位老先生，引导同学们学习，不但要学习知识，更要学会做人，做个有益社会的人。
那堂课，我听倒是听了，好像没有怎么入耳，老想寻觅他绰号的蛛丝马迹，以至于后来，他给我上了一堂更生动的课，才使我对他的“胡同故事”进行反刍与回味。
一天下午，上语文课，丁老师进班，班长喊起立，那时，我坐在后排，自作聪明地以为他看不到，就躲在起立的同学身后，没起立，以为这下赚大了，还跟旁边起立的同学扮鬼脸，照例，丁老师九十度的一躬，请坐，话音未落，我立马挺胸坐直了。
课前，丁老师问我们（我觉得应该是问我）个问题，因何要起立
他说，老师一进课堂，同学起来，意思是说，老师，您讲课辛苦，请坐着讲，我们站着听，老师鞠躬示意同学们坐下，表示感谢同学们美意，还是老师站着讲，你们坐着听吧，这是师生之间的礼节，事虽小，关乎做人的道理，某某同学，你说我讲的对吗
这某某同学就是在下，当时，我的脸刷的红到耳根。
时光荏苒，似乎是弹指一挥间，当年的翩翩少年郎，已步入了中年，丁老师已是古稀老人了，有时，我行走在胡同里，或路过校园时，会莫名的想到他，想到他的绰号，感觉那绰号好亲切，温暖，不觉地挺起胸来，放缓了脚步。