描写东西的优美的句子
1果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是条长长的铁轨，在后紧紧跟随。
2不要等明天，因为没有人知道自己有没有明天。
3、心中有所牵挂，生命才会坚强。
4、大海的宽广在于汇集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。
5、人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。
6、人生有些事，错过一时，就错过一世。
7、走的桥多，不一定走的路就多。
吃的盐多，不一定吃的饭就多。
走路的时候有伴就不觉得路远，吃饭的时候有伴就吃得香。
8、都说人往高处走，可是高处不胜寒。
水往低处流，谁知低处纳百川
《登上地球之巅》的复述提纲
一,教学目标 1,了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义 2,体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神 3,重点研读刘连满这个人物 二,教学重点,难点 重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神 难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写 三,多媒体课件展示 四,一课时 五,教学步骤 (一)导入 播放<<珠穆朗玛>>的歌曲 你听过这首歌吗? 珠穆朗玛,你对她了解有多少呢?(学生介绍) [教师总结补充]: 珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13M,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线” . (二),登峰活动概括介绍 那么,是谁在这条充满死亡的路上创下了 奇迹 呢?(学生回答:年轻的中国登山队员) 是的,1960年5月,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,踏过千年的冰雪,翻过万丈的 岩，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅，从而完成了人类历史从北坡登上历史最高峰的创举. (三),双边互动（铺垫） 这次活动在当时引起了世界的轰动，许多家 报纸 都在第一时间纷纷刊登了这则新闻,于此同时王富洲，贡布，屈银华的名字也变得家喻户晓.(展示幻灯片)这是当时报纸上刊登的三张照片(分别是王富洲，贡布，屈银华) 互动1 ：现在我们假设他们爬的是我们上虞的龙山,抑或是复止山,还会如此的轰动吗
(学生肯定回答不会,因为爬这些山太容易了,连老人和小孩都能爬上) 明确：这主要是体现了攀登的艰难,从来没有人能从北坡登上过珠穆朗玛峰 互动2：通观全文，请你把能体现艰难的句子找出来，读一读 提示：直接描写队员们攀登艰难的句子 如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳. (第六小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升…… (第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间…… 攀登的高度与攀登的时间关系的句子 如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米 (第8小节)他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时 (第22小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时 互动3: 从这写些句子中你读出了什么? 我读出了。
。
。
。
。
。
(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等 互动4:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢? 明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊! （四）研讨时间（重点） [过渡]根据课文内容,不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才 图片 上的三个人以外还应该有一个人,他是谁?(学生答刘连满) 那好,下面时间请以前后四人小组为单位一起阅读文章,重点放在刘连满身上, 把你们发现的问题，能解决的在小组内解决不能解决得写在小纸条上(老师发给每小组小纸条)，我们一起解决.(学生讨论,教师参与个别小组的讨论) 10分钟后,教师收起发下的小纸条. [过渡]我发觉我们班级中的同学,发现问题的能力特别的强.但我很遗憾,因为时间有限,不能一一的在班级中讨论,就选取几个大家都关注的,大家说好吗?(好) 讨论1:他们一共攀登了多少天? 讨论2:刘连满为什么没有登上顶峰呢?是他自己放弃了吗? 教师补充:刘连满渴望登上顶峰,他在国庆50周年的庆典上说过:”我一生最大的遗憾就是没能登上珠穆朗玛峰.” 讨论3:有一句话”坚持就是胜利”这里刘连满再坚持的话一定会胜利吗? 讨论4:为什么当时没有刊登刘连满的 照片 ? 教师再问:如果你当时是一家报社的主编,你觉得该不该把刘连满的照片也登上去?(重点讨论) 从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”,”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神 (五),总结体验 不管是没登上的刘连满,还是登上的另外三个人,都是可爱的人,都 值得 我们尊敬和学习.请你用下面的句式并结合你的感受说一句话 “可爱的人呀,我爱你们,因为。
。
。
。
。
。
“ (六)拓展与延伸 时间过得很快,下课铃声响起了,课是要结束了,但我相信他们将永远的活在你我的心中. 同时人类探索自然的脚步是永不停止的,课后查找有关最近重新攀登珠峰的资料,或最近考察南极的资料,然后在班内交流.
语文阅读理解有什么技巧
阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解能力和语文质素。
一、阅读理解的常用解题思路：1．明主旨文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面，这就是主题。
议论文总有一个中心论题，作者阐明自己的观点并对此观点加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的分析解释，即使是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关心。
因此，迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。
2．抓要点阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。
3．理顺序事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。
4．破疑点快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有如入云里雾中的感觉。
如何突破疑点从而改善阅读的心态呢
第一，借助试题破疑点；第二，比较用语的异同破疑点。
二、阅读理解问题设置的三个层次对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
做好阅读理解题呢
有以下几点经验：一、读，且熟读。
阅读的理解的基础。
要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。
古人云书读百遍，其义自见，就是这个道理。
文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只 水过地皮湿般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，岂不是强为无米之炊
得出的结论，岂不成了空中楼阁
当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
二、思、且深思。
只要深思，才有发现。
所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。
任何文章都会给读者留下一定的思维空间。
因此，不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如庖丁解牛，迎刃而解。
三、取、忌断章取义。
文章是作者的意识整体。
各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。
因此，怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢
正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。
惟其如此，理解才不失之偏颇，谬误丛生。
六年级期末复习资料(数学、英语、科学、语文）急~~~~
2022/2022学年度第一学期 小学六年级语文期末测试题 评分： 一、基础知识。
1、根据拼音写出词语，在按要求填空。
（1×8=8分） zī xún pán bó jǐn shèn bō lán zhuànɡ kuò ( ) ( ) ( ) ( ) tuǒ t iē pínɡ zhànɡ tiě chuí yìnɡ jiē bù xiá ( ) ( ) ( ) ( ) ①、把带有前鼻韵母的音节的音序按字母表的顺序排列： ②、以上填写的汉字属13画的是： 2、给下面加点的词选正确的解释。
（0.5×12=6分） ①、益：a.增加 b.好 c.更、更加 日益壮大（ ） 良师益友（ ） ②、举：a.全 b.举动 c.推选 d.拿着 e.列举 举世无双（ ）举棋不定（ ）不胜枚举（ ）举足轻重（ ） 4、把下面的内容补充完整，再在横线上写出一句有关学习的名言警句。
①、 傲骨梅无仰面花 ②、每一食， ；每一衣， ③、外甥打灯笼—— ④、 农业牧业工商业百业兴隆 ⑤、 6、读句子，用“——”划出不恰当的词语，在（ ）里写上恰当的词语。
①、夏天的天空非常炎热。
（ ） ②、妈妈夸小莉办事很武断。
（ ） ③、老师夸耀我们班体育活动开展得好。
（ ） 7、按要求写句子。
（1×6=6分） ①、两只小鸟站在树枝上叫着。
（改为拟人句） _______________________________________________________________ ②、长城，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（改为比喻句） _______________________________________________________________ ③、你不能去参加科季长跑比赛。
你应该向老师请假。
（把两个句子用关联词语合成一句话。
） _______________________________________________________________ ④ 、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
（改为反问句） _______________________________________________________________ 二、阅读。
1、默写古诗《竹石》。
， 。
， 。
2、《泊船瓜洲》是 代 的作品，《游子吟》是 代 的作品。
前者表达了作者 的思想感情，后者表达了作者 的思想感情。
3、《开国大典》中描写了 （时间）， （谁）在 举行开国大典的盛况，文中描写了 、 、 、 、 五个场面，表达了 4、学了《两小儿辩日》这则寓言，我们体会到孔子是一个 的人。
5、阅读课内片段，按要求做题。
①我的心绷得紧紧的。
②这怎么忍受得了呢
③我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
④我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。
⑤但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
⑥我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
（1）、选择下面句意的正确答案，画上横线。
“我忍不住不看”的意思是：①要看 ②不看 ③不忍心看 （2）、按要求改写句子。
①我的心像刀绞一般。
该成不是打比方的句子。
②泪水模糊了我的眼睛。
改成带“被”的句子。
（3）、本段可分为三层：第 句是写“我”紧张担忧的心情；第 句是写“我”看与不看的矛盾心情；第 句是写“我”万分难过的心情。
6、阅读短文，按要求回答问题。
（17分） 这间小巧玲（笼 珑）的小书屋，被挤在两幢高大的楼房中间。
小书屋门前，摆着几张（临 零）时搭起的书架，上面挨挨（ ）挤挤地摆满各种书（报 刊）杂志：有适合少年儿童阅读的，有适合青年人阅读的，也有适合中老年人阅读的，种类之多，令人目不（瑕 暇）接。
它们都争着把自己的知识无私地（贡 奉）献给过路的读者。
小书屋的主人态度很好，不仅做到百问不烦，百拿不厌，而且还能根据顾客的年龄、性别、职业特点，主动介绍你所喜爱的精神食粮。
小书屋内，有一个柜台，它分上下两层，都密密麻麻地摆满着各种各样的书刊杂志。
四周的墙壁上，从上到下也用铁丝和绳子挂了四行（ ）书刊，就连两扇打开的小门上，店主人也没让它空（ ）闲着。
不管是清晨，还是傍晚，不管是三伏酷暑，还是数（ ）九严寒，只要你来到这个书店小屋，都可以随意选择你喜爱的书刊，让你乘兴（ ）而来，满意而归。
这间小书屋，没有（广 宽）阔豪华的门面，也没有富丽堂皇的室内（装 妆）饰，却有着琳琅满目的书刊杂志，热情和蔼的笑容，亲切温柔的话语，这一切，给人们带来春天般的温暧，它像一叶小舟，载（ ）着人们遨游知识的海洋。
（1）把括号里不正确的字划掉。
（2）联系上下文说明带点词各表示什么。
（3分） A、它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。
（ ） B、 它分上下两层，都密密麻麻地摆满各种各样的书刊杂志。
（ ） C、它，像一叶小舟，载着人们遨游知识的海洋。
（ ） （3）给加点的字在括号里注音。
（3分） （4）用“ ”线画出文中的比喻句，并说明用什么比喻什么。
（3分） _______________________________________________________________ （5）短文作者按 顺序观察小屋的
（2分） （6）文中“精神粮食”指 （7）给短文加上适当的题目。
______________（2分） （8）小屋为什么能 给人们带来春天般的温暖
（3分） _________________________________ ________________ （9）这篇文章的主要意思是（在正确答案的后面打“√”）。
（1分） A赞扬小巧玲珑的小书屋。
（ ） B赞扬小书屋里热情的主人。
（ ） C介绍小书屋里琳琅满目的书刊杂志。
（ ） 十、作文。
（30分） 每个人都有一个美好的童年。
童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。
请你选择一件最有趣的事写下来。
要求内容具体，要把想表达的事情写清楚，语句写通顺，不写错别字，不少于400字。
题目自定。
初中语文阅读理解作文答题技巧，一对一辅导
【知识梳理1】常见考点之一：修辞手法六种常用修辞手法的定义：（1）比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。
比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。
要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。
（2）拟人：是把事物当作人，把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态。
（3）夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
（4）排比：是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
句子或短语量上够不上三个的，不是排比。
（5）反问：是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。
以肯定形式问表示的是否定的意思。
（6）设问：是为了引起别人的注意，故意先提出问题，不直接把自己的看法说出来的修辞方法。
特点：自问自答。
比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性，设问、反问、排比等修辞手法的主要作用是增强语言气势。
常见修辞的答题模式：比喻、拟人的作用：生动形象地写出了＋对象＋特性。
排比的作用：强调了＋对象＋特性，有气势、加强语气、一气呵成等。
夸张的作用：强调突出了+对象+特性，给读者以鲜明而强烈的印象。
设问的作用象＋特性的注意和思考。
反问的作用：加强气势，强调了肯定的语气，强化了对……的……之情；引发对……的思索，引起读者思考和关注。
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”，使(能)“……（套修辞作用）”注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。
常见考点之二：记叙顺序（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
常见考点之三：描写人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写 （3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （2）、推动情节发展；（3）、渲染气氛； （4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （5）、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：(1)、交代作品的时代背景。
(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
常见考点之四：比较类句子的比较（1）题型：分析改前和改后的表达效果有什么不同（2）这类题目，需要分析不同之处（3）形式上：标点符号、倒装句（标点符号作用）（4）内容上：看句子内容上是否有删减（内容作用，修辞或描写的角度）常见考点之五：关键词语、短句的分析在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。
②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
（1）从内容看：是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
（2）从结构看：在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用句子在结构上的作用分析：1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3）对上下文：承上启下（过渡）。
（3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。
常见考点之六：心理情感相关题型常考题型填空题、简答题出题形式1、梳理人物的心理变化过程2、补充人物的内心活动（一句话）3、分析人物某个动作或神态出现的原因4、根据人物的动作或者神态等揣摩人物的心理情感5、……和……是否矛盾
为什么
易错点1、 原文中找不到、找不全情感词，找到了也不会筛选，概括不准确2、 不太会结合上下文进行推导3、 从动作和神态等分析情感不够全面4、 答题格式不规范解题方法1、 梳理时从题干中确定范围、找全、合并同类项、注意仿照格式2、 一句话的心理或用一般情况下顺应文意得知，也可倒推，利用下文情节推知。
3、 揣摩心理或者原因题一般情况下情感都是复杂的，也就是说答案一般应该是两种及以上。
答题时注意格式：事件+情感词（因……而……；对……感到……）常见考点之七：分析标题的含义：标题含义一般从表层含义和深层含义这两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如，《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
标题是文章的眼睛，作用主要有：结构：1）点明行文线索，推动情节的发展；2）设置悬念，形式新鲜（形成鲜明对比，形成强烈反差），吸引读者；富有哲理，引人思考3）反映作者的感情变化。
内容：1）交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨；2）突出主题，点明主旨；3）确定文章描写对象，确定文章的感情基调；4）一语双关。
3．分析标题的好处与妙处，为什么以此为标题。
要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答：即 标题的含义（一般答深层含义） + 标题的作用。
【总结】题目也即文章的标题。
通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。
因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。
标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。
（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。
）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。
有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。
有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。
因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。
回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。
然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。
题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。
然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。
注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。
散文的写作要求有那些方面
散文的主要特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现在表达方式的灵活多样。
总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽意的发挥。
所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。
写得好的散文，“形散”与“神不散”是和谐辨证的统一。
散文的题材广泛，文章的“神”要“不散”，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。
散文多以时间变化、空间转移为线索；或以具体的人、事、物为线索；或以人物的思想感情的发展变化为线索。