求三毛或沧月介绍的PPT 精美详细 高分
沧月，女，原名王洋，79年生，浙江人。
小学一年级偶尔在地摊上看见一套《七剑下天山》的连环画，开始了对武侠十几年的迷恋。
于是在成长中有选择的看书和积累，为了将来能写出自己的武侠。
后来，由于父母的劝告和学业的压力，而一度放弃了武侠写作。
就读于浙江大学后，在98年，为了欢迎金大侠就任本校人文学院院长，学校举行了“宝丽杯”武侠征文竞赛。
被寝室里的姐妹怂恿，忍不住拿了一篇高中的旧稿《雪满天山》参赛，出乎意料，获得了前三名的好成绩。
从此，对于武侠写作的热情再次被激发出来，而且一发不可收拾。
2001年开始混迹于榕树下、清韵书院等各大武侠BBS，灌水，发文章，一年多来渐渐有了不少的网络读者。
2001年，在《大侠与名探》杂志举办的网络新武侠征文中，以《血薇》一篇获得优胜奖，并陆续在《今古传奇》、《大侠与名探》、《热风武侠故事》等杂志上发表武侠中短篇。
2002年末，连续在台湾和大陆出版武侠作品《幻世》《沧海》《雪满天山》《听雪楼系列》等等，同时顺利通过了入学考试，在浙大开始建筑设计专业的研究生深造。
个人资料 籍贯：浙江 生曰：保密 星座：金牛座 最喜欢的颜色：黑、紫 最喜欢听的歌：很多 最喜欢的电影：我最好朋友的婚礼 最喜欢看的书：很多 最喜欢的武侠小说作家：金庸、古龙、温瑞安平时最喜欢做的事情：发呆、睡觉、码字 平时最不喜欢做的事情：早起、运动 对朋友的要求：忠诚 人生格言： 岂能尽如人意，但求无愧于心 作品集: 听雪楼系列:《血薇》、《护花铃》、《荒原雪》 镜系列:《镜·双城》、《镜·破军》、《镜·龙战》上、《镜·龙战》下。
前传:《神之右手》、外传之一:《六合书·东风破》、外传之一:《六合书·讲武堂》、报外传之二:《织梦者》 白螺系列悬念小说:《花镜》 武之魂系列（武侠散篇）:《墨香·帝都赋》、《墨香·大漠荒颜》、《曼珠沙华》、《飞天》、《沧海》、《幻世》 、《曼青》、《夕颜》、《乱世》、《星坠》、《仰望苍穹》、《剑歌》、《雷雨夜,乱坟岗》、《碧城》、《夜船吹笛雨潇潇》、《雪满天山》 ,《夜雪》 长篇科幻:《星空》 风花·雪月（言情散文） 《一只叫美狄亚的猫》 沧月其人，2001年底开始在网上发文，最初活跃于榕树下，后移居清韵书院，四月天以及晋江文学城，其他地方游荡颇广，但基本是潜水过各。
先以武侠成名，后转涉奇幻写作，均取得好成绩，多本各个出版社编的2002，2003年度网络佳作选编均收入所写的文章。
2003年入驻榕树下状元阁。
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一、教学设计1、使用教材： 人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。
（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。
（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。
4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。
他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。
因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
6、教学方法：自主——合作——探究法，诵读法，点拨法7、教具准备：PPT课件（另附）8、课时安排：一课时二、教学过程：（一）导语设计[PPT课件演示：P.1 课题]2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。
自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先。
”我想这是对我们的希望也是要求。
大家一起朗读一下这段话。
[PPT课件演示：P.2 ]做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们学习的《咬文嚼字》的作者便是拥有这样精神的人。
（二）认识作者[PPT课件演示：P.3]朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。
现代美学家、文艺理论家。
现代美学的开拓者、奠基者之一。
代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。
人生格言：“以出世的精神，做入世的事业 。
”明确：1、朱光潜是安徽人，他是安徽的骄傲，引导学生要关注本地的名人。
2、他的人生格言正是温总理讲话中所提到的不计名利，自强不息的写照，而他的这篇随笔正是被这样的精神触发，思考完成的。
（三）粗读课文，把握论点请学生在预习的基础上再读课文，思考问题：1、“咬文嚼字”什么意思
[PPT课件演示：P.4]明确：过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。
2、看起来“咬文嚼字”有些贬义，那么朱光潜为什么会用它来作为自己的观点，一定有他的道理，那么，请同学在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的
（学生思考讨论，总结归纳） 明确：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
（四）再读课文，深入分析1、为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例子来证明呢
[PPT课件演示：P.5]明确：①郭沫若改字 ② 王若虚改句③贾岛“推敲” ④苏轼《惠》诗⑤“套板反应”2、文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”，你认为作者是随便举的例子么
（学生思考并讨论）明确：这些例子不仅不是随便举的，而且是用心选择的。
从选材的内容来看，一方面是关于文字修改，一方面是有关联想意义；从修改的效果来看，有成功的，也有失败的。
3、具体分析有关文字修改的例子：①郭沫若改字（通过指导学生诵读修改前后的句子来体会“咬文嚼字”的精神。
）明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个成功，一个失败。
原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。
[PPT课件演示：P.6]补充示例：唐代诗人宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
”中“怯”能否替换成“切”呢
很显然，不可以。
“怯”更能表达作者逃亡时的胆怯心情，既急切的咬 想知道家人的情况，又担心自己给家人带来灾祸，“怯”可以非常准确的表现当时那种矛盾的心情。
总结：写文章时要求用词准确，古往今来有多少人在斟酌字句的道路上不断探索着。
[PPT课件演示：P.7]吟安一个字,拈断数茎须。
（唐·卢延让）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（唐·杜甫） 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。
其他类似的却很多。
而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
（法· 福楼拜）②王若虚该句（指导学生朗读修改前后的句子，体会修改的效果）明确：改过之后确实更简洁了，但却缺少了意味。
[PPT课件演示：P.8]补充示例：宋人欧阳修的《醉翁亭记》第一段原来是“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美。
”最后修改为“环滁皆山也。
”这是修改的更简洁的成功的示例。
总结：文句是否简洁并不是最重要的，重要的是怎样表述才最符合原文的意味，也就是说咬文嚼字的精髓是调整思想和情感。
③贾岛“推敲”[PPT课件演示：P.9]（这个故事已经耳熟能详，重点在于了解作者是怎样咬文嚼字的，同时引导学生用咬文嚼字的精神自己分析诗句，提出看法。
）⑴请找出文中作者的理由和解释。
⑵ 你认为应该用“推”还是“敲”呢，说说你的理由。
（学生可自由讨论，只要解释合理就应给予鼓励）总结：无论用那个字，好像都有道理，其实就在于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意境又是合乎情境的，所以都是可以的。
小结：以上三个例子有成功，有失败，他们的评判标准都是一样的，即这个词或句是否符合作者的思想情感。
4、具体分析有关联想意义的例子：①苏轼《惠》诗（指导学生理解诗句的意思，领会利用联想意义的妙处。
）补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。
一两茶相当于0.1两黄金。
苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的小龙团，异常兴奋，来到无锡的第二泉取泉水泡茶。
小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一种名茶，形状似饼，这就可以帮助学生理解“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。
②“套板反应”（指导学生理解“套板反应”的概念，概括作者的观点。
）⑴根据文意，用自己的话概括“套板反应”。
⑵作者的观点是什么
明确：反对。
“套板反应”背离了创新，引不起新鲜和真切的情趣。
唐代的古文运动中韩愈等人提出写文章要“师其意而不师其辞”，“词必己出”，这体现的就是创新，反对掉书袋。
总结：这一正一反两个例子都充分说明了咬文嚼字还应有创新意识。
合理的运用联想意义。
[PPT课件演示：P.10]补充示例：唐代大诗人杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
”注：李龟年为唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
思考：其中“江南”两字你能有多少联想呢
明确：⑴点明与李龟年相逢的时令暮春；⑵暗指李龟年不幸的身世； ⑶暗指自己不幸的身世；⑷暗指唐王朝衰落时期。
5、小结：通过举例论证和正反对比论证，作者指出无论是文字修改，还是使用联想意义，我们都要寻求思想情感和语言的精炼和吻合，这样才会达到艺术的完美。
（五）引申探究，比较阅读研讨与练习中列举了一篇文章《不求甚解》（马南邨），其中提出了另一种阅读的方法，读书“不要固执一点，咬文嚼字”。
面对朱光潜和马南邨的不同见解，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。
（引导学生自由讨论，老师可加以指导和鼓励。
）（六）应用拓展，活学活用课前老师要求学生整理出自己平常读书时“咀嚼”出的好句子，选择了其中的一部分，请学生自己赏析。
[PPT课件演示：P.11—P.15]（由选出语段的同学先发表观点，再由其他学生补充。
）[PPT课件演示：P.16]总结：很好的思想内容，像一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就像灯里的烛光。
若是里面的烛光很亮，这盏灯上的美丽图画就会映射得纤毫毕现；若是烛光昏暗，无论是多美的纱灯，也会减色。
（冰心《漫谈语文的教学与学习》）（七）作业设计片段训练：请写一个片段来赏析你所喜欢的语段，可从内容和形式两方面分析。
要求：重点突出，语句通顺，有自己独特的见解，字数不少于400字。
（八）板书设计 郭沫若改字 —— 不同情感 文字修改 王若虚改句 —— 不同意味咬文嚼字 贾岛“推敲”—— 不同意境 苏轼《惠》诗——正面 联想意义 “套板反应”——反面三、 教学反思1、立足议论文体，理清论证思路，学习作者缜密的构思议论文是高中生必须掌握的文体之一，掌握文章的论证方法也是这篇课文学习的重点之一。
这篇文章在选材上独具特色，思路严谨，脉络清晰，论证缜密，方法多样。
因此在指导学生学习这篇文章时，笔者先让学生先找出观点句，然后概括出所举的例子，再将例子分类，引导学生分析把握论证思路。
掌握这篇议论文的写作特点，为今后议论文的写作提供参考和借鉴。
2、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
在平时的阅读中，有不少学生都比较马虎，对文中用词用句缺乏思考，自主探究意识不够，而朱光潜先生提出阅读或写作中要有咬文嚼字精神，正好给学生提供了一种读书的方法，也可以帮助学生逐渐养成创作和欣赏的习惯。
分析完课文后，我结合研讨与联系中提到的马南邨的阅读方法，帮助学生结合自身情况灵活运用各种方法。
从最后学生写的赏析文章可以看出，学生已经有意识的关注自己读过的文章了，并开始具有一定的审美能力，喜欢思考并分析一些优美的语句。
这些应该说是可喜的变化。
3、补充示例扩展阅读，激发学生兴趣，让学生轻松快乐的学习“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
因此上课过程中，我补充了很多示例，力求激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生体会到咬文嚼字的乐趣，在轻松和愉悦的环境中完成教学任务。
总之，在这节课里，同学们学习了议论文的论证思路，领悟了咬文嚼字的精神，开始留心玩味文字，可以说较好的完成了教学任务。
三、 教学反思1、立足议论文体，理清论证思路，学习作者缜密的构思议论文是高中生必须掌握的文体之一，掌握文章的论证方法也是这篇课文学习的重点之一。
这篇文章在选材上独具特色，思路严谨，脉络清晰，论证缜密，方法多样。
因此在指导学生学习这篇文章时，笔者先让学生先找出观点句，然后概括出所举的例子，再将例子分类，引导学生分析把握论证思路。
掌握这篇议论文的写作特点，为今后议论文的写作提供参考和借鉴。
2、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
在平时的阅读中，有不少学生都比较马虎，对文中用词用句缺乏思考，自主探究意识不够，而朱光潜先生提出阅读或写作中要有咬文嚼字精神，正好给学生提供了一种读书的方法，也可以帮助学生逐渐养成创作和欣赏的习惯。
分析完课文后，我结合研讨与联系中提到的马南邨的阅读方法，帮助学生结合自身情况灵活运用各种方法。
从最后学生写的赏析文章可以看出，学生已经有意识的关注自己读过的文章了，并开始具有一定的审美能力，喜欢思考并分析一些优美的语句。
这些应该说是可喜的变化。
3、补充示例扩展阅读，激发学生兴趣，让学生轻松快乐的学习“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
因此上课过程中，我补充了很多示例，力求激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生体会到咬文嚼字的乐趣，在轻松和愉悦的环境中完成教学任务。
总之，在这节课里，同学们学习了议论文的论证思路，领悟了咬文嚼字的精神，开始留心玩味文字，可以说较好的完成了教学任务。
名著阅读全解全练课件诗歌-十二 《繁星·春水》 (共90张PPT)
[现代]冰心作者作品内容全解艺术特色体验看法经典情节全练模拟演练作者作品作者介绍创作背景阅读指南作品评价作者介绍冰心(1900~1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
主要作品有诗集《繁星·春水》，短篇小说集《超人》，散文集《寄小读者》《归来之后》《樱花赞》《小桔灯》《关于男人》，以及《冰心全集》《冰心小说散文选》等。
创作背景在“五四”运动的新浪潮中，冰心听从时代的召唤，写下了一系列的“问题小说”。
目的是通过描写那些旧社会、旧家庭的不良现状，来引起读者的警醒和注意，来“感化社会”。
在探索人生而又处于极端矛盾的过程中，很有“诗人的天分”的冰心，心灵中时常撞击出电光一闪的灵感。
于是，她常常把“自己一切随时随地的感想和回忆”“拉杂地三言两语歪歪斜斜”地写在笔记本中。
一次偶然的机会，她读到郑振铎翻译的印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》。
诗集中都是诗意和哲理的三言两语，诗人的那种对大自然和儿童的欣赏与爱慕，深深地拨动了她心中潜隐着的那根“爱的哲学”的心弦。
于是，她灵机一动，将自己笔记本上的那些有诗意的、含蓄的挑选出来，后来在《晨报》的“新文艺”栏发表,并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。
这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和
朱自清《匆匆》的ppt有内有啊
真是急死人聊
一、教材说明《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。
“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?”结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。
例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。
说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。
文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。
而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。
因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
二、学习目标1.学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.体会作者的思想感情。
三、教学建议1.在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?带着这个问题，通过读，找出第二、三自然段中的有关片段和句子，指导有感情朗读，在读中理解。
在指导朗读理解的过程中，帮助学生具体地领悟“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“早上我起来的时候，小屋里……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”这些语句是如何描述日子来去匆匆的。
2.抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文的内容想开去。
首先让学生朗读全文，思考一下：课文提出了一个什么问题?作者回答了吗?是从哪里看出来的?你从中感受到什么?然后，让学生围绕上述问题，在自读自悟的基础上与同学交流，鼓励学生从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。
3.“思考•练习”第二题，目的是启发学生读中用心感悟。
教学时，可先让学生读读自己找出的句子。
学生认为是含义深刻的句子，就讲讲自己的理解；学生觉得是自己喜欢的句子，就谈谈为什么喜欢。
有些句子，可以有多种理解。
除明显的错误外，不要轻易用教师自己的理解否定学生的看法。
4.“思考•练习”第三题的目的是引导学生精读第三自然段，体会作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的，并联系自己的生活实际，进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆。
指导学生做这道题，可先让学生找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句：“洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”然后，可启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。
如，“聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去……”可在学生讲的基础上，鼓励他们把自己讲的或别人讲得好的句子写下来。
还要提示学生：这里讲的“日子”指的是时间，并不完全指“一天”。
5.本课是20世纪20年代的作品，有些用词、说法跟现在不完全一样。
这一点，可以告诉学生。
下列词语解释，供教师备课时参考。
确乎：的确。
涔涔：头脑胀痛。
潸潸：形容流泪不止。
凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。
四、参考资料朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
学生时代即创作新诗。
1920年毕业于北京大学哲学系。
1931年至1932年，曾到英国留学。
回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。
抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。
1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。
他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采。
《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。
有诗集《雪朝》(与人合著)、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。
解放后出版有《朱自清文集》《朱自清诗文集》等。
、《匆匆》第二课时教案屏南双溪中心小学 王振丰（一）教学目标：（1）引导深入读书，体会文字之美，抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
（2）通过抓住重点句子，联系自己生活实际，理解课文内容。
（3）通过朗读欣赏文本独特的文学形象，感受作者的心理，背诵喜欢的部分。
（4）体会作者的表达方法，看作者是怎样描述日子来去匆匆的。
（二）教学重点：理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子，从中懂得时间的宝贵。
（三）教学难点：由于时空跨越较大,人们的语言习惯不同，要把句子读通顺。
（四）教学过程：一、谈话导入：孩子们，今天我们继续学习《匆匆》这篇课文，齐读课题，问：读了课题，你有什么问题要问的
谁知道这篇课文是谁写的
（朱自清）谁能来介绍一下本文的作者朱自清
把你课前收集的资料跟大家交流一下。
让生说后板书：朱自清二、那么文章写了什么匆匆呢
请学生拿起书，用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：（小黑板出示）1.作者是如何描写时间这一无形的东西呢
2.面对流逝的时间，作者有怎样的感受呢
3.匆匆流逝的仅仅是时光吗
是什么
三、读课文，合作学习，集体思考。
1、指名大声读第一自然段。
（1）师：请一位同学给大家朗读课文第一自然段，能让我们一下子就喜欢这个开头，好吗
（学生朗读）（2）你喜欢这样的开头吗
为什么
喜欢哪些句子
（说说你的理由）把你喜欢的句子读给大家听——（生朗读、跟着读）（3）齐读：让我们带着无奈和留恋之情，一起朗读第一段
（板书：时间一去不复返）2、齐读第二自然段。
（1）齐读，把你喜欢的句子画起来，再说说为什么喜欢
（生说）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”八千多日子大概多少年有多长时间
会算吗
那你来到这个世界有多少日子了
为什么用“八千多日子”
（2）出示句子：“我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默地算着，24年的日子已经从我手中溜去，没有声音，也没有影子，真让我大吃一惊。
”师：如果把这一段改成这样写好不好
说说你的看法——（3）比较：24年——八千多日子（作者以日来计算，让人感到溜走的日子实在是太多了）作者没有用大吃一惊，而是用：头冒冷汗，眼睛流泪（“头涔涔”“泪潸潸”）来具体写时间流失之快的震惊的表现师：抒发了朱自清怎样的感情
（对时间无声无息溜走的无限感慨）：3、精读第三自然段（1）作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让我们一起来看这一段，谁愿意读这一自然段
愿意读的同学就站起来读，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的
请你把相关的词语或句子划出来。
“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
”（2）问：作者怎样具体描述日子的去来匆匆
用笔划出有关词语，分4人组谈感受。
抽生答后板书：溜、跨、飞、闪（匆匆）（3）想不想再读
配乐齐读。
体会作者对时光的留恋和光阴消逝的伤感。
还想读吗
（4）、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗
愿意再读读吗
请你们放声读，看能不能把它背下来。
（5）、现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上
生回答：（…… 的时候，从 …… 过去 。
）（6）、引导学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。
像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的 , 可朱自清却认为这些时间是浪费了 , 可见他有多么珍惜时间。
是呀，作者为时光匆匆而逝感到痛苦，并发出不甘虚度此生的呐喊。
你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：在 …… 的时候，从 …… 过去 。
能仿照这样的写法说几句吗
能写上几句吗
让学生在本子上试写，然后全班交流。
让学生仿照（在 …… 的时候，从 …… 过去 。
）的结构说出几句话4、默读第四自然段（1）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢
”你觉得这句话该怎样读
能读读吗
（抽生读）评价，谁能读得更好
你是怎样理解“如轻烟”、“如薄雾”
又是怎样理解这个句子的
（2）“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
”抽小组读然后问，这句话什么意思
作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
他甘心这样度过每一天吗
抽生答。
小结：是呀，时间这么宝贵，我们真不应该让它白白浪费，所以作者再次提醒我们珍惜时间。
板：珍惜5、师范读第五段。
（1）学生提问质疑师：这一段写得美吗，美在哪
你觉得那句话深奥不理解
作者写这篇文章时是23岁，他留下了这么优美的篇章，11、12年后你能写出这样的文章吗
每个人都应该留下痕迹。
再读这句话，作者到底想告诉我们什么
（珍惜时间）没别的意思吗
（对生命的感悟，对人生价值的感悟），带着这种感悟读这句话：“我们的日子为什么一去不复返呢”作者又一次强调地提出了这个问题，你觉得文中回答了吗?你又是怎样理解的
生答后小结：同学们，你们愿意白白走这一糟吗
我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中，在嬉闹中消磨打发掉吗
学到这里，大家一定对时间有了许多新的感悟，让我们带着这种感悟走进文本，选择你喜欢的部分用自己的方式尽情地去读吧
四、总结课文、拓展，有感情地朗读。
学了这篇课文告诉我们一个什么道理
（珍惜时间、珍惜生命）让我们带着这种心情，一起来朗读课文。
五、学生谈自己的收获。
抽生说（2人）（珍惜时间，爱惜时间。
抓紧时间好好学习）孩子们，古今中外有许多珍惜时间、珍惜生命的名言。
我想，你现在一定有话想对作者或者对我们在座的老师们说，你想说些什么呢
用笔写一写，一句两句都行，像格言，像警句更好，谁先写完就把谁的先展示给大家看。
世界上最长而又最短，最快而又最慢，最容易得到而又最容易失去的就是时间。
-------高尔基人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
” ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》结束语：《匆匆》这篇课文，我们通过自己朗读、感悟，走进了作者的心灵，同时也荡涤了我们的心灵，让我们感觉到了时间的宝贵，我们要好好利用时间，把握住生命中的每一刻。
过好每一天，因为抓住了今天，你将赢得明天
资料在这，你可以自己将他，填充好
弗洛伊德的本我自我超我理论、详细
弗德将人格结构划分为三个层次：、自我、超我。
1我：位于人格结构的层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。
本我是无意识，非理性的。
遵循快乐原则。
2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。
遵循现实原则。
3、超我：位于人格结构的最高层。
是道德化的自我。
它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。
遵循道德原则。
国家励志奖学金答辩
这个是可以的首先，你可以用成绩来证明你的努力然后，用你在校外的实践活动来整证明你对社会活动的热情度再说说打工过程中的一些有去的小事让你得出的道理最后，简明点出对班级的祝福和对自己个人要求
护士自我介绍2分钟
尊敬的各位领导：首先我非常荣幸站在这里参加面试，感谢各位领导给了我这个面试的机会
我叫XXX，毕业于XXX学校护理专业。
在我的脑海里，护理是一个神圣、崇高、伟大的职业，护士是一个平凡岗位上不平凡的人。
这个神圣的职业从小就是我的理想，怀着对理想的不断追逐，我终于迎来了今天这个起点医|学教育|网搜集整理。
转眼间3年的院校生活已悄然而去。
在这3年里我怀着对护理事业的热情，坚持以学习为主，取得了良好成绩，被评为“优秀学生干部”、“自立自强先进个人”及“优秀大学毕业生”。
在学习之余我也不忘丰富自己的课外知识，参加了多种课外活动和业余兼职，参加了国家计算机二级培训并取得合格证书。
通过在校两年的理论学习和医院一年的临床实践学习，我掌握了作为一名护士所应具备的基本能力，同时更建立了作为一名护士应具备的爱心、责任心和集体荣誉感等重要观念。
面对新的环境，新的起点，新的挑战，我将全力以赴。
只为成功找方法，不为失败找借口即是我的座右铭。
我深知要成为一名优秀的护理工作者，就必须不断的提高自己，为此我在学习理论知识的同时也报考了重庆医科大学的本科自学考试以提升自己的学历。
最后，我衷心的感谢各位领导给了我这个面试的机会。
如果有幸成为贵医院的一员，我必将以满腔的热情投入到护理工作中，用我的汗水、知识和热情报答贵医院的知遇之恩。
我坚信，你的信任会成为我更加的努力的动力
介绍完毕，谢谢
菜根谭经典名句
一典名句如下：1，涉世浅，点浅；历事深，机械。
故君子与其练达，不鲁：与其曲谨，不若疏狂。
2，势利纷华，不近者为洁，近之而不染者尤洁；智械机巧，不知者为高，知之而不用者为尤高。
3， 疾风怒雨，禽鸟戚戚；霁日光风，草木欣欣。
可见天地不可一日无和气，人心不可一日无喜神。
4，天地寂然不动，而气机无息稍停；日月尽夜奔驰，而贞明万古不易。
故君闲时要有吃紧的心思，忙处要有悠闲的趣味。
5，恩里由来生害，故快意时须早回首；败后或反成功，故拂心处莫便放手。
6，面前的天地要放得宽，使人无不平之叹；身后的惠译要流得久，使人有不匮之思。
7，路径窄处，留一步与人行；滋味浓的，减三分让人食。
此是涉世一极乐法。
8，交友须带三分侠气，作人要存一点素心。
9，处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。
10，盖世功劳，当不得一个矜子；天大罪过，当不住一个悔字。
11，完名美节，不宜独任，分些与人，可以远害全身；辱行污名，不宜全推，引些归己，可以韬光养德。
12，事事留个有余不尽的意思，便造物不能，忌我，鬼神不能损我。
若业降求满，功必求盈者，不生内变，必召外忧。
13，攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。
13，处世不必邀功，大公俱是功；与人不求感德，无怨便是德。
14，忧勤是美德，太苦则无以适性怡情；澹泊是高风，太枯则无以济人利物。
15，待小人不难于严，而难于不恶；待君子不难于恭，而难于有礼。
16，我有功于人不可念，而过则不可不念；人有恩于我不可忘，而怨则不可不忘。
二、《菜根谭》简介：《菜根谭》是明朝道家隐士，还初道人洪应明收集编著的一部论述修养、人生、处世、出世的语录世集，成书于万历年间。
作为一部富有汉民族生活伦理思想的著作，它深刻的体现了汉族传统道德生活化的倾向。
儒家通俗读物具有儒道真理的结晶，和万古不易的教人传世之道，为旷古稀世的奇珍宝训。
对于人的正心修身，养性育德，有不可思议的潜移默化的力量。
其文字简炼明隽，兼采雅俗。
似语录，而有语录所没有的趣味；似随笔，而有随笔所不易及的整饬；似训诫，而有训诫所缺乏的亲切醒豁；且有雨余山色，夜静钟声，点染其间，其所言清霏有味，风月无边。