我是一名计算机中职生，教师要帖一个八字的名言或警句，来个好的
锲而不舍，金石可镂 心志要坚，意趣要乐 一人立志，万夫莫敌 读万卷书，行万里路 积少成多，集腋成裘 学而不厌，诲人不倦 不塞不流，不止不行 从善如登,从恶如崩
幼师的格言
就举具体的...我们的师资队伍:蔡红 园长 大专《学前教育》 幼儿高级教师 从教时间20年教育格言：教育者是为家长服务，为幼儿服务 许倩 副园长 大专《学前教育》 小教一级 从教时间10年教育格言：适合孩子的教育才是最好的教育 李中艳 总务主任 中专 教育格言：孩子快乐，我快乐 郇庆红 园医 中专 教育格言：孩子的健康成长，是我最大的快乐 杨海燕 教师 大专《学前教育》 从教时间4年教育格言：爱心、细心、诚心，教育从心开始 王茹 教师 中专《幼师》 从教时间2年教育格言：给孩子精神鼓励，激发孩子的上进心 孔琳 教师 大专《学前教育》 从教时间3年教育格言：以欣赏的眼光看待每一个孩子 范冠玲 教师 中专《幼师》 从教时间3年教育格言：用情感激发情感，用爱心唤爱心 关小玲 教师 大专《学前教育》 从教时间7年教育格言：用微笑拥抱孩子，用真心对待孩子 肖东娟 教师 中专《幼儿教育》 从教时间4年教育格言：微笑面对每一个孩子 李宁 教师 大专 从教时间6年教育格言：用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子 王娟 教师 大专《艺术教育》 从教时间3年教育格言：用爱关爱每一个孩子 刘文娟 教师 中专《幼师》 从教时间3年教育格言：孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育 鲜建华 保育教师 高中 从教时间3年教育格言：我们有责任和义务去关心每一个孩子 何欢 保育教师 高中 从教时间6年教育格言：令儿童快乐成长是我们的任务 吴凯琴 保育教师 高中 从教时间4年教育格言：做孩子的知心朋友 黄小红 保育教师 高中 从教时间5年教育格言：用心抚育每一颗幼小的心灵 龙浪花 保育教师 高中 从教时间4年教育格言：用我的爱心去爱护每一个孩子 程艳清 英语教师 本科《英语教育》 从教时间3年教育格言；教育是以生命激活生命的事业
如何让中职学生逐渐喜欢上数学课
如何提高中职学生学习语文的兴趣 杨卫红语文是职业学校的一门文化课程，在学生全面发展中起着不可或缺的作用。
然而中职生大多语文素质较低，学习积极性不高，要改变中职语文教学尴尬的局面，就应该培养中职学生学习语文的兴趣。
作为语文教师应结合语文学科的特点，去激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性，积极参与教学活动过程。
那么，如何提高中职学生学习语文的兴趣，我认为主要可以从以下几个方面入手：1 明确学习目的，提高学生学习语文的兴趣要提高学生学习兴趣，必须使学生明白学习语文的重要性。
语文是基础中的基础，是培养人听说读写能力的学科，一个人无论从事何种职业，只要进行社会交际，就要用到语文，没有它就无法与外界进行交流。
中职阶段的学习是学生走向社会的过渡阶段,要让学生明白，学好语文不仅仅是为了取得学分，而是真正为自己以后走上社会打下基础。
在当今人才竞争十分激烈、就业形势十分严峻的大环境下，即使你有很好的专业知识和技能，如果没有很好的语文素养，也无法被别人了解、任用。
而且，在当今信息时代，提倡终身学习，而学习的主要途径就是读书，要会读书，就必须具备良好的语文素质。
语文是工具性和人文性的统一，是理解、思维和应用的工具，是陶冶美好情操、体现人文关怀的重要途径。
如果不学好语文，怎么能学好专业技能课?今后又怎么能在社会立足
必须让学生认识到这些，从而让学生明白学习语文的必要，进而产生学习语文的兴趣。
2 建立起民主和谐的新型师生关系教师在课堂教学中，应像魏书生那样放下“师道尊严”的架子，倡导一种民主的气氛，让学生踊跃参与教学，只要言之成理，就应给予充分肯定，而不应拘泥于教参上的一家之言或自己的某种见解。
在教学过程中，教师要自觉地适应学生，以学生为主体。
教师除了教书育人，为人师表，还要有敬业和奉献精神，宁可自己多走路，少让学生走“弯路”，树立平等与民主、尊重与宽容的教学理念。
老师既要尊重学生，又要严格要求学生，课堂上应充满民主气氛，答疑或讨论时，师生应平等相待。
严格要求学生时，不挫伤学生的自尊心，让学生感到“严”的背后，充满了爱的期望。
教学中要多一些表扬与鼓励，少一些简单化的批评和训斥。
在教学中，教师还应注意关心、尊重和理解学生，引导学生从自己的实际出发，不断获得成功的体验和满足，使师生关系融洽，从而构建一种新型的师生关系。
如此以来，课堂再不是“老师一言九鼎，学生只有听的份了”，从而也就调动起了学生学习的积极性。
3 改变教学方式，实行自主合作学者王国维说：“一切景语皆情语。
”如果教师在讲课中能做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”，相信学生也会因此受到感染。
教师要先研读作品，与作家的思想感情产生共鸣，这样才能抛砖引玉，于潜移默化中感染学生，使学生和教师感受到情感上的共鸣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：讲解《沁园春长沙》时，教师要先入为主，与毛泽东在词中所表现的宽广的胸怀和慷慨激昂的气势产生共鸣，然后再用这种情感去感染学生、打动学生，使其处于共鸣状态，这样学习课文会收到事半功倍的效果。
教师课前务必吃透教材和学生，精心设计，适时点拨。
设置问题让学生自主探究，合作交流，教师适度指导。
在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生，根据学生的不同层次设置不同的问题，让全体学生都参与到课堂教学中来。
对于学生的回答教师要给予适当的表扬和鼓励，从而提高学习的自主性。
教师要善于发现学生的闪光点，哪怕只有一点进步，教师也要及时给予鼓励、表扬，让他们品尝成功的滋味，从而提高学习语文的兴趣。
4 开展丰富多彩的语文活动课，调动学生学习语文的积极性法国教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。
教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。
语文活动课突出表现为语文学习在活动中进行，它是语文教学的组成部分，是对课堂的延伸，能够充分地激发学生学习语文的兴趣与积极性，培养学生各种能力。
语文活动课形式多种多样，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、讲成语故事赛、猜谜语比赛、表演品评、制作手抄报等等。
可以利用每天早读、早自习时间，给学生抄一些脍炙人口的经典古诗词、趣联和格言警句，让学生们从这些优秀的语言中汲取精神养料，增长见识，开阔视野。
这些活动都具有比赛的性质，因此很容易吸引每个学生都参与进来。
魏书生说“: 即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。
”的确如此，在竞赛活动中，每个学生都会自主地“动”起来。
这种活动课用趣味性带动知识性，活跃了课堂气氛，调动了学生思维，效果较好。
语文活动课不但丰富了学生的学习生活，提高了学生的综合素质，更重要的在于调动了他们学习语文的兴趣。
5 以课外阅读为辅，拓展学生的知识面纵观大多数中职学生，他们虽然对学习语文不大感兴趣，但是对课外读物却情有独钟。
因此，语文教师可以以此作为突破口，将学生阅读课外书的兴趣巧妙地转移到学习语文上来。
学生课外阅读的培养要充分发挥教师的指导作用，中职学生正处于世界观、人生观形成的时期，自我意识强烈，语文教师应根据学生心理发展的特点，向学生推荐一些思想内容健康、能鼓舞上进、能提高文学素养的优秀文学作品，如《读者》、《小小说》、《青年文摘》、《杂文选刊》等，从中选取有教育意义的内容作为教材的补充，使学生感受文学之美，并了解更多的社会生活，丰富他们的知识，从中汲取无穷的营养，满足他们对语文学习的渴求。
教师还可以通过给学生列书目、内容简介、电影赏析、录音剪辑、读书心得交流等形式，调动学生课外阅读的积极性。
综上所述，只要采取有效的方法，培养中职生学习语文的兴趣，寓教于乐，同时尊重学生，发展他们的个性，必定能促使学生产生渴求、探索知识的内动力，从而有效地提高语文教学的质量。
如何培养中职学生爱护公物的良好习惯
“我就是要向人家证明我是优秀的，证实自己是能行的
”——肖宝华 在那间简陋的学习室内，肖宝华一如既往地埋头苦读，今年6月，他已经研究生毕业了，而今他正在向明年三月的博士生入学考试发起进攻，他说“我就是要向人家证明我是优秀的，证实自己是能行的
” 肖宝华，在北京首都师范大学初等教育学院从事计算机教学和管理工作，这个名字最初是在今年4月《中国教育报》的一则新闻中看到，当时只当是首都师范大学一名普通的老师而已，却不曾料到其实关于他的新闻还要追溯到两年以前，2002年首届华夏大地教育网高等教育自学考试优秀自考生名单中，北京市自学成才先进个人中，“肖宝华”赫然在目，当年他早已经顺利通过法律专业和行政管理专业本科段自学考试，并顺利考入首都师范大学攻读法学教育方向硕士学位。
自考情怀：曾经沧海难为水 提起自考，肖宝华总觉得那是一种言不由衷的亲切：“我是自考生，虽然现在我不再在考，但是我还是常常关注自考的动态，哪怕是看到‘自考’这两个字样，那也是亲切的”。
的确，自考过来的人对自考总是充满了这样一种情怀，毕竟那是自己曾经走过的一段记忆深刻的道路，这段路里辛酸、苦乐都已经融入了自己生命的追求。
“自考培养了我超强的自学能力，锻炼了我的毅力，在这个过程中，我耕耘，我收获
”肖宝华对自己的自考生涯这样评价，他全心地灌注了自考这块沃土，自考也同样为他的人生道路添上了浓墨重彩的一笔。
肖宝华1986年毕业于北京一所师范学校，1988年开始参加自学考试，于1991年、1995年先后取得行政管理和法律专业大专文凭，之后进修学习了计算机专业知识，1997年取得国家律师资格，2000年、2001年又取得法律、行政管理专业本科文凭，并取得学士学位。
间断的十几年的自考生涯是肖宝华生命中不可磨灭的记忆，从一个普通的中专生到两个大专文凭再到两个本科文凭，肖宝华一路走来，艰难而又坦荡。
成功——源自不甘平庸的心和勤学苦练的功 踏上自考这条道路，肖宝华已经做好了接受一切困难的准备，他于1988年参加自学考试，当时他报考的是行政管理专业(专)自学考试，由于工作所在地地处郊区，无法获得及时的自考信息，只有靠自己死啃书本。
也正因为如此，他学习每一科课程，都要记录两本笔记，一本是要点摘抄，另一本是总结。
其中不懂的没人可以解答，懂的也没有用武之地，可已想象当时的学习显得是那样的生硬而无生机，但是肖宝华仍是每次报几科就通过几科，最多一次曾经通过5科。
当时，肖宝华唯一的动力就是：我要证明自己是优秀的，是有能力的，我一定不会比上了大学的人差
就是凭着这股要强的劲，肖宝华坚持下来了，为了准备考试他每天晚上都要学习到12点后，常常一觉醒来时，发现自己竟然趴在桌子上睡着了。
成家后，妻子曾经玩笑说：“你都四年没有进过商场了，再不来就要成外星人了
”肖宝华笑笑，他不过是将时间融入了学习。
为了能够顺利通过考试，肖宝华必须要处理好工作与学习的矛盾，同时，他还要尽可能去了解多一些的及时信息，因为当时自学考试尚不如今天发展的成熟，也没有网络这样发达的媒体，往往为了一本教材，也要令肖宝华辗转几次进城买书、看书。
一次为了一本书，他已经连续去了几次书店都没有找到，后来找到那家出版社，结果出版社的人说，那本书已经卖完了，斗志昂扬的肖宝华宛如遭受了一个青天霹雳，顿然失了往日里的锐气，那男儿有泪不轻弹的泪顿时溢出了眼眶，他恨不得找个角落让自己埋葬，多少个日夜里给自己灌输的精神力量刹那间似乎将要崩溃。
这时，一位编辑老师留意到了他沮丧欲哭的神情，那种神情让这位老师深切地感动了，在这位老师的帮助下，肖宝华终于如愿的找到了那本书，而这时离考试已经只有两天了。
接下来的两天，可想而知，肖宝华夜以继日地赶工复习，功夫不负有心人，考场上，肖宝华从容做答，虽然这科成绩并不十分理想，但也通过了，这凝聚了他为那一本书牺牲的睡眠，同时也凝聚着那位好心编辑老师的好心帮助。
肖宝华戏说：“如果当时这门课没有考过的话，我最对不起的就是那位不知名的好心编辑了。
” 肖宝华的刻苦努力，在他的成绩中得到了一一印证，尤其值得一提的莫过于英语了，在肖宝华的那个年代里，初中没有学英语，中专也没有学英语，而自考却是一定要考英语的。
凡是参加自考的人都知道，英语常常是拖人后腿的课程，更何况对肖宝华这样一个连ABC都不知道的人呢
奇迹往往就发生于你认为不可能的时候，肖宝华从ABC开始，逐字逐词地开始背诵英语单词，学习英语语法，他不断培养自己学习英语的兴趣，当他的词汇量从一个到十个到百个到千个不断递增时，他学习英语的兴趣也在增长。
终于，肖宝华继续保持着他的记录，还是一次就顺利冲破了这道难关，着实让人不得不佩服。
如今，肖宝华更是将英语已经视为一种很熟练的语言，并翻译了不少学术论文，笔者见到他时，他就正在翻看一本国外的人文地理刊物。
他说：“学无止境，国外的许多知识都是值得我们学习的，当初学习英语时因为条件所限，学的多是哑巴英语，今天已经到了告别哑巴英语的时代，我还要在这方面继续不断地提高
” 梅花香自苦寒来：一碗酱油拌面条 生活的艰辛，让肖宝华过早地挑起了家庭的重担，尽管选择了中专，中专毕业即走上了工作岗位，这仍不能改变原本贫寒的家境，当时那点微薄的工资收入，在除去给家人做经济梁柱的那部分钱外，自己所剩无几。
那是一个暑假，学校里空荡荡的，对肖宝华而言，这是学习的最佳时机了，但经济上的拮据使他每天只得以酱油拌面条度过一个假期，有时甚至只吃一个凉馒头作为晚饭，以便省下钱来买书和学习资料。
那时，因为没钱买足所有的书和学习资料，肖宝华还经常到书店里去看书，当时书店规定是不允许长时间在书店内看书的，肖宝华日复一日的光顾终于感化了书店老板，当年老板的那一句：“自考生真不容易啊
”肖宝华至今仍记忆犹新。
现在想来，肖宝华自己也觉得当时的自己是那样委屈地生存着，但是如果没有当初那种委屈，那种坚持不懈，又何来今天这般成就。
一碗酱油拌面条，这是怎样艰苦的生活，于我们这代人似乎已经难于想象，肖宝华挺过来了，他咬紧牙关坚持着。
他也正是用这样言传身教的方式感染着他的学生，他所教过的学生也无不为他的勤奋苦学的精神打动。
而今，肖宝华还将继续影响着他自己的孩子和更多的学子。
他常用最通俗的语言教导他的孩子“少壮不努力，老大徒伤悲，你今天不用功，以后就不会有轻松，贪得一时之玩，误了终身大事可是得不偿失的
”其实无论是对自己的孩子还是对他的学生，肖宝华都在尽量塑造自己的形象，用他自己最好的实践教育下一代，因此，肖宝华还被评为“首都师范大学优秀教师候选人”之一。
尊严来自实力 自考塑造人格 “尊严来自实力”是肖宝华信奉的格言。
达尔文进化论中提出的适者生存的理念不仅是进化的规律，更是我们现今所要面对的，在日益激烈的竞争中，适者生存就要求你有实力，有能力，只有当你拥有这种实力时，个人的价值也才方能实现，个人的尊严也才能体现。
在长时间的自学过程中，肖宝华在积聚自己的实力，也在培养自己适应社会的能力，即使每天都埋头苦读，他也从来不缺乏与社会的交流，工作中、生活中，肖宝华也用同样的自考精神武装着自己。
用他的话说，“是自考塑造了我的人格”。
1997年，肖宝华通过律师资格考试，获得了律师资格证。
这为他以后从事律师行业打下了坚实的基础，在后来的法庭上，肖宝华以他的博学，以他旁征博引的事例打动了法官，法官用欣赏的眼光打探这位三十出头的小伙子，那时肖宝华是自豪的，他的尊严在提升。
2001年9月肖宝华以专业课第一名的成绩被首都师范大学政法学院录取为硕士研究生，他带着激动和喜悦的心情迈进了首都师范大学的校门，攻读法学教育方向硕士学位。
这是肖宝华生命的又一次升华，从梦想中的大学到研究生，他经历了太多，他也获得了更多人的认可，他以他的实力争取了他的尊严。
我骄傲 我是自考生 回想自己走过的道路，肖宝华不由地感慨：“是自学考试使我由一个中专生成长为了研究生，在十几年间断的自学考试中，我撒下了辛勤的汗水，也有耕耘的收获，虽然这之中少了许多青春的浪漫，但却有着丰富知识的底蕴，由于自考积累的知识和培养的自学能力以及顽强的毅力，我才得以实现自己的追求，这也充分证实了自考生的实力。
” 在工作中，肖宝华塌实肯干，积极进取，丝毫也并未因为参加考试而怠慢了工作，他多次被评为先进个人，成为教学骨干，并负责学院计算机教研室的工作，先后撰写多篇论文发表，如《简论家庭对青少年违法犯罪的影响》、《论高等法学教育法律语言的重要性》、《论法律教育的构建》等论文均在知名刊物发表，并编写了《现代教育技术》一书。
“付出即会有收获，机会对待每个人不一定均等，但是一旦有机会出现，机会面前是人人平等的，如果你未能抓住，这不得不说是遗憾，上帝总是眷顾那些有所准备的人，因此我们不应轻言失败，失败不过是给自己找的借口，我们应该时时从自身寻找原因，寻找突破
”末了，肖宝华用发自心底的声音告诉每一个已经参加和准备参加自学考试的人，“虽然现在我已经结束了自学考试，但我还在关注着自学考试，因为我曾经是一名自考生
我骄傲，我曾经是一名自考生
我还会在自己的人生道路上继续证明自考生的优势
”
关于职校方面的名言
滴水能够穿石，只因它永远打击一点。
●没有超常规的思路，没有超常规的办法，没有超常规的措施，绝不可能达到超常规的目标。
●教育时机有时就是这样奇怪：我们耗尽心血和时间经营的——例如课堂教学中苦心孤诣的讲解辅导——很快就会被孩子们忘掉，而我们无意间播下的种子却在孩子生命的原野中长成了一棵大树，让他们终生受益。
每一位善于思考的老师都应该反思自己的教育生活：我们究竟该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。
●忙碌可以表明自己的工作态度，但不能表明自己的工作能力和智慧。
●只有当规定演化为学生发自生命自觉的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。
●其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。
只有认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。
●一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离了人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。
●人类所有的冲动中，以“希望成为重要人物”的欲望最为强烈。
●素质教育和考试成绩并不是水火不容的，当一个孩子的素质真正得到全面的发展和提升之后，考个好成绩应该是水到渠成、自然而然的事。
●不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。
因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。
●对于一个成长中的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了就成了成功的“后娘”。
所以我们更加坚信：成功更是成功之母。
●认为素质教育就是把学生的一切成绩全封闭起来，让学生既不了解别人的成绩，也不清楚自己在班级中的位置，这也是不负责任的态度。
●批评学生一节课不需要备课，而表扬学生一节课，哪怕备一周课都难以办到。
●每一个问题的解决都是一次教育水平的升华，而其中必然有一个平凡而又曲折的故事。
●学校是应为学生而存在，没有了学生就不需要学校，更不需要教师与校长。
●有效的管理一定是简单的。
对学校评估的指标越细，反而越不准确。
●我们不要经不起课堂的沉默，因为只有活跃的气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂绝不是健康的课堂。
中专教室布置
（一）教师作表率 大多数学生都有模仿自己所崇拜的老师的习性，因此教师应有高雅大方的举止，临事不慌的胆略，受气不怒的风度，使学生有样可学，逐步培养起自制能力。
（二）用名言引导学生 名言、格言、警语、谚语、楹语等有相当部分是劝人修身养性的，如果应用得当则能成为学生追求完善心理品质道路上的路标。
教师可把这些名言、格言等写成标语作为校训或让学生抄写作为座右铭，以便时刻参照修练。
（三）用故事感染学生 世人有很多以柔制刚、因忍消灾、因暴取亡的故事，其作用和影响是潜移默化的。
（四）树立榜样 凡是政治家、教育家都很重视榜样的作用，搞心理教育的工作者更视它为兴奋剂、强心剂。
教师应善于观察了解，把学生中自制力强的树为榜样，使其他学生耳闻目睹有所效，行为思绪有所仿，同时，又可以反作用于树为榜样的学生。
以上讲了诱导的方法，只要教师诱导得法，学生的兴趣被调动起来了，练习起来也省力得多了。
教师节主题
感恩老师