练毛笔字有什么好处?
锻炼耐心。
毛笔字是一长的过程，只有长时间的磨练才能毛笔字。
在做事情上我们也需心，切不可急于求成，否则说不定还会适得其反。
静心。
练毛笔字可以使得自己内心平静。
如果大家内心烦躁，情绪不稳定，不妨练毛笔字，会让自己的心慢慢平静下来。
懂得变通。
练习毛笔字，不能死练，要有方法的练习，当你练好毛笔字，你会发现你在做事情上也会懂得一定的变通，有一定的方法做事情。
稳重。
练习毛笔字会让你变得稳重，遇到困难会从多方面思考，因为当你练习毛笔字遇到困难的时候，你会从多方面想该如何练好毛笔字。
5积累知识。
当你用字帖练习毛笔字的时候也是积累知识的是过程，通过练习名言警句的字来扩展自己的知识面。
6拥有良好的心态。
练习毛笔字会让你觉得生活更加充实，从而觉得生活是美好的，会更加积极快乐的度过每一天。
如今提倡写字教学的意义
写字教学的意义 写好汉字是每一个中国人应该具备最基本的素质。
写好字也是学习其他学科不可缺乏的基本功。
写字是集德、智、体、美、劳诸方面教育功能于一体的特殊学科。
写字教学的意义可以用一句话来概括。
即“以字育德，以字启智，以字益美，以字键体”。
就是用字来培养学生的高尚品德；用字来开启学生的 聪明才智。
用字获得学生的审美观点。
用字来增强学生的健康体魄。
” 写字教学媛额告诉我，它确实有这么大的作用。
一、以字育德 通过写字的学习，使学生懂得好的书品要有好的人品，美的字须有美的心灵的道理。
1、这种教育因素来自历代书家自我修养的许多感人事例。
俗话说：“字如其人。
王奚之能写出有美好意境的作品，主要是他胸怀虚境，一片空明
王羲之辞官回乡。
路遇一老妇人因扇子卖不出去而发愁、他便在每把竹扇子上写了五个字。
赶集的人争相购买， 老妇高兴得不知说什么好。
这就是王羲之遇岖书扇的故事，王羲之翰逸神飞的书法功力来自他的静心、善心。
学习颜真卿书法，就要了解他为官清廉直言敢谏，忠正刚直的品行。
没有他端正的人品，就没有他大气磅腾的书风。
柳公权曾有：“心正则笔正”的笔谏美谈，柳体铁骨锌锭的风格正如柳公其人。
2、这种教育因素还来自学生欣赏、临写的各种条幅、像联。
题词、题字、或是富有人生这里的警世名言、或是对某一人品的写照；或是万世流芳的诗词佳句；总之都是健康、积极向上的、是品德教育的好材料、学生无论书写或欣赏、都会受到潜移默化的影 响。
3‘我们国家当代领导人李瑞环对小学生写字与做人也提出很高要求，他说：“要让孩子们现规矩矩写字，堂堂正正做人。
”通过写字教学的训练能使我们的学生更坚韧、更刻苦、更上进、使之形成良好的道德品质和个性品质，成为品学兼优的学生。
二、以字启智 上图对写字神经系统活动过程的宏观描述，结揭示了儿童写字是眼、脑、手三则紧密配合，反复观察，不段矫正的活动规律。
方块汉字是以“象形”为基础，形和声结合为主的字符，较之拼音文字具有明显的特点，有其丰富的形象性。
许多科学家正在从不同角度、步步深入地论证汉字结构的科学性强于印欧语言文字结构，目前研究证明五笔字型、两笔字型由电脑打字速度大幅加快。
汉字有希望成为国际性第二大电脑语言。
从某种角度上可以说：“汉字是中国的第五大发明。
是世界上具智能性和简约性文字、在指导学生点画起迄的运行、点线笔画的形态、偏旁部首的搭配，字型结构的组成，行款格式的步白时不仅要讲其结构的艺术性、图画性，还要讲其结构的科学性。
充分发挥图象识别联想、空间想象等形象思维 的功能。
到北京恭王府花园游览的朋友都曾见过大清康熙皇帝亲笔御书大“福”字，左部偏旁颇像一个“子”字，右上角极似一个 “多”字，而下部又酷似一个“田”字，可解为多子多田多福，从而巧妙地表达了福字的深刻含义。
古代阴阳先生算卦时，也曾运用“折字谜”，可见汉字最能开发人的智力，让我们的学生从提。
按、顿、挫中练就灵巧的双手，开发左右脑，使我们的学生变得更聪明。
三、以字益美的表现是多方面的，从点画到造型，从形式到内容，从笔法到墨法，从情感到神采，从不同角度可以窥见书法美的博大与精深。
汉字自身的美学价值，决定了实施美育的现实性和可行性。
1、汉字点画线条具有很强的表现力，它可将很具象的横、坚线条变得很生动而富有灵性。
在教学中要求学生掌握基本的运笔方法，认识笔画的弹性、节奏、力感、能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画、提高学生对美的感悟力鉴赏力。
入汉字的“长短合度、轻重协衡、阴阳得直、刚柔相济”是书家巧妙地运用结构布局，计白当黑，虚实相生，于无笔墨处见精神，使疏处可走马，密处不透风，用点画的刚柔、疏密、偏正、向背、穿插、匀称、呼应等形态美组成了有血有肉的整体，具有一种可塑性很强的造型美。
3‘一幅好的书法做亲能给人流下可以想象的空间。
透过天朗气清。
竹林清风的《兰亭序》，可以感到一种萧远畅谈、舒缓手和之美；从满纸狼籍的《祭侄稿》可以看到痛苦悲怆、义愤苍茫的悲壮美；启功先生那体态安详，点画劲明的书法又使人联想起郑板桥的墨竹，挺然秀出、清雅脱俗。
在体味这种空旷博大的意境中，培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣。
四、以字健体。
写字过程，是一个气运全身的过程。
从生理学来看，一个人在意念集中、全神贯注于事物时，特别是在正确姿势下运笔写字时，大脑皮层的兴奋和抑制就处于积极的平衡状态，此时内脏器官功能作用也得到调整，手和指节的力度、灵活性得到锻炼，血液循环旺盛且通达肢体末端。
这样，人的全身心都经受了一次内功性锻炼，达到了动静的辩证协调统一，利于强身健体。
古今书法大家多长寿，大都受益于此，因此，中国书法被世界誉为“纸上的太级，墨上的气功。
” 书法，是世代积累的民族瑰宝，是屹立于世的民族特征，是必须发扬广大的民族传统。
书法教育意义深远；它即能有德启智，又能养心健体；它有利于实用，又关联着艺术，即训练基本技能，有培养全面。
大家好，我总是担心一些问题，考试就担心老师改错试卷，对看成错，少
听起来你很焦虑建议你观察一下自己的情绪，看看这些焦虑和担心的背后是什么?如果这些情绪影响了学习状态，建议你与父母沟通，必要时可以寻求心理咨询师的帮助
鲁迅的《狂人日记》原文
学习语文首先要掌握有效的学习方法，下面介绍一些语文的学习方法：一.课前预习法：预习很重要，只有课前预习了，才能提前了解课文内容。
1. 预习之前准备一本字典，先把生字词过关。
这样方便朗读课文，理解课文。
2. 标自然段。
3. 熟读课文三遍(以上)。
4. 概述课文大致内容，了解中心思想。
5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。
不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
二.上课听讲法:听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。
培养听力首先从听课开始：1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。
2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。
即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。
三.课后复习法：复习没预习重要，预习做好了，复习起来就自然跟着容易：1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。
2.做到眼到、手到、心到。
不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。
四.课外阅读法：（文言文，现代文）阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。
1.选书。
选一本好书也是一个人的能力。
2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。
3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。
摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。
摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。
4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。
四、文言文学习方法 学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。
预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。
对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
五、、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。
诵读可分四步进行： 1.借助注释，粗读课文 预习时完成粗读任务。
粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。
结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。
粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文 通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。
要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文 精读时要力求读出语气、语调和节奏。
通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文 这一步主要靠课后同学们主动进行。
要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。
要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
关于初三到高一的衔接问题
作为一名刚高考完的的高三毕业生，给你写建议，只不过不知道你是哪里的，今年北京的新高一第一年课改，具体情况我也不是十分清楚，就说说当年的我吧
当年我早早借来学长们的书开始自学。
虽说自学能力还不错，但是很费力。
其实现在想想很是愚蠢，如果都能自学还上学干吗
所以说不建议你去盲目自学一些东西，如果只是想拿来高中的课本，简单的看看这道未尝不可。
首先你应在这个假期想清楚一些问题。
如果高中还分文理的话，应该考虑到底是选文还是理，这个看似无关紧要，其实挺关键的。
事先确定好，你的高一就有了主攻方向，等分课后不学的课目，平时就可以少花些时间，只要会考考好就可以了。
还有就是要考虑三年后要报考什么大学，这也很关键
既然你想要叫分科说说，那我就简单得说说吧
语文：查找一下，今年高考的背诵篇目，现在开始着手开背，高中再学到时就当一个复习更可以再加深记忆，高考时这分是一定不能丢的
另外找一些有关错别字的资料，现在开记吧
很有好处的
还有就是高中的文学常识，就一个字：背
英语：找今年的高考词汇开背，注意词性，再记意思
词性决定意思
买一写高考的原声听力，适应一下高中的听力。
适应是唯一目的，至于错多少不要管它。
自己复习一下初中的语法知识，有兴趣的话，可以买本语法书，了解一下高中的，大体先有个印象，不懂没关系。
数学：这可是我的强项
不过，初中和高中的知识跨度很大，建议你啥都不要看
班也不要报
我是一贯反对报班的，老师的水平参差不齐，对学生没什么好处，也是对课上知识的一种重复，没什么意义。
你就对自己说：我一定能学好高中数学
物理：好好复习初中的就可以了，高中基本上是对初中知识的加深和强化
可以自学，挑初中学过的部分。
化学：这更是我的强项
我觉得这科初中学得不多，你也具备了一些能力，自学没什么问题。
另外要把元素周期表背好，横着要背前20，竖着要背所有的7个主族。
听着很多其实很简单，背起来很顺。
至于相对原子质量不用特意背，题做多了自然就知道了。
就先说这么多吧
都落实好确实困难
祝你成功
2007届高三
激励人写好字的名句有哪些
孙过庭：初学分布，但求平正。
项穆：书有三戒；初学分布，戒不均继知规矩，戒不活与滞；终能纯熟，戒狂怪与俗。
王羲之：字之形势不宜上阔下狭，如此则重轻不相称也。
分间布白，远近宜均，上下得所，自然平 稳。
颜真卿：欲书先预想字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。
欧阳询：初学之士，先立大体，横直安置，对待布白，务求其均齐。
王羲之：分间布白，远近宜均。
蒋和：布白有三；字中这布白，逐字之布白行间之布白。
初学分布，皆须停匀；既知停匀则求变化，斜正疏密错落其间。